高校學(xué)生干部素質(zhì)提升的有效路徑探賾

摘要：高校學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干和先進(jìn)分子，其在高校思想建設(shè)、組織建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)中都起著表率作用。高校學(xué)生干部素質(zhì)提升有助于優(yōu)化學(xué)校管理與學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生群體的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生干部自我發(fā)展能力。針對高校學(xué)生干部政治敏銳性不足、能力結(jié)構(gòu)不均衡、團(tuán)隊(duì)合作精神有待提高、忽視自我修養(yǎng)、心理素質(zhì)有待加強(qiáng)等問題，高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，注重學(xué)生干部自我修養(yǎng)，以全面提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；素質(zhì)；學(xué)生管理；校園文化；人才培養(yǎng)

中圖分類號：C961；G455.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）31-0009-04

基金項(xiàng)目：湘南學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目“高校學(xué)生干部素質(zhì)提升與價(jià)值觀引導(dǎo)”（課題編號：2017XJ69）；2022年湘南學(xué)院校級教學(xué)改革課題“核心素養(yǎng)背景下護(hù)理學(xué)專業(yè)‘三全育人’教育體系建設(shè)”（課題編號：2022JG58）

當(dāng)前，高等教育的重要性日益凸顯，而高校學(xué)生干部作為連接學(xué)生與學(xué)校、教師與管理層之間的橋梁，他們的素質(zhì)直接關(guān)系到校園文化的建設(shè)、學(xué)生活動的質(zhì)量與效率。面對復(fù)雜多變的校園環(huán)境和日益增長的學(xué)生需求，高校學(xué)生干部的素質(zhì)提升已成為一項(xiàng)迫切的任務(wù)。本文旨在深入剖析高校學(xué)生干部素質(zhì)的現(xiàn)狀，探索素質(zhì)提升的有效路徑，以期為高校學(xué)生管理工作和校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量[1]。

一、高校學(xué)生干部素質(zhì)提升的作用

1.優(yōu)化學(xué)校管理與學(xué)生服務(wù)

優(yōu)秀的學(xué)生干部能夠積極參與學(xué)校事務(wù)，為學(xué)校管理層提供來自學(xué)生群體的真實(shí)反饋和建議，提升學(xué)校決策的科學(xué)性和民主性。同時(shí)，他們也能夠?qū)W(xué)校的政策和決策傳達(dá)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校管理的理解和支持。高校建立一支高效、負(fù)責(zé)、有凝聚力的學(xué)生干部隊(duì)伍，不僅有助于提升學(xué)校的管理水平，更能夠優(yōu)化學(xué)生服務(wù)體系，讓廣大學(xué)生感受到更加溫暖和人性化的校園氛圍。

2.提高學(xué)生群體的綜合素質(zhì)

高校學(xué)生干部素質(zhì)提升對提高學(xué)生群體的綜合素質(zhì)具有顯著影響。學(xué)生干部通常是學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，他們能通過自身的不斷努力和提升，為其他學(xué)生樹立良好的榜樣。這種榜樣的力量能夠激勵廣大學(xué)生積極向上，努力提升自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生干部還可以通過組織并鼓勵其他學(xué)生參與各種文化活動，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和文化氛圍，助力廣大學(xué)生開闊視野、增長見識、提高文化素養(yǎng)[2]。

3.增強(qiáng)學(xué)生干部自我發(fā)展能力

高校學(xué)生干部素質(zhì)的提升，是促進(jìn)學(xué)生干部全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過系統(tǒng)的素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉，學(xué)生干部能夠不斷提升自身的知識水平、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)自我認(rèn)知、自我規(guī)劃和自我發(fā)展的能力。這種能力的提升，有助于學(xué)生干部在面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境和個(gè)人發(fā)展挑戰(zhàn)時(shí)，作出更加明智和理性的決策，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)，素質(zhì)提升還能夠強(qiáng)化學(xué)生干部的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，激發(fā)他們內(nèi)在的自我驅(qū)動力和創(chuàng)新能力，推動他們在各自的領(lǐng)域不斷追求卓越、實(shí)現(xiàn)突破。

二、高校學(xué)生干部素質(zhì)提升存在的問題

1.政治敏銳性不足

政治敏銳性，是指個(gè)體對政治形勢、政策變化及其潛在影響的敏感度和洞察力。部分學(xué)生干部對政治話題不感興趣，缺乏主動了解政治動態(tài)和政策的意愿，導(dǎo)致對時(shí)事政治的認(rèn)知停留在表面，難以捕捉到政治形勢的微妙變化，對政策調(diào)整的深層次含義和影響缺乏洞察力。政治敏銳性的不足，使得部分學(xué)生干部在參與學(xué)校和社會活動時(shí)，無法準(zhǔn)確把握政治方向，有時(shí)出現(xiàn)偏差，誤導(dǎo)廣大同學(xué)，甚至在一些關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)政治立場不堅(jiān)定的問題。

2.能力結(jié)構(gòu)不均衡

當(dāng)前，高校學(xué)生干部普遍存在能力結(jié)構(gòu)不均衡的問題。他們可能在某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀，但在其他能力方面則存在明顯的短板。有的學(xué)生干部具備出色的組織策劃能力，能夠有條不紊地推進(jìn)各項(xiàng)工作，卻在面對突發(fā)事件時(shí)缺乏靈活的應(yīng)變能力，導(dǎo)致工作陷入被動。有的學(xué)生干部在溝通交流方面游刃有余，能夠與各方保持良好的合作關(guān)系，但在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)卻顯得力不從心，難以有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力。這種能力結(jié)構(gòu)的不均衡，不僅影響了學(xué)生干部個(gè)人的綜合素質(zhì)，也制約了學(xué)生工作的整體質(zhì)量和效率[3]。

3.團(tuán)隊(duì)合作精神有待提高

盡管大多數(shù)學(xué)生干部具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但仍有部分學(xué)生干部過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，忽視了團(tuán)隊(duì)的整體效能，導(dǎo)致在協(xié)作中缺乏默契和配合。由于缺乏團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，這些學(xué)生干部在集體活動中可能表現(xiàn)出配合不默契、溝通不暢等問題，既影響團(tuán)隊(duì)的整體效能，也在學(xué)生群體中產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，阻礙整體和諧氛圍的營造。因此，提升學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作精神，已成為當(dāng)前高校教育工作的重要一環(huán)。

4.忽視自我修養(yǎng)

高校學(xué)生干部在素質(zhì)提升的過程中，忽視自我修養(yǎng)是一個(gè)不容忽視的問題。自我修養(yǎng)是指個(gè)人在品德、知識、能力等方面的自我提升和完善，它是個(gè)人成長和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前一些學(xué)生干部過于注重外在的表現(xiàn)和成就，卻忽視了內(nèi)在的自我修養(yǎng)。學(xué)生干部的行為和態(tài)度往往會被其他同學(xué)所觀察和模仿，如果他們忽視了自我修養(yǎng)，就可能被其他學(xué)生所效仿，從而影響整個(gè)學(xué)生群體的品德素質(zhì)。

5.心理素質(zhì)有待加強(qiáng)

面對學(xué)業(yè)、工作、人際關(guān)系等多重壓力，部分學(xué)生干部表現(xiàn)出明顯的心理不適應(yīng)，如焦慮、抑郁、自卑等情緒問題。這些問題不僅影響了學(xué)生干部的個(gè)人健康和成長，也制約了他們在校園中作用的發(fā)揮。心理素質(zhì)的薄弱，使得部分學(xué)生干部在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)缺乏足夠的勇氣和韌性，容易選擇逃避或放棄。這種心態(tài)不僅不利于問題的解決，還可能對周圍同學(xué)產(chǎn)生消極影響。因此，加強(qiáng)學(xué)生干部的心理素質(zhì)教育，提升他們的心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力，已成為當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)中亟待解決的問題之一[4]。

三、高校學(xué)生干部素質(zhì)提升的有效策略

1.加強(qiáng)思想政治教育，提高政治素質(zhì)

在高校學(xué)生干部的培養(yǎng)中，加強(qiáng)思想政治教育、提高政治素質(zhì)是首要且長期的任務(wù)。這不僅關(guān)乎學(xué)生干部個(gè)人的成長發(fā)展，更關(guān)系到高校育人工作的方向和效果[5]。為了切實(shí)提升學(xué)生干部的政治素質(zhì)，高?？梢詮纳罨卫碚搶W(xué)習(xí)、開展形勢政策教育以及強(qiáng)化價(jià)值觀引領(lǐng)三個(gè)方面著手。首先，深化政治理論學(xué)習(xí)是提升學(xué)生干部政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)黨的理論和路線方針政策，學(xué)生干部才能深刻理解黨的指導(dǎo)思想、發(fā)展理念和執(zhí)政方略。高校應(yīng)組織學(xué)生干部定期參與政治理論學(xué)習(xí)，通過專題講座、研討會、小組學(xué)習(xí)等形式，讓他們?nèi)妗⑸钊氲卣莆振R克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系等重要內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生干部的政治覺悟和理論水平，還能夠?yàn)樗麄兊膶?shí)際工作提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。其次，開展形勢政策教育是提升學(xué)生干部政治敏感性和鑒別力的關(guān)鍵。當(dāng)前，國內(nèi)外形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，各種社會思潮交織碰撞。學(xué)生干部作為高校中的優(yōu)秀分子，必須具備敏銳的政治洞察力和準(zhǔn)確的形勢判斷能力。高校應(yīng)通過定期舉辦形勢政策報(bào)告會、組織學(xué)習(xí)時(shí)事政治熱點(diǎn)等方式，幫助學(xué)生干部及時(shí)了解國內(nèi)外大事，正確把握政治方向和社會發(fā)展趨勢。這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生干部的政治責(zé)任感和使命感，還能夠提升他們在復(fù)雜環(huán)境中明辨是非、正確決策的能力。最后，強(qiáng)化價(jià)值觀引領(lǐng)是提升學(xué)生干部思想政治素質(zhì)的根本。學(xué)生干部要始終堅(jiān)持黨的基本路線不動搖，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會主義信念，積極踐行社會主義核心價(jià)值觀。高校應(yīng)通過思想政治教育課程、主題黨日活動、實(shí)踐鍛煉等途徑，加強(qiáng)對學(xué)生干部的政治觀念引導(dǎo)和教育。同時(shí)，學(xué)生干部也要在日常學(xué)習(xí)和工作中自覺踐行正確的政治觀念，做到言行一致、表里如一。

2.強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提高能力素質(zhì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是提升學(xué)生干部能力素質(zhì)的重要途徑。對高校學(xué)生干部而言，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉不僅能夠幫助他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，更能夠培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)、溝通表達(dá)、解決問題等多方面的能力[6]。首先，高校應(yīng)為學(xué)生干部提供豐富的實(shí)踐平臺。這些平臺可以包括校內(nèi)外的志愿服務(wù)、社會調(diào)研、學(xué)生活動組織等。通過參與這些實(shí)踐活動，學(xué)生干部能夠親身體驗(yàn)工作的艱辛與樂趣，了解社會的多樣性，從而增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。同時(shí)，實(shí)踐活動還能夠讓學(xué)生干部在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何與人溝通、如何協(xié)調(diào)資源、如何解決實(shí)際問題，這些都是在課堂上難以學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。其次，高校應(yīng)鼓勵學(xué)生干部積極參與學(xué)校的管理和服務(wù)工作。通過學(xué)校管理和服務(wù)工作，學(xué)生干部能夠更深入地了解學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制和管理模式，也能夠培養(yǎng)管理能力和服務(wù)意識。最后，積極建立實(shí)踐反饋機(jī)制。對于學(xué)生干部的實(shí)踐表現(xiàn)，高校應(yīng)進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)。在評價(jià)過程中，不僅要肯定他們的努力和成績，更要指出他們在組織協(xié)調(diào)、溝通表達(dá)等方面存在的不足。針對這些不足，應(yīng)及時(shí)提供具體、可行的改進(jìn)建議，幫助他們明確提升方向，制訂個(gè)性化的成長計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生干部在實(shí)踐中不斷反思、不斷進(jìn)步，提高綜合能力。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高合作能力

在高校學(xué)生干部素質(zhì)提升中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作素質(zhì)的培養(yǎng)占據(jù)著舉足輕重的地位。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅僅是一種工作方式，更是一種能夠激發(fā)學(xué)生干部潛能、促進(jìn)集體進(jìn)步的重要力量[7]。高?？梢栽O(shè)立團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程或工作坊，專門教授學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理論知識和實(shí)踐技巧，通過案例分析、角色扮演、小組討論等互動形式，讓學(xué)生干部深入理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)習(xí)如何建立和維護(hù)團(tuán)隊(duì)信任，掌握有效溝通的技巧以及處理團(tuán)隊(duì)沖突的策略。這樣的系統(tǒng)培訓(xùn)不僅從理論層面提升了學(xué)生干部對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)識，更為他們在未來的實(shí)際工作中成功運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，鼓勵學(xué)生干部參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，通過實(shí)踐鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。高?？梢越M織一些需要跨部門、跨年級、跨專業(yè)合作的校園活動或社會服務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生干部在實(shí)際工作中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量和挑戰(zhàn)。在這些項(xiàng)目中，學(xué)生干部能學(xué)會如何與不同背景的人合作，如何協(xié)調(diào)資源，如何共同解決問題。最后，高校應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作文化的培育。高?？梢酝ㄟ^舉辦團(tuán)隊(duì)協(xié)作主題的校園文化活動、推廣團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)秀案例等方式，營造鼓勵合作、尊重差異、追求共贏的校園氛圍，讓學(xué)生干部形成正確的團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念，提升合作能力。

4.注重自我修養(yǎng)，提高品德素質(zhì)

在高校學(xué)生干部的培養(yǎng)中，注重自我修養(yǎng)、提高品德素質(zhì)是塑造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)鍵。品德素質(zhì)作為個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的核心，不僅影響學(xué)生干部的言行舉止，更直接關(guān)系到他們在團(tuán)隊(duì)中的影響力和號召力[8]。高校應(yīng)通過課堂教學(xué)、主題講座、社會實(shí)踐等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生干部深入理解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義。同時(shí)，學(xué)生干部自身也應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，參與志愿服務(wù)等社會實(shí)踐活動，確保在復(fù)雜多變的情境中能夠堅(jiān)守正確的價(jià)值觀。高校還應(yīng)加強(qiáng)品德教育，將道德品質(zhì)的培養(yǎng)融入日常教學(xué)和管理工作中。此外，學(xué)生干部自身也應(yīng)注重自我修養(yǎng)，從小事做起，從身邊人學(xué)起，積極踐行誠實(shí)守信、正直無私、尊重他人、關(guān)愛集體等道德品質(zhì)。此外，個(gè)人形象是學(xué)生干部品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)。為了塑造良好的個(gè)人形象，學(xué)生干部應(yīng)注重自己的儀表儀態(tài)、言談舉止以及待人接物的方式。在公共場合，學(xué)生干部應(yīng)保持得體的著裝和整潔的儀表，避免不當(dāng)言行。同時(shí)，學(xué)生干部還應(yīng)學(xué)會傾聽他人的意見和建議，尊重他人的觀點(diǎn)和感受，以真誠、友善的態(tài)度與人交往。通過塑造良好的個(gè)人形象，學(xué)生干部可以贏得同學(xué)們的尊重和信任，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力[9]。

5.加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是一個(gè)人在面對壓力、挑戰(zhàn)和變化時(shí)所展現(xiàn)出的心理承受能力和應(yīng)對能力。對于身處高校環(huán)境，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)雙重職責(zé)的學(xué)生干部來說，過硬的心理素質(zhì)尤為關(guān)鍵。它不僅是學(xué)生干部在面對繁重學(xué)業(yè)、工作壓力以及復(fù)雜人際關(guān)系時(shí)能夠保持冷靜、理智應(yīng)對的基石，更是他們有效履行職責(zé)、妥善處理各種突發(fā)狀況與復(fù)雜情境的必備能力[10]。首先，建立完善的心理輔導(dǎo)體系。高校應(yīng)設(shè)立專門的心理咨詢中心，配備專業(yè)的心理咨詢師和心理醫(yī)生，為學(xué)生提供全面、個(gè)性化的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。這些服務(wù)應(yīng)包括個(gè)人咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理測試等，旨在幫助學(xué)生干部識別和處理自身的心理問題，緩解學(xué)習(xí)和工作壓力，調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)心理韌性。通過心理輔導(dǎo)，學(xué)生干部可以學(xué)會如何更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)、管理壓力，在工作和生活中保持積極、健康的心態(tài)。其次，開設(shè)心理健康教育課程或講座。高校應(yīng)將心理健康教育納入課程體系，開設(shè)必修課或選修課，教授學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)知識、心理調(diào)適方法和技巧。同時(shí)，定期舉辦心理健康講座或工作坊，邀請專家學(xué)者或心理醫(yī)生分享心理健康知識和經(jīng)驗(yàn)，提供實(shí)用的心理調(diào)適工具。通過這些課程和活動，學(xué)生干部可以了解自身心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)會有效的心理調(diào)適方法，提升心理抗壓能力和自我調(diào)節(jié)能力。最后，鼓勵學(xué)生干部積極參與體育鍛煉、文藝活動等有益身心健康的活動。高校可以為學(xué)生提供多樣化的體育鍛煉和文藝活動選擇，如運(yùn)動會、健身房、音樂會、畫展等，讓學(xué)生干部在參與中感受到身心的愉悅和放松，幫助學(xué)生干部釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒，同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛好和積極樂觀的心態(tài)，使其可以更加自信、開朗地面對工作和生活中的挑戰(zhàn)和壓力。

四、結(jié)語

隨著高校學(xué)生管理工作的深入推進(jìn)，學(xué)生干部的作用日益凸顯。他們不僅是學(xué)生中的佼佼者，更是推動校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要力量。因此，高校應(yīng)高度重視學(xué)生干部的培養(yǎng)與成長，為他們提供更多的鍛煉機(jī)會和成長空間。同時(shí)，學(xué)生干部自身也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)，以更好地服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)校。在師生的共同努力下，高校學(xué)生干部的素質(zhì)能夠得到全面提升，為高校的發(fā)展和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)更大的力量。

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Exploring Effective Paths for Improving the Quality of College Student Cadres

Liao Junyu

（Xiangnan University， Chenzhou 423000， China）

Abstract： College student cadres are the backbone and advanced elements among students， and their universities play a leading role in ideological construction， organizational construction， academic atmosphere construction， and institutional construction. The improvement of the quality of college student cadres helps optimize school management and student services， enhance the comprehensive quality of student groups， and strengthen the self-development ability of student cadres. In response to the problems of insufficient political sensitivity， uneven ability structure， need for improvement in teamwork spirit， neglect of self-cultivation， and need to strengthen psychological quality among college student cadres， universities should strengthen ideological and political education， provide practical training opportunities， enhance student cadres teamwork ability， and focus on self-cultivation to comprehensively improve the comprehensive quality of student cadres.

Key words： universities； studentcadres；quality；studentmanagement；campusculture；personneltraining