“雙驅(qū)協(xié)同”的石油石化類學(xué)科研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量提升實(shí)踐路徑研究

[摘 要]站在研究生教育培養(yǎng)新起點(diǎn)和國家能源轉(zhuǎn)型新時(shí)代的歷史交匯點(diǎn)，石油石化類學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康的科學(xué)家和科技工作者后備軍的重要使命。文章基于國家形勢和戰(zhàn)略急需，從能源轉(zhuǎn)型下的石油石化類學(xué)科和教育新時(shí)代的研究生人才培養(yǎng)兩方面剖析其內(nèi)涵及特征，厘清兩者之間交融互促的邏輯關(guān)系，提出研究生培養(yǎng)過程中的瓶頸問題。本文結(jié)合相關(guān)院校典型做法，從導(dǎo)學(xué)思政和課程思政、學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生分類培養(yǎng)、學(xué)業(yè)導(dǎo)師與實(shí)踐導(dǎo)師指導(dǎo)、課程與教材建設(shè)、校內(nèi)創(chuàng)新平臺和校外實(shí)踐平臺利用、國內(nèi)交流與國際合作、教學(xué)督導(dǎo)與學(xué)生評價(jià)七個(gè)維度提出“雙驅(qū)協(xié)同”實(shí)踐路徑，全面提升人才培養(yǎng)過程質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 研究生教育；石油石化；人才培養(yǎng)；質(zhì)量提升

[中圖分類號] G643" " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2024） 10-0070-04

一、引言

研究生教育是現(xiàn)代教育的最高層次，位于我國國民教育的金字塔頂端，它是國家培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的主陣地，是知識生產(chǎn)和創(chuàng)新、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新的發(fā)源地，是服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展的育人高地，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用[1]。我國研究生培養(yǎng)自1953年開始，先后經(jīng)歷了恢復(fù)期、改革期、整頓調(diào)整期和發(fā)展期。2020年，習(xí)近平總書記在全國研究生教育會(huì)議上作出重要指示，強(qiáng)調(diào)研究生教育要“適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?，隨后頒布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》及各地方相繼召開的相關(guān)會(huì)議和開展的研究生教育改革實(shí)踐探索，拉開了我國新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的序幕。至此，我國研究生教育邁向高質(zhì)量內(nèi)涵式轉(zhuǎn)變新臺階[2]。

長期以來，以石油天然氣為主的化石能源在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。2020年中國在第15屆聯(lián)合國大會(huì)上正式提出的“雙碳”目標(biāo)宣告我國能源形勢進(jìn)入綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展新時(shí)代[3]。站在研究生教育培養(yǎng)新起點(diǎn)和國家能源轉(zhuǎn)型新時(shí)代的歷史交匯點(diǎn)，石油石化類學(xué)科將著力培養(yǎng)以面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、以人民生命健康為己任的科學(xué)家和科技工作者的后備軍，同時(shí)更要立足新時(shí)期創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)石油石化產(chǎn)業(yè)，緊密結(jié)合油氣增儲(chǔ)上產(chǎn)和能源轉(zhuǎn)型雙軌發(fā)展對高層次人才的需求，以優(yōu)勢特色學(xué)科和學(xué)科交叉融合建設(shè)為支撐，系統(tǒng)化全鏈條式優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，精準(zhǔn)對接國家能源戰(zhàn)略需求。因此，本文基于國家形勢和戰(zhàn)略亟需，從能源轉(zhuǎn)型下的石油石化類學(xué)科和教育新時(shí)代的研究生人才培養(yǎng)兩方面剖析其內(nèi)涵及特征，從七個(gè)維度闡述“雙驅(qū)協(xié)同”研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量提升實(shí)踐路徑（如圖1）。

二、研究生培養(yǎng)過程存在的問題

自從高等教育大眾化以來，研究生教育作為其重要組成部分，規(guī)模也在迅速擴(kuò)張。新時(shí)代背景下，研究生教育高質(zhì)量發(fā)展問題是當(dāng)代中國發(fā)展對研究生教育更高需求的表現(xiàn)，意味著當(dāng)代中國研究生教育必須在整體意義上實(shí)現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型[1]，但在以往人才培養(yǎng)過程中存在的問題日益凸顯，研究生教育尋求突破的訴求也呼之欲出。

研究生教育作為人才培養(yǎng)的高級階段與學(xué)科建設(shè)動(dòng)態(tài)耦合、互促共生，它們之間有互相滲透、互相支持、密不可分的關(guān)系[4]，所以造成了研究生人才培養(yǎng)過程中存在諸多與學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究相互影響的瓶頸問題。近年來，以學(xué)科指標(biāo)量化研究生人才培養(yǎng)成效的現(xiàn)象屢見不鮮，究其原因，主要是由于當(dāng)下某些高校排行榜炙手可熱，當(dāng)中過度強(qiáng)化了科研定量化，弱化了研究生教育人才培養(yǎng)過程中的質(zhì)量元素，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和人才成長的社會(huì)貢獻(xiàn)，弱化了研究生教育過程及成效要素，弱化了教材等教學(xué)資源質(zhì)量、教學(xué)責(zé)任、學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感和成長度等重要的教學(xué)效果要素，特別是削弱了科研支撐教學(xué)人才培養(yǎng)的重要要求和功能，從而進(jìn)一步割裂了研究生教育與學(xué)科建設(shè)的應(yīng)有關(guān)系，阻礙了高質(zhì)量人才培養(yǎng)共同目標(biāo)的落地。發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科視閾下，人才培養(yǎng)過程質(zhì)量提升這一瓶頸問題亟待解決。

三、石油石化類學(xué)科研究生培養(yǎng)的再認(rèn)識

（一）能源轉(zhuǎn)型背景下石油石化類學(xué)科的內(nèi)涵與特征

石油石化產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置，石油石化類學(xué)科也順應(yīng)我國石油工業(yè)的演進(jìn)，為適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展需要，逐漸發(fā)展成為涵蓋石油工業(yè)從上游到下游、從技術(shù)到工程的石油地質(zhì)、石油鉆采、石油化工、油氣儲(chǔ)運(yùn)、石油機(jī)械的產(chǎn)業(yè)鏈。伴隨國家能源戰(zhàn)略調(diào)整，石油石化類學(xué)科被賦予了新的特征，既要融合傳統(tǒng)能源產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展的需求又要肩負(fù)綠色、高質(zhì)量發(fā)展的任務(wù)，助力實(shí)現(xiàn)國家能源體系向低碳目標(biāo)發(fā)展，其產(chǎn)業(yè)鏈也順勢而行，向非常規(guī)油氣勘探開發(fā)、智能油氣田建設(shè)及綠色低碳技術(shù)等方向優(yōu)化拓展。

（二）新時(shí)代背景下研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵與特征

分析新時(shí)代背景下研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵與特征，其關(guān)鍵在于“質(zhì)量”，即“一組固有特性滿足要求的程度”[5]，從這一角度出發(fā)，我們可以將研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量理解為研究生教育發(fā)展?jié)M足其所服務(wù)對象需求的程度，所以質(zhì)量取決于研究生培養(yǎng)的固有特性和服務(wù)面向。研究生培養(yǎng)的固有特性是指以研究為基礎(chǔ)并圍繞研究而展開的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)面向則是遵照總書記對廣大科研人才提出的“四個(gè)面向”重任使命，特性與面向相互補(bǔ)充、相互滲透，共同規(guī)約著研究生的發(fā)展，因此，新時(shí)代背景下的研究生教育是遵循研究生教育的內(nèi)在邏輯，有效開發(fā)研究生培養(yǎng)過程中的理論課程、工程實(shí)踐、國際交流等諸多內(nèi)部要素，以培養(yǎng)和提升研究生的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力為核心，最大限度地挖掘研究生的潛力，構(gòu)建有利于促進(jìn)研究生全面發(fā)展的新的培養(yǎng)模式[6]。

（三）學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)的邏輯關(guān)系

研究生培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)是相互融通的。從大學(xué)的五大職能角度出發(fā)，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新以及國際交流合作之間緊密關(guān)聯(lián)，當(dāng)中以人才培養(yǎng)為核心、以學(xué)科建設(shè)為支撐的理念進(jìn)行大學(xué)發(fā)展謀略時(shí)，把握二者的融通交互，才能更加有效地落實(shí)立德樹人根本教育任務(wù)[7]。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，推動(dòng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升，有助于良好的學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)和高質(zhì)量研究生教育體系構(gòu)建。

以中國石油大學(xué)、東北石油大學(xué)、西南石油大學(xué)等為代表的國內(nèi)石油行業(yè)特色高校，充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合行業(yè)地方性、應(yīng)用研究性、辦學(xué)國際化的底色和定位，建設(shè)石油石化類學(xué)科集群，依托優(yōu)勢特色學(xué)科打造研究生培養(yǎng)人才高地，一方面強(qiáng)化石油石化主干學(xué)科建設(shè)，另一方面加強(qiáng)學(xué)科交叉與新興學(xué)科培育，構(gòu)建石油石化學(xué)科的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，形成了適應(yīng)新時(shí)代能源發(fā)展和行業(yè)需求的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)體系，為我國能源發(fā)展戰(zhàn)略提供人才保障。

四、“雙驅(qū)協(xié)同”提升石油石化類學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量

自全國研究生教育大會(huì)召開以來，從教育部到各地方各高校，逐級深入學(xué)習(xí)貫徹總書記重要指示精神，油氣行業(yè)高校應(yīng)充分發(fā)揮石油石化特區(qū)人才培養(yǎng)特色，加速落實(shí)《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》，做好頂層設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)科專業(yè)調(diào)整、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)體系等任務(wù)，構(gòu)建七個(gè)維度“雙驅(qū)協(xié)同”的石油石化類學(xué)科研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量提升路徑。

（一）導(dǎo)學(xué)思政和課程思政“雙驅(qū)協(xié)同”

校級層面建設(shè)研究生課程思政教學(xué)研究中心，并充分發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用，將思政育人融入研究生培養(yǎng)體系全鏈條，推進(jìn)導(dǎo)學(xué)思政和課程思政建設(shè)，將思政教育和專業(yè)教育有機(jī)融合，形成育人合力。完善研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)實(shí)施辦法，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的第一責(zé)任人作用，通過導(dǎo)學(xué)思政、課程思政、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種方式，將思想政治教育貫穿研究生教育全過程。充分利用各級各類育人展館等教育平臺，組織學(xué)生上好“思政大課”，發(fā)揮各類育人資源作用，凸顯石油石化類行業(yè)特有的大慶精神（鐵人精神）育人特色，將思政元素潤物無聲地融入博碩士研究生課程中，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，將大慶精神鐵人精神注入靈魂、融入血脈、踐入行動(dòng)。豐富思政教學(xué)內(nèi)容，邀請行業(yè)內(nèi)的科技專家結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)宣講黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，解讀享譽(yù)神州的大慶精神，詮釋勇創(chuàng)標(biāo)桿的勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，用初心使命感召師生、用奮斗經(jīng)歷感動(dòng)師生、用先進(jìn)事跡感染師生；積極鼓勵(lì)學(xué)生深入基層生產(chǎn)一線，從產(chǎn)教融合、科教融合和社會(huì)實(shí)踐中接受教育，提升研究生的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感；宣傳法律法規(guī)與學(xué)術(shù)規(guī)范、宣傳先進(jìn)人物示范引領(lǐng)，加強(qiáng)研究生科學(xué)道德、學(xué)術(shù)誠信、學(xué)風(fēng)和心理健康教育。

（二）學(xué)術(shù)型、專業(yè)型研究生分類培養(yǎng)“雙驅(qū)協(xié)同”

持續(xù)完善分類培養(yǎng)格局，基于學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生的不同培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程突出科教融合，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量培養(yǎng)，加強(qiáng)系統(tǒng)科研訓(xùn)練，提升科研創(chuàng)新能力；專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程突出產(chǎn)教融合，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。各學(xué)科需結(jié)合自身優(yōu)勢特色，優(yōu)化本碩博各階段培養(yǎng)方案，依托高端平臺及重大項(xiàng)目，組建跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建本碩、碩博、本博貫通銜接的人才培養(yǎng)體系，暢通人才成長通道。針對學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生的分類培養(yǎng)目標(biāo)，在《學(xué)位法》指導(dǎo)下將多種創(chuàng)新成果納入學(xué)位論文成果評價(jià)范疇，完善論文評價(jià)指標(biāo)體系，制定分類評閱標(biāo)準(zhǔn)。通過優(yōu)化分類培養(yǎng)模式，面向行業(yè)需求、面向科技前沿，共同驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（三）學(xué)業(yè)導(dǎo)師與實(shí)踐導(dǎo)師“雙驅(qū)協(xié)同”

聚焦國家能源戰(zhàn)略，以石油石化類優(yōu)勢特色學(xué)科為支撐，依托國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，協(xié)同學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)等科技平臺新高地突破領(lǐng)域或地域發(fā)展瓶頸，加速人才特區(qū)建設(shè)。學(xué)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)可以創(chuàng)新采用引育并舉的“三引三育”模式，活化全球引才、全職引才、精準(zhǔn)引才和靠事業(yè)育人才、靠團(tuán)隊(duì)育人才、靠專家育人才機(jī)制，構(gòu)建新時(shí)代高端人才發(fā)展體系。突破導(dǎo)師體系梯隊(duì)建設(shè)瓶頸，向深地、深海以及非常規(guī)領(lǐng)域進(jìn)軍，向全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)階，向培養(yǎng)院士和國家高層次領(lǐng)軍人才進(jìn)發(fā)，瞄準(zhǔn)科技前沿，推動(dòng)科技創(chuàng)新?？梢詮穆?lián)合實(shí)踐基地聘請具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)背景的專業(yè)人士作為研究生現(xiàn)場導(dǎo)師，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)和技術(shù)支持，幫助研究生解決實(shí)踐中的問題，提高研究生的科研能力和實(shí)踐能力，動(dòng)態(tài)評價(jià)研究生實(shí)踐過程并為其提供反饋和指導(dǎo)，以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，服務(wù)我國石油石化行業(yè)發(fā)展。

（四）課程與教材“雙驅(qū)協(xié)同”

深化研究生教育教學(xué)改革研究，優(yōu)化課程體系，編制配套教材。以石油石化學(xué)科人才交叉培養(yǎng)為目標(biāo)，對于前沿課程，強(qiáng)調(diào)滲透前沿交叉學(xué)科與工程技術(shù)發(fā)展，開展引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)；對于平臺課程，強(qiáng)調(diào)匹配研究生前置專業(yè)分布特征，開展情境交互感知教學(xué)；對于專業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)專業(yè)問題情境營造和研究生創(chuàng)新思維激發(fā)，開展協(xié)同知識建構(gòu)教學(xué)；對于方向課程，強(qiáng)調(diào)真實(shí)工程案例資源引入，開展校企共建案例教學(xué)，并充分利用校內(nèi)和校企間多維度、一體化、優(yōu)質(zhì)資源共享實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)理論課程與實(shí)踐課程的交替進(jìn)行，全方位提升教學(xué)效果，并以培養(yǎng)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)的達(dá)成支撐畢業(yè)要求的達(dá)成。積極鼓勵(lì)課程配套教材的編寫與出版，通過出臺教材建設(shè)與管理辦法等相關(guān)政策或制度，完善研究生教材編寫、審核、選用等管理機(jī)制，通過研究生教材建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)等方式，優(yōu)先支持服務(wù)國家戰(zhàn)略急需學(xué)科、特色學(xué)科系列教材和校企共建教材。

（五）校內(nèi)創(chuàng)新平臺和校外實(shí)踐平臺“雙驅(qū)協(xié)同”

強(qiáng)化研究生校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)，擴(kuò)大校外實(shí)踐平臺領(lǐng)域覆蓋面，統(tǒng)籌開展專業(yè)實(shí)踐課程研發(fā)、交叉學(xué)科開放實(shí)驗(yàn)、科技競賽以及學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。充分發(fā)揮產(chǎn)教融合實(shí)踐基地的作用，開展培養(yǎng)方案修訂、教材編寫、課程講授、論文選題等全方位合作，促進(jìn)地企深度融入人才培養(yǎng)全過程。開展企業(yè)虛擬面對面、實(shí)地參觀以及企業(yè)宣講周等活動(dòng)，增加選派學(xué)生數(shù)量，進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)開放、共建共享、互惠合作、融合發(fā)展的育人機(jī)制。高?？梢栽谡犀F(xiàn)有研究生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地資源基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)院際、校際、校地企（院、所）等多方聯(lián)合培養(yǎng)，與中石油、中石化、中海油等大型油氣企業(yè)共建實(shí)踐基地，面向企業(yè)需求，打造頁巖油、深海油氣、智能裝備、智慧油田等特色領(lǐng)域?qū)嵺`基地。

（六）國內(nèi)交流與國際合作“雙驅(qū)協(xié)同”

為提升研究生創(chuàng)新能力，促進(jìn)國際合作和拓展國際視野，構(gòu)建高校國內(nèi)交流和國際合作的協(xié)同模式。組織學(xué)術(shù)論壇和校園學(xué)術(shù)月活動(dòng)，鼓勵(lì)研究生參加學(xué)術(shù)論壇、專題研討和高水平學(xué)術(shù)交流。開展跨學(xué)科、跨學(xué)校和跨區(qū)域的學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目，資助學(xué)科交叉研究生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目；與境外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)以官方合作角度建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，積極開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)、交換學(xué)習(xí)、短期交流等海外項(xiàng)目，加強(qiáng)研究生國際學(xué)術(shù)交流與研修，培養(yǎng)更多國際化人才。

（七）教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)的“雙驅(qū)協(xié)同”

為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校應(yīng)加大內(nèi)部自我監(jiān)控力度，構(gòu)建適合石油石化類特色的研究生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控體系：導(dǎo)師與研究生既是監(jiān)控的主體，又是監(jiān)控的客體，既參與監(jiān)督與評價(jià)，又接受監(jiān)督與評價(jià)，進(jìn)而達(dá)到雙驅(qū)協(xié)同的高質(zhì)量產(chǎn)出效果。一方面要完善學(xué)生評教制度，建議高校針對研究生教育教學(xué)制訂學(xué)生評教辦法，給予研究生評教的權(quán)利和義務(wù)，每位學(xué)生都通過匿名形式對每位授課教師實(shí)施評價(jià)，評價(jià)涉及教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、課余學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果等維度，進(jìn)而充分發(fā)揮研究生督教作用；另一方面教師對學(xué)生的知識能力考核也需要從一紙?jiān)嚲矶▋?yōu)劣的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲋敌栽u價(jià)方式，側(cè)重衡量學(xué)生思想道德、創(chuàng)新精神、知行合一等綜合素質(zhì)。

五、結(jié)論

石油石化類行業(yè)特色學(xué)科發(fā)展及研究生培養(yǎng)要經(jīng)受得住社會(huì)的實(shí)用性考驗(yàn)，以解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題、助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型為交叉學(xué)科建設(shè)的主要思路，按照“強(qiáng)化優(yōu)勢、突出特色、交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展”的總體原則，明確“特色鮮明”+“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的發(fā)展策略，打造特色優(yōu)勢學(xué)科與其他學(xué)科的資源共享、平臺共建的互動(dòng)交流機(jī)制，堅(jiān)持發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科、努力夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科，在穩(wěn)定傳統(tǒng)學(xué)科的基礎(chǔ)上，融合多方、探索前沿，打通學(xué)科間壁壘，為交叉學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造條件，擔(dān)負(fù)起復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。期待能通過本文提出的“雙驅(qū)協(xié)同”七個(gè)維度實(shí)踐路徑，遵循規(guī)律、優(yōu)化效能，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，提升石油石化類研究生人才培養(yǎng)過程質(zhì)量，更好地服務(wù)地方和能源經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：劉潔）