黨的創(chuàng)新理論成果融入“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程教學(xué)探索

[摘 要]學(xué)習(xí)宣傳黨的創(chuàng)新理論成果，是高校思政課教學(xué)改革的重要任務(wù)?！靶聲r(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程作為碩士研究生思想政治理論課的公共必修課程，發(fā)揮著立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程作用。把黨的創(chuàng)新理論成果融入該課程中去，是黨和國(guó)家持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求、課程提質(zhì)增效的實(shí)踐要求、研究生堅(jiān)定“三信”的時(shí)代要求。厘清黨的創(chuàng)新理論成果亟須融入的重點(diǎn)內(nèi)容、把握黨的創(chuàng)新理論成果有機(jī)融入的實(shí)踐進(jìn)路，具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]黨的創(chuàng)新理論成果；新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐；教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642" " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2024） 10-0108-05

理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步?！靶聲r(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”（以下簡(jiǎn)稱“中特”）思政課程面向全體高校碩士研究生而開(kāi)設(shè)的公共必修課，在立德樹(shù)人中起著關(guān)鍵的主渠道作用。將黨的創(chuàng)新理論成果融入該課程，是當(dāng)前思政課教學(xué)改革需要深入研究和建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、黨的創(chuàng)新理論成果融入“中特”課程的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）黨和國(guó)家持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求

不斷堅(jiān)持理論創(chuàng)新和堅(jiān)持將黨的創(chuàng)新理論向大眾宣傳，特別是堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝青年的頭腦，是確保黨和國(guó)家的事業(yè)后繼有人的關(guān)鍵所在，也是保證黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

將黨的創(chuàng)新理論成果融入“中特”課程，一方面有助于新時(shí)代青年認(rèn)同和接受黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨的二十大報(bào)告全面總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)思想理論建設(shè)特別是新時(shí)代理論創(chuàng)新的寶貴經(jīng)驗(yàn)和重大成果，對(duì)未來(lái)工作進(jìn)行了全面部署。將黨的創(chuàng)新理論成果有機(jī)融入“中特”課程，有助于增進(jìn)廣大碩士研究生對(duì)黨的信任和信心，不斷增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。二是有助于新時(shí)代青年堅(jiān)定政治立場(chǎng)、維護(hù)國(guó)家利益。在新時(shí)代的廣闊背景之下，研究生仍然處于人生的成長(zhǎng)階段，正站在人生成長(zhǎng)的決定性時(shí)刻，發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題在于確定自己的人生價(jià)值觀。也就是說(shuō)，在當(dāng)今世界的“大變局”中，研究生的成長(zhǎng)需要參照新時(shí)代的坐標(biāo)體系來(lái)明確自己在“個(gè)人”“他人”“國(guó)家”“社會(huì)”以及“大變局”中的位置，以此明辨大是大非、堅(jiān)定政治立場(chǎng)并維護(hù)國(guó)家利益。黨的創(chuàng)新理論彰顯了強(qiáng)大的思想偉力和實(shí)踐引領(lǐng)力，在課程中滲透黨的創(chuàng)新理論成果，能夠引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的前途和命運(yùn)置于國(guó)家發(fā)展的整體視域中，從而在大是大非面前做到站穩(wěn)政治立場(chǎng)、捍衛(wèi)國(guó)家利益。

（二）“中特”課程提質(zhì)增效的客觀要求

高校思政課承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，發(fā)揮著不可替代的作用。黨的創(chuàng)新理論最新成果融入“中特”課程教學(xué)使理論育人與實(shí)踐育人協(xié)同并進(jìn)，把黨的創(chuàng)新理論具象地在中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中予以呈現(xiàn)。理論在教材中及時(shí)跟進(jìn)、不斷更新，既引領(lǐng)著課程的教育理念和實(shí)踐方向，又能使教材緊跟時(shí)代步伐，賦能“中特”課程提質(zhì)增效。

“一切劃時(shí)代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個(gè)時(shí)期的需要而形成起來(lái)的?！盵1]習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為黨的最新創(chuàng)新理論成果，以其深刻的內(nèi)涵豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐體系，凝結(jié)著高度的戰(zhàn)略思維、辯證思維、底線思維和問(wèn)題思維等充滿哲學(xué)智慧的思維方法。例如，在繼承發(fā)展“兩個(gè)務(wù)必”經(jīng)典論斷的基礎(chǔ)上，習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中創(chuàng)造性地提出“三個(gè)務(wù)必”的重大科學(xué)論斷，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程上對(duì)黨的建設(shè)提出了更高要求，彰顯了百年大黨在“新的趕考”路上的清醒和堅(jiān)定。將這一科學(xué)論斷融入研究生“中特”課程之中，一方面有助于促進(jìn)思政教師革新教育思維，從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的高度，切實(shí)把握研究生的思想新動(dòng)態(tài)、情感新訴求、行為新表現(xiàn)；另一方面有助于及時(shí)更新高校思政課的教學(xué)內(nèi)容體系，引導(dǎo)碩士研究生進(jìn)一步感知思想力量和中國(guó)發(fā)展的成就，從而在新的時(shí)代背景下進(jìn)一步保持思想清醒、堅(jiān)定歷史自信。

（三）新時(shí)代研究生堅(jiān)定“三信”的時(shí)代要求

“中特”課程聚焦突出黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家在各項(xiàng)領(lǐng)域取得的顯著成就與深刻變革。黨的創(chuàng)新理論最新成果的融入，將引導(dǎo)新時(shí)代研究生進(jìn)一步堅(jiān)定其對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。

一是有助于時(shí)代新人堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰。將黨的二十大報(bào)告中結(jié)出的豐碩理論創(chuàng)新成果融入該課程，有助于教育引導(dǎo)新時(shí)代青年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者。二是有助于時(shí)代新人堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程上，青年一代要用理想指引人生方向，更要用信念激發(fā)奮進(jìn)動(dòng)力。黨的二十大報(bào)告指出，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。將中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求融入該課程教學(xué)中，有助于新時(shí)代研究生深刻把握只有中國(guó)特色社會(huì)主義道路才能引領(lǐng)中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)，不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路信念，滿懷熱情走向中國(guó)特色社會(huì)主義蹱事增華的振興之路。三是有助于時(shí)代新人堅(jiān)定對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思政課，有不少問(wèn)題，但最重要的是解決好信心問(wèn)題?！盵2]從“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”闡釋的內(nèi)涵要義，到“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)”[3]彰顯的價(jià)值追求；從“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”提出的實(shí)現(xiàn)路徑，到二十大報(bào)告中“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須充分發(fā)揮億萬(wàn)人民的創(chuàng)造偉力”[4]70強(qiáng)調(diào)動(dòng)力法寶，習(xí)近平總書(shū)記全面闡釋了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵、價(jià)值、路徑以及動(dòng)力，把人民對(duì)民族復(fù)興的真摯夙愿上升為理性追求，從而進(jìn)一步堅(jiān)定新時(shí)代青年對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

二、黨的創(chuàng)新理論成果融入“中特”課程的主要內(nèi)容

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義是在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律中開(kāi)辟和前進(jìn)的?！盵5]我們不僅需要深化對(duì)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的研究闡釋，更需要將黨的創(chuàng)新理論最新成果融入“中特”課程，為此，融入應(yīng)主要圍繞當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的理論創(chuàng)新和實(shí)踐特色展開(kāi)，牢牢把握以下幾個(gè)方面：

（一）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容與世界觀、方法論

黨的二十大將黨的最新創(chuàng)新理論成果進(jìn)行了新概括和新提煉，即由原先的“八個(gè)明確”發(fā)展至“十個(gè)明確”，還提出了“十四個(gè)堅(jiān)持”，概括了“十三個(gè)方面的成就”，不僅全面總結(jié)了新時(shí)代的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更深刻地提煉了時(shí)代精神的理論內(nèi)涵，構(gòu)成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容。“十個(gè)明確”是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想核心內(nèi)容的最新概括，代表了新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的新視角、新觀點(diǎn)、新路徑；而“十四個(gè)堅(jiān)持”和“十三個(gè)方面成就”提綱挈領(lǐng)地展現(xiàn)了其立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。這些主要內(nèi)容內(nèi)在貫通、緊密聯(lián)系，具有整體性和系統(tǒng)性，按照其內(nèi)在邏輯統(tǒng)一納入體現(xiàn)科學(xué)體系的各個(gè)章節(jié)之中，需要確保其理論框架的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)以及章節(jié)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)清晰。“六個(gè)必須堅(jiān)持”從世界觀和方法論的角度，高度概括了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，也是其融入“中特”課程、繼續(xù)推進(jìn)理論創(chuàng)新必須始終堅(jiān)持的基本著力點(diǎn)。

（二）時(shí)代重大課題的論述

新時(shí)代重大時(shí)代課題的論述也是貫穿黨的二十大報(bào)告的一條主線。關(guān)于時(shí)代重大課題，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)行了深邃思考和科學(xué)判斷，提出了一系列原創(chuàng)性的治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，這一系列重要論述是對(duì)重大時(shí)代課題的科學(xué)回應(yīng)，同時(shí)對(duì)研究生思政課“中特”課程內(nèi)容的豐富和拓展也起到了重要作用。在“中特”課程的設(shè)置中，既需要有各章節(jié)對(duì)各個(gè)時(shí)代課題的集中回答，又要有從各領(lǐng)域和方面對(duì)各個(gè)時(shí)代課題的深度解讀與闡釋，確保內(nèi)容的連續(xù)性與邏輯性，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義在理論和實(shí)踐上的創(chuàng)新與發(fā)展。

（三）“兩個(gè)確立”的精神實(shí)質(zhì)

“兩個(gè)確立”也是黨的最新理論創(chuàng)新成果之一，“兩個(gè)確立”作為全黨全軍全國(guó)各族人民的共同意志，彰顯了對(duì)人民領(lǐng)袖的真誠(chéng)擁戴、堅(jiān)定擁護(hù)和充分信任，是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的應(yīng)有之義，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，對(duì)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展具有戰(zhàn)略導(dǎo)向作用?！皟蓚€(gè)確立”在研究生“中特”課程中的融入，有利于匯聚新時(shí)代研究生同心共圓中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量，奮力書(shū)寫(xiě)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的絢爛篇章?！稕Q議》指出：“建立最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，是黨克敵制勝的重要法寶，也是黨執(zhí)政興國(guó)的重要法寶?！盵6]

（四）“兩個(gè)行”的決定意義

“兩個(gè)行”是指“馬克思主義行”“中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”。這一闡述進(jìn)一步凸顯了馬克思主義理論的時(shí)代性、實(shí)踐性和發(fā)展性，也展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)自身理論創(chuàng)新成果的高度自信。“兩個(gè)行”的提出并寫(xiě)進(jìn)黨的二十大報(bào)告和黨章，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化極端重要性的深刻認(rèn)識(shí)，也反映了國(guó)內(nèi)外形勢(shì)新變化和實(shí)踐新要求對(duì)推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新的迫切需要，對(duì)于新時(shí)代新征程更好地追求真理、揭示真理、篤行真理具有重要意義，因?yàn)橛袠?gòu)成融入研究生“中特”課程重要內(nèi)容之一。

（五）“兩個(gè)結(jié)合”的價(jià)值意蘊(yùn)

“兩個(gè)結(jié)合”是指：“馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合?！盵7] 2023年6月2日，習(xí)近平在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新了“兩個(gè)結(jié)合”的思想，并指出，要深刻理解“兩個(gè)結(jié)合”的重大意義和深刻內(nèi)涵，指出“結(jié)合”的重大意義在于彼此契合和相互成就。通過(guò)馬克思主義和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的新的文化生命體，同時(shí)讓馬克思主義成為中國(guó)的，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為現(xiàn)代的，以此拓展中國(guó)特色社會(huì)主義道路的文化根基，并鞏固中華文化的主體性。在融入過(guò)程中，要尤其指出“第二個(gè)結(jié)合”的豐富內(nèi)涵，“第二個(gè)結(jié)合”作為又一次的思想解放是走自己道路的必然選擇，對(duì)于筑牢中國(guó)特色社會(huì)主義的“道路根基”，鞏固中華文化的主體性，打開(kāi)理論創(chuàng)新的空間，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

（六）習(xí)近平文化思想

2023年10月7日至8日，全國(guó)宣傳思想文化工作會(huì)議首次提出習(xí)近平文化思想。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記把宣傳思想文化工作擺在治國(guó)理政的重要位置，對(duì)宣傳思想文化工作作出一系列重大決策部署，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢(shì)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。文化一添，氣象萬(wàn)千。習(xí)近平文化思想作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“文化篇”，深刻揭示了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展道路，明確提出了新時(shí)代新征程新的文化使命，把我們黨對(duì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)提高到了新的高度，是新時(shí)代我國(guó)文化領(lǐng)域的重大理論創(chuàng)新。新時(shí)代新的文化使命下，尤其需要青年一代在習(xí)近平文化思想的指引下踐行文化使命、堅(jiān)定文化自信，奮發(fā)有為、砥礪前行，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興注入強(qiáng)大的精神力量。

（七）中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史意義、偉大成就、歷史經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民百年奮斗，取得了“四個(gè)偉大成就”，使中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。百年歷程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)，百年成就輝煌偉大。中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，廣大研究生必須倍加珍惜、長(zhǎng)期堅(jiān)持，從中汲取奮斗力量并在新時(shí)代實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。黨的百年奮斗歷程時(shí)間跨度長(zhǎng)、涉及范圍廣、問(wèn)題多，對(duì)其進(jìn)行融入，要按照總結(jié)歷史、把握規(guī)律、堅(jiān)定信心、走向未來(lái)的要求。把黨帶領(lǐng)人民從勝利走向勝利的歷史進(jìn)程總結(jié)好，把黨為國(guó)家和民族建立的偉大功績(jī)總結(jié)好，把黨推進(jìn)革命、建設(shè)、改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)好，實(shí)屬必要。

（八）習(xí)近平關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想為高質(zhì)量做好新時(shí)代黨的建設(shè)和組織工作進(jìn)一步指明了前進(jìn)方向。2023年全國(guó)組織工作會(huì)議的焦點(diǎn)，即是對(duì)此思想的精髓進(jìn)行系統(tǒng)闡釋。為深刻把握其科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐要求，必須聚焦“十三個(gè)堅(jiān)持”的核心要義進(jìn)行課程融入。新時(shí)代新征程上，我們要把深入學(xué)習(xí)貫徹這一重要思想作為組織工作的首要政治任務(wù)，在課程中將其作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，引導(dǎo)廣大碩士研究生真正學(xué)懂弄通。

三、黨的創(chuàng)新理論成果融入“中特”課程的實(shí)踐進(jìn)路

深入推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論成果“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期研究生思政課教學(xué)的重要政治任務(wù)，三者是環(huán)環(huán)相扣的漸進(jìn)關(guān)系，“進(jìn)教材”是基礎(chǔ)，“進(jìn)課堂”是核心，“進(jìn)頭腦”是目的。深入推進(jìn)“三進(jìn)”，要堅(jiān)持黨的創(chuàng)新理論成果這條“紅線”，占領(lǐng)教材編寫(xiě)、課堂教學(xué)以及進(jìn)學(xué)生頭腦“三個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)”，并實(shí)現(xiàn)其內(nèi)部之間相應(yīng)的體系轉(zhuǎn)化。

（一）把握系統(tǒng)觀念，科學(xué)融入課程教材體系

黨的創(chuàng)新理論成果融入教材是前提，教材建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。習(xí)近平總書(shū)記指出“系統(tǒng)觀念是最具基礎(chǔ)性的思想和工作方法”[8]。是新時(shí)代有效推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論成果進(jìn)教材的根本遵循。

系統(tǒng)觀念的根基在于辯證唯物主義和現(xiàn)代系統(tǒng)論的基礎(chǔ)上，既包含了唯物辯證法關(guān)于聯(lián)系、整體、發(fā)展的觀點(diǎn)，又凝聚了系統(tǒng)論關(guān)于結(jié)構(gòu)、功能與開(kāi)放的觀點(diǎn)，遵循整體性、結(jié)構(gòu)性與層次性的思維方式。因此，必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，將黨的創(chuàng)新理論成果融入研究生思政課《中特》的教材體系。

1.遵循“整體性”

把黨的創(chuàng)新理論的學(xué)理化表述為邏輯嚴(yán)密、哲理清晰、深入淺出的教材語(yǔ)言，確?！斑M(jìn)教材”內(nèi)容可認(rèn)知、可理解，要從堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的高度，既要全面反映馬克思主義理論最新成果，又要體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)思想政治理論課建設(shè)的要求；既要有一定深度，又要具有較高的可讀性，把握“整體性”原則。

2.遵循“結(jié)構(gòu)性”

各高校要按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”[9]的標(biāo)準(zhǔn)，建立健全思政課教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，形成一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

3.遵循“層次性”

現(xiàn)階段研究生思政課教學(xué)要從碩士研究生的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)其思想狀況和發(fā)展需要，因材施教，因人利導(dǎo)，針對(duì)文科蘊(yùn)含的人文精神、理科蘊(yùn)含的科學(xué)精神、工科蘊(yùn)含的工匠精神，分層分類(lèi)地設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容和方法，推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論成果與該課程的有效融合。

（二）運(yùn)用綜合思維，整體融入課堂教學(xué)體系

思政課堂是由“進(jìn)教材”到“進(jìn)頭腦”的橋梁和紐帶。習(xí)近平總書(shū)記指出：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命，干巴巴的?！盵10]對(duì)于高校思政課教師來(lái)說(shuō)，不僅要把黨的創(chuàng)新理論成果領(lǐng)悟透徹，還要善于綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法實(shí)施課堂教學(xué)，探索運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，將理論問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)道理，將教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言，努力延伸學(xué)習(xí)鏈條、增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效，讓青年學(xué)生聽(tīng)之解渴、學(xué)有所得。綜合思維是把某一事物的某些要素分離出來(lái)，組接到另一事物或事物的某些要素的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維的過(guò)程。將黨的創(chuàng)新理論最新成果融入研究生“中特”課程中，還要堅(jiān)持教學(xué)方法的綜合性，在“專題導(dǎo)入”“教學(xué)案例融入”以及“問(wèn)題講授式融入”的綜合運(yùn)用中達(dá)成思政課“培根鑄魂”的育人功能。

1.專題導(dǎo)入

在高校思政課的教學(xué)中，專題教學(xué)作為一種主流教學(xué)方法，其重要性不言而喻。該方法基于教學(xué)大綱的基本要求，將教學(xué)內(nèi)容按一定的原則或線索組成一個(gè)個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)，有效促進(jìn)了教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變。鑒于專題的獨(dú)立性和連貫性，專題教學(xué)的開(kāi)篇導(dǎo)入顯得尤為重要。所謂教學(xué)導(dǎo)入，在于以精準(zhǔn)而恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)引出主題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”專題為例，教師可引用習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的重要論述“在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們?cè)谛聲r(shí)代新的文化使命”[11]作為話語(yǔ)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。同時(shí)，在運(yùn)用專題導(dǎo)入法時(shí)，教師可靈活采用多種導(dǎo)入方式，如將導(dǎo)入話語(yǔ)以文本方式進(jìn)行呈現(xiàn)；通過(guò)提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)行導(dǎo)入；以視頻、音頻等有聲的圖文資源形式導(dǎo)入新課，以此提升思政課的吸引力和影響力。

2.教學(xué)案例融入

“中特”課程的性質(zhì)、目的和要求，決定了教師要講好這一門(mén)課，關(guān)鍵在于不能脫離實(shí)際，空講理論知識(shí)，要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代背景相結(jié)合。“理論是灰色的，而生活之樹(shù)常青?！盵12]案例教學(xué)要緊扣教學(xué)案例的選擇、呈現(xiàn)、討論和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化案例教學(xué)的實(shí)施路徑，提升課堂教學(xué)效果。首先，案例選擇要緊扣教學(xué)內(nèi)容，注重典型性、代表性、真實(shí)性和可靠性。比如，在講解“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)”這一章節(jié)時(shí)，可以引用2024年《政府工作報(bào)告》中“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)126萬(wàn)億元，增長(zhǎng)5.2%，增速居世界主要經(jīng)濟(jì)體前列。城鎮(zhèn)新增就業(yè)1244萬(wàn)人，城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率平均為5.2%。居民消費(fèi)價(jià)格上漲0.2%。國(guó)際收支基本平衡?！盵13]其次，教學(xué)案例的呈現(xiàn)，要充分借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段，做到生動(dòng)、多維、立體呈現(xiàn)，側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。再次，在對(duì)案例進(jìn)行分析時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。最后，在概括和評(píng)價(jià)案例時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，從而找出解決問(wèn)題的途徑。通過(guò)這種概括和評(píng)價(jià)的過(guò)程，學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。

3.問(wèn)題講授式融入法

研究生思政課教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，從一定程度上說(shuō)，問(wèn)題意識(shí)對(duì)課堂教學(xué)效果具有決定性作用。將黨的創(chuàng)新理論成果融入教學(xué)時(shí)，同樣需要圍繞問(wèn)題展開(kāi)講授，確保教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合。問(wèn)題講授式教學(xué)理念是以問(wèn)題為中心，需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，要求充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極主動(dòng)精神，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)啟發(fā)，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和探索精神。問(wèn)題講授式教學(xué)有效融入“中特”課程，要堅(jiān)持以教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主要支撐和依托，以教學(xué)目標(biāo)為遵循，以社會(huì)熱點(diǎn)和青年大學(xué)生關(guān)注點(diǎn)為導(dǎo)入，加強(qiáng)問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性和針對(duì)性。如在講授“堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信”問(wèn)題時(shí)，我們可以根據(jù)二十大報(bào)告關(guān)于這一問(wèn)題的論述，主動(dòng)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“生活中‘文化不自信’現(xiàn)象從何而來(lái)”“國(guó)潮新中式成頂流的背后彰顯了什么”“談?wù)勀銓?duì)文化自信的理解”等問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考、分析并解決問(wèn)題，才能深刻理解文化自信及其功能。

（三）貫徹知行合一，有效融入實(shí)踐教學(xué)體系

“進(jìn)頭腦”就是要瞄準(zhǔn)育人實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論入耳入腦入心。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性?！盵14]將黨的創(chuàng)新理論最新成果融入“中特”課程教學(xué)，不能僅僅滿足于融入“中特”教材、課堂環(huán)節(jié)，而更應(yīng)該融入實(shí)踐環(huán)節(jié)中，確保學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論成果的徹底性。

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)工作

通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論成果的科學(xué)認(rèn)知與自主實(shí)踐相統(tǒng)一，在“中特”課程教學(xué)中，除了課堂理論教學(xué)以外，實(shí)踐教學(xué)占有一定的學(xué)時(shí)，其中，主題實(shí)踐活動(dòng)是其中的一種方式，具體由校園社會(huì)實(shí)踐、走訪調(diào)研、主題報(bào)告會(huì)等形式組成。主題實(shí)踐活動(dòng)作為鞏固提升“中特”教學(xué)效果的關(guān)鍵，需有機(jī)融入思政課教學(xué)體系。同樣，在研究生思政課建設(shè)中，也要“以‘大思政課’拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”[15]。在顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一中，推進(jìn)“第一課堂”與“第二課堂”深度融合，充分發(fā)揮好協(xié)同育人成效；在組織領(lǐng)導(dǎo)與機(jī)制保障層面，完善一體化建設(shè)的制度體系，確保黨的創(chuàng)新理論在“中特”實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容、方法與目標(biāo)上達(dá)到高度統(tǒng)一與有效銜接。

2.實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化工作

在實(shí)踐教學(xué)中深度融入黨的創(chuàng)新理論成果，關(guān)鍵在于“化”的過(guò)程，即實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的深度轉(zhuǎn)化。首先，在實(shí)踐教學(xué)中要引導(dǎo)研究生將黨的創(chuàng)新理論內(nèi)化為信仰，堅(jiān)定理想信念。研究生思政課應(yīng)將黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生心中不可動(dòng)搖的信仰，塑造其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教師在實(shí)踐教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂、弄通、悟透黨的創(chuàng)新理論，促使學(xué)生確立堅(jiān)定的理想信念、樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值理念并建立正確的道德觀念。其次，要促使研究生將黨的創(chuàng)新理論外化為行動(dòng)，提升能力本領(lǐng)。習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)大學(xué)生“要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、行循自然，學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，增長(zhǎng)才干，將來(lái)為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量”。[16]教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)研究生將黨的創(chuàng)新理論應(yīng)用于實(shí)際，不斷提升自身能力，練就過(guò)硬本領(lǐng)。最后，還要激勵(lì)研究生將黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在“中特”課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將新時(shí)代十年的偉大變革與新時(shí)代新征程中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)相結(jié)合，激勵(lì)研究生將黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為自身責(zé)任，積極擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的使命，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)服務(wù)。

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（責(zé)任編輯：孟冬冬）