親其師，信其道

“親其師，信其道”源自《學(xué)記》：“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”。多么精辟的一句話，一語(yǔ)道破了一個(gè)道理：學(xué)生只有在心靈上真正接近你，進(jìn)而喜歡你，他才樂(lè)于接受你的教誨。

一．“有效聯(lián)系”是關(guān)鍵

人與人之間需要聯(lián)系。當(dāng)你處在可靠、健康、互相關(guān)愛(ài)和令人滿意的關(guān)系時(shí)，身體、智力、情緒等一切都會(huì)運(yùn)行得更順暢。在課堂上，學(xué)生與老師建立積極、舒適、安全的關(guān)系時(shí)，他們會(huì)更快樂(lè)更有效，更積極投入到學(xué)習(xí)中，而且很少有行為問(wèn)題?！坝行?lián)系”是關(guān)愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生；“有效聯(lián)系”是站在學(xué)生的角度想問(wèn)題；“有效聯(lián)系”是接受每一個(gè)學(xué)生。

二．"假裝糊涂"是寬容

一個(gè)班總會(huì)有那么幾個(gè)常常違規(guī)的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)雖少，但影響大。我認(rèn)為，對(duì)這類學(xué)生，教師多一份寬容，少一點(diǎn)斥責(zé)，效果會(huì)好些。假裝糊涂是給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，也是給老師一個(gè)了解情況的時(shí)間。每一個(gè)學(xué)生都有自尊心，過(guò)分嚴(yán)格的要求，極易激化矛盾，不利于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。

三．“關(guān)注細(xì)節(jié)”是大愛(ài)

無(wú)論是做人、做事，還是做管理，處處都體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的重要性。在工作和生活中，如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以獲得一些機(jī)遇，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。教育無(wú)小事，事事都育人，在學(xué)校，細(xì)節(jié)無(wú)處不在。老師的每個(gè)細(xì)小行動(dòng)都是無(wú)聲的教育，一句贊美的話，一個(gè)充滿友善的微笑，一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)候……這些也許是微不足道的，但它卻能給學(xué)生帶來(lái)甘泉和雨露，從而會(huì)對(duì)他們的言行產(chǎn)生潛移默化的影響。地上的紙屑是否主動(dòng)撿起，穿著打扮是否得體，說(shuō)話語(yǔ)氣是否注意到學(xué)生的心理承受能力，也許，一個(gè)細(xì)節(jié)會(huì)影響學(xué)生的一生。

四．“批評(píng)無(wú)痕”是尊重

批評(píng)，是一劑苦藥，有時(shí)是一劑學(xué)生不得不服的苦藥。這劑苦藥包容了教師多少望生成才的良苦用心和無(wú)奈心情。但這苦心并不一定能被學(xué)生體察到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。而只有在無(wú)痕的批評(píng)中，學(xué)生才能理解什么是尊重。魏書生老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)如同武林高手“踏雪無(wú)痕”一樣，于平靜舒緩中顯示出他的強(qiáng)大威力。批評(píng)無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，雖然無(wú)痕卻有著驚心的力量：在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中學(xué)生的思想升華了，靈魂凈化了。

雖然，教育工作是一項(xiàng)既瑣碎又繁雜的工作，只要老師們付出耐心、細(xì)心和恒心，把自己融入到學(xué)生中，做學(xué)生信賴的知己，我想一切問(wèn)題可以迎刃而解。