思班級(jí)合唱之難，悟班級(jí)合唱之法

清遠(yuǎn)市教育局在2019年舉辦的首屆中小學(xué)生美育節(jié)活動(dòng)中，將合唱納入比賽項(xiàng)目，而在2020年第二屆中小學(xué)美育節(jié)活動(dòng)中，更是將比賽項(xiàng)目合唱更改為班級(jí)合唱，足以見(jiàn)得，班級(jí)合唱，在音樂(lè)課堂中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。初中班級(jí)合唱，不僅開(kāi)啟初中學(xué)生的音樂(lè)興趣之門(mén)，令其感受合唱帶來(lái)的美感，更能提高班級(jí)凝聚力，提升對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和演唱能力。如何有效開(kāi)展初中班級(jí)合唱，關(guān)注和提升學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)，是每一位初中音樂(lè)教師要去思考的問(wèn)題，故本文就班級(jí)合唱在音樂(lè)教學(xué)的意義、遇到的困難以及開(kāi)展班級(jí)合唱的有效方法方式進(jìn)行闡述。

一、班級(jí)合唱在音樂(lè)教學(xué)的意義

班級(jí)合唱，在本文中，是指以某個(gè)自然班為單位進(jìn)行的合唱，而非一所學(xué)校中集所有有音樂(lè)底子的學(xué)生一體的合唱團(tuán)進(jìn)行的合唱?！端囆g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學(xué)的全過(guò)程，立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面育人價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，指向?qū)W生審美和人文素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)涉及，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤(rùn)心靈，激發(fā)想象力和創(chuàng)造活力”。而合唱教學(xué)，不僅使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，還能讓他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。因此，音樂(lè)課堂上的合唱教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提升其對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力、陶冶其高尚的情操和提高班級(jí)凝聚力都有重大意義。

（一）激發(fā)興趣，提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

合唱是傳遞音樂(lè)情感的一種方式，柔和動(dòng)聽(tīng)的合唱作品能凈化我們的心靈，讓我們沉醉于其中，就如《乘著歌聲的翅膀》《我和我的祖國(guó)》；氣勢(shì)磅礴、節(jié)奏感強(qiáng)的合唱作品能震撼我們的感官，讓我們激動(dòng)無(wú)比，如《黃河大合唱》《大中國(guó)》，老師在課堂上播放這些作品給學(xué)生欣賞，有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)合唱的興趣，欣賞的同時(shí)，老師邊講解這些作品賦予的深厚情感和深刻思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情操，從而提升孩子們的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

（二）合唱對(duì)學(xué)生身心健康的積極作用。

會(huì)用氣息唱歌的老師們都知道，經(jīng)常唱歌，有利于提升人的心肺功能，根據(jù)美國(guó)老年學(xué)研究中心的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，歌唱家的心臟功能和普通人相比，顯得更加活躍。而且唱歌是一種美的享受，這種享受的感覺(jué)是其他物質(zhì)上給予不了的，它能讓人身心舒暢，從而形成良好的精神狀態(tài)。

（三）合唱對(duì)班集體凝聚力的推進(jìn)作用。

合唱，顧名思義，是一大幫人在齊唱，要的是共性，即齊心協(xié)力、不帶個(gè)性的演唱，只要合唱隊(duì)中有一人想要表現(xiàn)自己或者濫竽充數(shù)，那這支合唱隊(duì)就很難完成任何一首作品了。因此，班級(jí)合唱不僅要會(huì)唱，還要會(huì)聽(tīng)，會(huì)溝通，會(huì)時(shí)刻作出聲音的調(diào)整，做到團(tuán)結(jié)互助，相互遷就，久而久之，這樣的班集體，便養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助這樣一種良好的班風(fēng)班貌。

二、班級(jí)合唱在音樂(lè)教學(xué)中遇到的困難

大部分初中音樂(lè)老師聽(tīng)到班級(jí)合唱，都會(huì)冒出同一句話(huà)：在初中開(kāi)展合唱訓(xùn)練？難！在初中開(kāi)展班級(jí)合唱？太難了！

（一）教學(xué)質(zhì)量與時(shí)間兩座大山的壓迫。

迫于教學(xué)質(zhì)量的壓力，很多學(xué)校以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，很多音樂(lè)老師在臨近期末檢測(cè)的時(shí)候，都會(huì)“被生病”，讓參與檢測(cè)的學(xué)科老師占據(jù)課時(shí)，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)，音樂(lè)老師在一個(gè)自然班的課程僅有18節(jié)左右，而這18節(jié)課時(shí)里除了要完成教材的教學(xué)進(jìn)度，還要排除因?yàn)樾＿\(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)而砍掉的課時(shí)。而且，合唱教學(xué)并不是在三五節(jié)課時(shí)就能完成的，需要經(jīng)過(guò)教師對(duì)所教班級(jí)長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，通過(guò)分聲部練習(xí)，樂(lè)理講解，樂(lè)曲處理等使學(xué)生掌握一定的合唱技巧才能完成一些簡(jiǎn)單的合唱作品，所以，教學(xué)質(zhì)量與時(shí)間不夠成了班級(jí)合唱的最根本問(wèn)題。

（二）音樂(lè)知識(shí)的缺乏。

一個(gè)自然班中，并不是所有的學(xué)生都具備良好的音樂(lè)基礎(chǔ)，有參差不齊的嗓音條件，也有五音不全的學(xué)生，更多的是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)時(shí)沒(méi)能掌握樂(lè)理基礎(chǔ)導(dǎo)致連簡(jiǎn)譜都看不懂。所以，在一個(gè)自然班中，要完成一首合唱作品，是一項(xiàng)比較艱巨的工作。

三、開(kāi)展班級(jí)合唱的有效方法

2022年我有幸參加清遠(yuǎn)市第30屆中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽初中音樂(lè)科學(xué)科青年組總決賽并榮獲一等獎(jiǎng)，在比賽中就有一項(xiàng)技能展示是合唱與指揮，在此關(guān)中我拿到不錯(cuò)的成績(jī)，這有賴(lài)于平時(shí)我在課堂上堅(jiān)持融入班級(jí)合唱教學(xué)，在此提出與各位同仁共勉。

（一）思想破壁，目標(biāo)化教學(xué)。

基于班級(jí)合d6ceb292d1550b42b0730a0d294e388b97f9ce1fb26b245a048a56eb4d4d42ad唱的實(shí)際情況和所遇困境，我們可以采用目標(biāo)化教學(xué)。在日常教學(xué)中，結(jié)合班情不要把班級(jí)合唱的目標(biāo)定得太高，畢竟他們不是專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)，放好心態(tài)，循循漸進(jìn)，進(jìn)行目標(biāo)化教學(xué)，如一個(gè)學(xué)期只學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單的二聲部合唱作品，也算完成了一個(gè)小目標(biāo)，這樣一個(gè)學(xué)段循環(huán)下來(lái)，班級(jí)合唱自然取得一定的成績(jī)。我也曾經(jīng)試過(guò)一個(gè)學(xué)年下來(lái)，某個(gè)自然班連七年級(jí)下冊(cè)教材《南屏晚鐘》也沒(méi)能唱好，但是我并不氣餒，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和給學(xué)生打氣，甚至用獎(jiǎng)勵(lì)形式，最終在第二學(xué)年將這首合唱作品“啃”了下來(lái)，當(dāng)我將他們的合唱視頻發(fā)到班群，看著一張張沉醉的臉蛋，我發(fā)現(xiàn)，再辛苦、再枯燥的練習(xí)，到這一刻，都是值得的。

（二）揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)性化教學(xué)。

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：藝術(shù)教育要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，教師要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，涉及并實(shí)施教學(xué)。班級(jí)合唱需要全體學(xué)生共同參與，體驗(yàn)共性，讓音樂(lè)情感感染每一位學(xué)生，然而，不同的學(xué)生個(gè)體存在差異性，所以訓(xùn)練過(guò)程中，老師要善用個(gè)性化教學(xué)，善于挖掘個(gè)體，讓不同特征的學(xué)生都能在班級(jí)合唱中體現(xiàn)自己的價(jià)值。

（三）有趣練習(xí)，激勵(lì)式教學(xué)

我們要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，堅(jiān)信每一位學(xué)生都具有學(xué)好藝術(shù)的潛能。興趣是學(xué)習(xí)的好老師，想要激起學(xué)生合唱的興趣，就要優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，不能一昧的用枯燥、單一教學(xué)模式。我在音樂(lè)課堂上采取了小組互動(dòng)模式進(jìn)行合唱訓(xùn)練，每個(gè)小組安排幾個(gè)音準(zhǔn)好的學(xué)生做組長(zhǎng)，給他們安排任務(wù)，將自己的組員音準(zhǔn)、節(jié)奏帶好，你的組別將獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，如能將你的組員帶到可以演唱相應(yīng)聲部旋律，還可額外獲得一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這樣的分組激勵(lì)法，課堂氣氛濃厚了很多。另外，我還會(huì)用一些有趣的練聲方法，如：打嘟、狗喘氣等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)：

班級(jí)合唱是一條漫長(zhǎng)且艱辛的道路，在這條道路中，肯定會(huì)遇到種種困難，我們不應(yīng)畏懼它。做好班級(jí)合唱這項(xiàng)艱巨任務(wù)，需要我們教師加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，關(guān)注個(gè)體，關(guān)注核心素養(yǎng)，關(guān)注了最本質(zhì)的核心素養(yǎng)，教育就會(huì)更有魅力，能不能砸爛班級(jí)合唱難這把“枷鎖”，關(guān)鍵看能不能找到解開(kāi)“枷鎖”鑰匙，我始終相信，關(guān)注人的核心素養(yǎng)，回歸教育本真，班級(jí)合唱之路肯定能綻放成功之花，甚至將班級(jí)合唱教出相當(dāng)水平，帶上舞臺(tái)，帶去比賽。