以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；文化自信

【中圖分類號(hào)】G416" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0067-04

【作者簡(jiǎn)介】黃正平，江蘇第二師范學(xué)院（南京，210013）研究員，江蘇省教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省陶行知研究會(huì)顧問。

《中華人民共和國(guó)愛國(guó)主義教育法》指出：“愛國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)，堅(jiān)定文化自信，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。”中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日承載著中華民族的價(jià)值觀念、文化傳統(tǒng)、倫理道德與生活方式。情景中反映的情況就說明了這一點(diǎn)。因此，本專欄的班主任紛紛表示，要充分認(rèn)識(shí)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要意義，準(zhǔn)確把握中西方傳統(tǒng)節(jié)日的文化差異，以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為載體，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，厚植愛國(guó)情懷。

一、充分認(rèn)識(shí)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要意義

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌。節(jié)日，作為文化的一種鮮明體現(xiàn)，是人類社會(huì)獨(dú)有的社會(huì)文化現(xiàn)象。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族精神的結(jié)晶和民族情感的集中體現(xiàn)，更是中華文化深厚底蘊(yùn)和思想精髓的承載者，如同一根堅(jiān)韌的精神紐帶，緊密維系著國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧。

1.傳統(tǒng)節(jié)日是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分

習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局第三十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是當(dāng)代中國(guó)文化的根基，是維系全世界華人的精神紐帶，也是中國(guó)文化創(chuàng)新的寶藏。”中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日源自農(nóng)耕時(shí)代，展現(xiàn)了多元且深厚的文化內(nèi)涵。這些節(jié)日不僅形式各異，而且蘊(yùn)含了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文等多個(gè)領(lǐng)域的精髓。經(jīng)過歲月的積淀和世代的傳承，這些節(jié)日已經(jīng)深深植根于中華民族的精神與文化，是中華文化寶庫(kù)的瑰寶。它們?cè)趪?guó)家和人民的生活中占據(jù)舉足輕重的地位，傳承著中華文化的精髓，凝聚著民族的向心力，并促進(jìn)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是民間文化生命力的集中綻放。它們不僅是歲月流轉(zhuǎn)中的特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，更是中華文化基因的鮮明表征。這些節(jié)日經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史演變，從最初的自然崇拜到民俗的自覺形成，不斷發(fā)展和完善，成為傳承民族文化的重要載體，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源和力量源泉。

2.傳統(tǒng)節(jié)日是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體

每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的特定主題與文化內(nèi)涵構(gòu)成了中華民族深層次的文化心理密碼，寄托著中華兒女特有的家國(guó)情懷。傳統(tǒng)節(jié)日是文化傳承的重要載體，中國(guó)故事通過“過節(jié)”這一特別形式代代傳承與延續(xù)。因此，開展傳統(tǒng)節(jié)日教育對(duì)于挖掘節(jié)日的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)青少年在積極參與中體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗、展現(xiàn)中國(guó)精神、增進(jìn)文化自信，煥發(fā)愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的巨大熱情，對(duì)于厚植新時(shí)代青少年學(xué)生愛國(guó)情懷、塑造新時(shí)代青少年思想品格具有重要意義。張丹鳳老師認(rèn)為，每一種傳統(tǒng)文化背后，都有著鮮明的文化符號(hào)，保留特色的傳承能讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深。因此，我們要尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尋找文化中的特色，留住記憶，記住鄉(xiāng)愁。

3.開展傳統(tǒng)節(jié)日教育可以引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信

在中國(guó)人的精神譜系里，家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸。開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，要挖掘展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，突出培育家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生把愛國(guó)和愛家統(tǒng)一起來，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)、家庭夢(mèng)融入國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)之中；要充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日思想熏陶和文化教育的功能，讓傳統(tǒng)節(jié)日成為愛國(guó)節(jié)、文化節(jié)、道德節(jié)、情感節(jié)、仁愛節(jié)、文明節(jié)，推動(dòng)節(jié)日文化活動(dòng)精彩紛呈、健康向上。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。姚國(guó)艷老師認(rèn)為，班主任有責(zé)任讓學(xué)生深入了解、感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，在深入體悟中傳承并創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

二、準(zhǔn)確把握中西方傳統(tǒng)節(jié)日的文化差異

每個(gè)民族都有屬于自己的節(jié)日。節(jié)日能很好地體現(xiàn)民族文化和民族特色。由于歷史、地理、生產(chǎn)方式、生活習(xí)俗等因素的影響，中西方傳統(tǒng)節(jié)日具有不同的特點(diǎn)和文化差異。

1.中西方傳統(tǒng)節(jié)日的起源不同

西方的節(jié)日傳統(tǒng)與宗教緊密相連，形成了一種獨(dú)特的宗教文化景觀。相比之下，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日更多地根植于農(nóng)耕文化和家族倫理。這些節(jié)日不僅是對(duì)自然規(guī)律和農(nóng)耕生活的尊重，更寄托了人們對(duì)家庭、親情、團(tuán)圓、和諧的追求。在春節(jié)期間，人們歡聚一堂，共慶新年的到來；在中秋節(jié)，家人圍坐，共賞明月，寄托著人們對(duì)團(tuán)圓和美好生活的向往。這些節(jié)日所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核，不僅體現(xiàn)了中華民族對(duì)家庭、親情和諧的重視，也成為人們傳承和弘揚(yáng)中華文明的重要載體。它們已經(jīng)成為中華民族的精神符號(hào)和文化標(biāo)識(shí)，深深地烙印在每一個(gè)中國(guó)人的心中。

2.中西方傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值取向不同

西方的地理環(huán)境多樣、氣候多變，這種自然環(huán)境的流動(dòng)性特點(diǎn)塑造了一種開放而靈活的文化背景。在這樣的文化熏陶下，西方人更傾向于追求個(gè)體的獨(dú)立性和自由性，促進(jìn)了個(gè)人主義和自由主義等價(jià)值觀念的發(fā)展。文藝復(fù)興時(shí)期，人們追求個(gè)人的自由和解放，崇尚個(gè)性與獨(dú)立，個(gè)人至上的理念成為時(shí)代的主流。這種風(fēng)尚深深影響西方的節(jié)日文化，使個(gè)人主義的色彩在節(jié)日中尤為鮮明。在西方的節(jié)日里，人們通過盛裝打扮、狂歡慶祝的方式，表達(dá)對(duì)個(gè)性、自由與獨(dú)立的追求和崇尚。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日更多的是代表集體主義精神。儒家文化強(qiáng)調(diào)的“仁、義、禮、智、信”，深深影響著人們的道德觀念和行為準(zhǔn)則。輩分制與家族觀念尤為顯著，每個(gè)家庭成員都恪守長(zhǎng)幼有序的傳統(tǒng)，形成了和諧的家族氛圍。春節(jié)、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，更是家族團(tuán)聚、共慶佳節(jié)的時(shí)刻，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)家族的重視與依賴，彰顯出深厚的集體主義精神。

3.中西方傳統(tǒng)節(jié)日的人文延伸意義不同

西方的節(jié)日深受基督教文化的影響，節(jié)日慶典往往圍繞對(duì)神的崇拜和敬仰展開。這種對(duì)神的虔誠(chéng)崇拜和信仰構(gòu)成了節(jié)日的核心，體現(xiàn)了“以神為本”的宗教精神。而中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日則有著截然不同的文化內(nèi)涵。在農(nóng)業(yè)社會(huì)中，風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登是人們最大的祈愿，因?yàn)檫@與人們的生存和生活息息相關(guān)。因此，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日緊密圍繞人們的生存和生活展開，體現(xiàn)了“以人為本”的文化精神。從春節(jié)的團(tuán)圓、清明節(jié)的祭祖、端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡，到中秋節(jié)的賞月、重陽(yáng)節(jié)的登高，每一個(gè)節(jié)日都承載著豐富的文化內(nèi)涵和深刻的人文情感。這些節(jié)日不僅反映了中國(guó)人對(duì)自然環(huán)境的敬畏和感恩，更體現(xiàn)了對(duì)家庭、親情、友情、師生情誼等人際關(guān)系的珍視和尊重。

吸收西方有益的文化，堅(jiān)守傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化，是對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。因此，在開展傳統(tǒng)節(jié)日教育中，要消除“重洋輕中”的心理，堅(jiān)持理性、包容、開放的態(tài)度，既不簡(jiǎn)單拿來，也不盲目排外，尊重各國(guó)歷史特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)，吸收借鑒國(guó)外優(yōu)秀文明成果，不斷豐富和發(fā)展中華文化。

三、深入開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的策略建議

根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和品德形成的規(guī)律，開展傳統(tǒng)節(jié)日教育要正確處理認(rèn)知與踐行、體驗(yàn)與引領(lǐng)、傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，使傳統(tǒng)節(jié)日教育體現(xiàn)時(shí)代性，增強(qiáng)實(shí)效性。

1.堅(jiān)持認(rèn)知與踐行相結(jié)合

知與行的關(guān)系，在中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位?！盾髯印と逍А诽岬剑骸安宦劜蝗袈勚勚蝗粢娭?，見之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣?！泵鞔鷮W(xué)者王陽(yáng)明進(jìn)一步提出知行合一的觀點(diǎn)，認(rèn)為“知”是行動(dòng)的起始，而“行”則是知識(shí)的完成，兩者相互依存、不可分割。在現(xiàn)代，人民教育家陶行知將知行合一的理念付諸實(shí)踐，將其應(yīng)用于教育領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，深入闡述了“知”與“行”的關(guān)系。習(xí)近平總書記指出：“‘知’是基礎(chǔ)、是前提，‘行’是重點(diǎn)、是關(guān)鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一。”這一理念不僅具有深刻的理論意義，也為我們提供了寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)。

習(xí)近平總書記指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！痹趥鹘y(tǒng)節(jié)日教育中，班主任要堅(jiān)持“知行合一”的教育理念，讓學(xué)生不僅了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，更能通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，深刻體驗(yàn)并領(lǐng)悟其中的精神價(jià)值；要組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，將傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的思想意蘊(yùn)內(nèi)化為自身的品質(zhì)，外化為日常的行動(dòng)；要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，深化對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，從而更加堅(jiān)定地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.堅(jiān)持體驗(yàn)與引領(lǐng)相結(jié)合

體驗(yàn)是構(gòu)筑學(xué)生品德的堅(jiān)固基石。體驗(yàn)不僅建立在學(xué)生的認(rèn)知之上，更是通過他們與客觀世界的深入互動(dòng)，使學(xué)生能獲得對(duì)人生獨(dú)特而深刻的見解。體驗(yàn)的過程如同心靈的磨礪，讓學(xué)生在不斷地嘗試、探索中，逐步塑造穩(wěn)定而健康的道德觀念。因此，在傳統(tǒng)節(jié)日教育中，班主任必須充分認(rèn)識(shí)體驗(yàn)的重要性，并積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與其中，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日中自我設(shè)計(jì)、自我體驗(yàn)、自我教育、感悟升華。

傳統(tǒng)節(jié)日文化教育既要使學(xué)生產(chǎn)生必要的情感體驗(yàn)，更要重視價(jià)值引領(lǐng)。要充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，突出傳統(tǒng)節(jié)日的教育重點(diǎn)。徐蕾老師認(rèn)為，通過把握節(jié)日文化的內(nèi)涵可以塑造積極的社會(huì)價(jià)值觀念，從而弘揚(yáng)愛國(guó)、團(tuán)結(jié)、友善、仁愛、和諧、忠孝等中華民族精神，發(fā)揮以文化人的效用。

傳統(tǒng)節(jié)日的靈魂就是其文化內(nèi)涵。在開展傳統(tǒng)節(jié)日教育中，要讓學(xué)生了解中西方傳統(tǒng)節(jié)日的文化差異，既要堅(jiān)持理性、包容、開放的態(tài)度，又要堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)的正確導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量。孫高原老師認(rèn)為，萬圣節(jié)不適合作為校園集體慶祝的活動(dòng)。學(xué)校是教書育人的圣地，應(yīng)該禁止帶有宗教色彩的節(jié)日進(jìn)入校園。

3.堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有悠久的歷史、鮮明的節(jié)律、深厚的情感內(nèi)蘊(yùn)等，是中華民族文化寶庫(kù)中的瑰寶。這些節(jié)日不僅蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，更承載著中華民族獨(dú)特的價(jià)值觀念，深刻體現(xiàn)了民族精神風(fēng)貌。它們既是歷史的積淀，又是文化的傳承，寄托著歷代先賢的崇高理想，蘊(yùn)含著人們對(duì)美好生活的向往、對(duì)大自然的敬畏以及對(duì)家庭團(tuán)圓、社會(huì)和諧的永恒追求。鄭靜老師認(rèn)為，班主任要引導(dǎo)學(xué)生看懂節(jié)日的內(nèi)涵，探尋傳統(tǒng)文化背后的深層意蘊(yùn)，使學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日滲透的價(jià)值觀念和民族情感，逐步形成認(rèn)同感，對(duì)愛國(guó)主義精神進(jìn)行鮮活的表達(dá)和主動(dòng)的傳承。

傳統(tǒng)節(jié)日有創(chuàng)新才有生命力。我們既要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)方式與傳播形式，又要不斷賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵。傳統(tǒng)節(jié)日作為生活的一部分，與社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活方式的演進(jìn)密切相關(guān)。因此，只有創(chuàng)新方式、豐富形式、有效傳承，不斷注入新的時(shí)代內(nèi)涵，才能讓傳統(tǒng)節(jié)日有機(jī)融入現(xiàn)代生活，真正激活蘊(yùn)藏在節(jié)日中的文化基因，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。班主任要積極打造富有內(nèi)涵、形神兼?zhèn)?、形式多樣的?shí)踐活動(dòng)，并以此為載體，吸引學(xué)生廣泛參與，讓他們?cè)谟H身參與中潛移默化地接受文化的熏陶，享受其中的樂趣，獲得成長(zhǎng)與啟迪。這些活動(dòng)不僅能夠展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，還應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與興趣，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。

通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華文化的精髓，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。因此，在開展活動(dòng)時(shí)，班主任還要注重校家社協(xié)同，使傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活方式相適應(yīng)，從而形成良好的育人氛圍。

傳統(tǒng)節(jié)日教育體現(xiàn)著對(duì)自然、生命、家國(guó)情懷的認(rèn)知與追求，是文化的傳承、精神的延續(xù)。班主任要遵循學(xué)生品德形成發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持認(rèn)知與踐行相結(jié)合、體驗(yàn)與引領(lǐng)相結(jié)合、傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為載體，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化新時(shí)代愛國(guó)主義教育，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)上下功夫、求突破、見成效。

見習(xí)編輯：徐緣緣