新時代公安院校青年教師思政教學(xué)能力提升路徑

摘 要：思政課青年教師是公安院校培養(yǎng)合格“人民衛(wèi)士”的重要力量。在基于時代意義與現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，文章以提升教學(xué)能力為主題，圍繞信仰、內(nèi)容、引導(dǎo)等方面進行路徑搭建，希望通過樹立意識和喚醒責(zé)任，使青年教師持續(xù)不斷地提升教學(xué)能力，在保障到課數(shù)、提高抬頭率、確保精彩度中達到“培根鑄魂”“啟心潤智”的效能。

關(guān)鍵詞：公安思政；青年教師；教學(xué)能力

中圖分類號：G641" " " " " " "文獻識別碼：A" " " " " 文章編號：1007-1199（2024）04-0058-04

DOI：10.19327/j.cnki.zuaxb.1007-1199.2024.04.009

河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450001

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會和學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的系列重要講話精神，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡釋了辦好思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的重大意義，明確指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。這就為新時代公安院校思政課改革創(chuàng)新指明了方向，也為思政課青年教師提升教學(xué)能力提供了根本遵循。

面對前所未有的發(fā)展與建設(shè)機遇，公安院校思政課教師隊伍迎來了數(shù)量和質(zhì)量的雙重躍升，思政課青年教師成為重要力量和主力軍。新時代要辦好公安院校思政課，必須緊緊抓住青年教師隊伍建設(shè)這個重要因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新發(fā)展中全面提升教學(xué)能力，講好“中國故事”“黨的故事”“公安故事”。

1 公安院校思政課青年教師提升教學(xué)能力的時代意義

黨的二十大報告特別強調(diào)“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓”。［1］當(dāng)代中國青年生逢其時，成長基礎(chǔ)厚重堅實、成才前景絢爛光明。作為擁有深厚理論功底和廣袤知識儲備的公安院校思政課青年教師更應(yīng)保持思維敏感，主動“發(fā)展”自我，以教學(xué)能力提升為突破點，在教學(xué)實踐的“篤行”與“體悟”中使公安院校的思政課呈現(xiàn)出特定“公安味道”，實現(xiàn)公安院校思政課教學(xué)為黨育人、為國育才、為警鑄劍的價值意蘊，切實擔(dān)負起立德樹人、“鑄魂育劍”的時代重任。

公安院校在承擔(dān)培養(yǎng)中國特色社會主義優(yōu)秀建設(shè)者和合格接班人的一般職能基礎(chǔ)上，特定的辦學(xué)特色和育人定位決定了培養(yǎng)的學(xué)警需要以“戰(zhàn)士”的標(biāo)準(zhǔn)達到政治忠誠、政治堅定、政治突出，其道德觀、職業(yè)道德水準(zhǔn)必定要比同齡人要求更高、規(guī)范更嚴，居于整個社會道德標(biāo)準(zhǔn)的高端層面，是要發(fā)揮出示范和引領(lǐng)效能的。因此，對于學(xué)警的培養(yǎng)需要從起點、從源頭，在“拔節(jié)孕穗”期間就必須“扣好人生的第一?？圩印?，確保方向正確、內(nèi)涵正確、發(fā)展正確。

基于這樣的考慮，公安院校在培養(yǎng)人才方面需要彰顯出公安特色，使學(xué)警能夠從一開始就樹立正確的政治立場，并在學(xué)習(xí)、接受、認同中最終轉(zhuǎn)化為思想自覺和行動自覺，這就要求公安院校思政課青年教師借助思政課建設(shè)的契機和東風(fēng)，凸顯出公安院?！罢谓ㄐ?、政治建警”獨特的辦學(xué)和育人定位，在教學(xué)能力方面下狠功夫、想實辦法、做真學(xué)問，在堅定政治信仰、凝練教學(xué)內(nèi)容和引領(lǐng)課程思政等方面充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教學(xué)能力的整體提升。通過運用馬克思主義的立場和觀點幫助學(xué)警鑄牢對黨忠誠、“公安姓黨”的職業(yè)政治屬性以及用豐厚的精神滋養(yǎng)，正面引導(dǎo)學(xué)警樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不僅能夠使青年教師教學(xué)能力提升這個“點”凸顯人才培養(yǎng)質(zhì)量效能這個“面”，而且也讓人才培養(yǎng)質(zhì)量效能這個“面”進一步推進青年教師教學(xué)能力提升這個“點”，進而達到相互促進、共贏前行。這樣就使公安院校思政課教學(xué)更加豐富，邏輯更加清晰，特色更加鮮明，同時又能夠滿足公安院校育才育警的含金量、效能度，從而在最大程度上實現(xiàn)思政課教育教學(xué)目的和公安院校培養(yǎng)“共和國衛(wèi)士”育人特色相統(tǒng)一。

2 公安院校思政課青年教師提升教學(xué)能力的現(xiàn)狀分析

伴隨著思政課青年教師人數(shù)激增以及高學(xué)歷加持的有利狀況，其入職時間較短導(dǎo)致的教學(xué)能力薄弱，以及學(xué)校和二級學(xué)院層面要求的高質(zhì)量科研任務(wù)，更使青年教師在雙重壓力之下對于教學(xué)能力的重視程度和順序排位上很自然地置于中后階段。一定時期后，教學(xué)能力不足的癥結(jié)就會使教學(xué)效果難以保障、教學(xué)評價排名靠后，進而影響到青年教師的職業(yè)歸屬感和職業(yè)成就感。

2.1 教學(xué)“魅力”有待進一步提升

思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，重要性不言而喻。但思政課終究是非技能型課程，其效能需要在長時間的培育中建立、堅定，這就會出現(xiàn)與學(xué)警的訴求度、關(guān)注點不同步的情況。再加上思政課理論性強，教學(xué)內(nèi)容需要進行抽象思維以及配合使用具有公安特色教材，致使學(xué)警在與專業(yè)課進行比較和較為功利化的認知中區(qū)別對待。青年教師面對學(xué)警這種學(xué)習(xí)態(tài)度和實際狀況，會在一定程度上消極應(yīng)付，不會主動采取提升教學(xué)能力的措施來增強思政課課堂教學(xué)的精彩度，相反照本宣科、教學(xué)方式陳舊、避開時政熱點、回避學(xué)警困惑就成為課堂教學(xué)常態(tài)。沒有吸引力的思政課肯定激發(fā)不了學(xué)警的積極性和參與度，同樣也會讓青年思政課以“低下”狀態(tài)去“標(biāo)識”自己的教學(xué)能力，進而引發(fā)非理性循環(huán)。

2.2 教學(xué)方法有待進一步優(yōu)化

基于慣性思維和制度安排的影響，部分青年教師仍然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，采用“注入式”“灌輸式”等教學(xué)方法，不重視與學(xué)警互動，導(dǎo)致學(xué)警的主體地位不能彰顯，難以引起興趣和共鳴。再加上目前公安院校的思政課教學(xué)一般都是運用課堂講授形式，真正有組織地走向社會、進入公安機關(guān)在“行走”中提高育人效果還需要強化。與此同時，雖然在創(chuàng)新思政課的有利氛圍和高度重視的大背景下，“打開方式”有進展、時政解讀有嵌入、短視頻和情景模擬有展現(xiàn)、信息技術(shù)有助力等有力措施會讓青年教師在認可和應(yīng)用中提升教學(xué)能力，但是這些方式方法基本都局限于課堂之中，看似是互動，然則對于答疑解惑、明辨是非以及把所學(xué)到的思想觀點方法和價值觀內(nèi)化為日常言行等方面還是呈現(xiàn)出力度不夠、方式不多、效果不強的狀態(tài)。

2.3 教研能力有待進一步強化

高學(xué)歷人才的引進對于加強公安院校思政課建設(shè)益處多多，然而高學(xué)歷與教研能力并不能成正比關(guān)系。特別是絕大部分青年教師所學(xué)專業(yè)為非師范類，很少接受過系統(tǒng)的教學(xué)理論與技能培訓(xùn)，即使是入職后進行過專門教學(xué)能力的訓(xùn)練，但還需通過“實戰(zhàn)”去經(jīng)歷、積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以便從大量的教學(xué)現(xiàn)象中研究探索出該學(xué)科、本課程及日常教學(xué)中規(guī)律性的內(nèi)容，進而加以提煉、固化后上升到理論層面進行研究，借此提高教研能力。不過客觀存在的科研占比較重的評價體系以及“雖然近年來政策導(dǎo)向在不斷糾正和扭轉(zhuǎn)重科研、輕教學(xué)的局面，但政策的落實落地仍處于過程之中”［2］的現(xiàn)狀，必然導(dǎo)致青年教師的時間分配和工作重心向科研領(lǐng)域傾斜，這就會影響限制青年教師教研能力的持續(xù)全面提高。

3 公安院校思政課青年教師提升教學(xué)能力的實現(xiàn)路徑

青年教師是講授思政課的“主體”，教學(xué)能力的高低、優(yōu)劣直接影響到課堂教學(xué)的效果，進而影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的完成。因此，以教學(xué)能力提升作為“突破點”，構(gòu)建出基于實踐導(dǎo)向的路徑向度，既是公安院校加強思政課建設(shè)的時代之需、價值所在，更是青年教師提升教學(xué)能力的職業(yè)要求、必備技能。

3.1 信仰路徑：提升教學(xué)能力的方向之舵

要把思政課講準(zhǔn)、講深，需要講授者具有學(xué)術(shù)深度和學(xué)理支撐，依靠馬克思主義的真理力量引導(dǎo)幫助學(xué)警厘清各種錯誤觀點和思潮。公安院校思政課青年教師教學(xué)能力的提升，需要在真信、研究、傳播和講授馬克思主義中保持方向、堅定信心。

做到真相信。在實現(xiàn)中國夢和統(tǒng)籌“兩個大局”的關(guān)鍵時刻，馬克思主義中國化時代化最新理論成果使馬克思主義在新時代煥發(fā)出了新的生機與活力。青年教師承擔(dān)的職責(zé)任務(wù)和公安院校特定的辦學(xué)育人屬性，決定了必須理直氣壯地信仰馬克思主義，堅信馬克思主義“行”，學(xué)懂弄通最新理論成果的深刻內(nèi)涵與時代意義。

做到多研究。“馬克思主義依然顯示出科學(xué)思想的偉力，依然占據(jù)著真理和道義的制高點?！保?］研究馬克思主義是青年教師的“必修課”，要以提高馬克思主義理論研究水平為抓手，把握馬克思主義的精髓要義，發(fā)揮馬克思主義理論在思政課教學(xué)中的支撐和引領(lǐng)作用，以學(xué)術(shù)科研水平的提升促進教學(xué)能力提升。

做到廣傳播。在馬克思主義中國化時代化最新理論成果傳播過程中，思政課青年教師的作用不可替代。一方面，青年教師要運用自身扎實的知識儲備把馬克思主義理論教學(xué)貫穿教育教學(xué)全過程，讓課堂成為傳播真理的“主渠道”；另一方面也要發(fā)揮寬廣的理論深度為馬克思主義以及最新理論成果在全社會的宣講提供智力支持，為使傳播更具針對性、效果更為顯著，青年教師就需要在傳播的方式、技能等方面加強研究訓(xùn)練。為確保傳播效果，與之相適應(yīng)的教學(xué)能力是不可或缺的。

做到詳講授。青年教師只有以馬克思主義理論的魅力折服廣大學(xué)警，才能杜絕虛假的“課堂繁榮”，才能讓課堂成為以馬克思主義理論武裝學(xué)警頭腦的“主陣地”。因此，要深入闡釋好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深邃內(nèi)涵和實踐要求，達到增強思政課思想性、理論性和親和力、針對性的講授目標(biāo)，講授者擁有切實有效的教學(xué)能力是實現(xiàn)的保障。

3.2 內(nèi)容路徑：提升教學(xué)能力的關(guān)鍵要義

公安院校因其特定的辦學(xué)和育人定位，需要打造具有“公安味道”的思政課，以確保培養(yǎng)的“戰(zhàn)士”做到政治堅定、絕對忠誠。因此，公安院校思政課建設(shè)必須樹立并堅持“內(nèi)容為王”的理念，青年教師教學(xué)能力提升也必須以此為原則、為標(biāo)準(zhǔn)。

3.2.1習(xí)近平關(guān)于新時代公安工作的重要論述是引領(lǐng)內(nèi)容

習(xí)近平總書記自2013年開始對于政法工作和隊伍建設(shè)作出了一系列重要指示、批示，尤其是關(guān)于新時代公安工作重要論述，成為引領(lǐng)公安工作乃至公安教育的思想遵循和行動指南。公安院校青年思政課教師理應(yīng)保持足夠敏感性，及時準(zhǔn)確把習(xí)近平總書記的重要論述在課堂教學(xué)中顯現(xiàn)出來、講授出來、研究出來，成為打造公安院校獨具特色思政課的主要內(nèi)容、核心部分。為此，青年教師在講好思政課這個“規(guī)定動作”的基礎(chǔ)上，需要把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型公安合格人才的核心因子——涵蓋警魂塑造和警察職業(yè)情操的重要論述及時有效地融入思政課教學(xué)之中，以這個具有公安特色的“自選動作”彰顯出作為公安教育者提升教學(xué)能力的行業(yè)驗證與職業(yè)要求。

3.2.2公安革命地域校園等方面資源是特色內(nèi)容

一要用好公安資源。青年教師要立足于公安院校和公安教育，主動了解熟悉涵蓋公安發(fā)展史、公安政策演進、公安立法背景和公安形勢熱點等方面的內(nèi)容，建立起適合科研教研、課程講授的公安資源庫。二要用好紅色資源。以“五史”為導(dǎo)引，豐富充實課程資料，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事。三要突出本土資源。河南省本土文化、地域色彩鮮明突出，思政課能夠運用的場所、資源眾多齊全，青年教師要做好收集、歸納、挖掘河南元素工作，顯現(xiàn)出地域特征。四要用好校園資源。青年教師要能夠借助以任長霞、楊旭恒等為代表的眾多英模校友先進事跡和典型案例凸顯出校園屬性，以身邊人、身邊事增強思政課教學(xué)的精彩度、特色感。

3.2.3公安英模精神培育賡續(xù)是核心內(nèi)容

公安英模是走在整個公安隊伍前列的先鋒模范群體，是人民公安隊伍發(fā)展歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)的見證與升華，昭示著200多萬人民警察的精神風(fēng)貌，理應(yīng)成為繼承者賡續(xù)傳承的精神動力和學(xué)習(xí)楷模。學(xué)警是新時代公安隊伍的后備力量，在校大學(xué)生與共和國預(yù)備警官雙重身份決定了以公安英模精神為內(nèi)容的思政教育對其更具親和力與吸引力，使公安英模精神成為思政教育深入人心的重要載體。［4］進行公安英模精神的培育賡續(xù)是學(xué)警成為合格人民警察的精神根基，是達到職業(yè)認同、職業(yè)歸屬的思想前提?；诖?，在全面落實習(xí)近平總書記對公安隊伍提出的“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴明”重要訓(xùn)詞精神的背景下，公安院校思政課需要在課堂教學(xué)中加入培育賡續(xù)公安英模精神的內(nèi)容，需要與時俱進地將公安英模精神融合到思政課教育教學(xué)體系、科研教研體系和職業(yè)培訓(xùn)體系之中。為此，青年教師需要在教學(xué)能力提升的鍛煉過程主動加入對公安英模精神的認知、提煉與講評，具備挖掘凝練公安英模精神、探索實踐公安英模精神和指導(dǎo)開展公安英模精神等方面的能力。

3.3 引導(dǎo)路徑：提升教學(xué)能力的特定標(biāo)識

公安院校需要全面推進課程思政建設(shè)，著力提升教師開展課程思政的意識和能力，切實提升思政課教學(xué)實效，助推學(xué)警成長成才。思政課青年教師對于課程思政建設(shè)進行引導(dǎo)，就成為教學(xué)能力提升的拓展領(lǐng)域與特定標(biāo)識。

3.3.1帶領(lǐng)開展課程思政研究

公安院校的特殊性決定了必須高舉課程思政的大旗，形成合力。由此，青年教師在謀劃提升自身教學(xué)能力的架構(gòu)中，帶領(lǐng)公安專業(yè)課教師開展課程思政研究是提升教學(xué)能力的“VIP”展現(xiàn)。具體而言，就是加強理論研究，構(gòu)建理論體系，開展結(jié)合學(xué)科、專業(yè)的課程思政研究，明確教學(xué)實踐的方向目標(biāo)；拓展研究范圍。帶領(lǐng)和鼓勵各專業(yè)、各課程的教師，積極開展課程思政實踐和研究，真正實現(xiàn)課程思政教育過程全覆蓋；組建合作團隊，加強教學(xué)科研協(xié)同，提高專業(yè)課教師課程思政建設(shè)能力。

3.3.2指導(dǎo)挖掘課程思政元素

公安院校思政元素運用到專業(yè)課程中應(yīng)該有更高的標(biāo)準(zhǔn)并具有更鮮亮的特色。青年教師基于提升教學(xué)能力的一個延伸領(lǐng)域就是指導(dǎo)挖掘課程思政元素。根據(jù)公安院校的辦學(xué)特色、類型定位和資源優(yōu)勢，科學(xué)系統(tǒng)地推進課程思政教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。［5］為此，青年教師需要通過指導(dǎo)組建以專業(yè)課教師為中心的專業(yè)課思政元素運用團隊提升組織性教學(xué)能力，通過梳理凝練以學(xué)警為主體的公安專業(yè)課思政元素內(nèi)容提升挖掘性教學(xué)能力，通過指導(dǎo)構(gòu)建以價值為引領(lǐng)的公安專業(yè)課理論實踐結(jié)合提升操作性教學(xué)能力。

3.3.3建設(shè)課程思政元素庫

公安院校課程思政資源庫建設(shè)有賴于全體公安專業(yè)課教師的努力，而思政課青年教師要保持敏感，主動參與其中，在發(fā)揮推進效應(yīng)中提升教學(xué)能力。具體包括，對于組建的元素庫建設(shè)團隊、建設(shè)方案、各種素材提出專業(yè)意見與建議，確定能夠滿足課程思政教學(xué)需要的素材；協(xié)助推進課程思政元素庫的應(yīng)用推廣，擴大課程思政元素庫的受益面；按照共建共享、邊建邊用的原則，適時補充更新完善課程思政元素資源，確保課程思政元素庫建設(shè)保持動態(tài)持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié) 語

公安院校辦學(xué)和育人的特殊性，明確了思政課青年教師要具備與之相匹配的教學(xué)能力。為此，青年教師需要立足新時代公安警務(wù)人才培養(yǎng)的特點，加強理論研究和改革創(chuàng)新，明晰時代意義，了解現(xiàn)狀問題和構(gòu)建實現(xiàn)路徑，盡快提升教學(xué)能力水平，展現(xiàn)出發(fā)展動能和顯著成效，為自身的成長和學(xué)警的成才打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2022.

［2］馮秀軍.新時代高校思政課教師隊伍建設(shè)難點及其突破［J］.國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2021（1）：17-22.

［3］馬克思主義依然占據(jù)著真理和道義的制高點［N］.人民日報，2018-05-01（7）.

［4］劉穎.英模精神融入公安院校大學(xué)生思想政治教育研究［J］.武警學(xué)院學(xué)報，2018（9）：64-69.

［5］李麗芳.大思政課視域下公安院校“課程思政”教學(xué)實踐體系構(gòu)建研究［J］.警學(xué)研究，2023（6）：121-128.

責(zé)任編校：杜晚霞，羅 紅

The Improvement Path of Ideological and Political Teaching Ability of Young Teachers in Police Colleges in the New Era

MA Haisong

（Henan Police Academy，Zhengzhou" 450001，China）

Abstract： Young ideological and political course teachers are an important force for police colleges to cultivate qualified \"people's guards.\" Based on the analysis of the significance of the times and the current situation， this paper takes improving teaching ability as the theme. Around the belief， content， guidance and other aspects of the path to build， hope that through the establishment of consciousness and wake up responsibility， so that young teachers continue to improve their teaching ability， in the guarantee to the number of lessons， improve the rate of rise， to ensure that the wonderful degree of \"bacon casting soul\" \"enlighten the heart run wisdom\" efficiency.

Key" words： public security ideological; young teachers; teaching ability