終身學(xué)習(xí)背景下高校圖書館閱讀推廣專業(yè)化研究

［摘要］文章運(yùn)用文獻(xiàn)綜述與邏輯分析方法，分析終身學(xué)習(xí)的精髓與特質(zhì)，探討高校圖書館對(duì)終身學(xué)習(xí)發(fā)揮的核心功能以及如何通過專業(yè)化閱讀推廣服務(wù)來滿足讀者多樣化的學(xué)習(xí)需求。研究表明，高校圖書館要鑄就高水平專業(yè)館員隊(duì)伍、構(gòu)筑多元化閱讀資源體系、探索多渠道閱讀推廣方式、完善精準(zhǔn)化閱讀評(píng)估機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)閱讀推廣專業(yè)化。研究認(rèn)為，高校圖書館閱讀推廣專業(yè)化不僅能夠提升服務(wù)質(zhì)量與影響力，還能夠提高讀者滿意度與忠誠(chéng)度，凝聚圖書館創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)鍵力量。

［關(guān)鍵詞］終身學(xué)習(xí)；高校圖書館；閱讀推廣；專業(yè)化

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”［1］。終身學(xué)習(xí)理念倡導(dǎo)個(gè)體通過持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷汲取新知與技能，并深化知識(shí)與精進(jìn)技能，以從容應(yīng)對(duì)社會(huì)變遷、技術(shù)發(fā)展以及個(gè)體成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。在新時(shí)代，終身學(xué)習(xí)理念已成為教育教學(xué)體系的堅(jiān)實(shí)基石，不僅觸發(fā)了教育模式與學(xué)習(xí)路徑的根本性變革，也對(duì)作為知識(shí)與智慧高地的高校圖書館提出了新的發(fā)展要求與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)今，要把社會(huì)建設(shè)成為一個(gè)“人人皆學(xué)之邦”，高校圖書館必須擔(dān)負(fù)重大的責(zé)任［2］。

《中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)關(guān)于開展2023年全民閱讀工作的通知》要求，持續(xù)提升閱讀推廣專業(yè)化水平，推動(dòng)圖書館界全民閱讀工作走實(shí)走深［3］。在新時(shí)代，高校圖書館閱讀推廣專業(yè)化在推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)進(jìn)程、提升公眾閱讀素養(yǎng)等方面扮演著重要角色，不再拘泥于傳統(tǒng)的圖書借閱與簡(jiǎn)單推薦，而向更深層次、更個(gè)性化、更專業(yè)化的服務(wù)方向邁進(jìn)。其中，高校圖書館未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)廣大師生的終身學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)能力和實(shí)踐能力［4］?；诖?，在閱讀推廣上，高校圖書館要聚焦目標(biāo)設(shè)定，精準(zhǔn)制訂策略，高效配置資源，科學(xué)評(píng)估效果，從而緊密契合終身學(xué)習(xí)的時(shí)代發(fā)展，促進(jìn)閱讀推廣專業(yè)化。

一、深度融合：終身學(xué)習(xí)與高校圖書館

（一）終身學(xué)習(xí)的精髓與特質(zhì)

終身學(xué)習(xí)指社會(huì)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要而實(shí)施的、貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程［5］。其打破了傳統(tǒng)教育框架的束縛，將學(xué)習(xí)視為一種跨越時(shí)空、源自內(nèi)心的追求，賦予個(gè)體自我驅(qū)動(dòng)、終身成長(zhǎng)的可能。終身學(xué)習(xí)的特質(zhì)鮮明而多元，具有全面性、自主性、持續(xù)性、靈活性的特點(diǎn)。其中：全面性體現(xiàn)在個(gè)體學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)、技能與態(tài)度等全方位的涵蓋；自主性鼓勵(lì)個(gè)體根據(jù)興趣與需求，自由地探索學(xué)習(xí)路徑；持續(xù)性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)行為貫穿個(gè)體發(fā)展的各個(gè)階段，不受外界條件限制；靈活性體現(xiàn)在個(gè)體充分利用多元化學(xué)習(xí)渠道，包括正式教育、非正式學(xué)習(xí)及在線平臺(tái)等，靈活地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）高校圖書館對(duì)終身學(xué)習(xí)發(fā)揮的核心功能

在終身學(xué)習(xí)背景下，高校圖書館已然成為自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)者與傳統(tǒng)文化的傳承者。高校圖書館作為踐行全民終身學(xué)習(xí)的給付主體，能夠?yàn)樯鐣?huì)公眾獲取知識(shí)、享受文化服務(wù)等提供便利，促進(jìn)公民終身學(xué)習(xí)權(quán)的實(shí)現(xiàn)［6］。一方面，高校圖書館具有豐富的館藏資源與數(shù)字化平臺(tái)，通過精心打造的學(xué)習(xí)空間與文化交流平臺(tái)，為讀者營(yíng)造一個(gè)促進(jìn)思想碰撞、激發(fā)靈感創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，鋪設(shè)通往知識(shí)殿堂的寬廣大道。另一方面，高校圖書館是知識(shí)的源泉，更是學(xué)習(xí)生態(tài)的構(gòu)建者，通過海量資源與便捷平臺(tái)，設(shè)立多樣化的學(xué)習(xí)區(qū)域與互動(dòng)空間，促進(jìn)讀者之間的交流與協(xié)作，為讀者提供深度學(xué)習(xí)的可能，并通過舉辦各種文化交流活動(dòng)，促進(jìn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的思想融合與文化傳承。

（三）終身學(xué)習(xí)需求導(dǎo)向下高校圖書館的服務(wù)轉(zhuǎn)型

當(dāng)前，在終身學(xué)習(xí)背景下，讀者渴望獲得豐富多元、個(gè)性化定制的閱讀資源和服務(wù)，滿足多樣化、深層次的學(xué)習(xí)需求，并期待圖書館運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新閱讀推廣方式，提升服務(wù)質(zhì)量和水平。

面對(duì)新需求，高校圖書館要主動(dòng)作為，積極調(diào)整服務(wù)策略。一方面，高校圖書館要準(zhǔn)確把握讀者的需求屬性，從資源、空間、人員配置、模式等多角度營(yíng)造文化氛圍，打造閱讀品牌，凸顯活動(dòng)的特有性、價(jià)值性和長(zhǎng)期性，提升讀者的情感認(rèn)同度和依賴度，培養(yǎng)讀者形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣［7］。另一方面，高校圖書館要加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)，提升館員的專業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)能力，并創(chuàng)新服務(wù)模式與手段，深化資源建設(shè)與整合，構(gòu)建更完善的知識(shí)服務(wù)體系，建立健全閱讀推廣評(píng)估機(jī)制，確保閱讀推廣活動(dòng)的有效性與可持續(xù)性。

二、助推專業(yè)化：終身學(xué)習(xí)背景下高校圖書館閱讀推廣的生態(tài)

（一）高校圖書館閱讀推廣的深遠(yuǎn)意義與多維功能

閱讀推廣服務(wù)是高校圖書館的一項(xiàng)重要工作，也是高校圖書館落實(shí)思政育人功能的有效途徑［8］。閱讀推廣作為高校圖書館服務(wù)體系中一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要通過閱讀氛圍的精心營(yíng)造、閱讀技巧的細(xì)致傳授、閱讀風(fēng)尚的積極倡導(dǎo)，打造一個(gè)全方位、多層次的閱讀生態(tài)系統(tǒng)。

一方面，閱讀推廣能夠激發(fā)讀者對(duì)知識(shí)的渴望與追求。高校圖書館可以通過創(chuàng)意紛呈的閱讀推廣方式，如精選書單、組織讀書沙龍等，促使讀者主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)讀者對(duì)閱讀的持久熱愛與良好習(xí)慣。閱讀推廣也是提升閱讀素養(yǎng)的強(qiáng)效催化劑，高校圖書館可以引領(lǐng)讀者掌握高效閱讀策略，提升信息篩選的敏感度、拓展理解力的深度以及批判性思維的廣度，使讀者在獲取知識(shí)的同時(shí)不斷提升自我。另一方面，閱讀推廣能夠加速知識(shí)的流動(dòng)與共享，使閱讀資源得以最大化地轉(zhuǎn)化為讀者的精神財(cái)富，促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。高校圖書館交織經(jīng)典與現(xiàn)代閱讀，既能夠守護(hù)文化的根脈，又能夠激發(fā)文化的勃勃生機(jī)。

（二）高校圖書館閱讀推廣與終身學(xué)習(xí)的緊密交織

在終身學(xué)習(xí)理念引領(lǐng)下，閱讀推廣成為高校圖書館服務(wù)社會(huì)、助力個(gè)體持續(xù)成長(zhǎng)的戰(zhàn)略舉措。終身學(xué)習(xí)倡導(dǎo)跨越年齡、職業(yè)界限的持續(xù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，閱讀則是這一理念的核心實(shí)踐方式。從閱讀推廣戰(zhàn)略目標(biāo)來看，高校圖書館強(qiáng)調(diào)利用閱讀推廣，激發(fā)讀者的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)社會(huì)形成［9］，并通過開展閱讀推廣活動(dòng)，滿足讀者對(duì)知識(shí)的探索，為讀者終身學(xué)習(xí)提供支持。

閱讀推廣與終身學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在理念共鳴、資源融合與相互促進(jìn)三個(gè)層面。首先，兩者在理念上高度一致，共同致力于推動(dòng)社會(huì)文化繁榮與個(gè)體知識(shí)增長(zhǎng)。其次，高校圖書館館藏資源與數(shù)字化平臺(tái)為閱讀推廣和終身學(xué)習(xí)提供支撐，而閱讀推廣和終身學(xué)習(xí)又反哺于圖書館資源的高效利用與共享。最后，閱讀推廣和終身學(xué)習(xí)不僅提升讀者閱讀品質(zhì)與圖書館服務(wù)效能，還促進(jìn)雙方良性互動(dòng)與共同發(fā)展，共同繪制終身學(xué)習(xí)的美好圖景。

（三）高校圖書館閱讀推廣專業(yè)化的必然驅(qū)動(dòng)

閱讀推廣專業(yè)化指閱讀推廣人憑借專業(yè)的知識(shí)和能力，依托系統(tǒng)專業(yè)的文獻(xiàn)資源，通過極具創(chuàng)意的活動(dòng)，對(duì)閱讀推廣各構(gòu)成要素進(jìn)行專業(yè)化干預(yù)，使閱讀推廣工作科學(xué)化規(guī)范化的過程［10］。高校圖書館閱讀推廣專業(yè)化指高校圖書館在推動(dòng)校園閱讀文化、提升讀者閱讀素養(yǎng)與閱讀興趣的過程中采取的一系列具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、針對(duì)性及持續(xù)性的專業(yè)策略與實(shí)踐活動(dòng)。這要求高校圖書館在資源建設(shè)、服務(wù)設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用、人員培訓(xùn)及效果評(píng)估等環(huán)節(jié)上達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)，確保閱讀推廣活動(dòng)精準(zhǔn)對(duì)接讀者需求，有效促進(jìn)知識(shí)傳播與文化傳承。

隨著信息技術(shù)的日新月異，讀者需求多元化愈發(fā)凸顯，高校圖書館要做好閱讀推廣專業(yè)化。具體來說，其驅(qū)動(dòng)力主要源自三個(gè)方面：一是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為閱讀推廣開辟新天地，也對(duì)圖書館館員的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出高要求；二是讀者需求的變化，促使圖書館必須通過專業(yè)化手段來回應(yīng)讀者更加個(gè)性化、便捷化、互動(dòng)化的閱讀體驗(yàn)及需求；三是高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的內(nèi)在需求，在終身學(xué)習(xí)理念引領(lǐng)下推動(dòng)圖書館服務(wù)專業(yè)化水平的提升，從而提高圖書館的社會(huì)影響力與競(jìng)爭(zhēng)力。

三、優(yōu)化構(gòu)建：高校圖書館閱讀推廣專業(yè)化的實(shí)踐路向

在終身學(xué)習(xí)背景下，高校圖書館閱讀推廣專業(yè)化已成為高校圖書館提升服務(wù)質(zhì)量、精準(zhǔn)對(duì)接讀者需求的必由之路。

（一）鑄就高水平專業(yè)館員隊(duì)伍

高校圖書館館員作為閱讀推廣活動(dòng)的重要組織者，對(duì)高校圖書館閱讀推廣專業(yè)化發(fā)揮重要的作用。高校圖書館要通過強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)、吸納優(yōu)秀人才、建立科學(xué)激勵(lì)機(jī)制以及構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織等一系列舉措，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的館員隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)高校圖書館轉(zhuǎn)型升級(jí)、提升服務(wù)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一，定期舉辦系統(tǒng)且有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)，內(nèi)容廣泛涵蓋閱讀推廣策略的創(chuàng)新探索、信息技術(shù)應(yīng)用的深度融合以及讀者心理的精準(zhǔn)把握，以全方位提升高校圖書館館員的專業(yè)技能與服務(wù)質(zhì)量。高校圖書館要通過定期的專業(yè)培訓(xùn)，不斷更新和完善閱讀推廣的教材和資源，確保館員掌握最新的閱讀推廣理念和方法［11］，并積極吸納具備閱讀推廣、媒體傳播、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的優(yōu)秀人才。高校圖書館也要建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)館員的工作熱情與創(chuàng)新潛能，通過設(shè)立專項(xiàng)表彰，對(duì)在閱讀推廣工作中表現(xiàn)突出的館員給予認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)化職稱評(píng)審體系，確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的公正性與合理性，為館員的職業(yè)生涯發(fā)展鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石，促進(jìn)其持續(xù)成長(zhǎng)與自我超越。第二，致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，鼓勵(lì)館員持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。高校圖書館要通過組織內(nèi)部研討會(huì)、分享會(huì)等形式，促進(jìn)館員之間的知識(shí)交流與經(jīng)驗(yàn)分享，形成相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍，并加強(qiáng)與外部學(xué)術(shù)界的聯(lián)系和合作，引入先進(jìn)的閱讀理念與管理方法，為自身發(fā)展注入新的動(dòng)力。

（二）構(gòu)筑多元化閱讀資源體系

構(gòu)筑多元化閱讀資源體系是高校圖書館閱讀推廣專業(yè)化的重要任務(wù)。在推動(dòng)閱讀文化的深入發(fā)展中，閱讀資源的豐富性、多樣性與個(gè)性化程度，直接影響讀者的閱讀體驗(yàn)與滿意度。高校圖書館作為知識(shí)傳播與閱讀推廣的重要陣地，要不斷優(yōu)化閱讀資源配置策略，以精準(zhǔn)對(duì)接讀者日益增長(zhǎng)的多元化、個(gè)性化需求。高校圖書館也要根據(jù)閱讀資源語(yǔ)料的不同種類、主題、形式、類別等構(gòu)建不同的閱讀資源體系，最大限度地激發(fā)不同讀者群體的學(xué)習(xí)潛能與認(rèn)知潛能［12］，通過精選優(yōu)質(zhì)圖書、開發(fā)數(shù)字資源、加強(qiáng)合作交流以及調(diào)研讀者需求等措施，構(gòu)建更加豐富、多樣、個(gè)性化的閱讀環(huán)境，為讀者的閱讀提供堅(jiān)實(shí)的支撐與保障。

第一，高校圖書館要秉持精選原則，廣泛搜羅國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)圖書資源，確保館藏既具有權(quán)威性又富有時(shí)效性和吸引力，引領(lǐng)校園乃至社會(huì)的閱讀風(fēng)尚。高校圖書館要緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，大力開發(fā)與利用數(shù)字資源，采用電子書、有聲讀物、在線課程等新型閱讀形式，為讀者提供更加便捷、高效的閱讀途徑，拓展閱讀的邊界。第二，高校圖書館要積極尋求合作，加強(qiáng)與其他圖書館、出版機(jī)構(gòu)等單位的交流與互動(dòng)，共同構(gòu)建資源共享的橋梁，并通過建立資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)閱讀資源的優(yōu)化配置與高效利用，避免資源的重復(fù)建設(shè)與浪費(fèi)，促進(jìn)閱讀生態(tài)的開放、包容與協(xié)同發(fā)展。第三，高校圖書館要注重對(duì)讀者需求的調(diào)研與分析，通過定期收集讀者反饋，了解其對(duì)閱讀資源的偏好與期待，進(jìn)而調(diào)整資源配置策略，確保閱讀資源始終貼近讀者需要，滿足其多樣化的閱讀需求。

（三）探索多渠道閱讀推廣方式

當(dāng)前，高校圖書館要鼓勵(lì)館員勇于擔(dān)當(dāng)，積極探索適應(yīng)新時(shí)代要求的閱讀推廣路徑，激發(fā)讀者對(duì)圖書資源的深度探索與系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用新媒體技術(shù)，助力閱讀推廣專業(yè)化。

第一，高校圖書館要利用好社交媒體，建立連接讀者與圖書館的重要橋梁，構(gòu)建起閱讀推廣的新陣地。高校圖書館要組合運(yùn)用多元社交平臺(tái)，增加信息分發(fā)渠道和讀者觸達(dá)方式，搭建高校圖書館閱讀推廣新媒體矩陣，形成全方位、多觸點(diǎn)、多層次的社群感知，實(shí)現(xiàn)生態(tài)內(nèi)圖書館社群閱讀信息傳遞與讀者流量串聯(lián)，變“流量”為“留量”［13］，并定期發(fā)布精選閱讀推薦、深度書評(píng)、活動(dòng)預(yù)告等高質(zhì)量?jī)?nèi)容，有效吸引和凝聚更廣泛的讀者群體，在互動(dòng)交流中營(yíng)造出積極向上的閱讀氛圍，提高讀者的參與感與歸屬感。第二，高校圖書館要組織主題鮮明的閱讀活動(dòng)，拓展閱讀推廣的有效途徑。高校圖書館要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，將時(shí)事熱點(diǎn)、節(jié)日慶典等元素巧妙融入閱讀活動(dòng)，舉辦講座、展覽、讀書會(huì)等，從而豐富讀者的閱讀體驗(yàn)，在潛移默化中提升讀者的文化素養(yǎng)與審美情趣，增強(qiáng)讀者的文化自信與身份認(rèn)同。第三，高校圖書館要實(shí)現(xiàn)線上線下的無縫對(duì)接與深度融合，踐行閱讀推廣全面覆蓋與深度滲透的要求。高校圖書館要充分利用線上平臺(tái)的便捷性與互動(dòng)性，為讀者提供活動(dòng)預(yù)約、報(bào)名、資料下載、互動(dòng)交流等一站式服務(wù)，有效降低參與門檻，提升服務(wù)效率，并通過線上平臺(tái)的預(yù)熱與引導(dǎo)，有效促進(jìn)讀者對(duì)線下實(shí)體活動(dòng)的關(guān)注與參與，形成線上線下相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面。

此外，高校圖書館還要注重閱讀推廣效果的評(píng)估與反饋機(jī)制的建立，通過定期收集讀者意見、分析活動(dòng)數(shù)據(jù)等方式，客觀評(píng)價(jià)閱讀推廣的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)存在的問題與不足，并建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)讀者持續(xù)參與的熱情與動(dòng)力，從而進(jìn)一步推動(dòng)閱讀推廣工作的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，為構(gòu)建書香社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

（四）完善精準(zhǔn)化閱讀評(píng)估機(jī)制

完善評(píng)估機(jī)制是評(píng)估閱讀推廣成效、指導(dǎo)策略優(yōu)化的重要基石。高校圖書館要通過構(gòu)建科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系、建立有效的反饋機(jī)制、運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行量化評(píng)估以及建立持續(xù)改進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制，更加精準(zhǔn)地評(píng)價(jià)閱讀推廣成效，更加靈活地調(diào)整閱讀推廣策略，為閱讀推廣活動(dòng)的健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一，高校圖書館要構(gòu)建以讀者為中心的反饋機(jī)制，傾聽并珍視每一位讀者的聲音。高校圖書館要通過問卷調(diào)查及定期舉辦的讀者座談會(huì)，廣泛收集讀者建議，深入挖掘其內(nèi)在需求與偏好，為服務(wù)質(zhì)量的持續(xù)提升提供民意基礎(chǔ)與數(shù)據(jù)支撐，從而提高讀者的參與感和歸屬感，形成圖書館與讀者之間良性互動(dòng)的生態(tài)循環(huán)。第二，高校圖書館要借助先進(jìn)的數(shù)據(jù)分析工具，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行精細(xì)化、量化的評(píng)估。高校圖書館要通過對(duì)參與人數(shù)、閱讀量、滿意度等的調(diào)查，深入剖析數(shù)據(jù)背后的邏輯與趨勢(shì)，更加客觀、準(zhǔn)確地把握閱讀推廣活動(dòng)的成效與不足，為后續(xù)的策略調(diào)整提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐與決策依據(jù)。

此外，高校圖書館還要建立持續(xù)改進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制，確保閱讀推廣活動(dòng)在評(píng)估與反饋的循環(huán)中不斷優(yōu)化?；谠u(píng)估結(jié)果與讀者反饋，高校圖書館要靈活調(diào)整閱讀推廣策略，優(yōu)化資源配置，以更加貼合讀者需求、更加高效的方式推動(dòng)閱讀文化的傳播與普及，不斷為閱讀推廣專業(yè)化注入新的活力與動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

在終身學(xué)習(xí)背景下，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)給高校圖書館帶來新的機(jī)遇，也使高校圖書館面臨觀念的轉(zhuǎn)變、服務(wù)領(lǐng)域的拓展和館員專業(yè)素質(zhì)的提高等一系列亟待解決的問題［14］。高校圖書館要明確自身對(duì)終身學(xué)習(xí)發(fā)揮的核心功能、閱讀推廣的意義與功能以及閱讀推廣專業(yè)化的必要性與策略構(gòu)建等，發(fā)揮閱讀推廣專業(yè)化在推動(dòng)全民閱讀和終身學(xué)習(xí)中的重要作用，從而提升服務(wù)質(zhì)量與影響力，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

［參考文獻(xiàn)］

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［基金項(xiàng)目］湖南省圖書館學(xué)會(huì)2024年度課題項(xiàng)目“終身學(xué)習(xí)背景下高校圖書館閱讀推廣的專業(yè)化研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XHZC1016）。

［作者簡(jiǎn)介］何清華（1977—），女，湖南新寧人，湖南體育職業(yè)學(xué)院圖書檔案館館員。