專業(yè)期刊的數(shù)智出版及其定位重塑

【摘 要】全媒體視域下，傳統(tǒng)出版正呈深度融合發(fā)展之勢，有關(guān)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的出版重塑、價(jià)值再造與敘事創(chuàng)新嘗探，特別是專業(yè)期刊數(shù)智化發(fā)展的重新定位成為業(yè)內(nèi)探究的重點(diǎn)?；诋?dāng)前專業(yè)期刊的數(shù)智出版困境，結(jié)合《湖南教育》雜志敘事創(chuàng)新實(shí)踐，深入探討專業(yè)期刊數(shù)智出版的內(nèi)涵價(jià)值及其邏輯進(jìn)路，進(jìn)而提出邊界、取向與原則三個(gè)影響專業(yè)期刊定位重塑的要素，以助力專業(yè)期刊融合出版實(shí)踐與研究持續(xù)走向深入。

【關(guān) 鍵 詞】專業(yè)期刊；數(shù)智化；敘事創(chuàng)新；邊界定位；邏輯基點(diǎn)

【作者單位】熊方杰，中南大學(xué)人文學(xué)院；賴斯捷，湖南教育報(bào)刊集團(tuán)有限公司。

【中圖分類號】G237.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2024.16.011

隨著人類社會進(jìn)入AI時(shí)代，出版產(chǎn)業(yè)也迎來了具有劃時(shí)代意義的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)內(nèi)容生產(chǎn)模式由PGC、UGC向AIGC轉(zhuǎn)換，內(nèi)容產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展達(dá)到新的高度之際，文生視頻軟件Sora的問世，表明內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)智化有了新的突破：一是實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容創(chuàng)作的自主化，任何人均可通過簡單的文字描述創(chuàng)制具有復(fù)雜想象力的視頻內(nèi)容；二是代表了敘事技術(shù)創(chuàng)新的新高度，打破了傳統(tǒng)敘事結(jié)構(gòu)化的限制，促使內(nèi)容的創(chuàng)作與表達(dá)更為豐富多元；三是標(biāo)定了內(nèi)容生產(chǎn)的新速度，顯著提高了內(nèi)容生產(chǎn)效率；四是重塑了職業(yè)角色的新定位，編導(dǎo)、編輯類傳統(tǒng)專業(yè)角色得以融入更多技術(shù)思維，新的職業(yè)角色將應(yīng)運(yùn)而生［1］。

面對全媒體出版融合發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)出版尤其是專業(yè)期刊大多還停留在與第三方數(shù)據(jù)平臺開展紙刊內(nèi)容采集、上傳應(yīng)用合作層面，全媒體出版數(shù)智化進(jìn)程對其時(shí)效性、傳播力的影響還相對有限，有限的紙刊容量仍是其“價(jià)值稀缺”的一大標(biāo)簽。顯然，在推動出版深度融合發(fā)展背景下，專業(yè)期刊技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)程明顯滯后于技術(shù)迭代的速度，技術(shù)融合成為其數(shù)智化發(fā)展的短板。因此，基于內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的數(shù)智化發(fā)展，結(jié)合同業(yè)數(shù)智化敘事創(chuàng)新及相關(guān)問題探析，深化對專業(yè)期刊數(shù)智出版定位重塑的認(rèn)知，厘清其內(nèi)涵價(jià)值、確立依據(jù)及邏輯要素，成為專業(yè)期刊實(shí)現(xiàn)出版融合發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

一、當(dāng)前專業(yè)期刊數(shù)智出版的困境

近年來，新技術(shù)條件下有關(guān)傳統(tǒng)出版融合發(fā)展的話題熱度不減，但深度融合實(shí)踐的緊迫感有所不足。隨著新技術(shù)的快速演進(jìn)，低成本、高質(zhì)量、大規(guī)模的內(nèi)容數(shù)智生產(chǎn)與傳播正成為現(xiàn)實(shí)。盡管優(yōu)質(zhì)紙質(zhì)內(nèi)容始終是出版融合的基石，但整個(gè)業(yè)態(tài)從“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)向“智能+”的趨勢不可逆轉(zhuǎn)，內(nèi)容生產(chǎn)傳播也勢必從“數(shù)字化”轉(zhuǎn)向“數(shù)智化”。據(jù)媒體報(bào)道，中信出版集團(tuán)平行出版實(shí)驗(yàn)室、中文在線等已著手啟動數(shù)智化商業(yè)變現(xiàn)：內(nèi)容生產(chǎn)上，通過類Sora產(chǎn)品為紙媒體賦予更多維度的形態(tài)內(nèi)涵；營銷層面上，通過營銷端口生成符合不同社交平臺多樣化需求的軟文，再利用新技術(shù)為用戶定制個(gè)性化視頻內(nèi)容，從而使內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的升級發(fā)展獲得新的賦能；產(chǎn)業(yè)鏈延伸方面，先通過AI理解文字內(nèi)容，再一鍵生成視頻，為IP轉(zhuǎn)化提供了更多可能，內(nèi)容運(yùn)營效率也因此而發(fā)生巨大變化［2］。

嚴(yán)格地說，內(nèi)容業(yè)態(tài)數(shù)智化發(fā)展的布局并未改變當(dāng)前傳統(tǒng)期刊發(fā)展的困境。雖然數(shù)智出版是傳統(tǒng)期刊提升紙刊發(fā)行和傳播力的最佳選擇，但并未成為現(xiàn)實(shí)選擇，究其原因與專業(yè)期刊對自身數(shù)智化發(fā)展定位重塑仍存疑慮不無關(guān)系。面對媒體融合發(fā)展的受眾主導(dǎo)、需求多元、形式多樣等趨勢，專業(yè)期刊更傾向于從以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主的融媒體圈構(gòu)建，轉(zhuǎn)向以集成數(shù)據(jù)庫服務(wù)等為主的知識付費(fèi)模式搭建。由于專業(yè)期刊往往存在規(guī)模較小、人才匱乏、資金不足、技術(shù)缺失等問題，為了更高效地利用大數(shù)據(jù)追蹤和統(tǒng)計(jì)下載量、引用率等，引入第三方數(shù)據(jù)庫服務(wù)自然成為眾多專業(yè)期刊的首選。雖然有部分?jǐn)?shù)據(jù)庫發(fā)展成為“具有國際影響和中國特色的學(xué)術(shù)期刊共同體融合出版平臺”［3］，但其只是合作服務(wù)的第三方，并不能代表專業(yè)期刊自身的數(shù)智化水平。只與第三方數(shù)據(jù)平臺合作開展內(nèi)容采集、上傳和應(yīng)用的專業(yè)期刊，很難完全融入全媒體融合出版之列。因此，借助專業(yè)期刊的數(shù)智化實(shí)踐，切實(shí)厘清其數(shù)智出版定位重塑的內(nèi)涵價(jià)值、確立依據(jù)及邏輯要素，尤顯必要和迫切。

二、《湖南教育》數(shù)智出版敘事創(chuàng)新的實(shí)踐

面對內(nèi)容生產(chǎn)傳播數(shù)智化融合發(fā)展之勢，專業(yè)期刊需要基于認(rèn)知重構(gòu)消解跨界和“破圈”的顧慮，主動投入融合出版實(shí)踐。《湖南教育》多向度開展融合出版敘事創(chuàng)新的實(shí)踐，是在新技術(shù)支持下投入融合出版的主動嘗試，不僅為自身數(shù)智出版發(fā)展積累了第一手資料，也為專業(yè)期刊數(shù)智化發(fā)展提供了可供參考的樣本。

1．直播“帶刊”

組織專題文章是專業(yè)期刊對重大選題進(jìn)行深度挖掘和研討的慣例。為破解專題設(shè)置的固化形式，擴(kuò)大專題影響力，《湖南教育》從直播帶貨熱潮中得到啟發(fā)，將“榜樣的力量”專題作為敘事創(chuàng)新的第一個(gè)樣本，并按選題內(nèi)容帶貨影響力及覆蓋面“雙擴(kuò)大”的思路對專題內(nèi)容進(jìn)行提煉，建立了全新的數(shù)字內(nèi)容素材庫，形成了視頻直播“帶刊”的新模式。

以往新聞傳播領(lǐng)域常見的舉措是紙媒出版在前、融媒出版在后，如報(bào)道內(nèi)容央媒首發(fā)、地方媒體轉(zhuǎn)發(fā)，或地方媒體首發(fā)、央媒二次挖掘宣發(fā)，專業(yè)期刊鮮有跟進(jìn)?！逗辖逃肥状慰l(fā)“榜樣的力量”專題第一個(gè)長篇報(bào)告《美在“云端”——郭曉芳老師和“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂》后，緊接著在《中國教師報(bào)》公眾號、紅網(wǎng)、晨視頻、抖音、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、時(shí)刻APP及湖南教育新聞網(wǎng)推出同一主題不同呈現(xiàn)方式的直播視頻，并嘗試開展“直播+AIGC”，一改專業(yè)期刊的刻板印象?！逗辖逃穼ｎ}編輯首次以主播身份“帶刊”，推出《新時(shí)代呼喚新教師》的直播視頻，使專題內(nèi)容影響力迅速覆蓋網(wǎng)絡(luò)空間，引發(fā)讀者更大的關(guān)注，并創(chuàng)造了該刊同一刊期多次加印的佳績。

2．在線云播

伴隨新技術(shù)的快速演進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)交互使人們的行為方式、思維模式及價(jià)值體系發(fā)生了深刻變化，“如何匯聚網(wǎng)絡(luò)正能量、開辟網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容傳播新陣地”成為時(shí)代新課題。在此背景下，“我是接班人”作為湖南省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)思政大課，得到了社會各界的廣泛關(guān)注。為切實(shí)把握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的主動權(quán)，《湖南教育》將這一網(wǎng)絡(luò)思政大課納入選題計(jì)劃，利用青少年高頻使用的網(wǎng)絡(luò)平臺開展“云引導(dǎo)”，從選定“我是接班人”的授課教師開始，采取云播方式推出專題視頻，將郭曉芳作為新時(shí)代教師的新形象進(jìn)行推介。

這種基于云計(jì)算技術(shù)，將音視頻內(nèi)容儲存在服務(wù)器，并通過高速網(wǎng)絡(luò)連接，讓用戶可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過任何終端設(shè)備觀看的在線快播離線內(nèi)容，無須下載即可便捷分享，顯示出緩沖迅速、穩(wěn)定流暢及互動便捷等優(yōu)勢，取得了令人驚喜的效果：“我是接班人”云播觀看人次很快從10萬+發(fā)展到20億+，被新華社寫入“習(xí)近平總書記關(guān)切事”，達(dá)到了專業(yè)期刊傳播影響以往難以企及的新高度。下一步，《湖南教育》將基于自帶流量嘗試AI云播，以聚合新技術(shù)之力助推專業(yè)期刊融合出版實(shí)現(xiàn)彎道超車。

3．元宇宙

概言之，元宇宙是指一個(gè)利用多種高科技、互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、專門設(shè)備等將人類關(guān)聯(lián)起來，且脫胎于、平行于、獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)世界的深度沉浸式人造虛擬空間［4］?！逗辖逃钒凑樟?xí)近平總書記關(guān)于“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)”［5］的指示精神，將算力視為引入并激活產(chǎn)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵引擎，借助元宇宙的理念和技術(shù)設(shè)立與期刊3D內(nèi)容相關(guān)聯(lián)且具有終端算力基礎(chǔ)的虛擬智能數(shù)字人主編，與用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)互動。

虛擬智能數(shù)字人可模仿人類的行為、語言和情感，以往主要應(yīng)用于娛樂和電商領(lǐng)域?！逗辖逃返膭?chuàng)新嘗試是專業(yè)期刊融合元宇宙技術(shù)的新探索，可極大地提升用戶獲取3D+XR（Extended Reality，擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)）內(nèi)容的興趣。為使終端算力更加有效地支撐高質(zhì)量3D內(nèi)容的渲染運(yùn)行，《湖南教育》還引進(jìn)了“云解決”方案，以實(shí)現(xiàn)超便捷上云、超簡化流程、超效率提升且全終端觸達(dá)的目標(biāo)，支持系統(tǒng)內(nèi)任意終端在任意系統(tǒng)環(huán)境中自如訪問應(yīng)用，從而為用戶帶來內(nèi)容分享的更多可能。

4．視聽運(yùn)營

基于IP化的視聽運(yùn)營是全媒體內(nèi)容價(jià)值多層次、多元化、跨產(chǎn)業(yè)、跨業(yè)態(tài)的一種跨界經(jīng)營變現(xiàn)方式。《湖南教育》基于專題內(nèi)容的二次開發(fā)推出了碎片化“短視頻刊”，其利用效度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于網(wǎng)頁推文。在此基礎(chǔ)上，《湖南教育》借助大數(shù)據(jù)分析及數(shù)據(jù)可視化處理技術(shù)，利用小程序定期收集目標(biāo)受眾的敏感話題，并從中挖掘、引申與專題內(nèi)容有關(guān)的可數(shù)智化資源。如圍繞“榜樣的力量”專題，組織了“榜樣身邊的故事”“榜樣思索的哲理”“榜樣背后的支撐”等視聽語料，經(jīng)過二次開發(fā)后投放于社交媒體，很快成為孩子睡前十分鐘、路途一刻鐘及課后半小時(shí)的視聽首選。隨著專題內(nèi)容的不斷積累與多次開發(fā)，《湖南教育》還構(gòu)建了一個(gè)支持定期發(fā)布的IP資源庫，使家長和孩子對這本專業(yè)期刊有了更多的關(guān)注與期待。

三、專業(yè)期刊數(shù)智出版實(shí)踐的價(jià)值

以AI技術(shù)為核心的智媒時(shí)代，媒體融合的最大趨勢在于媒介邊界的模糊化，并顯現(xiàn)相互利用、交叉打破的新特性。但這些新特性“在出版和傳播學(xué)意義上是不是真正的‘新’？到底‘新’在哪里？所謂的‘新’是否意味著‘新價(jià)值’？對于出版業(yè)而言，它們又意味著什么？”［6］這些問題都需要認(rèn)真斟酌和厘清?！逗辖逃芬曰ヂ?lián)網(wǎng)和智媒體為媒介，借助數(shù)字化+、智能化+融合技術(shù)，將傳統(tǒng)媒介內(nèi)容搬到線上和“云間”，突破了傳統(tǒng)紙刊容納量及互動空間不足的瓶頸，支持不同受眾跨越時(shí)空去關(guān)注、研究與利用專業(yè)內(nèi)容并獲得新的“閱讀”體驗(yàn)，顯示出數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和連接性等特征。盡管《湖南教育》的探索只是相對簡單的技術(shù)融合應(yīng)用，但從具體實(shí)踐層面詮釋了專業(yè)期刊數(shù)智出版定位重塑的內(nèi)涵價(jià)值。

1．對專業(yè)期刊融合出版定位的重塑

在線互動方式雖在多領(lǐng)域得以運(yùn)用自如，但對專業(yè)期刊而言，二者的融合互動容易被視為吸睛之舉，由此引發(fā)對專業(yè)期刊融合出版娛樂化的擔(dān)憂。事實(shí)上，這些擔(dān)憂大多與專業(yè)期刊長期被固化的“邊界”印象有關(guān)。以往，更多人習(xí)慣于將專業(yè)期刊定義為專業(yè)內(nèi)容的紙質(zhì)載體，是出版產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，而把在線平臺歸為第三方大眾服務(wù)業(yè)，把音視頻當(dāng)作一種娛樂傳播方式，故認(rèn)為在線服務(wù)及音視頻制播不屬于出版范疇，視聽亦非閱讀行為。

但事實(shí)上，通過網(wǎng)絡(luò)向公眾提供的數(shù)字化內(nèi)容，既包括與傳統(tǒng)出版物內(nèi)容相一致的數(shù)字化或數(shù)據(jù)庫資源，也包括原創(chuàng)的圖文、游戲及音視頻等數(shù)字化作品。同時(shí)，著作權(quán)法修訂后，廣播權(quán)的規(guī)制范圍既包括傳播作品創(chuàng)作完成時(shí)的原始形態(tài)，也包括傳播作品的表演和表演錄制品，這意味著音視頻制播活動受到出版法律法規(guī)的約束。因而，音視頻既是內(nèi)容傳播的新工具，也是內(nèi)容表達(dá)的新形式，其投入媒體融合的過程同樣存在設(shè)計(jì)取材和加工審定等要求，這個(gè)過程明顯具備出版屬性。

隨著新技術(shù)融合應(yīng)用拓展的不斷深入，音視頻技術(shù)已從數(shù)字化進(jìn)入多語言 AI語音生成、AI視頻生成階段，閱讀場景因而增添了新的視聽體驗(yàn)，催生了垂直播客等個(gè)性化新應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了新聞時(shí)評、專業(yè)講座、創(chuàng)作分享等音視頻內(nèi)容的自主訂閱和自動發(fā)布，q5VVgTeQihilK2uN7QRv3oWa5ZaMQ+REc4qns05llv4=內(nèi)容生產(chǎn)傳播的即時(shí)性、自動化效率達(dá)到了前所未有的新高度，極具融合出版快速迭代發(fā)展的特質(zhì)。從這個(gè)意義上說，《湖南教育》的探索就是基于出版屬性堅(jiān)守的融合發(fā)展創(chuàng)新，體現(xiàn)了對專業(yè)期刊融合出版定位重塑的樣本價(jià)值。

2．對專業(yè)期刊數(shù)智化特征價(jià)值體系的重構(gòu)

專業(yè)期刊融合出版的最大分歧在于：出版活動尤其是專業(yè)出版追求效果體驗(yàn)的“跨界”行為，是否會導(dǎo)致專業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)傳播的娛樂化。事實(shí)上，受眾對于“跨界”與否并不看重，而對于專業(yè)出版人是否具備適應(yīng)新業(yè)態(tài)、把握新規(guī)律的認(rèn)知能力更為在意。在受眾看來，媒介類型或呈現(xiàn)技術(shù)與專業(yè)內(nèi)容表達(dá)的精度和深度弱相關(guān)，而與內(nèi)容生產(chǎn)的傳播速度和利用效果強(qiáng)相關(guān)。因此，專業(yè)期刊的數(shù)智化需要更多專業(yè)編輯關(guān)注和掌握新的生產(chǎn)傳播力，善于抓住和彰顯融合出版快捷自如、喜聞樂見的特點(diǎn)，規(guī)避“做出版”與“做技術(shù)”的知行對立，重構(gòu)專業(yè)期刊數(shù)智化價(jià)值體系。

習(xí)近平總書記指出：“傳統(tǒng)媒體和新興媒體不是取代關(guān)系，而是迭代關(guān)系；不是誰主誰次，而是此長彼長；不是誰強(qiáng)誰弱，而是優(yōu)勢互補(bǔ)。”［7］推動專業(yè)期刊數(shù)智化發(fā)展，并不是要取代或廢棄傳統(tǒng)紙刊，而是要借助新技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和傳播創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展價(jià)值優(yōu)勢的多元釋放?！逗辖逃穼?shí)現(xiàn)了對專業(yè)期刊數(shù)智化特征價(jià)值體系的多維度重構(gòu)：開發(fā)期刊IP資源，發(fā)揮IP自帶粉絲效應(yīng)，為期刊傳播持續(xù)提供流量引力；通過多種媒介方式及二次開發(fā)演繹，助力傳統(tǒng)內(nèi)容資源最大限度傳播和利用，創(chuàng)造新的體驗(yàn)價(jià)值；引入微信公眾號、小程序等，支持專業(yè)內(nèi)容融入新媒體空間，化解受眾群體單一、專業(yè)閱讀枯燥等問題；借助大數(shù)據(jù)分析掌握用戶對不同內(nèi)容的檢索次數(shù)、點(diǎn)擊量、轉(zhuǎn)發(fā)率及閱讀時(shí)長等數(shù)據(jù)，并通過分析用戶閱讀偏好為受眾提供個(gè)性化內(nèi)容推送服務(wù)。此外，元宇宙從概念到落地，實(shí)現(xiàn)了對立體視覺、深度沉浸、虛擬分身等技術(shù)的廣泛拓展應(yīng)用。傳統(tǒng)專業(yè)期刊借助元宇宙技術(shù)對內(nèi)容生產(chǎn)及用戶體驗(yàn)進(jìn)行全域“改版”，是對新趨勢下自身數(shù)智化特征價(jià)值體系的必要重構(gòu)。

四、專業(yè)期刊數(shù)智出版定位重塑的要素

全媒體融合發(fā)展視域下，按照國家頂層設(shè)計(jì)重塑數(shù)智化發(fā)展定位，是專業(yè)期刊實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。數(shù)智化發(fā)展的邊界、取向與原則是構(gòu)成專業(yè)期刊定位重塑的三大邏輯要素，事關(guān)專業(yè)期刊數(shù)智出版定位重塑的策略、指南和準(zhǔn)則問題。

1．邊界

專業(yè)期刊出版定位的數(shù)智化，指通過數(shù)智技術(shù)實(shí)現(xiàn)與不同媒介的滲透和融合來改變其原有邊界，意味著傳統(tǒng)定位的改變。對于如何確定邊界的問題，業(yè)內(nèi)曾有兩種不同聲音。一是內(nèi)核之說，即主張內(nèi)核即邊界，反對外尋邊界，強(qiáng)調(diào)面對潮流回守內(nèi)核。專業(yè)期刊的內(nèi)核即內(nèi)容的價(jià)值，只要守住了內(nèi)容價(jià)值這個(gè)內(nèi)核，無論媒體形態(tài)和呈現(xiàn)方式怎么變化，外在的“跨界”或“破圈”都屬于加持因素。二是適應(yīng)之說，即強(qiáng)調(diào)順應(yīng)技術(shù)融合發(fā)展的要求，所謂適應(yīng)之處即邊界所在。專業(yè)期刊讀者所適應(yīng)的內(nèi)容形式、呈現(xiàn)載體、利用方式就是其應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇發(fā)展的邊界，只有向外適應(yīng)需求才能安身立命。兩種觀點(diǎn)見仁見智，從而導(dǎo)致專業(yè)期刊向內(nèi)或向外確立邊界的明顯分歧。

無疑，內(nèi)核是邊界確立的核心，趨勢代表邊界拓展的方向。專業(yè)期刊的融合出版既要防范在跨界或“破圈”中迷失自我，又要在趨勢面前避免退避三舍。因而，專業(yè)期刊融合出版發(fā)展邊界的確立不妨援引“波特策略”［8］加以合理衡量。

一是成本趨低。專業(yè)期刊以內(nèi)容價(jià)值為核心，融合利用新技術(shù)和智能端可充分實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的融合創(chuàng)新。如果由此帶來出版效能、傳播效率、利用效應(yīng)與社會效用的整體提升，顯然就是綜合成本趨低的最優(yōu)化邊界選擇。

二是差異凸顯。特定內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、質(zhì)量特色、傳播范圍、讀者認(rèn)同等差異性指標(biāo)是期刊品牌定位的可衡量因素。專業(yè)期刊習(xí)慣于從特定內(nèi)容和專業(yè)特色差異來衡量品牌效度，呈現(xiàn)方式、讀者認(rèn)同則因其專業(yè)性壁壘而差異甚小。但在數(shù)智化應(yīng)用場景下，這些指標(biāo)可借助技術(shù)融合將專業(yè)信息轉(zhuǎn)化為可滿足不同差異化需求的個(gè)性化應(yīng)用數(shù)據(jù)，其邊界確立自然迥異。

三是流程聚焦。傳統(tǒng)專業(yè)期刊的編印發(fā)流程是一個(gè)既邊界清晰又整體協(xié)同的聯(lián)動體，其中的印發(fā)環(huán)節(jié)更多地依賴于第三方，而數(shù)智出版則基于專業(yè)期刊價(jià)值內(nèi)核的聚焦，強(qiáng)調(diào)編審校流程的數(shù)字化與智能化整合，進(jìn)而調(diào)整第三方協(xié)同方式。這就說明，數(shù)智技術(shù)驅(qū)動下的出版流程是價(jià)值內(nèi)核聚焦條件下融合發(fā)展邊界不斷被整合和調(diào)整的邏輯演變過程，因而，專業(yè)期刊的邊界定位應(yīng)以流程聚焦為指向，確保融合發(fā)展不以價(jià)值內(nèi)核的弱化或偏廢為代價(jià)。

2．取向

專業(yè)期刊數(shù)智化定位重塑是對融合出版發(fā)展向度的重要抉擇。多年前，有關(guān)專家就對學(xué)術(shù)媒體發(fā)展取向作出預(yù)判。其一，學(xué)術(shù)信息的傳播更為迅捷。互聯(lián)網(wǎng)徹底改變了紙質(zhì)時(shí)代從中心到邊緣的縱向傳播模式，實(shí)現(xiàn)了橫向的共時(shí)態(tài)傳播，傳播不再有任何物理障礙。其二，大量學(xué)術(shù)信息的聚合（大數(shù)據(jù)）構(gòu)成了開放的公共學(xué)術(shù)平臺。在這個(gè)大平臺上，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊無法獨(dú)立存在，傳播的單元已從期刊變?yōu)閱纹撐?。其三，為改變巨量信息聚合而?dǎo)致的無序狀態(tài)，學(xué)術(shù)期刊將以新的形式呈現(xiàn)，那就是學(xué)科或問題邊界清晰、組合靈活的個(gè)性化期刊，將形成有序組合的期刊體系［9］。應(yīng)該說，這些預(yù)判前瞻性地展望了專業(yè)期刊轉(zhuǎn)型發(fā)展的取向形態(tài)。盡管公共學(xué)術(shù)平臺至今仍難以撼動專業(yè)期刊傳統(tǒng)編印發(fā)模式的地位，但媒體融合環(huán)境中，專業(yè)期刊正面臨市場流失和成本居高的風(fēng)險(xiǎn)，而邊際成本趨低的新媒體則憑借其傳播力與影響力迅速占優(yōu)。專業(yè)期刊如仍固守“作者—期刊—讀者”的單向度運(yùn)行方式，必將失去融合出版發(fā)展的先機(jī)，甚至陷入發(fā)展困境。

長期以來，傳統(tǒng)出版尤為注重產(chǎn)業(yè)發(fā)展的界限，認(rèn)為新媒體重在邊界的打破，而傳統(tǒng)出版意在邊界的堅(jiān)守，由此形成了對融合出版、出版融合概念與發(fā)展取向各異的判斷。所謂融合出版，是內(nèi)向或向內(nèi)融合，核心是出版，落腳點(diǎn)是出版，融合是形式或方法，其結(jié)果是以多媒體或全媒體形式呈現(xiàn)的出版。也就是說，無論怎樣融合，一切都在出版范圍之內(nèi)，或者說一切都還屬于出版。所謂出版融合，則是外向或向外的，核心是融合，出版是基礎(chǔ)或出發(fā)點(diǎn)，以出版的內(nèi)容或資源整合其他產(chǎn)業(yè)形式或產(chǎn)品形式為方法或手段，其結(jié)果是實(shí)現(xiàn)跨界或跨產(chǎn)業(yè)經(jīng)營。如動漫、游戲、微電影或短視頻等，這種融合就跨越或超越了出版產(chǎn)業(yè)，或者說不屬于傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)范圍，而進(jìn)入了大文化產(chǎn)業(yè)甚或其他產(chǎn)業(yè)范圍［10］。由于對這一論斷持肯定意見者不在少數(shù)，故專業(yè)期刊對傳統(tǒng)的堅(jiān)守自然更容易被理解和接受。但趨勢不可逆轉(zhuǎn)，專業(yè)期刊要取得合乎產(chǎn)業(yè)邏輯的發(fā)展，就要破解影響融合發(fā)展的認(rèn)知困局，以數(shù)字化、AI化技術(shù)為核心推動融合發(fā)展，重構(gòu)數(shù)智化發(fā)展空間的邊界。

3．原則

專業(yè)期刊數(shù)智出版的定位重塑，不僅涉及融合發(fā)展的邊界重塑、發(fā)展取向等問題，還應(yīng)基于出版屬性與數(shù)智特性，遵照整合、頻效與共享的原則，確立融合出版應(yīng)當(dāng)遵循的基本規(guī)范。

（1）云整合原則

針對傳統(tǒng)紙媒的天然局限，數(shù)智出版圍繞內(nèi)容生產(chǎn)傳播的即時(shí)性、便捷性及互動性需求融合應(yīng)用新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了以云網(wǎng)絡(luò)為支撐的內(nèi)容、資源與流程整合。

云整合是指通過云計(jì)算技術(shù)解決資源集成以支持使用終端多樣化、便利化、移動化的實(shí)施過程。專業(yè)期刊數(shù)智出版的云整合，是利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合第三方服務(wù)資源并為讀者提供快捷、便利服務(wù)的新方式，包括客戶端云整合（業(yè)務(wù)流程整合）、信息云整合（信息統(tǒng)計(jì)、檢測整合）及服務(wù)云整合（服務(wù)方式整合），其實(shí)施步驟既需針對專業(yè)期刊的“私有云”環(huán)境整合信息資源，也需掌握專業(yè)規(guī)范因素以確保云整合安全，還要針對專業(yè)期刊融合出版的底層需求實(shí)現(xiàn)技術(shù)的協(xié)同整合。

顯然，云整合并非要素的簡單相加，而是技術(shù)應(yīng)用與內(nèi)容生產(chǎn)的有機(jī)融合。如文本內(nèi)容的兼容性和標(biāo)準(zhǔn)化整合極易遇到早期使用CAJ格式文檔無法兼容PDF格式文檔的問題，而通過元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化和融媒體格式化技術(shù)融合，可實(shí)現(xiàn)CAJ與PDF兩種格式文檔的兼用，一舉解決同刊內(nèi)容重復(fù)采集的困擾，并支持PDF、HTML格式及移動端閱讀，從而推動專業(yè)期刊邁出數(shù)智出版?zhèn)鞑ヒ?guī)范發(fā)展的第一步。

（2）高頻效原則

頻效是衡量一本專業(yè)期刊合理分配資源、優(yōu)化利用效率的重要指標(biāo)。對此，部分專業(yè)期刊采取將紙刊內(nèi)容按單文復(fù)制在線發(fā)表的做法，以擴(kuò)大受眾范圍?！逗辖逃吠瞥鋈珖虝丝９鶗苑祭蠋煹慕?jīng)驗(yàn)時(shí)，采取全媒體融合出版方式，在雜志首發(fā)《美在“云端”—郭曉芳老師和“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂》一文的同時(shí)，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、紅網(wǎng)、晨視頻及湖南教育新聞網(wǎng)等讓郭曉芳老師與不同地域的讀者“云端互動”，同時(shí)聯(lián)動《中國教育報(bào)》APP、《中國教師報(bào)》公眾號等自媒體擴(kuò)大傳播，引起了教育界乃至全社會的廣泛關(guān)注。可見，在全媒體融合環(huán)境下，高頻效操作可得到充分實(shí)現(xiàn)。專業(yè)期刊數(shù)智出版邊界的重塑，頻效是其中一項(xiàng)具有準(zhǔn)則意義的考量指IaDPASj8BK4Rh1LDlzE4BA==標(biāo)。

（3）可共享原則

數(shù)智出版邊界定位的重塑需要共享數(shù)據(jù)資源的支撐，而數(shù)據(jù)庫選擇直接影響共享數(shù)據(jù)資源的利用。現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫主要分為關(guān)系型（SQL）和非關(guān)系型（NoSQL）兩大類［11］。由于專業(yè)期刊涉及不同學(xué)科和專業(yè)，甚至需要同期刊載多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，故其數(shù)據(jù)庫的選擇應(yīng)立足于自身存儲內(nèi)容數(shù)據(jù)的需要，以實(shí)現(xiàn)快速查找和便捷利用，同時(shí)還應(yīng)集圖文、音頻、視頻于一體，兼具數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的功能。因此，就操作層面而言，選擇多維共享數(shù)據(jù)庫并共享數(shù)據(jù)格式內(nèi)容，以降低數(shù)據(jù)重復(fù)采集成本，支撐全媒體融合出版，全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)搜索、內(nèi)容傳送、信息轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)挖掘等服務(wù)，是專業(yè)期刊數(shù)智出版定位重塑的重要原則。

未來，數(shù)智革命將給多個(gè)業(yè)態(tài)帶來顛覆性變化，而這樣的改變正在出版領(lǐng)域漸成現(xiàn)實(shí)。面對出版融合發(fā)展的趨勢，期待更多的專業(yè)期刊主動構(gòu)建彰顯獨(dú)特氣質(zhì)的數(shù)智出版新定位。

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