檔案資源在技師學(xué)院育人體系中的作用和路徑分析

摘 要：隨著教育改革的深入和技師學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷提升，檔案資源作為技師學(xué)院歷史文化的載體和教育教學(xué)的重要支撐，其在育人體系中的作用日益凸顯。本文通過對檔案資源在技師學(xué)院育人實(shí)踐中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在揭示檔案資源在技師學(xué)院育人體系中的重要作用，并探索其有效的實(shí)現(xiàn)路徑，以期為技師學(xué)院的人才培養(yǎng)提供新的思路和參考。

關(guān)鍵詞：檔案資源；技師學(xué)院；育人體系；路徑分析

技師學(xué)院作為培養(yǎng)高技能人才的重要基地，其育人體系的建設(shè)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在傳統(tǒng)的育人模式中，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)占據(jù)了主導(dǎo)地位。由于受傳統(tǒng)管理模式和檔案資源的開發(fā)利用在技師學(xué)院發(fā)展建設(shè)中的影響，目前技師學(xué)院檔案信息資源未能得到充分開發(fā)利用的作用 [1]。隨著教育理念的不斷更新和教育資源的日益豐富，檔案資源在技師學(xué)院育人體系中的作用逐漸顯現(xiàn)出來。檔案資源不僅記錄了技師學(xué)院的發(fā)展歷程和辦學(xué)成果，還蘊(yùn)含著豐富的歷史文化底蘊(yùn)和教育價(jià)值。通過挖掘和利用檔案資源，技師學(xué)院可以為學(xué)生提供更加生動(dòng)、具體的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，檔案資源還可以為技師學(xué)院的育人體系提供有力的支撐，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 檔案資源在技師學(xué)院育人體系中的作用

1.1 檔案資源的定義與分類

檔案資源是指技師學(xué)院在辦學(xué)過程中形成的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。根據(jù)其內(nèi)容和形式的不同，檔案資源可以分為文書檔案、教學(xué)檔案、科研檔案、基建檔案等多個(gè)類別。這些檔案資源既包括了技師學(xué)院的辦學(xué)歷史、教學(xué)成果、科研成果等宏觀層面的信息，也包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐經(jīng)歷、成長軌跡等微觀層面的信息。

1.2 檔案資源的育人功能

1.2.1德育功能。檔案資源蘊(yùn)藏寶貴的德育財(cái)富，像學(xué)院一步步走來的歷史、杰出校友的感人故事以及深厚的校園文化。技師學(xué)院應(yīng)當(dāng)珍視這些資源，巧妙地將它們?nèi)谌氲掠龑?shí)踐中。學(xué)院可組織多姿多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟和踐行正確的價(jià)值觀和道德觀。如策劃以學(xué)院歷史或校友事跡為主題的班會，讓學(xué)生在聆聽和討論中感受榜樣的力量；開設(shè)德育講座，邀請校友或德育專家分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生們的道德思考；舉辦校園文化節(jié)，通過各種活動(dòng)展示學(xué)院的德育成果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的校園生活，更重要的是，它們能夠在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們成為有社會責(zé)任感、有集體榮譽(yù)感的優(yōu)秀青年。通過這樣的德育教育，有利于技師學(xué)院培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人才，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

1.2.2智育功能。教學(xué)檔案作為技師學(xué)院珍貴的資源儲備，囊括了眾多實(shí)際教學(xué)案例、具體實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目及精心設(shè)計(jì)的課程素材。對學(xué)生來說，這些教學(xué)資源像是一座知識寶庫，為他們課后自主深入研究和拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了堅(jiān)實(shí)的素材基礎(chǔ)。學(xué)生可以在這些真實(shí)、生動(dòng)的案例中找到與專業(yè)知識的緊密結(jié)合點(diǎn)，從而在理論和實(shí)踐兩方面獲得實(shí)質(zhì)性的提升。通過接觸并實(shí)際應(yīng)用這些教學(xué)資源，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了有效鍛煉，創(chuàng)新思維也得到了進(jìn)一步拓展。技師學(xué)院的教學(xué)檔案不僅見證了學(xué)院的教學(xué)發(fā)展歷程，更是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要力量。

1.2.3體育、美育和勞動(dòng)教育功能。技師學(xué)院檔案資源在體育、美育和勞動(dòng)教育方面也具有重要的功能，可以為學(xué)院的教育教學(xué)提供有力的支持和保障，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。在體育方面，檔案資源可以記錄學(xué)院的體育活動(dòng)和賽事，包括學(xué)生的參與情況、成績和進(jìn)步。在美育方面，檔案資源可以保存學(xué)生的藝術(shù)作品、創(chuàng)作過程和成果以及學(xué)院的美育活動(dòng)和課程。學(xué)院可以利用這些資源進(jìn)行美育課程的開發(fā)和創(chuàng)新，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。在勞動(dòng)教育方面，檔案資源可以記錄學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐、成果和感受以及學(xué)院的勞動(dòng)教育活動(dòng)和課程。學(xué)院可以利用這些資源進(jìn)行勞動(dòng)教育課程的優(yōu)化和創(chuàng)新，提高勞動(dòng)教育的針對性和實(shí)效性。

2 檔案資源在技師學(xué)院育人體系中的具體應(yīng)用

2.1 在德育方面的應(yīng)用

技師學(xué)院檔案資源記錄了學(xué)院的發(fā)展歷程和輝煌成就，更蘊(yùn)含著豐富的德育素材，為學(xué)院的德育工作提供了有力支撐。通過深入挖掘檔案資源中的歷史人物、重大事件等德育元素，技師學(xué)院能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的歷史畫卷。在這些畫卷中，學(xué)生可以感受先輩們的奮斗精神、愛國情懷和無私奉獻(xiàn)，從而激發(fā)他們的愛國熱情和社會責(zé)任感。利用檔案資源開展形式多樣的德育活動(dòng)，如主題班會、德育講座、校史展覽等，能夠讓學(xué)生在參與中親身體驗(yàn)德育的魅力。這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，更讓他們在潛移默化中接受了德育的熏陶，提升自身的道德素養(yǎng)。技師學(xué)院還可以將檔案資源與日常教學(xué)管理相結(jié)合，充分發(fā)揮檔案在德育評價(jià)中的作用。發(fā)揮檔案資源的育人作用，完成思政育人主體對檔案資源從不懂到懂、從懂再到通的思想轉(zhuǎn)變[2]。通過對學(xué)生參與德育活動(dòng)、踐行德育理念等方面的記錄和評價(jià)，學(xué)院能夠更全面地了解學(xué)生的德育表現(xiàn)，為他們的全面發(fā)展提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.2 在智育方面的應(yīng)用

技師學(xué)院檔案資源包含了大量的教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)資源。教師可以利用這些教學(xué)資源豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。學(xué)生也可以通過查閱教學(xué)檔案，了解專業(yè)知識的應(yīng)用和實(shí)踐，拓展學(xué)習(xí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。技師學(xué)院檔案資源在智育方面同樣具有不可或缺的應(yīng)用價(jià)值。這些檔案資源中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目記錄以及課程設(shè)計(jì)等寶貴資料，為學(xué)院的智育工作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)方面，教師可以利用檔案資源中的實(shí)際案例和典型項(xiàng)目，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、形象的教學(xué)。這種以實(shí)際案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和掌握專業(yè)知識。檔案資源中的課程設(shè)計(jì)資料也為教師提供了豐富的教學(xué)參考，有助于他們設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生實(shí)際需求的課程。對于學(xué)生而言，檔案資源更是他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的重要平臺。學(xué)生可以通過查閱檔案資源，了解專業(yè)知識的最新動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，從而拓寬自己的知識視野。同時(shí)，檔案資源中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目記錄還能幫助學(xué)生更好地了解實(shí)際工作流程和操作規(guī)范，提高他們的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 在體育、美育和勞動(dòng)教育方面的應(yīng)用

技師學(xué)院檔案資源在體育、美育和勞動(dòng)教育方面也有著廣泛的應(yīng)用。在體育方面，檔案資源記錄了學(xué)院體育設(shè)施的建設(shè)歷程、體育賽事的輝煌成績以及學(xué)生的體育鍛煉情況。利用這些檔案，學(xué)院可以制定更加科學(xué)合理的體育教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，通過回顧學(xué)院的體育歷史，還能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和競技意識。在美育方面，檔案資源中保存了大量的藝術(shù)作品、文藝演出記錄和美學(xué)課程資料。這些珍貴的檔案為學(xué)院的美育教育提供了豐富的素材。教師可以利用這些資源進(jìn)行美學(xué)課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，通過展示和傳播藝術(shù)檔案，學(xué)院還能營造濃厚的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在勞動(dòng)教育方面，檔案資源記錄了學(xué)院的勞動(dòng)教育實(shí)踐、學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況以及校企合作項(xiàng)目等。利用這些檔案，學(xué)院可以更加有針對性地開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過檔案資源的分析，學(xué)院還能了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和企業(yè)需求，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供有力支持。

3 檔案資源在技師學(xué)院育人體系中的創(chuàng)新路徑

3.1 檔案資源的整合與分類

技師學(xué)院在構(gòu)建育人體系時(shí)，檔案資源扮演著舉足輕重的角色。在整合檔案資源信息的過程中，需要對各種形式、內(nèi)容的檔案資源信息進(jìn)行有效整合與分類[3]。整合與分類工作不僅是檔案管理的基礎(chǔ)，還是后續(xù)育人工作得以順利開展的關(guān)鍵。整合與分類的過程涉及對學(xué)院歷史檔案、教學(xué)檔案、學(xué)生檔案等各類檔案的深入梳理。學(xué)院需要組織專業(yè)的檔案管理團(tuán)隊(duì)，對散落在各個(gè)角落的檔案進(jìn)行細(xì)致的收集、整理。包括對紙質(zhì)檔案的數(shù)字化處理，以便形成更加便捷、高效的電子檔案系統(tǒng)。通過這一系列的努力，學(xué)院將建立起一個(gè)系統(tǒng)、完整、可查詢的檔案資源體系。這一體系的建立，將為技師學(xué)院的育人工作提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐和信息保障。無論是德育、智育，還是體育、美育和勞動(dòng)教育，教育工作者都可以從檔案資源中汲取豐富的素材和靈感。同時(shí)，檔案資源的整合與分類還有助于學(xué)院更好地了解自己的歷史和文化底蘊(yùn)，為形成獨(dú)特的育人理念和風(fēng)格提供有力支持。

3.2 檔案資源的開發(fā)利用

在技師學(xué)院，檔案資源的整合與分類只是基礎(chǔ)性的第一步，更為關(guān)鍵的是如何積極開發(fā)利用這些珍貴的檔案資源。學(xué)院需要深入挖掘檔案中蘊(yùn)藏的豐富育人元素，如歷史人物的光輝事跡、重大事件的深遠(yuǎn)影響以及典型案例的啟示意義等。這些元素不僅承載著學(xué)院的歷史和文化，更是進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等育人活動(dòng)的寶貴資源。為了充分發(fā)揮檔案資源的育人價(jià)值，技師學(xué)院需要將這些育人元素與各個(gè)育人環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，創(chuàng)新育人方式和方法。如學(xué)院可以定期舉辦檔案展覽，通過展示學(xué)院的發(fā)展歷程和輝煌成就，讓學(xué)生深刻感受到學(xué)院的厚重歷史和獨(dú)特文化，從而激發(fā)他們的愛國愛校情感。此外，學(xué)院還可以開展以檔案資源為主題的教育活動(dòng)，如講座、研討會等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件和典型案例背后的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)，編寫校史教材也是開發(fā)利用檔案資源的有效途徑之一。通過將學(xué)院的歷史和文化編入教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，了解學(xué)院的發(fā)展歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的歸屬感和榮譽(yù)感。

3.3 檔案資源的信息化與智能化

隨著信息技術(shù)的日新月異，技師學(xué)院在檔案管理方面迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，提高檔案管理的效率和服務(wù)水平，學(xué)院必須加快推進(jìn)檔案資源的信息化與智能化建設(shè)。信息化是檔案管理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)檔案資源高效利用的關(guān)鍵。技師學(xué)院應(yīng)通過建立完善的檔案管理信息系統(tǒng)，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)化為電子檔案，實(shí)現(xiàn)檔案資源的電子化存儲、檢索和利用。這不僅可以節(jié)省大量的存儲空間，還可以方便用戶隨時(shí)隨地訪問所需的檔案信息，極大地提高了檔案管理的便捷性和效率。同時(shí)，智能化技術(shù)的應(yīng)用將為檔案管理帶來革命性的變革。借助大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，技師學(xué)院可以對檔案資源進(jìn)行更加深入、精準(zhǔn)地挖掘和分析。通過對檔案數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析、趨勢預(yù)測等，學(xué)院可以更加準(zhǔn)確地掌握教學(xué)、科研、管理等方面的規(guī)律和特點(diǎn)，為學(xué)院的決策提供科學(xué)、可靠的依據(jù)。此外，智能化技術(shù)還可以應(yīng)用于檔案的安全保護(hù)和災(zāi)難恢復(fù)等方面。通過智能監(jiān)控、數(shù)據(jù)加密等手段，確保檔案資源的安全性和完整性；同時(shí)，建立檔案數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)機(jī)制，確保在意外情況下能夠及時(shí)恢復(fù)檔案數(shù)據(jù)，保障學(xué)院各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。

3.4 檔案資源的共享與協(xié)同

技師學(xué)院在深化育人實(shí)踐的過程中，必須高度重視檔案資源的共享與協(xié)同。為了實(shí)現(xiàn)檔案資源的最大化利用，學(xué)院應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加強(qiáng)與其他高校、企業(yè)以及社會機(jī)構(gòu)等的緊密合作與交流。通過這種跨界的合作模式，技師學(xué)院可以與其他機(jī)構(gòu)共享各自獨(dú)特的檔案資源，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)與共贏，從而進(jìn)一步拓寬育人的渠道和方式。更為重要的是，技師學(xué)院應(yīng)當(dāng)積極探索并建立檔案資源的協(xié)同育人機(jī)制。這意味著學(xué)院需要打破傳統(tǒng)的育人壁壘，將檔案資源融入各個(gè)育人的環(huán)節(jié)中，形成全員參與、全過程貫穿、全方位覆蓋的育人新格局。通過檔案資源的深入挖掘和合理利用，可以為學(xué)生提供更加生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

經(jīng)過對技師學(xué)院育人體系中檔案資源的深入探究，我們不難發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的豐富育人功能與應(yīng)用價(jià)值。檔案資源，這一看似平常的教學(xué)輔助工具，在德育、智育、體育、美育及勞動(dòng)教育等多個(gè)領(lǐng)域都展現(xiàn)出了不可忽視的作用。然而，檔案資源在育人過程中的利用也面臨著一些挑戰(zhàn)，如資源整合不夠、利用方式單一等。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，技師學(xué)院需采取有效策略，如加強(qiáng)檔案數(shù)字化建設(shè)、推動(dòng)檔案資源與教學(xué)深度融合等。展望未來，隨著教育改革的深入和技師學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷提升，檔案資源在技師學(xué)院育人體系中的作用將更加凸顯。技師學(xué)院有必要進(jìn)一步做好檔案資源的整理、開發(fā)工作，并積極探索檔案資源利用的新模式，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才提供堅(jiān)實(shí)的教育資源支撐和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]韋衛(wèi).技師學(xué)院檔案信息資源開發(fā)利用之路徑探析[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（13）：56-57.

[2]李月，劉麗麗，劉然然.高校檔案資源思政育人功能探析[J].陜西教育（高教），2024（02）：13-15.

[3]李思南.新媒體開辟檔案資源信息整合新天地[J].文化產(chǎn)業(yè)，2024（06）：34-36.

作者簡介：張華（1979—），大學(xué)學(xué)歷，山東交通技師學(xué)院檔案室館員，主要從事檔案管理研究。