初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新探析

隨著全球化和信息化的快速發(fā)展，英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在我國(guó)，人們對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度也日益提高。初中英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。然而，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，由于注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的興趣和能力培養(yǎng)，造成了他們對(duì)英語(yǔ)的厭倦，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新已成為當(dāng)務(wù)之急。本文旨在探討初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新的途徑和方法。

1. 明確教學(xué)目標(biāo)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)效率，最重要的就是要有創(chuàng)新，要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)在每個(gè)單元開(kāi)始時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在教授“Hello， Gina！” 中This is my sister.”等課文時(shí)，教師可以設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1） 學(xué)生能熟練運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

（2） 學(xué)生能用英語(yǔ)介紹自己和他人。

（3） 學(xué)生能理解并運(yùn)用疑問(wèn)詞What和Where進(jìn)行提問(wèn)。

為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以組織角色扮演，讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（Gina， her sister， or a friend）進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生不僅可以熟練掌握課文內(nèi)容，還能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名、年齡、國(guó)籍等信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，為他們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。例如，教師可以播放一段關(guān)于介紹自己和家人的英語(yǔ)視頻，讓他們?cè)谟^看的過(guò)程中，學(xué)習(xí)并模仿視頻中的表達(dá)方式，從而提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以掌握課文中的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還能在實(shí)際交際中更自信地運(yùn)用英語(yǔ)。這樣的教學(xué)目標(biāo)明確且具體，有助于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成果。

2. 創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣?；?dòng)式教學(xué)是一種有效的策略，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，促進(jìn)他們的參與和思考。例如，在教授單元“What time do you go to school？”時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們的作息時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)方式進(jìn)行回答。該教學(xué)法能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是一種非常有益的方式。在小組活動(dòng)中，同學(xué)們可以互相交流、分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在單元“If you go to the party， you’ll have a great time！”中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討參加派對(duì)的經(jīng)歷和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)方式進(jìn)行交流。此外，游戲和角色扮演也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。通過(guò)游戲、角色扮演等方式，使學(xué)生在一種輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。例如，在單元“If you go to the party， you’ll have a great time！”的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓同學(xué)們扮演派對(duì)中的不同角色，然后利用所學(xué)到的英語(yǔ)表達(dá)方式進(jìn)行交流。在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)工具。通過(guò)在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，老師可以利用多媒體的手段，向?qū)W生展示與課程內(nèi)容有關(guān)的圖片，視頻，音頻等，讓學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)內(nèi)容。

3. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容方面，一個(gè)重要的方法是選取與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣相關(guān)的話(huà)題。例如，在教學(xué)“Where did you go on vacation？”中可以引入關(guān)于周末活動(dòng)和度假目的地的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)與學(xué)生分享自己的周末活動(dòng)和度假經(jīng)歷，可以讓他們感到親近和融入課堂環(huán)境。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，可以利用多媒體資源、實(shí)物或圖片等輔助教學(xué)材料。比如，在介紹度假目的地時(shí)，可以展示一些美麗的風(fēng)景圖片或者視頻片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受真實(shí)的景色和聲音。同時(shí)，還可以帶來(lái)一些旅行小物件，如海報(bào)、明信片或者手工制作的模型，以便學(xué)生能夠觸摸和親身體驗(yàn)。除了選取相關(guān)話(huà)題和利用輔助教學(xué)材料外，還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。例如，在討論個(gè)性特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，分享自己和他人的個(gè)性特點(diǎn)，并就不同個(gè)性類(lèi)型的優(yōu)缺點(diǎn)展開(kāi)討論。這樣不僅可以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，引入相關(guān)的電影、游戲或科學(xué)知識(shí)，以增加教學(xué)內(nèi)容的吸引力。例如，在介紹電影院時(shí)，可以推薦一些與學(xué)生年齡相符合的優(yōu)秀電影，并鼓勵(lì)他們分享自己最喜歡的電影和觀影體驗(yàn)。在討論未來(lái)是否會(huì)有機(jī)器人時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探討科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活的影響，并展示一些有關(guān)機(jī)器人的實(shí)際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣和好奇心。

4. 利用人工智能創(chuàng)新教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，人工智能已逐步深入到教育等諸多領(lǐng)域。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用人工智能進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。人工智能可以通過(guò)智能化的教學(xué)軟件和平臺(tái)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。人工智能能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，自動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋信息，人工智能系統(tǒng)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和資源。這種個(gè)人化的教學(xué)方式能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。人工智能可以通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)義分析等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能化的口語(yǔ)訓(xùn)練和寫(xiě)作評(píng)估。學(xué)生可以通過(guò)與人工智能交互，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并獲得及時(shí)的語(yǔ)音糾正和建議。同時(shí)，該系統(tǒng)還能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，提供針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋。這種智能化的口語(yǔ)訓(xùn)練和寫(xiě)作評(píng)估，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。人工智能還能夠通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，營(yíng)造出一種身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)虛擬的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)境，體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的文化，與虛擬角色進(jìn)行對(duì)話(huà)互動(dòng)，從而提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化交際能力。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教授“How often do you exercise？”和“I’m more outgoing than my sister.”等單元時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)和歸納相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n外自主閱讀英語(yǔ)文章、觀看英語(yǔ)電影等，提高他們的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力能力。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境中，從而提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)資源，如在線(xiàn)詞典、語(yǔ)法應(yīng)用軟件等，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中積極探索和解決問(wèn)題。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中共同合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助，發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們可以逐漸成為獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

6. 注重學(xué)生的情感教育

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。例如，在教授“I used to be afraid of the dark.” 中Sad movies make me cry.”等課文時(shí)，教師可以通過(guò)討論和分享的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理自己的情感問(wèn)題。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)如何處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)情感教育，學(xué)生可以更好地理解和表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)自信心和情緒管理能力。教師可以設(shè)計(jì)一些情感課堂活動(dòng)，如角色扮演、情感分享等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的感受和經(jīng)歷。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品、音樂(lè)、藝術(shù)等形式來(lái)感受和表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的審美情感和情感表達(dá)能力。通過(guò)情感教育，學(xué)生可以更好地理解他人的情感，培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作。此外，教師還可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題等方式，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的情感，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)價(jià)值觀。通過(guò)注重對(duì)學(xué)生的情感教育，教師可以培養(yǎng)他們積極向上、健康向善的情感態(tài)度，從而為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，創(chuàng)新的教學(xué)方法對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)非常重要。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，使學(xué)生積極參與并體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷積累和分享好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，才能使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[3]張文婷. 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略研究[J]. 教育實(shí)踐與研究， 2019（02）： 56-57.