高校組織員“三全育人”專(zhuān)業(yè)化進(jìn)階路徑

［摘 要］作為高校專(zhuān)職黨務(wù)工作者，組織員是“三全育人”“大思政”格局中的一支重要力量。在職責(zé)認(rèn)知模糊、履職能力不足等現(xiàn)狀下，組織員亟待提升專(zhuān)業(yè)化水平。文章結(jié)合組織員工作特點(diǎn)，對(duì)一項(xiàng)黨建調(diào)查的有關(guān)結(jié)論進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，在全員育人上組織員需要理解不可替代的崗位獨(dú)特作用；在全過(guò)程育人上組織員需要掌握差異性、階段性特征，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力；在全方位育人上組織員需要知悉系統(tǒng)論觀點(diǎn)，開(kāi)展協(xié)同協(xié)作。

［關(guān)鍵詞］高校黨建；“三全育人”；組織員；專(zhuān)業(yè)化；進(jìn)階

［中圖分類(lèi)號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2024）18-0026-05

圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作的重要原則。組織員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平直接關(guān)系到高?；鶎狱h建工作規(guī)范化水平，關(guān)系到黨員教育管理方面的系列要求能否在高校落地落實(shí)。“三全育人”背景下，高校思想政治工作體系構(gòu)建如何利用組織員的專(zhuān)門(mén)力量，高?；鶎狱h的組織建設(shè)如何發(fā)揮組織員的專(zhuān)業(yè)作用，這些問(wèn)題的解決需要管理層推動(dòng)，更需要組織員通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)階。

一、專(zhuān)業(yè)化和組織員

專(zhuān)業(yè)化分工使得人們可以集中優(yōu)勢(shì)更好地完成特定的工作，適度的專(zhuān)業(yè)化分工會(huì)帶來(lái)更高的生產(chǎn)效率。劉少奇同志在《關(guān)于修改黨章的報(bào)告》“關(guān)于黨員”中提出了“組織員”這一概念，要求組織員政治上“完全可靠”、業(yè)務(wù)上“在黨的建設(shè)上有經(jīng)驗(yàn)”、思想與作風(fēng)都“純正”。作為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)化經(jīng)常性工作，組織員既要利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)黨支部發(fā)展黨員，又要代表上級(jí)黨委去親自把好黨員入口關(guān)。

黨的十八大以來(lái)，中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)組織員的配備和專(zhuān)業(yè)化要求。2014年，中共中央辦公廳印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，旨在進(jìn)一步規(guī)范發(fā)展黨員工作，明確提出“應(yīng)當(dāng)重視對(duì)組織員的選拔、配備和培訓(xùn)”。2017年，教育部黨組印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》，要求選優(yōu)配強(qiáng)包括組織員在內(nèi)的黨建工作隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。2019年，中共中央印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，要求基層黨委按照規(guī)定配備組織員，承擔(dān)指導(dǎo)督促發(fā)展黨員和黨員教育管理等工作任務(wù)。2021年，中共中央印發(fā)修訂后的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，明確要確保學(xué)生黨建工作力量配置，高校每個(gè)院（系）至少配備 1—2 名專(zhuān)職組織員。

組織員專(zhuān)業(yè)化進(jìn)階，突出了術(shù)業(yè)專(zhuān)攻的重要性，對(duì)堅(jiān)持和鞏固黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范高?；鶎狱h建工作、提高高校黨員綜合素質(zhì)、鞏固高?！叭恕毙Ч染哂胁豢商娲淖饔?。

二、高校組織員專(zhuān)業(yè)化水平不足的現(xiàn)狀及內(nèi)在原因

（一）部分高校組織員配備數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)單一，管理層認(rèn)識(shí)待深化

以筆者2021年9月開(kāi)展的一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查為例，某學(xué)院在校生樣本非黨員977人，已遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生人數(shù)為353，準(zhǔn)備遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生人數(shù)為241，總占比為60.8%。近年有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，入黨積極分子總量在在校大學(xué)生總量中的占比逐年提高，同時(shí)，每年不同層次的黨員培訓(xùn)無(wú)論是學(xué)時(shí)數(shù)還是培訓(xùn)效果要求越來(lái)越嚴(yán)格，隨著工作量的增加，高校組織員隊(duì)伍數(shù)量不足越來(lái)越明顯。在人員配備方面，有些高校組織員以即將退休的干部為主，有些組織員甚至沒(méi)有黨務(wù)工作實(shí)踐經(jīng)歷或思想政治專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，組織員隊(duì)伍老中青階梯結(jié)構(gòu)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，組織員連續(xù)工作時(shí)間不長(zhǎng)，替換頻率較高，隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定性也不夠。

部分高校組織員現(xiàn)實(shí)人力儲(chǔ)備不足，思想政治工作體系構(gòu)建還處在全面建設(shè)初級(jí)階段，管理層在實(shí)際工作中并沒(méi)有完全落實(shí)組織員職務(wù)（職稱）評(píng)審單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審。部分高校組織員缺乏職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有將本職工作作為長(zhǎng)期發(fā)展的事業(yè)。

（二）部分高校組織員工作比較被動(dòng)、主動(dòng)性不夠，對(duì)角色定位的理解不夠清晰

組織員如果沒(méi)有對(duì)自己在“三全育人”方面所能取得的成績(jī)予以正確評(píng)估，其工作積極性就難以得到激發(fā)。如果前期工作介入不足，了解到的情況就容易片面；短期的集中精力投入，不能很好地把握全局。部分組織員常常把本職工作簡(jiǎn)化為發(fā)展審批前談話和審閱材料，很少花時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)組織工作業(yè)務(wù)，參加相關(guān)繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性不高，對(duì)工作質(zhì)量、工作效果放松要求，專(zhuān)業(yè)化水平提升缺乏動(dòng)力基礎(chǔ)。

學(xué)校對(duì)學(xué)院的考核側(cè)重于教學(xué)、科研、學(xué)科等方面各種繁雜的量化指標(biāo)，學(xué)院往往沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到在人才培養(yǎng)方面組織員所發(fā)揮的基礎(chǔ)性和引領(lǐng)性作用，組織員付出大量精力完成的工作通常在短期內(nèi)展示度不高，難以獲得關(guān)注和獎(jiǎng)勵(lì)，是“潛功”而非“顯功”。組織員在年度考核評(píng)價(jià)指標(biāo)中位置不靠前，權(quán)重也不高，因而有部分人會(huì)認(rèn)為這是一項(xiàng)枯燥乏味的工作，在崗工作人員存在人心不穩(wěn)、流動(dòng)性較大的狀況。

有的高校針對(duì)組織員隊(duì)伍選拔配備、職業(yè)能力要求等還沒(méi)有建立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這就容易導(dǎo)致部分組織員對(duì)職業(yè)發(fā)展認(rèn)知模糊，在一定程度上缺乏提升專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力的內(nèi)驅(qū)力。

（三）部分組織員專(zhuān)業(yè)能力不足，專(zhuān)業(yè)水平有待提升

從筆者的上述調(diào)查來(lái)看，在對(duì)身邊黨務(wù)工作者從業(yè)能力的評(píng)價(jià)中，有8.6%的學(xué)生認(rèn)為一般，有將近1.0%的學(xué)生認(rèn)為不太好或比較差；在發(fā)展黨員工作的規(guī)范性方面，有28.5%的學(xué)生認(rèn)為一般，有2.5%的學(xué)生認(rèn)為不太好或比較差，評(píng)價(jià)一般的比例偏高?？梢?jiàn)，部分組織員專(zhuān)業(yè)水平并未獲得理想評(píng)價(jià)。

從貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員發(fā)展工作細(xì)則》的情況來(lái)看，黨員發(fā)展過(guò)程中有時(shí)會(huì)存在黨團(tuán)組織推優(yōu)程序后置到積極分子培養(yǎng)期進(jìn)行、提交自傳早于發(fā)展對(duì)象確定日期、發(fā)展對(duì)象集中培訓(xùn)不足、三人以下座談取代黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)等程序不符合規(guī)定的現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生黨支部委員流動(dòng)性大，因此黨支部各類(lèi)名冊(cè)沒(méi)有定期更新、黨支部委員會(huì)記錄本重要會(huì)議簡(jiǎn)記漏記、黨支部委員會(huì)決議不規(guī)范等現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象的發(fā)生和組織員專(zhuān)業(yè)能力不足息息相關(guān)。

三、高校組織員專(zhuān)業(yè)化水平進(jìn)階實(shí)踐路徑

（一）基于政策保障，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同

在高校，組織員既是教書(shū)育人工作的實(shí)踐者，也是黨建理論的研究者，這是黨賦予組織員教書(shū)育人的光榮使命。只有將符合標(biāo)準(zhǔn)的組織員選進(jìn)組織員隊(duì)伍，才能從源頭上保證組織員隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量。對(duì)于組織員的選拔應(yīng)該盡可能綜合學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、年齡、經(jīng)歷等條件，比照“雙肩挑”人才管理要求，逐步完善準(zhǔn)入條件，引導(dǎo)組織員培養(yǎng)高度的職業(yè)認(rèn)同感，從而激發(fā)其工作熱情和干勁。

關(guān)于組織員職業(yè)發(fā)展路徑，中央提出了明確要求。建設(shè)包括組織員在內(nèi)的黨務(wù)工作與思想政治工作隊(duì)伍是高校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃的一部分。為保證組織員隊(duì)伍的可持續(xù)和穩(wěn)定，組織員晉升應(yīng)該有暢通渠道。學(xué)校要落實(shí)組織員“雙線”晉升，為組織員發(fā)展進(jìn)步提供制度保障。

高校為組織員提供單獨(dú)的談話和辦公工作場(chǎng)所、齊全的工作設(shè)備、適量的工作經(jīng)費(fèi)，助力其全身心投入工作當(dāng)中，在優(yōu)選優(yōu)待的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)優(yōu)培優(yōu)留，助力組織員更好地發(fā)揮作用，確保其專(zhuān)業(yè)化水平提升具有更堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在動(dòng)力基礎(chǔ)。

（二）立足崗位職責(zé)，突出全員育人擔(dān)當(dāng)

“三全育人”中的全員育人強(qiáng)調(diào)育人工作人人有責(zé)，干部、教師個(gè)個(gè)都是當(dāng)事人，沒(méi)有旁觀者。立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，每個(gè)高校教育工作者都要同題共答。

自《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》頒布以來(lái)，基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問(wèn)題逐步得到改善，基層黨組織制度化規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不斷加強(qiáng)，黨員隊(duì)伍先進(jìn)性純潔性得到提升，在此背景下基層組織力也不斷增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，組織員成為發(fā)展壯大黨員隊(duì)伍、提高黨員素質(zhì)不可或缺的專(zhuān)業(yè)人員，其主要工作職責(zé)是協(xié)助制訂年度黨員發(fā)展計(jì)劃，監(jiān)督入黨程序的嚴(yán)格執(zhí)行，負(fù)責(zé)入黨材料的完整性真實(shí)性審核，通過(guò)面對(duì)面談話給出書(shū)面的入黨審核意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和預(yù)備黨員的培養(yǎng)教育，協(xié)助指導(dǎo)以及檢查督促基層黨組織開(kāi)展組織生活，總結(jié)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)等。

根據(jù)崗位職責(zé)要求，高校組織員應(yīng)該當(dāng)好以下“五大員”：當(dāng)好黨的政策方針的宣傳員；當(dāng)好入黨積極分子的輔導(dǎo)員；當(dāng)好黨員發(fā)展工作的監(jiān)督員；當(dāng)好學(xué)生黨員的教導(dǎo)員；做好工作分析研究，當(dāng)好學(xué)生黨建工作的研究員。組織員應(yīng)該立足本職，心無(wú)旁騖，敢于擔(dān)當(dāng)全員育人中的自身責(zé)任，逐條對(duì)照強(qiáng)化“五大員”擔(dān)當(dāng)，緊盯指導(dǎo)和監(jiān)督兩條主線，緊繃防止黨支部弱化、虛化、邊緣化之弦，突出黨支部政治思想引領(lǐng)功能，堅(jiān)持搞好黨支部建設(shè)不動(dòng)搖。

（三）修煉專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)全過(guò)程育人

組織員是黨的組織路線的堅(jiān)定踐行者，對(duì)黨忠誠(chéng)是第一位的政治要求。要成為增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的表率。組織員同時(shí)要清醒認(rèn)識(shí)到理論功底弱，不能做到以理服人教化有道，會(huì)成為有效開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育工作的最大障礙。組織員要不斷加強(qiáng)對(duì)黨的最新理論成果的深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解把握，堅(jiān)持在黨建理論學(xué)習(xí)中提升理論修養(yǎng)，注重加強(qiáng)政治能力訓(xùn)練和政治實(shí)踐歷練。

組織員要深入學(xué)習(xí)黨建工作基礎(chǔ)知識(shí)。特別是要深刻學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》等黨內(nèi)相關(guān)基礎(chǔ)性規(guī)章制度，提高從事黨務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，在此基礎(chǔ)上熟悉各種工作規(guī)則、工作程序以及基本工作規(guī)范。

組織員要熟練掌握開(kāi)展調(diào)查研究的基本方法。再以筆者的上述調(diào)查為例。關(guān)于大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，有超過(guò)四成的學(xué)生認(rèn)為對(duì)就業(yè)有幫助，有接近兩成的學(xué)生認(rèn)為入黨有優(yōu)越感，有一成的學(xué)生表示是為了特殊利益。如何端正大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，消除其功利主義傾向，這一點(diǎn)是組織員在工作中要高度重視的。關(guān)于大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)，有接近兩成的學(xué)生認(rèn)為一般，有兩個(gè)百分點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為較差。關(guān)于大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用方面，也有兩個(gè)百分點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為比較差。極少數(shù)黨員并未發(fā)揮先鋒模范作用，綜合素質(zhì)不高，在一定程度上有損黨組織的形象。關(guān)于大學(xué)生入黨前后的培訓(xùn)教育方式，有37%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院開(kāi)展的黨校集中培訓(xùn)吸引力一般。黨校集中培訓(xùn)的方式單一、內(nèi)容僵化，需要?jiǎng)?chuàng)新。組織員要提高工作前瞻性、針對(duì)性、有效性，就要了解工作實(shí)際，熟練掌握調(diào)查研究這個(gè)基本功，人云亦云、盲人摸象容易產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知。

組織員要善于走群眾路線。要深入準(zhǔn)確了解黨員教育管理工作開(kāi)展情況、黨員隊(duì)伍建設(shè)情況，既可以通過(guò)列席和參加學(xué)院黨委會(huì)、民主生活會(huì)等會(huì)議加強(qiáng)對(duì)全局的觀察，也可以通過(guò)參加入黨答辯活動(dòng)、微黨課比賽活動(dòng)、黨支部組織生活會(huì)等活動(dòng)分析微觀層面，還可以聯(lián)系跟蹤一個(gè)黨支部帶著問(wèn)題去解剖問(wèn)題。還要點(diǎn)面結(jié)合、舉一反三。面對(duì)不同家庭背景、不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的黨員以及處于不同黨員發(fā)展階段的黨員，其工作特點(diǎn)各不相同，組織員要密切聯(lián)系群眾，從中找到解決問(wèn)題的有效辦法。

組織員要善于運(yùn)用信息化手段開(kāi)展工作。通過(guò)上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分黨支部的黨員教育管理形式創(chuàng)新性不夠，執(zhí)行“三會(huì)一課”制度存在表面化、形式化傾向。個(gè)別黨支部在發(fā)展黨員過(guò)程中依然存在只以學(xué)習(xí)成績(jī)好為標(biāo)準(zhǔn)的情況，在黨員教育中有針對(duì)性的黨性實(shí)踐鍛煉活動(dòng)不多。人類(lèi)社會(huì)逐步邁入AI時(shí)代，AI技術(shù)的核心在于知識(shí)數(shù)據(jù)的積累，生成式AI助手使跨部門(mén)、跨層級(jí)的信息傳遞成為可能，黨員集中教育和經(jīng)常性教育相結(jié)合、組織培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合有了更加成熟的數(shù)據(jù)采集與知識(shí)傳播手段。在AI新發(fā)展階段，組織員在AI賦能應(yīng)用上要先學(xué)先試，推進(jìn)教育理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，增強(qiáng)工作時(shí)代感和實(shí)效性。

“三全育人”中的全過(guò)程育人強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，時(shí)時(shí)有教育，每時(shí)皆不同，任何事物的發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。大學(xué)生黨員在校入黨期間一般要經(jīng)過(guò)入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、入黨發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、正式黨員等不同角色的升華。針對(duì)新生重點(diǎn)抓擴(kuò)大黨的影響，激發(fā)政治熱情；對(duì)于入黨申請(qǐng)人，明確入黨條件，了解態(tài)度決心，重點(diǎn)抓支部談話質(zhì)量；對(duì)于入黨積極分子，重點(diǎn)考察共青團(tuán)推優(yōu)環(huán)節(jié)等程序執(zhí)行和入黨培養(yǎng)聯(lián)系人等人員到位情況；對(duì)于入黨發(fā)展對(duì)象，著重在政治標(biāo)準(zhǔn)、先鋒模范現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、政治審查、黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)；對(duì)于預(yù)備黨員和正式黨員，重點(diǎn)抓黨校培訓(xùn)、黨性鍛煉等，考察全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的落實(shí)情況。在黨員發(fā)展和教育管理的每個(gè)環(huán)節(jié)都有側(cè)重點(diǎn)，全過(guò)程育人是組織員專(zhuān)業(yè)能力的最好檢驗(yàn)。

（四）注重協(xié)同效應(yīng)，融入全方位育人

“三全育人”中的全方位育人體現(xiàn)了育人系統(tǒng)論。據(jù)筆者上述調(diào)查可知，在對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)方面，有58.2%的學(xué)生選擇來(lái)自學(xué)校教育。在學(xué)校層面，十大育人體系共建育人環(huán)境，線上線下、課堂內(nèi)外育人工作處處可為。

組織員要常態(tài)化指導(dǎo)黨支部工作。學(xué)生黨員由于升學(xué)、畢業(yè)流動(dòng)性大，黨支部委員會(huì)成員更替較快，要密切關(guān)注入黨積極分子和黨員數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與及時(shí)更新。要防止黨支部主題黨日活動(dòng)、組織生活會(huì)等出現(xiàn)應(yīng)付式的現(xiàn)象，也要注意發(fā)現(xiàn)并糾正黨支部委員會(huì)、黨支部大會(huì)以個(gè)人意見(jiàn)取代組織決議的官僚主義現(xiàn)象。要置身事內(nèi)、積極作為，高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，在促進(jìn)黨支部制度化規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面常抓不懈。

組織員要自覺(jué)接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院黨委年度組織工作計(jì)劃在黨支部層面有沒(méi)有落到實(shí)處，黨支部工作開(kāi)展存在哪些問(wèn)題和困難，組織員要根據(jù)了解到的情況把有關(guān)方面的意見(jiàn)建議及時(shí)向黨委反饋，要積極爭(zhēng)取黨委對(duì)組織員工作的支持；同時(shí)要主動(dòng)接受上級(jí)組織部門(mén)的工作指導(dǎo)，了解學(xué)校黨委組織工作的最新部署，參加組織員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，反饋?zhàn)陨砉ぷ鏖_(kāi)展的心得和困難，多渠道尋求業(yè)務(wù)指導(dǎo)和幫助。

組織員要正確理順同事工作關(guān)系。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，在以黨建帶團(tuán)建方面，組織員要以嚴(yán)格落實(shí)推優(yōu)條件、規(guī)范推優(yōu)程序、強(qiáng)化培養(yǎng)過(guò)程為抓手，圍繞提高推優(yōu)能力、有效提升黨員質(zhì)量進(jìn)行針對(duì)性考察，與共青團(tuán)干部進(jìn)行密切協(xié)作。組織員與其他崗位黨務(wù)工作者、學(xué)院管理干部、教師、學(xué)生干部等人員在工作中存在一定程度的交叉或銜接，雖然各有分工，也需要互通情況和協(xié)作配合，心往一處想、勁往一處使，形成育人合力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校組織員是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重要力量，是全員育人的一分子、全方位育人的一個(gè)角度、全過(guò)程育人的實(shí)踐者。組織員要深刻把握“三全育人”內(nèi)涵，在全員育人上突出責(zé)任擔(dān)當(dāng)、在全過(guò)程育人上突出專(zhuān)業(yè)能力、在全方位育人上突出系統(tǒng)協(xié)作，把“三全育人”工作原則落實(shí)落細(xì)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化進(jìn)階，通過(guò)建設(shè)高素質(zhì)黨員隊(duì)伍促進(jìn)基層黨組織的組織力不斷提升，助力學(xué)?；鶎狱h建工作和人才培養(yǎng)工作的高質(zhì)量發(fā)展。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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[3] 仝夏蕾.高校組織員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的核心意涵、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐理路[J].思想理論教育，2022（8）：74-78．

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