總體國家安全觀融入思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑

摘要：總體國家安全觀是我國在新時(shí)代國家安全工作中的重要指導(dǎo)思想，也是培養(yǎng)大學(xué)生國家安全意識(shí)、開展國家安全教育工作的核心內(nèi)容。高校作為思想政治教育的主陣地，應(yīng)積極推進(jìn)總體國家安全觀融入思政課教學(xué)?？傮w國家安全觀融入思政課教學(xué)有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、有利于強(qiáng)化國家安全意識(shí)、有利于深化思政教育體系改革創(chuàng)新、有利于推動(dòng)馬克思主義理論建設(shè)。應(yīng)改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)國家安全教育與思政教育內(nèi)容的有效銜接，同時(shí)要提高國家安全意識(shí)，整合教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式，以優(yōu)化總體國家安全觀教育環(huán)境、提高教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：總體國家安全觀；思政課教學(xué)；價(jià)值意蘊(yùn)；實(shí)踐路徑

黨的二十大報(bào)告指出：“國家安全是民族復(fù)興的根基，社會(huì)穩(wěn)定是國家強(qiáng)盛的前提，必須堅(jiān)定不移貫徹總體國家安全觀，把維護(hù)國家安全貫穿黨和國家工作各方面全過程，確保國家安全和社會(huì)穩(wěn)定?！盵1]當(dāng)前，世界百年未有之大變局正在加速演進(jìn)，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，各種安全問題層見疊出，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步履維艱，全球發(fā)展遭遇嚴(yán)重挫折。國家間的博弈也不再局限于軍事行動(dòng)上，而是以綜合國力為基礎(chǔ)，在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等多個(gè)領(lǐng)域展開競(jìng)爭(zhēng)。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件下，貫徹落實(shí)總體國家安全觀教育，對(duì)于引領(lǐng)國家安全體系建設(shè)向現(xiàn)代化發(fā)展、夯實(shí)維護(hù)國家安全教育的思想基礎(chǔ)、保障國家長治久安，使國家安全適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，將總體國家安全觀融入思政課教學(xué)，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生國家安全意識(shí)、提升應(yīng)對(duì)國家安全威脅的能力具有重要意義。

一、總體國家安全觀融入思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合、會(huì)議上圍繞總體國家安全觀發(fā)表了許多重要論述，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，邏輯嚴(yán)密。黨中央高度重視國家安全教育工作，尤其重視對(duì)大學(xué)生群體的國家安全教育。貫徹落實(shí)黨的教育方針新理念、新思想、新觀點(diǎn)，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。培養(yǎng)一代又一代堅(jiān)定政治立場(chǎng)、毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、矢志不渝地為社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的時(shí)代新人是新時(shí)代教育工作的重要任務(wù)。貫徹黨的教育方針要將立德樹人理念融入每一項(xiàng)具體教學(xué)工作中，要將國家安全教育以多種形式融入思政課教學(xué)之中，通過教育引導(dǎo)學(xué)生理解國家安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。當(dāng)國家主權(quán)、領(lǐng)土、安全和發(fā)展利益受到威脅時(shí)，大學(xué)生能夠積極利用所學(xué)知識(shí)并向相關(guān)機(jī)關(guān)部門尋求幫助，奮不顧身地投入到國家安全的維護(hù)工作之中，堅(jiān)決捍衛(wèi)國家安全底線。

（二）有利于強(qiáng)化國家安全意識(shí)

當(dāng)前，國內(nèi)外安全形勢(shì)復(fù)雜，境外勢(shì)力趁機(jī)而入，在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)起認(rèn)知戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)，混淆視聽，企圖操控我國輿論、輿情，擾亂民眾思想。同時(shí)，國際局勢(shì)云譎波詭，俄烏沖突、中東亂局接踵而至，以美國為首的昂撒同盟在多個(gè)方面實(shí)施對(duì)華遏制，我國的國家安全面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)國家安全教育是維護(hù)我國國家安全的迫切要求，但目前許多大學(xué)生主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)淡薄，對(duì)國家安全觀念認(rèn)識(shí)存在局限性，對(duì)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)缺少警惕性。因此，在思政課教學(xué)中融入總體國家安全觀尤為必要，這將有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，促使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身具有維護(hù)國家安全的責(zé)任和義務(wù)，提高大學(xué)生國家安全意識(shí)，塑造大學(xué)生獨(dú)立思考的理性思維、整體思維和辯證思維。使大學(xué)生在面對(duì)國家安全問題上能形成全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在面對(duì)事關(guān)國家安全的問題時(shí)能夠秉持正確的安全觀，肩負(fù)起維護(hù)國家安全的重任，以自己的實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)國家利益，成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

（三）有利于深化思政教育體系改革創(chuàng)新

推進(jìn)新時(shí)代思政教育體系改革創(chuàng)新是一個(gè)長期且復(fù)雜的過程，需要多方面的努力和配合。首先，高校思政教師需要具備良好的理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身的專業(yè)化和規(guī)范化建設(shè)。其次，需要健全思政教育體制機(jī)制，推動(dòng)思政課課程和教材體系的有機(jī)融合，以激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)國家安全知識(shí)的熱情。新時(shí)代思政教育的根本任務(wù)在于思政課教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新。具體而言，應(yīng)該以愛國主義精神教育為主題，結(jié)合當(dāng)今時(shí)事政治和熱點(diǎn)新聞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法提出問題、分析問題、解決問題。隨著總體國家安全觀教育的逐步深入，大學(xué)生將會(huì)對(duì)國家安全意識(shí)有更為深入和系統(tǒng)的了解，有利于進(jìn)一步推動(dòng)思政教育工作合理有序地開展。通過這種方式，思政課教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、教材陳舊、教學(xué)內(nèi)容空洞等問題將得到逐步解決。將總體國家安全觀教育融入思政課教學(xué)，不僅優(yōu)化了思政課教師隊(duì)伍，豐富了教學(xué)資源，完善了課程體系，同時(shí)也為高校國家安全教育的開展提供了重要保障。這一舉措對(duì)于推動(dòng)新時(shí)代思政教育體系改革創(chuàng)新具有重要意義。

（四）有利于推動(dòng)馬克思主義理論建設(shè)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將馬克思主義國家安全理論同中國國家安全具體實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地提出了總體國家安全觀。總體國家安全觀在宗旨與目標(biāo)上堅(jiān)持馬克思主義歷史唯物主義的價(jià)值取向，在整體與部分關(guān)系上強(qiáng)調(diào)唯物辯證法的發(fā)展觀思維方法，在形勢(shì)與要素判斷上主張用兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的有機(jī)結(jié)合[2]?？傮w國家安全觀的融入有助于豐富國家安全理論與馬克思主義理論，推動(dòng)馬克思主義理論自身走向邏輯自洽與完善成熟，促使其對(duì)國家安全學(xué)學(xué)科建設(shè)與理論豐富發(fā)揮指引功能。一方面，馬克思主義為總體國家安全觀教育融入思政課教學(xué)提供理論支持，總體國家安全觀是運(yùn)用馬克思主義的唯物辯證法的發(fā)展觀思維，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)馬克思主義安全觀中國化時(shí)代化，為新時(shí)代國家安全提供強(qiáng)大的思想武器；另一方面，將總體國家安全觀融入思政課教學(xué)對(duì)于促進(jìn)馬克思主義創(chuàng)新性發(fā)展、優(yōu)化思想政治教育、深入推動(dòng)馬克思主義中國化研究、充分挖掘馬克思主義的時(shí)代價(jià)值，以及指導(dǎo)新時(shí)代國家安全取得歷史性成就都具有重要意義。在積極萃取課程既有國家安全要素的同時(shí)，主動(dòng)將總體國家安全觀引入思政課教學(xué)之中，能夠進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

二、總體國家安全觀融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

（一）改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)國家安全教育與思政教育內(nèi)容的有效銜接

將總體國家安全觀從內(nèi)容上有機(jī)融入高校各類思政課程是總體國家安全觀融入高校思政課教學(xué)的主渠道。目前“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”“形勢(shì)與政策”均對(duì)總體國家安全觀相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講授，繼續(xù)深入探索在“馬克思主義基本原理”“思想道德與法治”“中國近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”等思政課程中融入總體國家安全觀教育，從不同視角、不同領(lǐng)域?yàn)榇髮W(xué)生提供更為深入系統(tǒng)的國家安全觀教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立總體國家安全觀意識(shí)，共同守護(hù)國家安全。

在“馬克思主義基本原理”課中要講清楚總體國家安全觀所蘊(yùn)含的系統(tǒng)論、唯物辯證法、以人民為中心等思想，讓大學(xué)生能夠自覺運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論看待和分析國家安全問題；應(yīng)用物質(zhì)決定意識(shí)、事物矛盾運(yùn)動(dòng)、人民群眾創(chuàng)造歷史等馬克思主義基本觀點(diǎn)來領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)總體國家安全觀的核心要義、以人民安全為宗旨、發(fā)展與安全并重等內(nèi)容，總結(jié)提煉出國家安全工作的一般規(guī)律[3]；自覺使用一切從實(shí)際出發(fā)、矛盾分析、群眾路線等辯證唯物主義與歷史唯物主義的基本方法來解決國家安全的現(xiàn)存問題。

在“思想道德修養(yǎng)與法治”課中考慮將大學(xué)生國家安全法治教育的內(nèi)容納入課程體系之中，重點(diǎn)講述堅(jiān)持總體國家安全觀、維護(hù)國家安全的公民道德責(zé)任和法律意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷，提升大學(xué)生維護(hù)國家安全的意識(shí)和能力[4]。

在“中國近現(xiàn)代史綱要”課中通過對(duì)宏觀史實(shí)和典型歷史事件的講述，讓大學(xué)生以史為鑒，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、中國共產(chǎn)黨以及社會(huì)主義道路，提升大學(xué)生對(duì)我國現(xiàn)行制度的認(rèn)同感與歸屬感，厚植大學(xué)生的愛國主義情懷，提高大學(xué)生對(duì)國家安全重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前國際形勢(shì)和國家安全面臨的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)大學(xué)生深入思考如何維護(hù)國家安全，增強(qiáng)國家安全意識(shí)。

在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程中介紹馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程，指引學(xué)生深入認(rèn)識(shí)馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合的各類理論成果，明確總體國家安全觀是中國共產(chǎn)黨在維護(hù)國家安全方面治國理政的最新理論成果，是關(guān)于國家安全的科學(xué)理論體系，必須要學(xué)懂、弄通、做實(shí)，并自覺踐行，維護(hù)國家安全。

總體國家安全觀的內(nèi)涵十分豐富，各高?？梢越Y(jié)合自己學(xué)校的專業(yè)特色，有針對(duì)性地創(chuàng)建相關(guān)思政選修課，或者將總體國家安全觀作為一個(gè)專題設(shè)計(jì)到已開設(shè)的思政選修課中，從而發(fā)揮思政必修課與選修課協(xié)同育人的作用[4]。

（二）加強(qiáng)自我教育，提高大學(xué)生國家安全意識(shí)

總體國家安全觀涵蓋了國家安全的各個(gè)領(lǐng)域，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，大學(xué)生可以更好地認(rèn)清國家安全形勢(shì)，掌握總體國家安全觀的理論，提高思想覺悟，堅(jiān)定政治信仰。在信息化時(shí)代，大學(xué)生可以利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行自我教育，將國家安全觀念內(nèi)化于心、外化于行，為國家的建設(shè)和發(fā)展提供支持。同時(shí)，高校應(yīng)該充分利用宣傳平臺(tái)，帶領(lǐng)更多學(xué)生了解當(dāng)前國家安全形勢(shì)，將知識(shí)內(nèi)化成為自身的思想意識(shí)，形成自覺關(guān)心國家大事并維護(hù)國家利益的思維方式和行為方式。通過加強(qiáng)對(duì)總體國家安全觀的理論學(xué)習(xí)，可以深刻把握我國所處的時(shí)代環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)國家安全形勢(shì)的辨別能力，積極主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提升自我使命意識(shí)。大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注國家安全事件，堅(jiān)決維護(hù)國家的主權(quán)、安全和發(fā)展利益，與侵害國家主權(quán)的行為作斗爭(zhēng)。

（三）整合教學(xué)資源，優(yōu)化總體國家安全觀教育環(huán)境

高校應(yīng)加強(qiáng)國家安全教育的頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，使總體國家安全觀教育體系更加系統(tǒng)完備。為了將新時(shí)代總體國家安全觀融入高校思政課教學(xué)，需要確保政府在國家安全工作中的核心作用，逐步搭建起國家安全的各級(jí)平臺(tái)，為總體國家安全觀的資源更好地進(jìn)入高校思政課程提供機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校需要關(guān)注大學(xué)生的思想狀態(tài)和行為特點(diǎn)，關(guān)心關(guān)愛青年的學(xué)習(xí)生活，凝聚起青年的向心力。此外，高校應(yīng)充分運(yùn)用各種社會(huì)宣傳資源，如新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，使國家安全教育與大學(xué)生日常生活密切結(jié)合，使當(dāng)代大學(xué)生牢固樹立國家安全意識(shí)。隨著全球化的到來，網(wǎng)絡(luò)信息安全也越來越重要，一些西方國家借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化滲透，并宣傳一些不利于我國國家安全的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。因此，高校需要營造一個(gè)安全健康的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)媒體這個(gè)輿論陣地，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，營造健康安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的國家安全觀念。高校還應(yīng)加強(qiáng)思政教育人才隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化思政教師隊(duì)伍，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)具有正確國家安全觀念的大學(xué)生提供有力保障[5]。思政課教師要深入貫徹學(xué)習(xí)新時(shí)代總體國家安全觀，強(qiáng)化國家安全意識(shí)，增強(qiáng)自我教育觀念，加強(qiáng)對(duì)國家安全的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高總體國家安全觀教育實(shí)效

思政課教師需要樹立全面系統(tǒng)的創(chuàng)新思維，深入了解新時(shí)代高校大學(xué)生的思想特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置適合高校大學(xué)生的教學(xué)模式，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，構(gòu)建“一主多輔”協(xié)同教育模式，即以思政課課堂教學(xué)為主、多種形式教育教學(xué)協(xié)同并存。總體國家安全觀教育可以與大學(xué)生法治教育、愛國主義教育、國防教育、形勢(shì)政策教育、國情教育相融合，使總體國家安全觀教育與以上各類教育實(shí)踐環(huán)節(jié)相互融合、相互補(bǔ)充、互為支撐，形成多學(xué)科的“思政課程聯(lián)動(dòng)機(jī)制”[6]。在具體實(shí)施過程中，思政課教師可以采取多種形式的教學(xué)手段，如案例分析、小組討論、觀影學(xué)習(xí)、模擬實(shí)踐、實(shí)地參觀國家安全知識(shí)教育基地等，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。思政課教師要發(fā)揮維護(hù)國家安全優(yōu)秀個(gè)人的先鋒模范作用，擴(kuò)大其影響力，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的號(hào)召力，提高大學(xué)生的凝聚力，增強(qiáng)愛國主義情懷，激發(fā)其維護(hù)國家安全的力量。同時(shí)，高校還可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者開設(shè)講座或研討會(huì)，為大學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

新時(shí)代總體國家安全觀對(duì)于構(gòu)建大安全格局、走中國特色國家安全道路以及推進(jìn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)具有重要的戰(zhàn)略意義。維護(hù)國家安全，高校既是利益共同體、命運(yùn)共同體，也是責(zé)任共同體[7]。思政課是培養(yǎng)大學(xué)生總體國家安全觀的主渠道，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)總體國家安全觀教育，積極與黨和國家的重要戰(zhàn)略方針同頻共振。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校需要持續(xù)推進(jìn)思想政治教育工作的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)有使命擔(dān)當(dāng)、能力突出、本領(lǐng)過硬的時(shí)代新人，為加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

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