習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究

摘" 要：高校思想政治工作需緊密結(jié)合時代大勢，鼓勵青年大學(xué)生勇?lián)鷷r代重任，并持續(xù)跟進(jìn)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題?；凇耙蚴露?、因時而進(jìn)、因勢而新”的思政教育理念，高校要在謀實(shí)事中引領(lǐng)青年大學(xué)生，在找準(zhǔn)時機(jī)中走進(jìn)青年大學(xué)生，在應(yīng)大勢中贏得青年大學(xué)生。同時，通過課程育人、實(shí)踐育人以及網(wǎng)絡(luò)育人三個維度，積極推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)活動、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)青年大學(xué)生深刻認(rèn)識其時代意義、理論意義、實(shí)踐意義和世界意義，培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)青春力量。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；課程思政；網(wǎng)絡(luò)育人；思想政治教育

黨的二十大報告明確指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，這為我國教育、科技和人才事業(yè)未來發(fā)展提供了重要遵循。高校要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，［1］以黨的二十大精神為指引，創(chuàng)新思政工作模式，以實(shí)際行動踐行好社會主義核心價值觀，做好新時代中國特色社會主義大學(xué)建設(shè)工作。［2］高校推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大學(xué)生思政教育，要在宏觀層面把握好“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”理念，在謀實(shí)事中引領(lǐng)青年大學(xué)生，在找準(zhǔn)時機(jī)中走進(jìn)青年大學(xué)生群體，獲得青年大學(xué)生的認(rèn)同。同時，在實(shí)踐層面暢通“三進(jìn)”渠道，在課程育人中統(tǒng)領(lǐng)主渠道，在網(wǎng)絡(luò)育人中引領(lǐng)主戰(zhàn)場，實(shí)踐育人中占領(lǐng)主陣地，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)活動、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，全方位融入大學(xué)生思政教育中。［3］

一、把握“三因”理念

（一）因事而化：在謀實(shí)事中引領(lǐng)青年大學(xué)生

高校思想政治教育工作要做到“因事而化”，把解決大學(xué)生思想問題同解決新時代實(shí)際問題結(jié)合起來，把化解學(xué)生困惑和聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，具體問題具體分析。高校思想政治工作實(shí)際上是一個解疑釋惑的過程，在宏觀上回答了為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。比如，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校要牢牢把握愛農(nóng)情懷教育，統(tǒng)籌課堂學(xué)習(xí)“第一課堂”、拓寬鄉(xiāng)村實(shí)踐“行走課堂”、立足鄉(xiāng)村振興“大思政課”，引導(dǎo)青年大學(xué)生將個人志愿和國家鄉(xiāng)村振興最大限度地結(jié)合起來，幫助其盡快完成角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會，立足基層，腳踏實(shí)地，服務(wù)人民。此外，在祖國和人民需要的關(guān)鍵時刻，號召青年學(xué)生奔赴最前沿，努力完成黨團(tuán)組織交給青年學(xué)生的各項(xiàng)任務(wù)，成為一支能夠支援各種工作、處處表現(xiàn)積極的生力軍，以實(shí)際行動踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中堅持實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)的要求。

高校大學(xué)生是當(dāng)代社會最有活力和創(chuàng)造力的群體之一，該群體積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，追求個性化、注重自我表達(dá)，關(guān)注社會問題、熱心公益事業(yè)，具有多元文化背景和交際能力等優(yōu)勢。根據(jù)當(dāng)代青年學(xué)生群體特性和現(xiàn)實(shí)需求，高校要為學(xué)生解答人生應(yīng)該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人的問題，引導(dǎo)他們運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)與方法分析、克服和化解他們在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、心理上遇到的問題，既包括人生大事，也涵蓋生活瑣事，讓大學(xué)生在潛移默化中信仰馬克思主義，學(xué)懂悟透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

（二）因時而進(jìn)：在找準(zhǔn)時機(jī)中走進(jìn)青年大學(xué)生

高校思想政治教育工作要做到“因時而進(jìn)”，把握好大學(xué)生所處時代環(huán)境，挖掘合適的思政內(nèi)容，感知他們的思想和心靈變化，把握好青年大學(xué)生身上的時代烙印，走進(jìn)青年學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、生活和娛樂活動。高校要緊扣青年學(xué)生群體特征，及時在入學(xué)適應(yīng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、升學(xué)出國、擇業(yè)就業(yè)、社會融入等現(xiàn)實(shí)問題上提供指導(dǎo)，充分整合“三個課堂”教育資源，在大學(xué)生的人生十字路口、關(guān)鍵決策節(jié)點(diǎn)上講道理、擺事實(shí)、做好服務(wù)。

要把握新時代環(huán)境背景，根據(jù)黨和國家中心任務(wù)、國內(nèi)外形勢發(fā)展變化，甄別篩選當(dāng)下發(fā)生的時政熱點(diǎn)問題，比如圍繞“習(xí)近平給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們的回信”“習(xí)近平給東北大學(xué)全體師生的回信”等話題內(nèi)容，通過精心設(shè)計，自然滲透到日常思政教育與“課程思政”中，激發(fā)學(xué)生端正態(tài)度、提升技能以及塑造價值的主觀能動性。比如，在“就業(yè)指導(dǎo)課程自我盤點(diǎn)——價值觀”內(nèi)容教學(xué)中，將樊錦詩、袁隆平等偉人的動人事跡融入課堂教學(xué)內(nèi)容中，從他們身上挖掘利他性的價值觀、職業(yè)觀等精神富礦，通過把黨領(lǐng)導(dǎo)取得的偉大成就轉(zhuǎn)化為具體的感知故事，以身邊的人和事為著眼點(diǎn)，用榜樣的力量傳播社會主義核心價值觀，在講好故事過程中實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)。

善于抓住重大事件和重要時間節(jié)點(diǎn)，為學(xué)生解疑釋惑、提供幫助。比如，在東北大學(xué)建校100周年之際，思想政治教育工作者要以習(xí)近平總書記給東北大學(xué)全體師生的回信為契機(jī)，通過團(tuán)日活動、主題黨日活動、特色黨課等多種方式組織青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記回信精神，引導(dǎo)青年學(xué)生深植愛校、愛鄉(xiāng)、愛國、愛人類的大愛情懷。

（三）因勢而新：在應(yīng)大勢中贏得青年大學(xué)生

思想政治教育工作要做到“因勢而新”，順應(yīng)時代發(fā)展和前進(jìn)的步伐，獲得青年大學(xué)生的認(rèn)同?！?0后”大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)奔赴祖國各地的各個崗位上，有的成為西部計劃志愿者，有的在基層成為選調(diào)生，有的從公司小職員做起，有的為創(chuàng)業(yè)夢奮力拼搏……高校要把握好這些青年群體砥礪奮進(jìn)之勢，鼓勵他們懷抱夢想、腳踏實(shí)地、敢想敢為、善作善成，教育青年大學(xué)生勇?lián)鷷r代重任、練就過硬本領(lǐng)、錘煉寶貴品格。高校要旗幟鮮明講政治、理直氣壯講育人，在理論和實(shí)踐兩個維度上持續(xù)跟進(jìn)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，引導(dǎo)青年學(xué)生從親身經(jīng)歷、親眼見證黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民抗擊自然災(zāi)害到面對困難險阻挺身而出，迅速參與應(yīng)急救援實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)“中國特色社會主義和共產(chǎn)主義”。

“因勢而新”，出發(fā)點(diǎn)在“勢”，落腳點(diǎn)在“新”，高校思想政治工作要創(chuàng)新方法、平臺、載體，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境來推動工作內(nèi)容和形式的同步創(chuàng)新，使得內(nèi)涵更加豐富、形式更加貼切。比如，以紅色題材創(chuàng)作劇本，以中國近現(xiàn)代史為原型內(nèi)容，選取典型事件改編成劇本，使參與“劇本殺”的青年學(xué)子通過扮演劇本中不同的人物，實(shí)現(xiàn)與先輩們隔空對話，找準(zhǔn)時機(jī)將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入青年大學(xué)生思政教育中。［4］

二、暢通“三進(jìn)”渠道

（一）進(jìn)課堂：在課程育人中統(tǒng)領(lǐng)主渠道

教育部于2020年印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大學(xué)生思想政治教育，不能只體現(xiàn)在思政課層面，更應(yīng)從課堂本質(zhì)入手，融入各類課堂教學(xué)全過程，強(qiáng)化育人立意和價值導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)將正確、全面的思想政治教育知識內(nèi)化于心、外化于行。比如，醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程將其所涉及的醫(yī)德教育、醫(yī)學(xué)倫理與醫(yī)學(xué)病例、社會熱點(diǎn)問題、科研進(jìn)展相結(jié)合，融入習(xí)近平總書記給援助中非中國醫(yī)療隊隊員的回信精神，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；藝術(shù)類專業(yè)課程通過引入對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，堅定文化自信，增強(qiáng)文化自覺，更好擔(dān)負(fù)起新時代新的文化使命，不斷增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。

除將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“第一課堂”教學(xué)外，還要綜合把握“第二課堂”實(shí)踐育人功能和特點(diǎn)，打破“第一課堂”與“第二課堂”在人才培養(yǎng)中的壁壘，力促“知行合一”。比如，“植物造景”課程的“第二課堂”可通過專業(yè)實(shí)踐技能大賽形式開展，學(xué)生結(jié)合理論知識自主完成選址、設(shè)計、取材及施工等實(shí)踐內(nèi)容；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的“第二課堂”可鼓勵學(xué)生到工廠車間、社區(qū)軍營、田間地頭等場域訪談相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員，幫助學(xué)生把在“第二課堂”中的觀察和體悟與“第一課堂”中學(xué)到的理論知識相互印證、加深印象、增進(jìn)理解，“在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，真學(xué)真信中堅定理想信念，在學(xué)思踐悟中牢記初心使命，在細(xì)照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動擔(dān)當(dāng)作為”。［5］

在“第一課堂”協(xié)同“第二課堂”課程思政育人過程中，各專任教師、管理干部、服務(wù)人員均應(yīng)承擔(dān)起大學(xué)生思想政治教育的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)“教書育人、管理育人與服務(wù)育人”的深度交融，營造實(shí)現(xiàn)“時時事事處處皆育人”的校園氛圍。比如，“勞動教育課程”實(shí)踐環(huán)節(jié)，梳理后勤系統(tǒng)勞動教育資源，由一名“專任教師+多名工勤服務(wù)人員”，在校內(nèi)開設(shè)土木工程、環(huán)境資源、建筑藝術(shù)、電氣自動化等專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐場所，在綠色學(xué)校、園林景觀等多個領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參與機(jī)會。［6］

（二）進(jìn)活動：在實(shí)踐育人中占領(lǐng)主陣地

大學(xué)生校園文化活動是高校對青年大學(xué)生進(jìn)行日常思政教育的主陣地。高校要把引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與組織交流研討、開展實(shí)踐體驗(yàn)、激發(fā)建功立業(yè)斗志等貫通起來，有機(jī)融合、一體推進(jìn)。高校組織各團(tuán)支部通過支部討論、讀書小組等形式，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得、交流認(rèn)識體會、互解問題困惑，在思辨的過程中相互啟發(fā)，加強(qiáng)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解。此外，充分發(fā)揮青年黨員的骨干作用，比如成立大學(xué)生宣講團(tuán)，面向校內(nèi)學(xué)生及校外社區(qū)、企業(yè)持續(xù)開展理論宣講，引導(dǎo)學(xué)生舉好思想火把、照亮前行之路。高校依托各地紅色教育資源和教育基地，開展國情教育、形勢政策教育，讓青年大學(xué)生潛移默化接受教育、增進(jìn)認(rèn)同；組織青年大學(xué)生開展各類志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)青年學(xué)生在奉獻(xiàn)社會、服務(wù)群眾中錘煉思想、成長成才。比如，組織學(xué)生黨員開展“送學(xué)上門”志愿服務(wù)活動，通過黨課宣講、走訪老黨員、贈送書籍等形式宣講習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，為家鄉(xiāng)社區(qū)年老體弱、行動不便的黨員“送學(xué)”上門。［7］

高校在實(shí)踐育人中占領(lǐng)主陣地，動員引領(lǐng)青年大學(xué)生緊緊圍繞黨的二十大確定新時代新征程黨的中心任務(wù)，在各領(lǐng)域爭當(dāng)排頭兵和生力軍，展現(xiàn)青春朝氣銳氣、擔(dān)當(dāng)作為。如組織學(xué)生參加義務(wù)植樹、節(jié)能減排等實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過踐行綠色低碳的生產(chǎn)生活方式，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、反對浪費(fèi)的良好習(xí)慣，積極參與山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，為美麗中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（三）進(jìn)網(wǎng)絡(luò)：在網(wǎng)絡(luò)育人中引領(lǐng)主戰(zhàn)場

習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出“提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)校思想政治工作和意識形態(tài)工作”，［8］在把握好線下大學(xué)生思想政治教育工作主渠道的同時，牢牢守住網(wǎng)絡(luò)傳播陣地，要主動將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系最新理論成果、紅色文化資源、時代先進(jìn)文化等轉(zhuǎn)換為篇幅短小、結(jié)構(gòu)簡潔、內(nèi)容精煉、適合移動終端小屏的“微話語”；在網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐中，以數(shù)字為紐帶，將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，短時間內(nèi)給學(xué)生留下深刻印象，比如，策劃“從1到9，學(xué)習(xí)黨的二十大報告”“6個數(shù)字看懂習(xí)近平對美麗中國建設(shè)的最新闡述”等內(nèi)容。

此外，用圖表呈現(xiàn)黨的二十大報告、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、紅色文化等領(lǐng)域的關(guān)鍵內(nèi)容，易記又易查，讓人一目了然。應(yīng)用微視頻呈現(xiàn)新時代十年的偉大成就等，既能充分激發(fā)學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生更形象直觀地感受中國共產(chǎn)黨擘畫的發(fā)展藍(lán)圖，激發(fā)學(xué)生的奮斗熱情。再者，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)流行表達(dá)話語形式巧妙結(jié)合，做到有趣、有料、有意義，學(xué)生更易于接受思想政治教育。

除了主動傳播習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想外，還需要結(jié)合大學(xué)生的情感、行為、認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介的互動性，建立良好的師生互動模式與網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制，適時設(shè)置“紅色話題”，及時用情用理引導(dǎo)大學(xué)生的價值觀念與行為，讓思政教育在潛移默化中真正入“腦”。思政教育工作者關(guān)注評論區(qū)動態(tài)，及時回復(fù)并進(jìn)行互動引導(dǎo)，打造有趣、有料、有思政教育意義的師生討論互動網(wǎng)絡(luò)欄目，讓各學(xué)科名師及學(xué)生參與分享與討論，營造平等、自由的互動環(huán)境，讓思政教育“潤物無聲”。

三、結(jié)語

用黨的創(chuàng)新理論統(tǒng)一青年大學(xué)生思想、意志和行動，鑄牢聽黨話、跟黨走的立身之本和政治之魂，是落實(shí)黨管青年工作原則、加強(qiáng)新時代黨的青年工作的戰(zhàn)略性舉措，對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、源源不斷為黨輸送健康有活力的新鮮血液，充分激發(fā)新時代中國青年大學(xué)生在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中挺膺擔(dān)當(dāng)，具有十分重大的意義。高校要不斷在謀實(shí)事中引領(lǐng)青年大學(xué)生，在找準(zhǔn)時機(jī)中走進(jìn)青年大學(xué)生，獲得青年大學(xué)生的認(rèn)同。同時，在課程育人中統(tǒng)領(lǐng)主渠道，在網(wǎng)絡(luò)育人中引領(lǐng)主戰(zhàn)場，在實(shí)踐育人中占領(lǐng)主陣地，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)活動、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)青年大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，努力掌握其蘊(yùn)含的世界觀和方法論，善于運(yùn)用貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法分析問題，提高對黨的基本理論、基本路線、基本方略的領(lǐng)悟力，做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 習(xí)近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［J］. 黨建，2022（11）：4-28.

［2］ 崔娜，房雪鍵. 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想 融入青年大學(xué)生思政教育全過程的實(shí)踐探索［J］. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2019，21（11）：80-83.

［3］ 蒲清平. 把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面融入大學(xué)生思想政治教育［J］. 高校輔導(dǎo)員，2018（02）：18-23.

［4］ 李進(jìn)付. “因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的內(nèi)在意蘊(yùn)及方法論意義［J］. 思想教育研究，2017（05）：3-6.

［5］ 王克群. 加強(qiáng)理論修養(yǎng) 主動擔(dān)當(dāng)作為——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在2019年春季學(xué)期中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班上重要講話［J］. 山東干部函授大學(xué)學(xué)報（理論學(xué)習(xí)），2019（05）：9-11.

［6］ 信心，郝志如. 新時代高校后勤開展勞動教育的實(shí)踐與探索［J］. 高校后勤研究，2022（11）：30-32.

［7］陳鳳莉. 共青團(tuán)中央召開面向廣大團(tuán)員和青年開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議［N］. 中國青年報，2023-09-14（01）.

［8］ 習(xí)近平. 扎實(shí)推動教育強(qiáng)國建設(shè)［J］. 當(dāng)代黨員，2023（19）：1-4.

（責(zé)任編輯：邵秋露）

基金項(xiàng)目：本文系教育部高校思想政治工作隊伍培訓(xùn)研修中心（河北師范大學(xué)）2022年度專項(xiàng)課題研究項(xiàng)目“高校輔導(dǎo)員參與‘課程思政’育人路徑研究”（項(xiàng)目編號：2022HYY003）；2024年河北省高校黨建研究課題“習(xí)近平勞動觀融入大學(xué)生思想政治教育研究”（項(xiàng)目編號：GXDJ2024B267）；2023年秦皇島市社會科學(xué)發(fā)展研究課題“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大學(xué)生思政教育的實(shí)踐探索”（課題編號：2023LX171）的研究成果之一。

作者簡介：王利強(qiáng)（1994—），男，碩士，東北大學(xué)秦皇島分校管理學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；周立斌?969 —），男，博士，東北大學(xué)秦皇島分校馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；張貝?991—），女，博士在讀，東北大學(xué)秦皇島分校管理學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>