開(kāi)放大學(xué)思想政治教育助力鄉(xiāng)村振興的路徑探析

[摘" 要]當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村振興這一宏觀戰(zhàn)略，意在振興鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)鄉(xiāng)村繁榮。在鄉(xiāng)村振興背景下，開(kāi)放大學(xué)實(shí)施思想政治教育不僅能夠有效提升鄉(xiāng)村工作人員的思想政治素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村工作人員的內(nèi)生動(dòng)力，還能大力發(fā)展鄉(xiāng)村文化教育，助力鄉(xiāng)村振興全面發(fā)展。然而在鄉(xiāng)村振興實(shí)施的過(guò)程中，部分鄉(xiāng)村工作人員理想信念有所缺失、鄉(xiāng)村思想政治教育工作針對(duì)性較弱、工作方式單一等問(wèn)題直接導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興實(shí)施效果不盡如人意。因此，要加強(qiáng)鄉(xiāng)村工作人員理想信念教育，提升思想覺(jué)悟；創(chuàng)新思想政治教育的方式與方法，提升思想政治教育的針對(duì)性；加強(qiáng)開(kāi)放大學(xué)在鄉(xiāng)村教育工作中的參與度，提升思想政治教育的實(shí)效性，以開(kāi)放大學(xué)的力量有效助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]開(kāi)放大學(xué)" 鄉(xiāng)村振興" 思想政治教育

引" 言

鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)是有效推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的重要支撐，專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量直接影響鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍的建設(shè)。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局信息顯示，2021年農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人員的數(shù)量低于200萬(wàn)人，在農(nóng)業(yè)人口中所占比例不足0.15%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家0.4%以上的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，“人”的因素成為制約鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。隨著城市化的不斷推進(jìn)，優(yōu)越的工作環(huán)境、便利的生活條件，吸引大批年輕人離開(kāi)農(nóng)村、走向城市。當(dāng)前鄉(xiāng)村振興的一個(gè)重要任務(wù)就是吸引本土人才回歸鄉(xiāng)村工作，以人才振興促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村人才的復(fù)歸，不僅要努力提高人才的工資待遇，完善基礎(chǔ)配套設(shè)施，改善農(nóng)村的生活、工作環(huán)境，同時(shí)也要做好農(nóng)村工作人員的思想政治教育工作。思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)，是一切工作的生命線。思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、專業(yè)性的工作，涵蓋個(gè)體學(xué)習(xí)生活的各個(gè)階段。

開(kāi)放大學(xué)接受社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域需要能力再造的每個(gè)人，是國(guó)家教育體系的重要組成部分，以促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)為使命，是全日制教育的有益補(bǔ)充，具有教學(xué)點(diǎn)覆蓋面廣、開(kāi)設(shè)專業(yè)豐富、招生對(duì)象、招生年齡和招生范圍多元化的典型特征，能夠有效地為鄉(xiāng)村振興提供各個(gè)層面的思想政治教育課程，為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和內(nèi)在支撐。

鄉(xiāng)村振興背景下開(kāi)放大學(xué)實(shí)施思想政治教育的重要意義

1.有效提升農(nóng)村工作人員的思想政治素養(yǎng)

蔣磊在《中國(guó)農(nóng)村觀察》中提出，當(dāng)前農(nóng)村農(nóng)技人員隊(duì)伍呈現(xiàn)出較為明顯的不穩(wěn)定性，57.4%的農(nóng)村農(nóng)技人員具有工作流動(dòng)意愿，他們受到工作單位特征、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)地位、工作壓力等因素影響。由此可見(jiàn)，鄉(xiāng)村環(huán)境下參與鄉(xiāng)村建設(shè)的部分工作人員存在政治意識(shí)不強(qiáng)、思想覺(jué)悟低等一系列問(wèn)題。開(kāi)放大學(xué)作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，擁有系統(tǒng)完備的思想政治教育培養(yǎng)體系，符合時(shí)代發(fā)展的需要，可以因材施教開(kāi)展豐富多樣的課程，增強(qiáng)各領(lǐng)域工作人員的政治思想覺(jué)悟和工作能力；提升鄉(xiāng)村工作人員投身農(nóng)業(yè)農(nóng)村的熱情，為鄉(xiāng)村振興賦能。開(kāi)放大學(xué)開(kāi)設(shè)的思想政治教育的理論課程包括：《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》《形勢(shì)與政策》《思想道德與法治》和《馬克思主義基本原理》等。這些課程不僅能夯實(shí)鄉(xiāng)村工作人員的思想政治理論基礎(chǔ)，還能從鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求出發(fā)，面向社會(huì)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程。能做到社會(huì)需要什么，學(xué)校便開(kāi)設(shè)什么課程，不斷拓展思想政治教育的實(shí)踐平臺(tái)。

2.不斷增強(qiáng)農(nóng)村工作人員的內(nèi)生動(dòng)力

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人，推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大量的高素質(zhì)人才。人才振興成為鄉(xiāng)村振興的核心要素和基礎(chǔ)要素。在鄉(xiāng)村振興的大背景下，農(nóng)村工作人員成為鄉(xiāng)村基層治理的核心力量，其內(nèi)生動(dòng)力的高低直接關(guān)系到鄉(xiāng)村發(fā)展的質(zhì)量和速度。因此，持續(xù)激發(fā)農(nóng)村工作人員的內(nèi)生動(dòng)力，不僅是推進(jìn)鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵所在。激發(fā)農(nóng)村工作人員的內(nèi)生動(dòng)力，首先要對(duì)其加強(qiáng)思想引領(lǐng)，要引導(dǎo)農(nóng)村工作人員牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，深刻理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義，把個(gè)人發(fā)展與鄉(xiāng)村發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)恰好能夠?yàn)檗r(nóng)村工作人員提供在職學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)招收適用于農(nóng)村發(fā)展的特色專業(yè)、舉辦能推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的各類培訓(xùn)班、提供農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程等形式，讓鄉(xiāng)村工作人員通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，使其在面對(duì)復(fù)雜多變的農(nóng)村工作時(shí)能夠保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的理想信念。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠讓農(nóng)村工作人員轉(zhuǎn)變思想觀念，提升思想道德素養(yǎng)，而且能夠以此為基礎(chǔ)，優(yōu)化農(nóng)村工作人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)。農(nóng)村工作人員可以通過(guò)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新本領(lǐng)提升綜合素養(yǎng)，提升工作的創(chuàng)造性和積極性，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。開(kāi)放大學(xué)為鄉(xiāng)村人才振興貢獻(xiàn)智慧和力量，對(duì)農(nóng)村工作人員隊(duì)伍整體素質(zhì)和質(zhì)量的提升起到了促進(jìn)作用。

3.積極發(fā)展農(nóng)村文化教育，助力鄉(xiāng)村振興全面發(fā)展

文化是農(nóng)村地區(qū)的根和魂，也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的重要根基。農(nóng)村文化教育是農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)人才、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，不僅可以促進(jìn)農(nóng)村工作人員思想意識(shí)轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，還可以促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)形成良好的文化生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。開(kāi)放大學(xué)能為農(nóng)村文化教育的發(fā)展提供大批優(yōu)秀人才，能有效助推農(nóng)村文化教育事業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村文化教育有助于提高農(nóng)村工作人員的整體素質(zhì)，開(kāi)放大學(xué)作為成人教育的主陣地，通過(guò)開(kāi)設(shè)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展相關(guān)的本科和?？茖I(yè)，如：行政管理（鄉(xiāng)村管理方向）、園林經(jīng)濟(jì)管理、工商企業(yè)管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理方向）、園林技術(shù)、園藝等相關(guān)專業(yè)等，可以提升農(nóng)村工作人員的專業(yè)技能，讓他們用知識(shí)武裝頭腦，將自己學(xué)到的知識(shí)積極應(yīng)用于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建設(shè)中，豐富農(nóng)村文化教育事業(yè)，助推鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。開(kāi)放大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)，不斷挖掘農(nóng)村教育資源，轉(zhuǎn)變農(nóng)村工作人員的思想觀念，加強(qiáng)農(nóng)村工作人員的思想政治教育，將開(kāi)放大學(xué)的教育積極融入農(nóng)村教育的發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村文化教育與思想政治教育的協(xié)同融合；不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村工作人員的思想政治文化教育，提升農(nóng)村工作人員的整體素質(zhì)，從而為改善農(nóng)村的整體風(fēng)貌發(fā)揮積極的作用。開(kāi)放大學(xué)在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中可將農(nóng)村現(xiàn)有的文化元素作為教育主題，進(jìn)行思想理念引導(dǎo)和價(jià)值觀培育。比如鄉(xiāng)村發(fā)展中的各種文化元素可與思想政治教育中的文化自信教育相結(jié)合，引導(dǎo)群眾認(rèn)識(shí)相關(guān)的文化背景和文化價(jià)值，從而自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。同時(shí)開(kāi)放大學(xué)通過(guò)積極開(kāi)展文化主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)農(nóng)村工作人員的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高思想政治教育的實(shí)效性。

思想政治教育助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中的問(wèn)題分析

1.部分鄉(xiāng)村工作人員的理想信念有所缺失

理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，堅(jiān)定的理想信念是開(kāi)展各項(xiàng)工作的助推劑。鄉(xiāng)村振興工作任務(wù)繁重，需要有堅(jiān)定理想信念的工作人員來(lái)推動(dòng)。然而，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分鄉(xiāng)村工作人員存在理想信念缺失的問(wèn)題。堅(jiān)定理想信念就是堅(jiān)定馬克思主義的信仰、共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，是中國(guó)共產(chǎn)黨人矢志不渝的精神追求。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施需要鄉(xiāng)村工作人員樹立堅(jiān)定的理想信念。習(xí)近平總書記高度重視農(nóng)業(yè)、關(guān)心農(nóng)村、關(guān)愛(ài)農(nóng)民，指出，“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好‘三農(nóng)’問(wèn)題作為全黨工作重中之重。”

“三農(nóng)”問(wèn)題不僅是指農(nóng)民貧困、農(nóng)業(yè)效率低、農(nóng)村落后，還包括因農(nóng)村工作人員理想信念缺失所導(dǎo)致的工作態(tài)度不端正、工作效率低下、工作成果不顯著等一系列問(wèn)題。解決這些問(wèn)題時(shí)首先要關(guān)注思想問(wèn)題，農(nóng)村工作人員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、堅(jiān)定理想信念，熟悉黨的農(nóng)業(yè)工作的方針政策，了解本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，將“為鄉(xiāng)村謀振興”作為自己的使命擔(dān)當(dāng)。

2.鄉(xiāng)村思想政治教育工作的針對(duì)性較弱

思想政治教育工作因人而異，因時(shí)而變。當(dāng)前鄉(xiāng)村工作人員的思想政治工作主要采取廣泛撒網(wǎng)式的宣傳教育方式，忽略了思想政治教育工作的針對(duì)性，導(dǎo)致思想政治教育工作成效不夠顯著。村鎮(zhèn)通常利用拉橫幅的方式開(kāi)展宣傳教育，如“深化農(nóng)村改革 促進(jìn)鄉(xiāng)村振興 全面推進(jìn) 共創(chuàng)美好未來(lái)”“鄉(xiāng)村振興 共謀發(fā)展 全面推進(jìn) 共享繁榮”等宣傳標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)簡(jiǎn)單、直觀、醒目的方式向人們展示宣傳工作想表達(dá)的內(nèi)容，但這種方式缺乏針對(duì)性，宣傳效果較差。

鄉(xiāng)村思想政治教育工作應(yīng)提高針對(duì)性，如對(duì)于農(nóng)村工作人員，應(yīng)以積極的正面引導(dǎo)、正確的思想引領(lǐng)，使其堅(jiān)定扎根鄉(xiāng)村、筑夢(mèng)鄉(xiāng)村的信心和決心。對(duì)于群眾，則應(yīng)以因地制宜、因人制宜，與當(dāng)?shù)靥厣嘟Y(jié)合，用集文體娛樂(lè)、知識(shí)技能普及于一體的活動(dòng)吸引大家的注意力，使其在活動(dòng)中潛移默化地接受思想政治教育。

3.鄉(xiāng)村思想政治教育的工作方式較為單一

信息時(shí)代的來(lái)臨，使人們獲取信息的途徑越來(lái)越多元化，除了傳統(tǒng)的媒介外，還有微信公眾號(hào)、博客、手機(jī)App等各種途徑。當(dāng)前，開(kāi)展農(nóng)村思想政治教育工作時(shí)會(huì)存在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和信息化設(shè)備實(shí)踐不足的問(wèn)題，新的宣傳媒介沒(méi)有被高度重視和廣泛接納，鄉(xiāng)村工作者依舊沿用宣傳欄、報(bào)刊、墻壁報(bào)、黑板報(bào)、電視廣播等傳統(tǒng)媒介進(jìn)行宣傳教育，新媒體沒(méi)有得到重視和使用。傳統(tǒng)媒介的宣傳內(nèi)容主要集中在事物的表層，即字面意思的呈現(xiàn)，對(duì)宣傳內(nèi)容的理論方面涉及得不多，而對(duì)政策執(zhí)行和操作等更深層次的內(nèi)容更是涉及得少。

鄉(xiāng)村思想政治教育工作對(duì)象覆蓋面較廣，傳統(tǒng)的宣傳方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要?？梢孕畔⒒癁橹Γ黄菩麄鞴ぷ餍问絾我坏钠款i，以豐富的活動(dòng)、多元化的方式，提高農(nóng)村工作人員的工作積極性，使其以極大的工作熱情和毅力應(yīng)對(duì)各類問(wèn)題，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

開(kāi)放大學(xué)思想政治教育助力鄉(xiāng)村振興的優(yōu)化路徑

思想政治教育工作對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定具有重要的作用。開(kāi)放大學(xué)是全日制大學(xué)的重要補(bǔ)充，以服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)為核心，承擔(dān)著促進(jìn)教育公平的社會(huì)責(zé)任和促進(jìn)教育公平的重要使命。以開(kāi)放大學(xué)思想政治教育工作助推鄉(xiāng)村振興是社會(huì)思想政治教育在農(nóng)村的重要實(shí)踐。針對(duì)當(dāng)前思想政治教育助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題，積極探索開(kāi)放大學(xué)思想政治教育助推鄉(xiāng)村振興的路徑具有十分重要的意義。

1.加強(qiáng)理想信念教育，提升思想覺(jué)悟

一是加強(qiáng)理論教學(xué)，堅(jiān)定農(nóng)村工作人員的理想信念。黨的十九大報(bào)告指出思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)，教育引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開(kāi)關(guān)問(wèn)題，自覺(jué)做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。理想信念的樹立不僅需要堅(jiān)定的信仰，同時(shí)還需要理論知識(shí)的武裝。例如可以通過(guò)教授《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等課程的學(xué)習(xí)，提升農(nóng)村工作人員的理論素養(yǎng)。在理論教學(xué)中，一方面要重視案例教學(xué)，選擇具有典型性的案例，如勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等；另一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者課后獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。課后學(xué)習(xí)是提升知識(shí)積累的一種方式，但是在職人員普遍沒(méi)有課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，教師在安排課后學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該精簡(jiǎn)為主，因材施教。具體來(lái)講，教師可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》這門課程，基本內(nèi)容多，可以分為鮮明主題、奮斗目標(biāo)、總體布局、發(fā)展方式、戰(zhàn)略布局和外部環(huán)境等十二個(gè)方面，然后根據(jù)每個(gè)方面開(kāi)展主題學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。二是突出思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生的主體地位。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育模式下形成了教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師成為教學(xué)的主體，學(xué)生則成為被動(dòng)接受者。鄉(xiāng)村振興背景下對(duì)農(nóng)村工作人員開(kāi)展思想政治教育，需要突出農(nóng)村工作人員的主體地位，要根據(jù)其實(shí)際工作需求，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。農(nóng)村工作人員作為開(kāi)放大學(xué)的特殊學(xué)員，學(xué)習(xí)能力的差異較大，導(dǎo)致教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，進(jìn)度會(huì)受到學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異的影響。因此教師要設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，探索靈活多變的授課方式和課堂教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，幫助鄉(xiāng)村工作者堅(jiān)定理想信念，提升思想覺(jué)悟。

2.創(chuàng)新思想政治教育的方式，提升思想政治教育的針對(duì)性

網(wǎng)絡(luò)授課的方式是開(kāi)放大學(xué)的主要授課方式之一，這不僅為廣大農(nóng)村工作人員的學(xué)習(xí)提供了便捷，而且為更多的終身學(xué)習(xí)者提供了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)平臺(tái)。雖然開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻課的授課方式，具有課程開(kāi)播時(shí)間靈活等特點(diǎn)，但農(nóng)村工作人員由于工作繁忙，面臨學(xué)習(xí)時(shí)間不能固定、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)無(wú)法得到有效保證等的問(wèn)題。因此開(kāi)放大學(xué)在開(kāi)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)工作時(shí)，要根據(jù)農(nóng)村工作人員的實(shí)際情況靈活安排開(kāi)課時(shí)間。一是靈活調(diào)整網(wǎng)絡(luò)視頻課的教學(xué)時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)視頻課的教學(xué)和課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)同等重要，是教師現(xiàn)場(chǎng)完成答疑解惑的一個(gè)過(guò)程，因此為了保證每一位選擇在開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)的農(nóng)村工作人員都能獲得網(wǎng)絡(luò)視頻課程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師要根據(jù)農(nóng)村工作人員的空閑時(shí)間來(lái)安排網(wǎng)絡(luò)視頻課的教學(xué)，減少農(nóng)村工作人員缺課的頻率。教師也可以利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻在線教學(xué)的錄播功能，將網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)布在官方平臺(tái)上，方便農(nóng)村工作人員隨時(shí)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。二是靈活開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程的課后考核工作。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的單向性，導(dǎo)致開(kāi)放大學(xué)的教師無(wú)法對(duì)農(nóng)村工作人員的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。那么做好網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的課后考核成為了檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過(guò)督促農(nóng)村工作人員完成每門課程的形考任務(wù)是一種有效的途徑。在考核過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力方面的考核。考核題型應(yīng)以一定的比例將客觀題和主觀題相結(jié)合。客觀題主要考查對(duì)基本概念、理論的掌握情況。主觀題要結(jié)合課程考核要求，可以設(shè)置案例分析題，通過(guò)選取當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展工作的最新理論、事件、新聞等出題，通過(guò)案例考查實(shí)際應(yīng)用能力。教師則根據(jù)農(nóng)村工作人員的作答情況了解其對(duì)于課堂知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.加強(qiáng)開(kāi)放大學(xué)的參與度，提升思想政治教育的實(shí)效性

部分鄉(xiāng)村行政部門開(kāi)展思想政治教育的方式方法較為單一，例如照本宣科直接宣讀各類文件、政策，不能最大限度地發(fā)揮思想政治教育的作用。而在鄉(xiāng)村振興的實(shí)施過(guò)程中，各級(jí)各類鄉(xiāng)村工作人員面對(duì)的問(wèn)題復(fù)雜且涵蓋面廣，如涉及家庭、婚姻、工作等綜合層面的問(wèn)題。解決復(fù)雜問(wèn)題的能力不能通過(guò)簡(jiǎn)單、被動(dòng)的宣讀學(xué)習(xí)方式提升。只有建立在理性分析、準(zhǔn)確判斷問(wèn)題癥結(jié)的基礎(chǔ)上開(kāi)展思想政治教育工作，才能提升農(nóng)村工作人員的政治素養(yǎng)，提升其解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。地方管理部門作為行政單位，缺乏專業(yè)和系統(tǒng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難對(duì)鄉(xiāng)村工作人員開(kāi)展專業(yè)的、有針對(duì)性的思想政治教育，無(wú)法促進(jìn)農(nóng)村工作人員全面發(fā)展。開(kāi)放大學(xué)在開(kāi)展思想政治教育方面具有很強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，是鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村工作人員參加繼續(xù)學(xué)習(xí)以及思想政治教育的首選學(xué)校。政府部門可以與開(kāi)放大學(xué)建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制，簽訂合作協(xié)議，有效系統(tǒng)地為農(nóng)村工作人員開(kāi)展思想政治教育工作，最大限度地提升農(nóng)村工作人員的思想政治素養(yǎng)。

結(jié)" 語(yǔ)

農(nóng)村工作人員的思想政治教育問(wèn)題是我國(guó)鄉(xiāng)村振興宏偉藍(lán)圖提出后遇到的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為鄉(xiāng)村振興的全面開(kāi)展帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。要加強(qiáng)鄉(xiāng)村工作人員理想信念教育，提升思想覺(jué)悟；創(chuàng)新思想政治教育的方式與方法，提升思想政治教育的針對(duì)性；加強(qiáng)開(kāi)放大學(xué)在鄉(xiāng)村教育工作中的參與度，提升思想政治教育的實(shí)效性，以開(kāi)放大學(xué)的力量有效助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。通過(guò)開(kāi)放大學(xué)和各方努力，不斷提升農(nóng)村工作人員的政治思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，為推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興提供思想保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋青.開(kāi)放教育課程思政教育教學(xué)的探索研究——以城市管理學(xué)課程為例[J].新疆開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào)，2022（1）：19-23.

[2]陳志勇.網(wǎng)絡(luò)空間治理背景下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)對(duì)[J].思想教育研究，2018（12）：110-114.

[3]周紅，鞏倩倩.新媒體技術(shù)與高校思政課融合路徑探析[J].電化教育研究，2020（10）：89-93.

[4]何小賢，奎曉燕，劉衛(wèi)國(guó).混合教學(xué)模式下基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)——以插值與擬合知識(shí)點(diǎn)為例[J].工業(yè)和信息化教育，2020（11）：34-39.

[5]樊路青，劉雯雯，王印.“管理學(xué)”課程教學(xué)改革的探討——基于北京林業(yè)大學(xué)MBA項(xiàng)目學(xué)生知識(shí)隱藏行為的研究[J].中國(guó)林業(yè)教育，2021（2）：43-49.

[6]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020.

[7]習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢(shì)下宣傳思想工作使命任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-8-23.

[8]劉燕，劉龍飛.新媒體時(shí)代思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021（17）：20-23.

（杜喜勤：榆林市開(kāi)放大學(xué)）