在教學中運用信息技術(shù)的策略

教育部于2019年提出深入實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，旨在推動教師信息技術(shù)運用能力的提升。學科課程的綜合開發(fā)，需要運用信息技術(shù)在多學科融合的基礎(chǔ)上去完成。隨著新課程改革的不斷深入，面對信息社會的挑戰(zhàn)，廣大教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，進行主動的融合學習，不斷強化信息技術(shù)的運用培養(yǎng)，提升教學質(zhì)量。

一、教學中運用信息技術(shù)的必要性

1.教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求

信息技術(shù)運用和其他學科的融合，可以提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和水平。教師在研讀教材時，可以通過豐富有趣的互聯(lián)網(wǎng)資源，挖掘教材中的知識內(nèi)涵，促進教研的深入，從而提高教學素質(zhì)和能力水平。

2.教育時代發(fā)展的必然要求

提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，對于提升新時代學校綜合實力有著重要作用。教師要積極做好引導，拓mzTkNCndvlKu9WwvODtk1g==寬教學范圍，以學生為主體，讓課堂教學跟上時代發(fā)展的步伐。

3.提高教學質(zhì)量的必然要求

在研究課內(nèi)教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師運用信息技術(shù)引導學生去開闊視野，可以進一步加強對教學目標的理解，優(yōu)化學科教學的環(huán)境，提高教學效率。

二、教學中運用信息技術(shù)的策略

1.選擇項目主題，激發(fā)學習動力

教師需要認真研讀教材，將信息技術(shù)的應(yīng)用融入教學，選用內(nèi)容多元的生活素材，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。如在開展熱愛學校實踐活動時，組織“我愛班級和校園”成果展示，讓學生以小組為單位，查找集體活動的類型，制作成幻燈片進行成果展示，從而強化對信息技術(shù)手段的運用。

2.明確應(yīng)用目標，培養(yǎng)學習能力

教師可以將具體事例適時引入課堂，做好生活化教學，激發(fā)學生的興趣。如向?qū)W生推薦符合他們年齡及認知特點的網(wǎng)站、學習平臺、微信公眾號等，教會學生理性上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上“亂逛”，要盡可能多地收獲新知。

3.創(chuàng)設(shè)學習情境，生動呈現(xiàn)內(nèi)容

教師在日常的教學中，可以通過信息技術(shù)的運用創(chuàng)設(shè)生活化情境，結(jié)合校本內(nèi)容，通過視頻、圖像等，穿插生動有趣的故事或動畫，讓抽象的知識直觀地呈現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習興趣。

4.樹立實踐意識，開展探究活動

好的教學氛圍對學生的學科素養(yǎng)培養(yǎng)有積極的作用。教師要積極探索開發(fā)信息化的教學項目，營造樂學氛圍，促進學生參與教學全過程，針對知識點去共同探討，讓所學內(nèi)化于心、外化于行。

總之，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學中，可以展示教師對知識應(yīng)用的感知水平，構(gòu)建有效的課堂內(nèi)外融合模式，幫助學生理解所學的知識，增加學習的深度，從而推動教學改革的深化。

（責 編 莫 荻）