小學(xué)音樂(lè)電子檔案評(píng)價(jià)的探索與運(yùn)用

新課標(biāo)提出，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)，同時(shí)兼顧多種評(píng)價(jià)方式。音樂(lè)電子檔案的建立正是體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，形成一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，豐富學(xué)生評(píng)價(jià)體系。隨著一至六年級(jí)音樂(lè)電子檔案的不斷完善跟進(jìn)，教師能更加全面地看到學(xué)生在音樂(lè)方面的成長(zhǎng)。

一、以檔案內(nèi)容為抓手，提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)

音樂(lè)電子檔案是以PPT插入視頻的形式，為每個(gè)孩子建立專屬的“電子成長(zhǎng)冊(cè)”，主要由“自我介紹、我喜歡的歌、我喜歡的創(chuàng)編、我的才藝展示、我的音樂(lè)獲獎(jiǎng)墻、我的音樂(lè)知識(shí)匯、我的音樂(lè)小組展示、我的音樂(lè)素質(zhì)表”等內(nèi)容組成。內(nèi)容的設(shè)計(jì)有幾個(gè)方面的依據(jù)。

（一）緊扣藝術(shù)課標(biāo)，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)能力

藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)起著引領(lǐng)作用，因此音樂(lè)電子檔案的建立必須緊扣藝術(shù)課標(biāo)。如課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生每學(xué)期能夠背唱兩首歌曲，同時(shí)又對(duì)不同學(xué)段提出了演唱分層要求?！拔蚁矚g的歌曲”正是以課標(biāo)為先導(dǎo)，讓學(xué)生精選兩首自己喜歡的歌曲，用最好的狀態(tài)完成演唱，以提高積極性和自信心。

（二）建立研學(xué)小組，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生建立6人一組的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，并設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)名、團(tuán)隊(duì)口號(hào)。這不僅能提高協(xié)作能力，還能使作品質(zhì)量得到顯著提高。如在“我喜歡的歌”中，除了個(gè)人展示的兩首歌，還有一首歌是小組作品。音樂(lè)團(tuán)隊(duì)成員要討論表現(xiàn)歌曲的方案，有唱有奏、有唱有舞，成員各盡其能。

（三）分層檔案作業(yè)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力

在建立音樂(lè)電子檔案初期，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的電子檔案視頻作業(yè)單一，缺乏個(gè)性。鑒于此，教師在視頻作業(yè)布置時(shí)要注意分層化、個(gè)性化，同時(shí)更要注意作業(yè)的開放性。如在課堂學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式，創(chuàng)編歌詞或舊歌新唱，也可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)編音樂(lè)手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖等。這樣可以保證音樂(lè)電子檔案作業(yè)的質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二、以多樣化方式為依托，推動(dòng)音樂(lè)電子檔案的建立

教師可以建立一個(gè)電子班級(jí)文件夾，同時(shí)為每個(gè)學(xué)生建立專屬文件夾，把學(xué)期所學(xué)歌曲的原唱、伴奏、歌譜等資源，放在文件夾里供學(xué)生選擇。借助釘釘平臺(tái)，教師可以把建立的文件夾上傳到其中的班級(jí)群。學(xué)生錄好視頻后，把作品上傳到文件夾，這樣能很清晰地看到每個(gè)學(xué)生音樂(lè)方面的成長(zhǎng)。

音樂(lè)電子檔案的建立需要多方配合，教師可以將音樂(lè)電子檔案的內(nèi)容、上傳流程及給學(xué)生錄視頻的要求（視頻背景要干凈、穿著得體、錄制視頻怎樣提高清晰度等）與家長(zhǎng)分享。家長(zhǎng)在幫學(xué)生錄制視頻時(shí)要注意錄制要求，和孩子一同完成檔案建立。這樣有助于促進(jìn)親子和諧關(guān)系，使音樂(lè)成為家長(zhǎng)與孩子對(duì)話成長(zhǎng)的渠道。

教師還可以依托釘釘平臺(tái)建立班級(jí)音樂(lè)學(xué)習(xí)群，及時(shí)把學(xué)生上傳的檔案作業(yè)在群里分享，講解共性問(wèn)題，對(duì)個(gè)性化的問(wèn)題給予一對(duì)一指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以把好的音樂(lè)作業(yè)視頻在群里分享，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高作業(yè)水平。

三、以過(guò)程性評(píng)價(jià)為根基，豐富音樂(lè)水平的評(píng)價(jià)體系

電子檔案建立不僅記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也是教學(xué)中過(guò)程性評(píng)價(jià)的一部分。我校音樂(lè)共同體成員設(shè)計(jì)了音樂(lè)電子檔案三大樣表，使評(píng)價(jià)具體化。

（一）音樂(lè)電子檔案作業(yè)表

教師通過(guò)音樂(lè)作業(yè)表，對(duì)每個(gè)學(xué)生視頻作業(yè)逐一進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做到一目了然。對(duì)于不按時(shí)完成視頻作業(yè)以及很少發(fā)視頻的學(xué)生，教師要做到心中有數(shù)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，弄清楚是什么原因造成的，督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。

（二）音樂(lè)電子檔案作業(yè)評(píng)價(jià)表

教師要對(duì)學(xué)生檔案里的視頻作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，指出每個(gè)人存在的問(wèn)題，如演唱問(wèn)題、演奏問(wèn)題等。我們可以把音樂(lè)評(píng)價(jià)表發(fā)到班級(jí)群，讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，解決自己存在的問(wèn)題。

（三）音樂(lè)贊卡統(tǒng)計(jì)表

我們的音樂(lè)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是贊卡兌換，與學(xué)校贊卡兌換機(jī)制有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生建檔的積極性。音樂(lè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)人員上課紀(jì)律表現(xiàn)，和上臺(tái)展示次數(shù)，填寫贊卡數(shù)；音樂(lè)電子檔案中作業(yè)次數(shù)與作業(yè)評(píng)價(jià)表星級(jí)，量化成贊卡進(jìn)行兌換；對(duì)檔案作品展示前10名進(jìn)行贊卡獎(jiǎng)勵(lì)。音樂(lè)贊卡統(tǒng)計(jì)使學(xué)生的熱情空前高漲。

四、以多主體評(píng)價(jià)為目標(biāo)，打破評(píng)價(jià)的單一化

（一）自主評(píng)價(jià)

在音樂(lè)電子檔案的建立中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，表現(xiàn)自己想做的和能做到的。不同階段檔案內(nèi)容的反思和改進(jìn)，可以促進(jìn)孩子對(duì)音樂(lè)感悟力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等方面的提升。學(xué)生在學(xué)期末進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，有利于他們做音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人，監(jiān)督自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（二）同伴評(píng)價(jià)

通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同展示，小組成員能夠了解彼此在學(xué)習(xí)中的優(yōu)劣勢(shì)。通過(guò)同伴評(píng)價(jià)，學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并融入團(tuán)隊(duì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。比如在“我喜歡的歌曲”中，學(xué)生要經(jīng)過(guò)小組討論，選擇兩首優(yōu)秀的作業(yè)作品插入檔案PPT中，小組成員可以共同討論鑒賞，提高水平。

（三）教師評(píng)價(jià)

教師通過(guò)音樂(lè)電子檔案的過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，可以克服以往通過(guò)期末紙筆考試評(píng)定學(xué)生成績(jī)的弊端，更加關(guān)照主體，深層次了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提出積極建議。這對(duì)促進(jìn)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的提升有很大幫助。

（四）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)參與學(xué)生音樂(lè)電子檔案的建立過(guò)程，能清楚地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)查看電子檔案中家長(zhǎng)的學(xué)期評(píng)價(jià)，孩子能夠看到自己不足，感受到父母對(duì)自己的關(guān)注，從而提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更加愿意和家長(zhǎng)一起徜徉在音樂(lè)的世界里，共同感受音樂(lè)之美。

綜上所述，教師要在音樂(lè)電子檔案建立的過(guò)程中不斷探索和運(yùn)用，通過(guò)親子共同體實(shí)踐、常態(tài)化反思，不斷改進(jìn)檔案產(chǎn)生的問(wèn)題，利用音樂(lè)電子檔案來(lái)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高，讓孩子的人生綻放“藝術(shù)之花”。