論小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成的有效策略

小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成是否能在一個班級有效實施，是否能惠及每一個孩子，關(guān)鍵在于班主任的日常管理水平如何。為了全面提升每位班主任的管理水平，讓小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成在各個班級得以有效落實，我們通泰路小學(xué)課題組積極探索，提出了一系列推進措施。

一、以教師榜樣促責(zé)任感的養(yǎng)成

作為班級管理的第一責(zé)任人，班主任就是一個班級的“定心丸”，是學(xué)生的“定海神針”。為了充分發(fā)揮班主任在班級中的作用，學(xué)校在組織班主任交流學(xué)習(xí)、全面提升的同時，也細化了班主任“守崗盡責(zé)”的相關(guān)準則。

（一）特色活動“勤策劃”，以班級文化促責(zé)任感養(yǎng)成

班級特色文化作為潛在的課程，起著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。精心創(chuàng)建積極向上、富有特色的班級文化，能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動力，使學(xué)生在精神面貌、行為習(xí)慣等方面得到正向引領(lǐng)。

學(xué)校定期開展班級特色文化創(chuàng)建活動，把責(zé)任感養(yǎng)成滲透到每個班級的文化建設(shè)中。每學(xué)期開學(xué)前，所有班主任策劃方案、協(xié)調(diào)資源、精心準備，忙得不亦樂乎。評比欄、榮譽墻、圖書角、綠植架……教室每一處都是那么潔凈暖心。開學(xué)第一天，教室里還會“藏”著大大小小的驚喜，嶄新的課本是最美好的禮物，神秘的禮品袋里裝滿了老師對學(xué)生濃濃的愛。特色班級文化使美好與感動充盈每個孩子心間，他們都會很用心地保護這份美好，自覺約束自己的行為。

（二）日復(fù)一日“勤守班”，以反復(fù)教導(dǎo)促責(zé)任感養(yǎng)成

班級管理重復(fù)瑣碎，班主任工作總是那么忙碌細微，衛(wèi)生、紀律、配餐、延時、課間操、路隊等，這些都離不開班主任的組織監(jiān)管。因此，學(xué)校堅持推進班主任“守班盡責(zé)”制度：每天早上班主任提前入班，迎接孩子們進校，有序開啟溫暖有愛的一天；每天午休后，班主任提前入班，組織孩子們有序飲水、如廁，播放每周一支歌，讓動人的音樂聲給孩子們悅情提神。勤守班，勤提醒，用心講，反復(fù)抓。天長日久，各位班主任養(yǎng)成了日日堅守班級、時時暖心教育的良好習(xí)慣與職責(zé)意識。學(xué)生也在提醒教導(dǎo)中，養(yǎng)成了較強的責(zé)任意識與良好的行為習(xí)慣。

（三）師生互動“勤激勵”，以表揚強化責(zé)任感養(yǎng)成

每個人都期待被肯定、被表揚，孩子們更是這樣。所以，在班級管理的日常工作中，需要班主任利用課上課下走近每一個學(xué)生，時常與學(xué)生互動交心，并能及時給予他們肯定與表揚。班主任特別是要利用好每周五下午的班隊會時間，對各項班級工作做好總結(jié)反饋，對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時表彰，對于存在問題的學(xué)生給予教育提醒。每一個孩子都能時時感受到自己是被老師關(guān)注的，自己的進步是被老師看到的。學(xué)生在不斷的期待與驚喜中，完成了良好責(zé)任感的養(yǎng)成。

二、以學(xué)生榜樣促責(zé)任感的養(yǎng)成

學(xué)生干部是學(xué)校管理的重要力量，他們的素質(zhì)決定了學(xué)生群體的成長質(zhì)量，同時也助推著學(xué)校的發(fā)展。

（一）堅持學(xué)生干部“勤培訓(xùn)”，以交流學(xué)習(xí)促進責(zé)任感養(yǎng)成

為了讓更多的學(xué)生干部更快更好地成長，學(xué)校德育處、少先大隊部聯(lián)合組織了學(xué)生干部定期培訓(xùn)。大隊部干部每周輪崗培訓(xùn)，執(zhí)勤班級每周上崗培訓(xùn)，國旗隊、主持人隊、禮儀崗隊每周技能培訓(xùn)。同時，每周四午餐后，各班班干部交流培訓(xùn)也雷打不動。德育處根據(jù)每周班級工作開展情況，針對存在的問題再次把相關(guān)要求傳達給每位班干部，讓他們向班主任、全班同學(xué)傳達，并帶領(lǐng)班級同學(xué)逐項落實。在培訓(xùn)推動中，班干部職能得以充分發(fā)揮，大大提升了班級事務(wù)落實的有效性。

（二）學(xué)生干部堅持“勤檢查”，以檢查評比促進責(zé)任感養(yǎng)成

更多優(yōu)秀學(xué)生干部的成長，壯大了學(xué)校的管理力量。德育處把優(yōu)秀的學(xué)生干部按照“年級就近，班級就近”的原則，分組分包到不同的年級、不同的區(qū)域，讓他們戴上紅袖章、穿上紅馬甲，開展班級常規(guī)檢查和校園文明巡查工作，如遇學(xué)生有不文明的言行，及時提醒。學(xué)生干部既是督導(dǎo)員，又是宣傳員，他們?nèi)鎱⑴c學(xué)校管理活動，有效促進了廣大學(xué)生的文明意識養(yǎng)成。

三、以督導(dǎo)評比促責(zé)任感的養(yǎng)成

班級日常管理如何，各項工作開展怎樣，還需要學(xué)校各科室及時督導(dǎo)、總結(jié)、反饋，共同促進學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成。

（一）堅持“勤督導(dǎo)”，以督導(dǎo)評價促責(zé)任感養(yǎng)成

學(xué)校各科室不斷地探索實踐更加有效的督導(dǎo)措施，研討細化了多項班級管理巡查督導(dǎo)準則：每周一次衛(wèi)生大檢查與不定時的衛(wèi)生抽查、文明巡查督導(dǎo)、配餐巡查督導(dǎo)、路隊巡查督導(dǎo)、延時與社團巡查督導(dǎo)等。學(xué)校各位行政人員按照分工，共同推進各個班級日常教育教學(xué)的有序開展，確保安全穩(wěn)定。

（二）堅持“勤反饋”，以及時反饋促責(zé)任感養(yǎng)成

學(xué)校各科室相關(guān)負責(zé)人在每次巡查后，或以表格的形式、或以文字信息的形式，把巡查結(jié)果發(fā)至相應(yīng)的微信群，供大家查閱。每周一升旗儀式上，值周領(lǐng)導(dǎo)也會針對上周整體工作情況做全面總結(jié)，表彰優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學(xué)生，讓師生清楚下一步需要繼續(xù)改進與努力的地方，明確新一周的工作重點。各科室以清晰的反饋促進班級管理更加規(guī)范有序，促進每位學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成。

小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成課程建設(shè)的研究與實施是一個長期探究的過程。今后，我們將繼續(xù)深入探索，并及時總結(jié)反思，讓更多的師生在探索實踐中收獲成長，從而全面落實立德樹人根本任務(wù)。

（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題2022年立項研究項目“立德樹人視域下小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成課程建設(shè)研究”階段性研究成果之一，課題編號：2022YB0875）

（責(zé) 編 莫 荻）