紅色音樂資源在高職院校體育課程思政教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

摘要：高職院校體育課程思政教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。紅色音樂資源作為一種具有鮮明時(shí)代特色和思想內(nèi)涵的音樂形式，具有激勵(lì)人心、激發(fā)斗志的作用。將紅色音樂資源應(yīng)用于體育課程思政教學(xué)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育精神培養(yǎng)效果，促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌的全面發(fā)展。因此，本文旨在探討紅色音樂資源在高職院校體育課程思政教學(xué)中的具體應(yīng)用措施，為高職院校體育課程思政教育的實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：紅色音樂資源；高職院校；體育教學(xué)；課程思政

The Practical Application of Red Music Resources in Ideological and Political Teaching of Physical Education Course in Higher Vocational Colleges

WU Huixin

（Changsha Vocational and Technical College of Civil Affairs， Changsha， Hunan"Province，410007 "China）

Abstract：The ideological and political teaching of physical education in higher vocational colleges is an important link to train students' physical and mental health and all-round development. As a kind of music form with distinctive characteristics of The Times and ideological connotation， red music resources have the role of inspiring people and inspiring fighting spirit. The application of red music resources in the ideological and political teaching of physical education course can further improve the training effect of students' sports spirit and promote the overall development of students' ideological quality and spiritual style. Therefore， this paper aims to explore the specific application measures of red music resources in the ideological and political education of physical education in higher vocational colleges， and provide reference for the practice of ideological and political education of physical education in higher vocational colleges.

Key Words：Red music resources;Higher vocational colleges; Physical education teaching; Curriculum ideology and politics

傳統(tǒng)的體育教學(xué)已不能滿足青少年全面發(fā)展的需求，因此對(duì)體育課程進(jìn)行思想政治教學(xué)改革勢在必行^[1]。紅色音樂作為中國革命歷史和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的重要文化遺產(chǎn)，具有豐富的歷史內(nèi)涵和思想意義^[2]。這些音樂作品蘊(yùn)含著革命先輩的奮斗精神和愛國情懷，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義^[3]。體育課程思政教學(xué)是體育教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，具有明顯的學(xué)科交叉特點(diǎn)。紅色音樂作為一種文化符號(hào)，融入體育教學(xué)內(nèi)容中，通過音樂欣賞、歌曲演唱等形式，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到革命先輩的英雄氣概和偉大精神^[4]。紅色音樂資源在高職院校體育課程思政教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和綜合素質(zhì)具有積極作用。

1高職院校體育課程思政教學(xué)中紅色音樂資源應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向

1.1堅(jiān)定不移堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向

首先，在高職院校體育課程思政教學(xué)中應(yīng)用紅色音樂資源，需要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向^[5]。教學(xué)過程中要明確教學(xué)目標(biāo)，確保紅色音樂資源的應(yīng)用與思政教育的目標(biāo)相一致。體育課程思政教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，紅色音樂資源的應(yīng)用需要在體育課程和思想政治教育課程的同向同行規(guī)劃設(shè)計(jì)下進(jìn)行。體育課程和思政教育課程應(yīng)該相互融合，形成有機(jī)的整體^[6]。通過共同的規(guī)劃設(shè)計(jì)，將紅色音樂資源有機(jī)地融入到體育課程思政教學(xué)中，使其成為思政教育的重要組成部分。確保紅色音樂資源的應(yīng)用不僅僅是單一的音樂欣賞，更是與體育思政教學(xué)目標(biāo)相契合的有意義的教學(xué)內(nèi)容。最后，教師通過多種方式引入紅色音樂資源，如音樂欣賞、歌曲演唱、音樂劇表演等。同時(shí)，教師還結(jié)合其他教學(xué)手段，如講解、討論、實(shí)踐等，使學(xué)生能夠深入理解和感受到紅色音樂作品所傳遞的思想和情感。此外，教師還通過小組活動(dòng)、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與和思考，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

1.2結(jié)合時(shí)代進(jìn)步豐富實(shí)踐內(nèi)容

首先，除了紅色音樂資源，思政教育還借助其他紅色文化資源，如紅色電影、紅色文學(xué)等，形成多元化的教學(xué)內(nèi)容。通過不同形式的紅色資源的有機(jī)結(jié)合，更全面地展現(xiàn)紅色精神的豐富內(nèi)涵，提高思政教育的教學(xué)效果。其次，紅色音樂作品具有濃厚的時(shí)代特色和文化內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)和演唱這些音樂作品，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)主義意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，紅色音樂作品也成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，為校園注入紅色元素，豐富校園文化內(nèi)涵，提升校園文化的品質(zhì)和影響力。最后，紅色音樂作品具有激勵(lì)人心的力量，通過在體育活動(dòng)中播放紅色音樂，激發(fā)學(xué)生的熱情和動(dòng)力，增強(qiáng)他們的體育參與度和積極性^[7]。同時(shí)，紅色音樂作品也成為體育活動(dòng)的背景音樂，為體育活動(dòng)營造出濃厚的紅色氛圍，增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。

1.3融合地域特性拓寬實(shí)踐方式

首先，通過選取與地域特色相關(guān)的紅色音樂作品，將地域文化與紅色精神相結(jié)合。例如，在山區(qū)地區(qū)的高職院校體育課程中，選取與紅軍長征相關(guān)的音樂作品，通過演唱和欣賞這些作品，讓學(xué)生了解和感受到紅軍長征的艱苦歷程和英勇精神。其次，通過豐富的實(shí)踐方式，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)紅色音樂資源的應(yīng)用。除了傳統(tǒng)的音樂欣賞和演唱，還組織學(xué)生參與音樂劇表演、創(chuàng)作歌曲、錄制音樂視頻等活動(dòng)。通過實(shí)踐方式的拓寬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情，使他們更加深入地理解和體驗(yàn)紅色音樂資源的內(nèi)涵。此外，還結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化遺址和紅色教育資源，開展實(shí)地考察和參觀活動(dòng)。通過實(shí)地考察和參觀，學(xué)生親身感受紅色精神的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步加深對(duì)紅色音樂資源的理解和認(rèn)同。

2高職院校體育課程思政教學(xué)中紅色音樂資源應(yīng)用的內(nèi)容研探

2.1選擇愛國情懷濃厚的內(nèi)容

首先，選擇與國家歷史和民族精神相關(guān)的紅色音樂作品。這些作品是描述革命斗爭的英雄事跡，如《義勇軍進(jìn)行曲》等，也是表達(dá)對(duì)祖國深情厚意的音樂作品，如《我愛你中國》等。通過學(xué)習(xí)和演唱這些作品，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)他們對(duì)祖國的熱愛和責(zé)任感。

其次，選擇與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合的紅色音樂作品。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值觀念。通過選取與這些價(jià)值觀相符合的紅色音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生理解和接受這些價(jià)值觀，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為國家和人民作出真正的貢獻(xiàn)。

此外，還選擇與當(dāng)代社會(huì)問題相關(guān)的紅色音樂作品。通過選取這些作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。例如，選取反映貧困問題、環(huán)境保護(hù)問題等的紅色音樂作品，通過學(xué)習(xí)和演唱這些作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的思考和行動(dòng)。

2.2選擇信念堅(jiān)定的內(nèi)容

首先，選擇與理想信念相關(guān)的紅色音樂作品。理想信念是人們追求和堅(jiān)守的價(jià)值追求和信仰，是人們行動(dòng)的動(dòng)力和方向。通過選取與理想信念相關(guān)的紅色音樂作品，激發(fā)學(xué)生的信念堅(jiān)定，讓他們明確自己的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。例如，選取表達(dá)對(duì)共產(chǎn)主義理想的歌曲，如《共產(chǎn)主義好》等，通過學(xué)習(xí)和演唱這些作品，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大事業(yè)而努力奮斗。

其次，選擇與奮斗精神相關(guān)的紅色音樂作品。奮斗精神是高職院校學(xué)生必備的品質(zhì)，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。通過選取表達(dá)奮斗精神的紅色音樂作品，激發(fā)學(xué)生的奮斗意志，培養(yǎng)他們的自信心和毅力。例如，選取表達(dá)對(duì)革命斗爭和社會(huì)進(jìn)步的音樂作品，如《中國人民解放軍進(jìn)行曲》等，通過學(xué)習(xí)和演唱這些作品，激勵(lì)學(xué)生勇往直前，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

此外，還選擇與團(tuán)結(jié)合作精神相關(guān)的紅色音樂作品。團(tuán)結(jié)合作是高職院校學(xué)生必備的能力，也是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)和社會(huì)和諧的關(guān)鍵。通過選取表達(dá)團(tuán)結(jié)合作精神的紅色音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力。例如，選取表達(dá)對(duì)革命團(tuán)結(jié)和社會(huì)團(tuán)結(jié)的音樂作品，如《團(tuán)結(jié)就是力量》等，通過學(xué)習(xí)和演唱這些作品，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

2.3選擇底蘊(yùn)豐富的內(nèi)容

首先，選擇與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的體育事業(yè)相關(guān)的紅色音樂作品。這些作品是描述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)員的英勇事跡，如《中國體育精神》等，也是表達(dá)對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的體育事業(yè)的贊美和支持的音樂作品，如《中國體育之歌》等。通過學(xué)習(xí)和演唱這些作品，讓學(xué)生深入了解和感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的體育事業(yè)的偉大成就和時(shí)代價(jià)值。

其次，選擇與紅色經(jīng)典文化相關(guān)的紅色音樂作品。紅色經(jīng)典文化是中國革命歷史和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的重要文化遺產(chǎn)，具有豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。通過選取與紅色經(jīng)典文化相關(guān)的紅色音樂作品，讓學(xué)生深入了解和感受這些經(jīng)典文化的魅力和時(shí)代意義。例如，選取表達(dá)對(duì)紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件的音樂作品，如《紅軍長征組歌》等，通過學(xué)習(xí)和演唱這些作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典文化的興趣和熱愛。

此外，還選擇與中國革命歷史相關(guān)的紅色音樂作品。中國革命歷史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大歷程，是紅色精神的重要組成部分。通過選取與中國革命歷史相關(guān)的紅色音樂作品，讓學(xué)生了解和感受中國革命的艱辛和勝利，激發(fā)他們對(duì)革命先輩的敬仰和崇高情感。例如，選取表達(dá)對(duì)中國革命英雄和革命精神的音樂作品，如《義勇軍進(jìn)行曲》等，通過學(xué)習(xí)和演唱這些作品，讓學(xué)生深入了解和傳承中國革命歷史的偉大精神。

3高職院校體育課程思政教學(xué)中紅色音樂資源應(yīng)用的具體措施

3.1堅(jiān)持以生為核，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)

在高職院校體育課程思政教學(xué)中應(yīng)用紅色音樂資源的具體措施，需要堅(jiān)持以生為核，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)。首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，將紅色音樂資源的應(yīng)用與學(xué)生的成長需求和價(jià)值追求相結(jié)合。例如，通過選取與理想信念相關(guān)的紅色音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀；通過選取與奮斗精神相關(guān)的紅色音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神和自我超越意識(shí)；通過選取與團(tuán)結(jié)合作精神相關(guān)的紅色音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作能力^[8]。通過明確的目標(biāo)，更好地引導(dǎo)學(xué)生在體育課程中接受紅色音樂資源的教育。

其次，教師應(yīng)該深入研究和理解紅色精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，將其融入到體育課程中。通過選取與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的體育事業(yè)、紅色經(jīng)典文化和中國革命歷史相關(guān)的紅色音樂作品，教師通過講解和分析，幫助學(xué)生深入了解和感受紅色精神的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行集體演唱或合唱活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，深入感受紅色音樂的力量和魅力。

此外，教師還結(jié)合紅色音樂資源的應(yīng)用，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，組織學(xué)生進(jìn)行紅色音樂作品的演唱比賽或表演，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和表演，更好地理解和傳達(dá)紅色精神的內(nèi)涵。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅色音樂作品的創(chuàng)作，讓學(xué)生通過創(chuàng)作來表達(dá)自己對(duì)紅色精神的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力。

3.2引入專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化教育關(guān)聯(lián)

在高職院校體育課程思政教學(xué)中應(yīng)用紅色音樂資源的具體措施，需要引入專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化教育關(guān)聯(lián)。一方面，教學(xué)方法需要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，使紅色精神更加符合時(shí)代的需求。教師通過采用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，將紅色音樂資源與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，豐富教學(xué)手段和形式。例如，使用視頻展示紅色音樂作品的演唱和表演，讓學(xué)生通過觀看和欣賞來感受紅色音樂的藝術(shù)魅力^[9]；利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和研究，了解和探索紅色音樂作品的背景和意義。通過這些教學(xué)方法的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色音樂資源的理解和接受度。

另一方面，教師通過引入相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)紅色精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的解讀和講解。例如，講解紅色音樂作品中所蘊(yùn)含的革命精神、奮斗精神、集體主義精神等，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取正能量和積極向上的思想觀念。同時(shí)，教師還與學(xué)生一起進(jìn)行討論和思考，探討紅色音樂作品對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。通過這種教育關(guān)聯(lián)的方式，使紅色音樂資源的應(yīng)用更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色精神的興趣和熱愛。。

3.3凸顯資源優(yōu)勢，強(qiáng)化身體素質(zhì)

在高職院校體育課程思政教學(xué)中應(yīng)用紅色音樂資源的具體措施，需要凸顯資源優(yōu)勢，強(qiáng)化身體素質(zhì)。一方面，教師通過選取具有鼓舞人心、激發(fā)斗志的紅色音樂作品，激發(fā)學(xué)生的體育精神和積極向上的情感。例如，選取與奮斗精神相關(guān)的紅色音樂作品，通過音樂的節(jié)奏和歌詞，激發(fā)學(xué)生的斗志和自我超越的意識(shí)。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和比賽，在訓(xùn)練和比賽的過程中，配以相應(yīng)的紅色音樂作品，增加學(xué)生的動(dòng)力和熱情，提高學(xué)生的體育技能和競技水平。

另一方面，紅色音樂資源的應(yīng)用進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。教師選取具有活力和節(jié)奏感的紅色音樂作品，作為體育課程中的音樂伴奏，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)和律動(dòng)訓(xùn)練。例如，結(jié)合紅色音樂的節(jié)奏，進(jìn)行有氧健身操的訓(xùn)練，提高學(xué)生的心肺功能和體能水平；利用紅色音樂的節(jié)奏和韻律，進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性。通過這種方式，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中更好地感受到紅色音樂的力量，同時(shí)提高身體素質(zhì)。此外，教師還通過紅色音樂資源的應(yīng)用，開展相關(guān)的體育文化活動(dòng)和主題教育。例如，組織學(xué)生進(jìn)行紅色音樂作品的研討和演唱，通過學(xué)生的參與和表演，展示紅色音樂的藝術(shù)魅力和時(shí)代價(jià)值。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅色音樂作品的創(chuàng)作和演繹，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)作和表達(dá)，深入理解和傳達(dá)紅色精神的內(nèi)涵。通過這些體育文化活動(dòng)和主題教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色音樂資源的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色精神的熱愛和崇尚。

3.4重視精神內(nèi)化，強(qiáng)化課程改革

在高職院校體育課程思政教學(xué)中應(yīng)用紅色音樂資源的具體措施，需要重視精神內(nèi)化，強(qiáng)化課程改革。一方面，教師通過紅色音樂資源的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和反思，將紅色精神內(nèi)化為自己的思想信念和行為準(zhǔn)則。例如，在學(xué)習(xí)紅色音樂作品的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析和理解作品中所表達(dá)的思想和情感，讓學(xué)生通過對(duì)紅色精神的思考和領(lǐng)悟，形成自己的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，教師還通過紅色音樂作品的演唱和表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受紅色精神的力量，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴和情感的共鳴。通過這種精神內(nèi)化的過程，使學(xué)生在體育課程中更好地理解和接受紅色音樂資源的教育，將紅色精神融入自己的思想和行為中。

另一方面，教師通過課程改革，將紅色精神貫穿于體育課程的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容中。例如，在課程設(shè)置上，增加紅色精神相關(guān)的知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的同時(shí)，了解和感受紅色精神的價(jià)值和意義。在教學(xué)方法上，采用多元化的教學(xué)手段和形式，使學(xué)生通過親身參與和實(shí)踐，體驗(yàn)和感悟紅色精神的力量。在評(píng)價(jià)方式上，注重學(xué)生對(duì)紅色精神的理解和應(yīng)用，通過紅色音樂作品的演唱、創(chuàng)作和表演等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)紅色精神的內(nèi)化和表達(dá)能力。通過這種課程改革的方式，使紅色精神成為高職院校體育課程與思想政治教育的指導(dǎo)原則，推動(dòng)學(xué)生的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌的全面發(fā)展。

4結(jié)語

紅色音樂資源在高職院校體育課程思政教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用具有重要意義。通過凸顯資源優(yōu)勢，強(qiáng)化身體素質(zhì)，重視精神內(nèi)化，強(qiáng)化課程改革等具體措施，將紅色音樂資源與體育課程有機(jī)結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和紅色精神。通過學(xué)習(xí)和感悟紅色音樂的力量，學(xué)生增強(qiáng)斗志和自我超越的意識(shí)，提高身體素質(zhì)和競技水平。本文的研究為高職院校體育課程思政教育的實(shí)踐提供了一定的參考，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的教育工作者和研究者有所啟發(fā)，并為高職院校學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：吳慧鑫（1991-），男，碩士研究生，無職稱，研究方向：音樂鑒賞與評(píng)論。