建構(gòu)趣理課堂

〔摘" "要〕" 文章圍繞小學(xué)科學(xué)趣理課堂構(gòu)建策略展開討論，提出了一系列鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的措施。設(shè)計有趣的游戲活動和挑戰(zhàn)性的問題與實驗，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。提倡學(xué)生勇于表達觀點，營造開放自由的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自信心和批判性思維。倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)團隊意識和溝通能力。這些策略將有助于構(gòu)建一個積極活躍、富有趣味性的小學(xué)科學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)科素養(yǎng)。

〔關(guān)鍵詞〕" 小學(xué)科學(xué)；趣理課堂；建構(gòu)策略

〔中圖分類號〕" G424" " " " " " " " 〔文獻標(biāo)識碼〕" A" " " " "〔文章編號〕" 1674-6317" " （2024）" 20" " 025-027

小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)不僅在于傳授科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和學(xué)習(xí)興趣。在這一背景下，構(gòu)建一個趣理課堂就尤為重要。因此有必要探討小學(xué)科學(xué)趣理課堂的構(gòu)建策略，以期為教師提供一些有效的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

一、建構(gòu)小學(xué)科學(xué)趣理課堂的必要性

小學(xué)生對于新鮮事物有著強烈的好奇心，保持著對于趣味性事物的濃厚探究欲望，但傳統(tǒng)的科學(xué)課堂在教學(xué)形式上缺乏創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的改變不足，對于學(xué)生的整體吸引力不盡如人意。因此，教師要有針對地創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，保證教學(xué)內(nèi)容以及活動的生動有趣，這是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵，確保學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，從而取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成效。打造趣理課堂，是確保學(xué)生注意力集中、提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注度、實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的增長有效途徑。在教學(xué)中，為學(xué)生提供參與各種趣味性探索活動的機會，能幫助學(xué)生快速掌握學(xué)科知識，更重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)造性思維，確保學(xué)生能高效地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)科在教材知識選擇方面通常與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，因此在打造趣味課堂過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注生活化策略的使用，強調(diào)科學(xué)課堂和學(xué)生現(xiàn)實生活之間的有機整合，為學(xué)生提供大量實踐機會，讓學(xué)生通過實踐的方式去感受科學(xué)學(xué)科知識的魅力，這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)科知識的探索熱情。由此可見，趣理課堂的打造以及應(yīng)用是鍛煉學(xué)生實踐能力以及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的有效手段，從而支撐學(xué)生的全面發(fā)展。

二、建構(gòu)小學(xué)科學(xué)趣理課堂的策略

（一）貼近實際生活選取有趣教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)該貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識來認(rèn)識和理解周圍的世界。因此，有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)遵循趣味性原則，確保知識內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這就要求教師能夠做到對于學(xué)生興趣愛好以及生活經(jīng)驗的準(zhǔn)確了解，以此為依據(jù)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。例如，可以選擇與季節(jié)、天氣、動植物等相關(guān)的內(nèi)容，這些都是學(xué)生日常生活中比較熟悉的話題，能夠引起他們的興趣。除了教科書上的內(nèi)容，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際生活和社會熱點，拓展課程內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生探討環(huán)境保護、能源利用等與生活息息相關(guān)的話題，讓他們通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識來關(guān)注社會問題。教師還應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如圖片、視頻、實物模型等，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過展示生動有趣的圖片和視頻，或者讓學(xué)生觀察實物模型，可以更直觀地展示科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，設(shè)計各種趣味性的活動，讓學(xué)生通過實踐和探索來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。組織戶外實地考察、進行科學(xué)實驗、觀察自然現(xiàn)象等，都是能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動。隨著科技的發(fā)展，利用電子教育資源和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段，為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。通過讓學(xué)生在電腦上進行科學(xué)探索和實驗?zāi)M，可以增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性和可視性。

（二）設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和互動性的問題與實驗

問題和實驗的難度應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力和學(xué)科知識水平來確定。既要保證問題和實驗有一定的挑戰(zhàn)性，又要避免過于困難，以免讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，保證選擇的問題以及實驗內(nèi)容的合理性，通過趣味性的設(shè)計，鼓勵學(xué)生自主思考及探索，從而有效激發(fā)學(xué)生的好奇心。借助引人入勝的問題，打造趣味性實驗策略，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性進行思考和探索，積極參與各項課堂活動。這樣，學(xué)生就能主動思考解決問題的各種路徑，從而開拓思維，實現(xiàn)跳躍性思維的成長。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握表達自己觀點的技巧，敢于在課堂之上分享自己的見解，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的成長。

實驗設(shè)計應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)膶嶒灄l件和材料，讓學(xué)生能夠親自動手進行實驗操作，從而加深對科學(xué)原理的理解。實驗材料可以是簡單易得的日常物品，也可以是專門設(shè)計的實驗器材，但都應(yīng)該符合學(xué)生的實際情況和學(xué)科知識要求。設(shè)計問題和實驗時應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間進行合作與交流，圍繞問題解決方案進行探討，鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，或以小組的形式參與實驗探索，為學(xué)生之間的合作和交流提供更多的機會，實現(xiàn)共同進步，更為重要的是鍛煉學(xué)生的團隊合作意識以及溝通能力，為學(xué)生今后進入社會與他人進行協(xié)作做好鋪墊。教師的主要職責(zé)是在學(xué)生完成問題解決或者實驗操作之后進行指導(dǎo)以及反饋，給出具有建設(shè)性的建議，評價學(xué)生的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而獲得持續(xù)的成長和改進。

（三）鼓勵學(xué)生進行小組合作

小組合作策略對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升效果顯著，更為重要的是強化學(xué)生的交流能力以及團隊合作意識，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握自主學(xué)習(xí)技巧，提高解決問題的能力。教師在組織學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)時，要把握好學(xué)生的能力水平，確保小組成員搭配的合理性。應(yīng)要求各小組都需匹配不同能力水平的學(xué)生，以此促進學(xué)生之間的相互幫助。教師的職責(zé)是為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)設(shè)定明確的方向指引和任務(wù)要求，確保每一位小組成員都能夠積極參與團隊合作過程，并承擔(dān)相應(yīng)的決策和任務(wù)，高效地開展合作學(xué)習(xí)。

教師要幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，并且及時給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。當(dāng)然，教師的指導(dǎo)和幫助必不可少，包括提供必要的資料和信息支持輔助學(xué)生完成任務(wù)并給出建設(shè)性建議，指明合作學(xué)習(xí)方向。教師還要對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，可以用精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，確保學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)在班級內(nèi)部積極塑造合作學(xué)習(xí)的精神氛圍，鼓勵小組成員之間的相互幫助以及支持運用討論和經(jīng)驗分享的方法，幫助小組成員之間建立牢固的情感紐帶。教師還要鼓勵學(xué)生以個體的形式進行獨立思考和探索，在合作學(xué)習(xí)中提出不一樣的觀點，做到集思廣益，促進思維層面的交流碰撞。

（四）組織有趣的游戲活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有趣的游戲活動，能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動形象的體驗，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，從而提高學(xué)習(xí)效果。游戲活動應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計與學(xué)科知識相結(jié)合的游戲內(nèi)容，將游戲活動作為對課堂教學(xué)的重要補充板塊，這就要求所涉及的游戲活動具有科學(xué)教育的趣味性以及挑戰(zhàn)性，除了要能夠吸引學(xué)生的注意力之外，還要能夠支持學(xué)生在游戲活動實踐過程中獲得知識和能力的增長。教師可以提前設(shè)計具有趣味性的游戲規(guī)則和關(guān)卡，向?qū)W生介紹游戲規(guī)則，確保學(xué)生積極參與游戲，同時要指明游戲的難點和挑戰(zhàn)性內(nèi)容，確保學(xué)生通過游戲的方式收獲學(xué)習(xí)的成就感，保持學(xué)習(xí)熱情。游戲形式包括競賽型游戲、角色扮演游戲和智力游戲等多樣化的游戲活動，能夠持續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也能夠更好地匹配不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證游戲活動在課堂教學(xué)中的吸引力。

例如，在四年級科學(xué)下冊《聲音的傳播》教學(xué)中，設(shè)計以下有趣的游戲活動，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“聲音傳遞賽跑”。學(xué)生分成若干小組，每組選出一名代表。教師設(shè)立起點和終點，安排好路線。比賽開始時，每位代表蒙上眼睛，其他組員在終點處發(fā)出聲音，代表需要根據(jù)聲音的方向找到終點。第一個到達終點的小組獲勝。通過這個游戲，學(xué)生將體驗到聲音的傳播方向與距離相關(guān)的概念，產(chǎn)生對聲音傳播的興趣。

“聲音拼圖”。教師事先準(zhǔn)備好一些卡片，每張卡片上畫有一個與聲音相關(guān)的場景或物體，如電話、鈴鐺、音響等。然后將卡片切成若干碎片，混合在一起。學(xué)生分成小組，每組派出一名代表，其他組員協(xié)助。比賽開始時，學(xué)生合作拼圖，組裝出正確的聲音場景或物體，先完成的小組獲勝。這個游戲可以幫助學(xué)生鞏固聲音傳播的知識，增強團隊合作意識。

“聲音探險家”。將教室劃分成若干個區(qū)域，每個區(qū)域設(shè)有一個聲音源，如喇叭、鐘表、風(fēng)鈴等。學(xué)生分成若干小組，每組派出一名“聲音探險家”，其他成員留在原地?！疤诫U家”需要穿梭于各個區(qū)域，記錄下每個區(qū)域中的聲音源，并在規(guī)定時間內(nèi)返回原點。最先回到原點的小組獲勝。通過這個游戲，學(xué)生可以親身體驗到聲音的傳播和接收過程，增加對聲音傳播的理解和認(rèn)識。

通過這些有趣的游戲活動，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中體驗到聲音傳播的過程，加深對聲音傳播的理解，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，進一步提高學(xué)習(xí)的積極性。趣味性游戲活動逐漸成為趣理課堂構(gòu)建的重要策略，小學(xué)科學(xué)教師要把握這種教學(xué)方法的應(yīng)用特點，結(jié)合小學(xué)生的興趣，選擇與之相匹配的游戲形式，只有這樣，才能夠展現(xiàn)趣味游戲活動的預(yù)期教育價值。

（五）鼓勵學(xué)生勇于表達觀點

鼓勵學(xué)生表達觀點，可以增強他們的自信心和思維能力，促進他們積極參與課堂討論和交流，從而提高學(xué)習(xí)效果。要營造一個開放寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到自由表達觀點的重要性?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生提問、表達看法等方式，讓他們感受到自己的觀點是受到尊重和重視的。教師要強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中，勇于表達觀點是學(xué)習(xí)的重要組成部分?？梢酝ㄟ^教學(xué)案例、講述成功故事等方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，進而促使他們勇于表達自己的觀點。

學(xué)生的表達方式有很多種，可以是口頭表達、書面表達、圖像表達等。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過多種方式表達觀點，讓每個學(xué)生都有展示自己的機會，并且給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睢Ｔ谡n堂上，教師應(yīng)該提供一個安全的表達環(huán)境，讓學(xué)生感到可以自由發(fā)言，不會受到批評或嘲笑。要建立互相尊重、理解和支持的課堂文化，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點。要引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提出有針對性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，從而促使他們勇于表達自己的觀點。可以通過提問、討論、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，幫助他們形成獨立的觀點。要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)，鼓勵他們繼續(xù)勇于表達觀點?？梢酝ㄟ^贊揚、肯定、鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們感受到表達觀點的重要性和價值。要提供各種各樣的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生有機會表達自己的觀點?？梢酝ㄟ^課堂討論、小組合作、展示作品等方式，讓學(xué)生展示自己的想法和見解，從而增強他們的自信心和表達能力。

三、結(jié)語

小學(xué)科學(xué)趣理課堂的建構(gòu)是一個復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是極具意義和價值的。本文提出的相關(guān)策略，可以幫助教師打造一個生動有趣、互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)科素養(yǎng)。相信在廣大教師的共同努力下，小學(xué)科學(xué)趣理課堂將會越來越好，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供更好的支持和保障。

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