齊齊哈爾大學與地方合作推動全民健身的實踐研究

摘要：采用文獻資料、專家訪談、邏輯分析等科研方法，深入研究校地合作推進全民健身的重要意義及優(yōu)勢。齊齊哈爾大學近年積極探索如何發(fā)揮高校體育資源的優(yōu)勢，服務地方，推進全民健身計劃的有效實施，通過校地合作舉辦端午節(jié)龍舟賽、創(chuàng)建國民體質監(jiān)測與健身指導中心、社會體育專業(yè)學生進社區(qū)、體育專家學者定期講學等活動的開展，有效促進了校地合作，全面推進全民健身計劃的實施。

關鍵詞：校地合作；全民健身；優(yōu)勢；實踐

[*基金項目：黑龍江省省屬本科高校優(yōu)秀青年教師基礎研究支持計劃項目：數(shù)字經濟推進黑龍江省冰雪旅游業(yè)高質量發(fā)展研究（項目編號：YQJH2023106）；2021年度黑龍江省高等教育教學改革一般項目：黑龍江省冰雪體育專業(yè)人才資源開發(fā)與培養(yǎng)路徑研究（項目編號：SJGY20210941）；黑龍江省高等學校智庫“黑龍江省少數(shù)民族歷史文化遺產保護與傳承研究中心”開放課題：嫩江流域民族體育旅游發(fā)展困境及優(yōu)化路徑研究（課題編號：ZKKF2022132）；黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題：三全育人理念下大學體育教育教學體系的構建與實踐（課題編號：GJB1423172）；齊齊哈爾大學教育科學研究項目：大學體育課程思政建設的研究與實踐（項目編號：GJQTYB202231）。

第一作者簡介：張藝帆（1998—），碩士生，研究方向：冰雪運動與冰雪產業(yè)。

通訊作者簡介：郭晗（1980—），副教授，博士，碩士生導師，研究方向：冰雪運動與冰雪旅游。]

Research on the Practice of Qiqihar University and Local Cooperation in Promoting National Fitness

ZHANG Yifan， etal.

（Qiqihar University， Qiqihar 161006， Heilongjiang， China）

全民健身功在當代，惠在千秋。隨著全民健身上升為國家戰(zhàn)略，參與體育運動的人越來越多，通過深入挖掘民族民俗體育文化，使民族傳統(tǒng)體育項目在民間得到更加廣泛的流傳，健身活動越來越豐富多彩，人民的健康水平得到了很大提高，民族文化自信也得到了進一步的提升[1]?！度窠∩碛媱潱?021—2025年）》對我國全民健身和全民健康提出了更高的要求，在這個全民健身運動“大體育”工作格局穩(wěn)步推進的新時代背景下，運用校地合作這種創(chuàng)新模式開展全民健身運動，不僅是新時期推動全民健身優(yōu)化升級，動力鏈條更加完善的必然選擇，更是在21世紀經濟高速發(fā)展大環(huán)境下，穩(wěn)步推進全民健身的必經之路。校地合作作為推進全民健身活動開展的新模式，在其他學科和領域已有先例，而且通過努力，校地合作配合更加的默契，取得的效果也較為顯著，是一種有較強針對性、有效性，而且是可操作的、便于操作的模式。齊齊哈爾大學近年充分發(fā)揮高校的人才資源優(yōu)勢，積極探索與地方政府的校地合作，每年都會與地方政府或有關部門聯(lián)合舉辦“端午龍舟賽”“社體學生服務社區(qū)及聯(lián)歡匯報表演”，進行“國民體質測試中心監(jiān)控和指導大眾健身”、專家講學及社區(qū)指導等活動。校地合作充分發(fā)揮高校體育專業(yè)人才、體育場地設施資源等優(yōu)勢，主動服務地方，共同推進全面健身計劃的有效實施，滿足人民群眾對美好生活的追求。但是需要注意的是，校地合作，聯(lián)合推進全民健身，又存在諸多的障礙，例如管理難度大、大眾健身需求不同等，制約著校地合作推進全民健身的實施[2]。因此，深度分析校地合作推進全民健身的優(yōu)勢，探索大學與地方合作共同推動全民健身的實踐路徑，是目前推進全民健身計劃高質量實施的迫切要求，全方位、多層次地建設校地合作也是突破全民健身高質量發(fā)展瓶頸的必然趨勢。

1" 校地合作推動全民健身戰(zhàn)略實施的重要意義

全民健身作為群眾體育工作的重要部分，是我國體育工作實現(xiàn)全面覆蓋的重要途徑，是我國體育工作實現(xiàn)特色化發(fā)展的重要保障[3]。隨著我國市場經濟的大發(fā)展和科技的創(chuàng)新進步，人民生活水平得到了顯著提高，人們的健康意識得到了有效提升，廣大人民群眾參與體育活動的熱情不斷高漲，使全民健身正在向“大體育格局”方向推進，向完善的體制、機制方向推進[4]。但是由于不同地區(qū)經濟、文化等方面的差異，“大體育格局”全民健身推動力不同，面臨的機遇與挑戰(zhàn)也就不同，在這個關鍵時期，找出加快全民健身戰(zhàn)略實施的路徑，推動“大體育健身時代”的來臨，成為體育界專家、學者和管理者共同面臨的問題。隨著“三億人上冰雪”這一全民健身戰(zhàn)略的提出，國家各部門都在積極尋求實現(xiàn)這一宏偉目標的動力引擎。于是校地合作登上了歷史舞臺，校地合作推進全民健身作為一種新的開展模式，受到政府相關部門和廣大學者的關注。校地合作在其他學科和領域已經被廣泛應用，并形成了較為完善的體系，但是校地合作推進全民健身，在體育這個領域開展校地合作還是全新的模式。

校地合作是指院校和院校所在地方區(qū)域范圍的政府相關部門合作，校地合作的目的是更好地處理好高校發(fā)展與地方政府相關部門工作的關系，以促進地方政府與高校共同進步，創(chuàng)造雙贏的局面。通過有規(guī)劃和高質量的校地合作，使高校在人才培養(yǎng)上有效地與地方需求相對接，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和水平，提高人才培養(yǎng)質量，使高校更好地服務于區(qū)域經濟社會發(fā)展，為地方開展全民健身活動提供幫助和內在驅動，更高效、更全面的貫徹落實全民健身發(fā)展戰(zhàn)略。構建校地合作對貫徹全民健身發(fā)展戰(zhàn)略，促進各級地方政府與各高校搭建資源共享、優(yōu)勢互補的平臺，更好地服務于社會大眾，促進高校在人才培養(yǎng)與地方人才需求方面，形成全面的無縫對接，推進新時代高質量人才培養(yǎng)具有重要的引領作用。

2" 校地合作推進全民健身戰(zhàn)略實施的優(yōu)勢分析

2.1" 具有校園體育文化優(yōu)勢

校地合作推進全民健身，不僅是通過校地合作推動社會人群參與身體鍛煉，更能通過校地合作，讓地方人群體驗高校文化。不可否認，校園體育文化對學生的體育健身意識形成具有很大的影響力，濃厚的校園體育文化對學生參與健身具有巨大的推動作用，通過校地合作推動地方群眾參與全民健身，其校園文化對地方健身人群也會產生教育作用。由于社會居民的受教育程度不同，其文化水平與思想境界也有所不同，對健身的需求程度和追求程度存在差異，這也就成為高校與地方政府及有關部門合作推進全民健身的短板[5]。由于時代發(fā)展的特點，社區(qū)參與全民健身活動居民的學歷分布存在較大差異，從小學到大學跨度較大，這就造成了參與者文化水平上的差異，而差異的存在不僅僅是體現(xiàn)在居民層面，就校地合作而言，大學所具有的屬性是教書育人，屬于頂層設計；全民健身是社會現(xiàn)象，是國家相關部門制定的政策導向，屬于底層建設，校地合作推進全民健身的難度就體現(xiàn)在二者屬性上的差異，解決這種差異或化劣勢為優(yōu)勢是校地合作的首要任務[6]。通過校園文化的宣傳，對參與鍛煉的社會群體進行教育是解決這種差異的最佳手段。校園文化作為校園這一特定環(huán)境下產生的文化，對社會人群來說屬于一種較為新穎的文化系統(tǒng)，社會人群樂于接受。作為校園文化的分支，校園體育文化對參與全民健身的社會群體的教育作用更加顯著，其中，意識、行為文化有助于參與運動的人們的心理調節(jié)，滿足健身人群對精神文化生活的需要；健身人群通過接觸高校獨特的體育文化內涵以及采用各種體育手段進行鍛煉，可以培養(yǎng)健身人群奮發(fā)進取和勇于拼搏的意志品質，培養(yǎng)其團隊意識，通過加強組織紀律的培養(yǎng)，協(xié)調人際關系，減輕健身人群的工作壓力，消除精神煩惱，給人帶來歡愉、和諧、健康的正能量，從而達到教育的目的。

2.2" 具有體育專家及專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢

高校與地方合作推進全民健身最顯著也是最有利的優(yōu)勢條件，就是高?？梢詾樾５睾献魍七M全民健身提供強有力的專業(yè)人才支持。高校豐富的教學資源，使校地合作的推進路徑更加科學、合理、有條不紊。高校知名的體育學者專家眾多，他們通過科學的調查研究，可以為全民健身計劃的有效實施出謀劃策、保駕護航，他們走入社區(qū)開展學術講座，可以有效提升民眾科學健身的能力和水平，可以有效激發(fā)大眾參與全民健身的激情，減少運動造成的意外損傷，引導大眾科學健身。而眾多的體育專業(yè)學生在教師帶領下，有計劃的走入社區(qū)，參與社區(qū)體育的健身指導，既可以解決社區(qū)專業(yè)的社會體育指導員緊缺問題，指導社區(qū)居民科學健身，又可以通過社區(qū)體育的社會實踐活動，有效提升體育專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平，探究社區(qū)體育的人才需求，使高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)與社區(qū)體育需求有效對接[7]。使高校體育在專業(yè)人才培養(yǎng)目標上更加明確，為體育專業(yè)大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。高校通過對體育專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新培養(yǎng)，可以高質量地打造出一批批高素質的社會急需的體育專業(yè)人才，為全民健身戰(zhàn)略的順利實施和穩(wěn)步推進提供更專業(yè)、更科學的服務。

2.3" 具有豐富的場地資源優(yōu)勢

體育場地器材是全民健身開展的必要物質基礎。雖然我國在大力推動全民健身計劃中，有序推進全民健身場地設施的建設，從城市到鄉(xiāng)村，全民健身路徑、健身苑等實現(xiàn)了全覆蓋，室內的體育場館設施也進行了規(guī)劃建設，并且各級政府積極從政策、法規(guī)等多方面引領社會資金投入全民健身產業(yè)，有效填補了政府在全民健身場地設施建設上的資金不足。但是，由于我國人口眾多，地區(qū)經濟差異較大，現(xiàn)階段很難實現(xiàn)體育公共服務的均等化，在經濟欠發(fā)達地區(qū)，體育公共服務資源明顯落后于發(fā)達地區(qū)，社會體育公共服務資源的不足，光依靠政府在短時間內很難解決[8]。隨著我國全民小康社會的實現(xiàn)，隨著現(xiàn)代化強國建設步伐的加快，隨著人們健康理念的形成，體育健身已經融入到廣大人民群眾的日常生活之中，人們對健身場地設施和健身指導員的需求也在逐漸增加，參與的運動項目日趨多樣化。高等學校不僅具有體育專業(yè)人才的優(yōu)勢，還具有優(yōu)質的體育場地設施的優(yōu)勢，在各省市地區(qū)中，高校體育運動場地占據各省市地區(qū)體育場地、場館的大多數(shù)。高校體育場地設施資源有序面向社會開放，可以滿足健身人群的需要，可以有效解決社會體育公共服務資源不足這一瓶頸問題[9]。

3" 齊齊哈爾大學與地方合作推動全民健身策略

3.1" 組織民族傳統(tǒng)體育文娛活動，推動傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展

由于現(xiàn)代體育的興盛，以及民族傳統(tǒng)體育的失根斷流，參與體育活動人群較多地關注現(xiàn)代體育項目，而民間、民族體育的傳承和參與率迅速降低[10]。例如，端午節(jié)必有體育項目賽龍舟，隨著社會經濟的發(fā)展，這一體育運動項目受到很大沖擊，賽龍舟活動呈現(xiàn)出移植性、變異性，在部分省市地區(qū)此項目正在逐漸消失和被現(xiàn)代體育項目所取代。齊齊哈爾大學作為齊齊哈爾地區(qū)校地合作的主要推動者，每年都會組織學生和社會群體，在勞動湖舉行“齊齊哈爾市端午節(jié)龍舟邀請賽”，社會組每年都會吸引20余支隊伍參與其中，通過龍舟賽事的舉辦，加強了嫩江流域多民族的團結與融合，在龍舟賽活動期間，邀請達斡爾、鄂倫春等少數(shù)民族體育文藝團體，進行民族特色體育競賽和民族歌舞展演等活動，為嫩江流域多民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展提供了平臺，端午節(jié)龍舟邀請賽不僅使廣大群眾參與其中，鍛煉身體和陶冶情操，而且在很大程度上傳承與發(fā)展了民族體育文化，使青年人從了解觀賞，最后到喜愛上這一民族傳統(tǒng)體育。通過龍舟賽，對賽龍舟這一傳統(tǒng)體育項目進行挖掘、整合、保護、傳承，加大了龍舟在人民群眾中的辨識度，讓更多民眾對賽龍舟有一定的認知，參與其中，才能使賽龍舟這種傳統(tǒng)體育文化得到蓬勃發(fā)展[11]。

3.2" 發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，提高國民體質監(jiān)測和指導水平

國民體質監(jiān)測是我國為有效提升中華民族整體健康水平而開展的一項戰(zhàn)略性的工作。國民體質監(jiān)測結果可以有效地、針對性地指導某一地區(qū)或某一群體對身體發(fā)育中出現(xiàn)的問題進行有效的改善，這一工作是非常繁重和復雜的，技術性要求非常高，必須由經過系統(tǒng)培訓的專業(yè)人員來實施，才能確保獲得數(shù)據的準確性和具有代表性。而高校在體育專業(yè)人才培養(yǎng)中，在發(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎上，積極探索與社會需求相對接的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[12]。齊齊哈爾大學與齊齊哈爾市政府創(chuàng)建“校地合作”新型模式，通過校地合作共建齊齊哈爾市國民體質監(jiān)測與健身指導中心，每年需要完成對不同人群3000余人的國民體質測量與健身指導，既提升了市民科學健身的意識和自我健身監(jiān)督的能力，又為體育專業(yè)學生提供了社會實踐機會，有效地提升了全民健身計劃的科學實施，高校豐富的人才優(yōu)勢，成為校地合作強有力的保障。地方社區(qū)居民可以充分利用高校的國民體質監(jiān)測和指導中心，監(jiān)測自身的健康狀況，通過高校專業(yè)的人才指導進行鍛煉健身，真正實現(xiàn)科學健身，為全民健身計劃貫徹與實施提供了科學保障。

3.3" 體育專業(yè)學生與社區(qū)共建，促進全民健身計劃實施

由于我國人口眾多，不同群體或不同個體對科學健身知識的理解和掌握也不盡相同，由于缺乏科學健身知識，而盲目參與全民健身活動，使個別人在參與全民健身活動中造成運動損傷，影響群眾參與全民健身的積極性[13]。雖然我國體育行政管理部門通過采取各種培訓手段和方法，致力于在提升體育專業(yè)人才健身指導技能的基礎上，積極挖掘社會體育愛好者的潛能，通過各類培訓來提升他們科學指導大眾健身的技能和水平，但是還是不能滿足健身人群對體育專業(yè)指導人才的需求。體育愛好者經過培訓參與到社會體育指導員隊伍，雖然有效緩解了社會對體育指導員的需求，但是，這一群體沒有經過系統(tǒng)的體育專業(yè)知識的學習，很難高質量地完成對健身人群的科學健身知識傳授和健身技能的指導，長此以往必將影響到全民健身計劃的高質量實施[14]。我國在校就讀的體育專業(yè)大學生、研究生眾多，如果將這一體育專業(yè)人才群體補充到社會體育健身指導員隊伍中，可以有效緩解社會的需求，高校體育專業(yè)學生走入社區(qū)，傳授科學健身知識，服務指導社區(qū)百姓進行科學健身，可以推進全民健身計劃的有效實施。齊齊哈爾大學近幾年積極探索體育創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新路子，通過各種手段促進體育專業(yè)學生積極服務社會。首先，是為社區(qū)體育健身活動輸送優(yōu)質的社會體育指導員，大學生運用所學的體育專業(yè)知識，科學指導社區(qū)居民健身，同時在健身指導中發(fā)現(xiàn)不足，可以有效激發(fā)學生學習專業(yè)知識的積極性和主動性；其次，是國民體質監(jiān)測中心工作者定期走進社區(qū)，為居民提供體質監(jiān)測和科學健身指導；最后，體育專業(yè)學生積極參與競技體育和群眾體育的競賽裁判工作，既提升了體育專業(yè)學生的專業(yè)知識，又培養(yǎng)了大學生服務社會的奉獻精神，為今后步入社會奠定了良好的基礎。通過高校體育專業(yè)與社區(qū)共建，使百姓的健身活動更加科學化和規(guī)范化，有效促進了全民健身計劃的實施。

3.4" 促進高校體育專家學者服務社會體育

高校眾多的體育專家、學者等體育專業(yè)人才，是推進全民健身計劃有效實施的重要人才保障，通過校地合作，高校激勵體育專家、學者走入社區(qū)，發(fā)揮體育專業(yè)人才優(yōu)勢，主動服務社區(qū)全民健身活動。過去一些高校體育專家學者想要為社會體育服務，為全民健身貢獻力量只能單打獨斗，沒有一個很好的平臺讓專家學者去闡述自己的觀點和發(fā)揮能量，校地合作推進全民健身的廣泛開展，為廣大高校體育專家學者發(fā)光發(fā)熱、為推動全民健身進言獻策，回饋社會，實現(xiàn)自己的人生價值提供了渠道，使高校體育專家學者能夠更好地服務大眾，推進全民科學化、系統(tǒng)化健身。齊齊哈爾大學積極鼓勵高校體育專家學者走出校園，服務社會體育指導與管理，服務競技體育的創(chuàng)新發(fā)展，通過社區(qū)科學健身知識講座、社會體育指導員培訓，選派教師參加北京冬奧會、冬殘奧會以及全運會等競賽裁判工作，既進一步提升了高校體育教師隊伍的整體實力，又有效提升了學校的社會影響力。

4" 結語

校地合作是推動全民健身貫徹落實的最佳方法和手段，是歷史和社會的共同選擇，只有校地合作才能快速、科學、完善地實現(xiàn)全民健身，只有校地合作才能全方位、多層次地落實全民健身，只有校地合作才能充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，才能更加明確社會對體育人才的需求，才能有效提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接。深入研究校地合作推進全民健身的實踐路徑，科學推進全民健身戰(zhàn)略的實施，助推體育強國目標的早日實現(xiàn)。

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