勞動(dòng)倫理在職業(yè)院校勞動(dòng)教育中的運(yùn)用研究

■摘 要：勞動(dòng)倫理作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著深厚的歷史積淀，勤勞敬業(yè)、崇尚勞動(dòng)、德藝雙修、安土重遷的傳統(tǒng)勞動(dòng)倫理思想富含深厚的道德教育價(jià)值、文化傳承價(jià)值和社會(huì)發(fā)展價(jià)值。本文從完善課程建設(shè)、營(yíng)造文化氛圍、提升教師素養(yǎng)、整合社會(huì)資源等方面提出相關(guān)策略，旨在發(fā)揮各方教育合力，為培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信開辟新的路徑。

■關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；勞動(dòng)倫理；職業(yè)院校；勞動(dòng)教育

■課 題：本文系2024年度聊城市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“文化傳承發(fā)展研究專項(xiàng)課題”（課題編號(hào)：ZXKT2024116）、聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年度校級(jí)重點(diǎn)課題（課題編號(hào)：2024LZYR06）、聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年度教學(xué)改革一般課題（課題編號(hào)：2023LZYJ22B）的階段性成果。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。職業(yè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含的勞動(dòng)倫理觀念是中華民族智慧的結(jié)晶。勞動(dòng)倫理是勞動(dòng)過程中人與其他要素應(yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)倫理強(qiáng)調(diào)勤勞、敬業(yè)、合作、創(chuàng)新等價(jià)值理念，與職業(yè)院校勞動(dòng)教育的目標(biāo)相契合。將勞動(dòng)倫理融入勞動(dòng)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度和價(jià)值觀，抵制不良勞動(dòng)觀念的侵蝕，提升勞動(dòng)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，促進(jìn)社會(huì)良好勞動(dòng)風(fēng)尚的形成。

一、勞動(dòng)倫理的內(nèi)涵與價(jià)值

（一）勞動(dòng)倫理的主要內(nèi)容

勞動(dòng)倫理是中華民族智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的思想和價(jià)值觀念。

1.勤勞敬業(yè)

勤勞是勞動(dòng)倫理的核心價(jià)值之一。中華民族一直以勤勞為榮，強(qiáng)調(diào)通過辛勤努力來創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值。從春秋時(shí)代直到近代，中國(guó)形成了“勞動(dòng)為富國(guó)之舉”“勞動(dòng)為生存之本”“勞動(dòng)為發(fā)展之基”“勞動(dòng)塑造理想人格”以及良好勞動(dòng)家風(fēng)的教育思想等。勤勞的品質(zhì)使人們能夠堅(jiān)持不懈地工作，克服困難、不斷進(jìn)取。敬業(yè)精神也是勞動(dòng)倫理的重要體現(xiàn)，人們對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，全身心地投入其中，追求卓越?！墩撜Z》中“敬事而信”“言忠信，行篤敬”，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人行為做事應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，《朱子語類》里也講，“‘敬’字工夫，乃圣門第一義”，敬業(yè)對(duì)于個(gè)體提升勞動(dòng)素養(yǎng)具有重要意義。

2.崇尚勞動(dòng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)勞動(dòng)充滿了崇敬之情。勞動(dòng)被視為一種神圣的行為，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們尊重勞動(dòng)者，認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得尊重和贊揚(yáng)。這種對(duì)勞動(dòng)的崇尚促使人們積極參與勞動(dòng)，不斷努力提升自己的勞動(dòng)能力。

3.創(chuàng)新進(jìn)取

在勞動(dòng)過程中，創(chuàng)新進(jìn)取精神是推動(dòng)進(jìn)步的重要力量。勞動(dòng)倫理鼓勵(lì)人們勇于探索、不斷創(chuàng)新，以提高勞動(dòng)效率和質(zhì)量。人們敢于嘗試新的方法和技術(shù)，追求更高的目標(biāo)，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

4.德藝雙修

勞動(dòng)不僅是體力或腦力的付出，還與品德修養(yǎng)息息相關(guān)。勞動(dòng)倫理強(qiáng)調(diào)德藝雙修，即勞動(dòng)者不僅要有精湛的技藝，還要有高尚的品德。只有具備良好的道德品質(zhì)，才能真正成為優(yōu)秀的勞動(dòng)者，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

勞動(dòng)倫理深刻影響著中華民族的思維方式和行為習(xí)慣。它們不僅在歷史上發(fā)揮了重要作用，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步也具有重要的啟示意義。我們應(yīng)當(dāng)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的勞動(dòng)倫理，將其融入現(xiàn)代勞動(dòng)實(shí)踐中，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。在傳承傳統(tǒng)勞動(dòng)倫理的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新和發(fā)展勞動(dòng)倫理觀念，使其更好地服務(wù)于人類的進(jìn)步和發(fā)展，在勞動(dòng)中創(chuàng)造美好未來，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)勞動(dòng)倫理。

（二）勞動(dòng)倫理的價(jià)值體現(xiàn)

1.道德教育價(jià)值

勞動(dòng)倫理蘊(yùn)含著豐富的道德教育價(jià)值。

第一，勞動(dòng)倫理強(qiáng)調(diào)勤勞敬業(yè)，勞動(dòng)能夠培養(yǎng)人們堅(jiān)韌不拔的毅力和吃苦耐勞的品質(zhì)，使他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不輕言放棄；敬業(yè)，讓人們專注于自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)，這不僅有助于提高工作質(zhì)量，更能培養(yǎng)人們的責(zé)任感和使命感。

第二，尊重勞動(dòng)是勞動(dòng)倫理的重要體現(xiàn)。無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得被尊重和珍視。這種觀念有助于消除職業(yè)歧視，促進(jìn)社會(huì)公平，營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍。

第三，勞動(dòng)倫理還倡導(dǎo)合作互助。合作能夠培養(yǎng)人們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)與他人合作共贏，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

2.文化傳承價(jià)值

勞動(dòng)倫理具有深遠(yuǎn)的文化傳承價(jià)值，它是中華民族智慧的結(jié)晶，承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史記憶。

第一，勞動(dòng)倫理是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。勞動(dòng)倫理體現(xiàn)了中華民族對(duì)勞動(dòng)的尊重和珍視，這種價(jià)值觀貫穿于歷史長(zhǎng)河中，成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心要素之一。

第二，傳承勞動(dòng)倫理有助于保持文化的獨(dú)特性，能夠讓我們的文化在全球化的背景下保持鮮明的特色，不被同化。

第三，勞動(dòng)倫理對(duì)于塑造民族精神具有重要意義。勤勞、敬業(yè)、合作等勞動(dòng)倫理品質(zhì)是民族精神的具體體現(xiàn)。傳承這些品質(zhì)，能夠培養(yǎng)人們的堅(jiān)韌意志、奮斗精神和集體主義意識(shí)，使民族精神得以延續(xù)和弘揚(yáng)。

3.社會(huì)發(fā)展價(jià)值

第一，勞動(dòng)倫理促進(jìn)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。勤勞敬業(yè)的精神激勵(lì)人們努力工作，提高生產(chǎn)效率，創(chuàng)造更多的財(cái)富，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

第二，遵循勞動(dòng)倫理有助于維護(hù)社會(huì)秩序。人們遵循勞動(dòng)倫理規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，可以減少社會(huì)矛盾和糾紛，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

第三，勞動(dòng)倫理增強(qiáng)了社會(huì)的凝聚力。共同的勞動(dòng)倫理觀念使人們?cè)趧趧?dòng)中相互協(xié)作、相互支持，形成團(tuán)結(jié)互助的社會(huì)氛圍，提升社會(huì)的整體凝聚力。

第四，勞動(dòng)倫理強(qiáng)調(diào)合理利用資源，注重環(huán)境保護(hù)，對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

二、職業(yè)院校勞動(dòng)教育中融入勞動(dòng)倫理的現(xiàn)狀分析

（一）職業(yè)院校勞動(dòng)教育的實(shí)施情況

第一，重視程度逐漸提高。隨著社會(huì)對(duì)技能型人才需求的增加，職業(yè)院校逐漸認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，將其納入人才培養(yǎng)方案，并在教學(xué)中給予更多關(guān)注。

第二，與專業(yè)結(jié)合更加緊密。一些職業(yè)院校將勞動(dòng)教育與專業(yè)課程相結(jié)合，通過實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

第三，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重加強(qiáng)。職業(yè)院校增加了實(shí)踐教學(xué)的比重，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能。

第四，校企合作更加頻繁。許多職業(yè)院校與企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職業(yè)崗位。

第五，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。部分職業(yè)院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）職業(yè)院校勞動(dòng)教育存在的問題

職業(yè)院校勞動(dòng)教育在取得一定進(jìn)展的同時(shí)，也面臨著一些不容忽視的問題。

第一，對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差。勞動(dòng)教育本質(zhì)上是一種文化實(shí)踐，“文化是勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的本質(zhì)”，部分職業(yè)院校和教師將勞動(dòng)教育簡(jiǎn)單等同于體力勞動(dòng)或技能訓(xùn)練，忽視了其在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。

第二，勞動(dòng)教育課程設(shè)置不合理。一些職業(yè)院校的勞動(dòng)教育課程缺乏系統(tǒng)性和連貫性，往往以零散的講座或活動(dòng)形式開展，難以讓學(xué)生形成完整的勞動(dòng)觀念和技能體系，課程內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)和實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，缺乏吸引力和實(shí)用性。

第三，勞動(dòng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。雖然很多職業(yè)院校強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，但實(shí)際的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)仍然不多。學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間有限，實(shí)踐內(nèi)容單一，難以真正體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛和價(jià)值。同時(shí)實(shí)踐基地建設(shè)也不完善，不能滿足學(xué)生多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐需求。

第四，勞動(dòng)教育師資力量不足。從事勞動(dòng)教育的教師往往缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)勞動(dòng)教育的理論和方法沒有很好掌握，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺乏具有豐富勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，影響了勞動(dòng)教育的質(zhì)量和效果。

第五，勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。目前的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容以學(xué)生的參與度和表現(xiàn)為主，缺乏對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)和能力的全面、客觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用有限，難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)教育的積極性。

三、勞動(dòng)倫理在職業(yè)院校勞動(dòng)教育中的運(yùn)用策略

（一）勞動(dòng)倫理融入課程體系

第一，課程設(shè)計(jì)與整合。在課程設(shè)計(jì)中，充分考慮勞動(dòng)倫理的元素?？梢詫⑵淙谌氩煌瑢W(xué)科，如在思政課上強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，在語文課上通過解讀文學(xué)作品傳達(dá)勞動(dòng)的價(jià)值，在歷史課上講述古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞精神。通過跨學(xué)科的整合，讓學(xué)生從不同角度理解和感受勞動(dòng)倫理。

第二，充分運(yùn)用案例教學(xué)法。運(yùn)用豐富的案例來展現(xiàn)勞動(dòng)倫理?？梢赃x取歷史上的勞動(dòng)模范、工匠故事等，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與榮耀，也可以引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

第三，組織實(shí)踐體驗(yàn)。組織各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過程。比如開展農(nóng)耕體驗(yàn)、手工制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受勞動(dòng)的樂趣和意義。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更深刻地理解勞動(dòng)倫理中關(guān)于勤勞、堅(jiān)持等品質(zhì)的內(nèi)涵。

第四，豐富組織形式。設(shè)計(jì)與勞動(dòng)倫理相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位共同完成。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生需要分工合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中感悟傳統(tǒng)勞動(dòng)倫理。

第五，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。將學(xué)生對(duì)勞動(dòng)倫理的理解和實(shí)踐納入評(píng)價(jià)體系。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使他們將勞動(dòng)倫理內(nèi)化于心、外化于行。

總之，將勞動(dòng)倫理融入課程體系需要綜合運(yùn)用多種策略，讓學(xué)生在潛移默化中接受勞動(dòng)倫理的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高實(shí)踐能力，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）營(yíng)造校園勞動(dòng)文化氛圍

第一，營(yíng)造校園勞動(dòng)文化氛圍可以從環(huán)境布置入手。在校園的各個(gè)角落，布置與勞動(dòng)相關(guān)的展示區(qū)，展示學(xué)生的勞動(dòng)成果、勞動(dòng)工具以及勞動(dòng)模范的事跡等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感，讓他們感受到勞動(dòng)的價(jià)值和魅力。同時(shí)，在校園建筑、墻壁上張貼勞動(dòng)標(biāo)語和宣傳畫，時(shí)刻提醒學(xué)生勞動(dòng)的重要性，讓勞動(dòng)意識(shí)深入人心。

第二，開展豐富多樣的校園活動(dòng)是營(yíng)造勞動(dòng)文化氛圍的重要手段。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦勞動(dòng)技能大賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的勞動(dòng)技能，互相學(xué)習(xí)和交流；組織勞動(dòng)主題的文藝演出、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的理解和熱愛；開展勞動(dòng)實(shí)踐周、勞動(dòng)體驗(yàn)日等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與各種勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和實(shí)踐能力。

第三，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)是營(yíng)造校園勞動(dòng)文化氛圍的有效途徑。成立勞動(dòng)社團(tuán)，吸引對(duì)勞動(dòng)感興趣的學(xué)生加入，組織各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)和研究項(xiàng)目。社團(tuán)成員可以共同探討勞動(dòng)問題、分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成濃厚的勞動(dòng)氛圍。

第四，家校合作是營(yíng)造校園勞動(dòng)文化氛圍的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要與家長(zhǎng)保持密切溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的勞動(dòng)教育理念和活動(dòng)安排，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與家務(wù)勞動(dòng)，共同體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，讓家庭成為培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的重要場(chǎng)所。

第五，營(yíng)造校園勞動(dòng)文化氛圍要注重長(zhǎng)效機(jī)制的建立。學(xué)校要制定相關(guān)制度和政策，保證勞動(dòng)教育的持續(xù)開展。要將勞動(dòng)教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，確保勞動(dòng)文化建設(shè)有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)。同時(shí)，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，使校園勞動(dòng)文化氛圍不斷得到優(yōu)化和提升。

總之，營(yíng)造校園勞動(dòng)文化氛圍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方共同努力。通過營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)文化氛圍，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提升教師勞動(dòng)教育素養(yǎng)

第一，教師勞動(dòng)教育素養(yǎng)的提升體現(xiàn)在對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵的深刻理解上。教師要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不僅是一種體力活動(dòng)，更是一種具有豐富內(nèi)涵和價(jià)值的教育活動(dòng)。通過勞動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)合作精神等多方面的素質(zhì)。教師只有深入理解勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，才能在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值。

第二，豐富的勞動(dòng)知識(shí)是提升教師勞動(dòng)教育素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師要了解不同類型的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)工具的使用方法以及勞動(dòng)安全知識(shí)等。只有掌握了這些知識(shí)，教師才能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的講解，為學(xué)生提供實(shí)際的指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)體系，跟上時(shí)代的發(fā)展和勞動(dòng)領(lǐng)域的變化，以便更好地適應(yīng)教學(xué)需求。

第三，教學(xué)方法的創(chuàng)新是提升教師勞動(dòng)教育素養(yǎng)的重要方面。教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣?？梢酝ㄟ^案例分析、實(shí)踐操作、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與勞動(dòng)教育。此外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)資源等，也能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

第四，良好的示范作用是教師提升勞動(dòng)教育素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教師在日常工作和生活中要以身作則，展現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)的積極態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的熱情，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中踐行勞動(dòng)精神。

第五，教師之間的交流與合作是提升勞動(dòng)教育素養(yǎng)的有效途徑。通過開展教研活動(dòng)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方式，教師可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高勞動(dòng)教育的水平。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)為教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們不斷提升自身的素養(yǎng)。

（四）不斷整合社會(huì)資源

第一，與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系是整合社會(huì)資源的關(guān)鍵舉措之一。企業(yè)擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工作場(chǎng)景，可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)。學(xué)生在企業(yè)中能夠接觸到真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)，感受企業(yè)的文化和工作氛圍，親身感受勞動(dòng)倫理在實(shí)際工作中的體現(xiàn)。例如，學(xué)生通過參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)流程，學(xué)習(xí)工人師傅們的敬業(yè)精神、精益求精的態(tài)度，了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。企業(yè)可以為學(xué)生提供指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地將傳統(tǒng)勞動(dòng)倫理的內(nèi)涵與實(shí)際工作相結(jié)合。

第二，利用社區(qū)資源是整合社會(huì)資源的重要方式。社區(qū)中蘊(yùn)含著各種勞動(dòng)機(jī)會(huì)和資源，如社區(qū)服務(wù)、志愿活動(dòng)等。通過組織學(xué)生參與社區(qū)勞動(dòng)，讓學(xué)生了解社區(qū)的需求，為社區(qū)作出貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。社區(qū)中的長(zhǎng)者、勞動(dòng)模范等也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他們的故事和經(jīng)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)倫理的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

第三，可以與行業(yè)協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)等合作，開展各類勞動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)和項(xiàng)目。行業(yè)協(xié)會(huì)可以提供行業(yè)動(dòng)態(tài)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等信息，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和勞動(dòng)要求?？蒲袡C(jī)構(gòu)則可以為學(xué)生提供科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索能力。通過與這些機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)生能夠更深入地理解勞動(dòng)倫理在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和發(fā)展。

總之，社會(huì)資源整合是勞動(dòng)倫理在勞動(dòng)教育中得以充分運(yùn)用的重要手段。通過與企業(yè)、社區(qū)、行業(yè)協(xié)會(huì)等的合作，為學(xué)生提供豐富多樣的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的社會(huì)環(huán)境中感受勞動(dòng)倫理的魅力，提升自身的勞動(dòng)素養(yǎng)和綜合能力，為未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者：王學(xué)強(qiáng)，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）