高職畢業(yè)生就業(yè)意向影響因素調(diào)查研究

摘 要 本研究以“高職畢業(yè)生就業(yè)意向影響因素分析”為主線，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，從多視角、多維度對廣東省清遠市職教城的 4所高職院校的畢業(yè)生開展調(diào)研，研究高職畢業(yè)生就業(yè)意向影響因素作用于就業(yè)意愿的機理。研究發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生在就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)準(zhǔn)備方面存在不足，個人因素、學(xué)校因素、家庭因素、就業(yè)單位、社會因素對高職畢業(yè)生的就業(yè)意向都有顯著性影響。

關(guān)鍵詞 高職畢業(yè)生；就業(yè)意向；影響因素

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.19.050

A Study on the Factors Influencing Employment Intention of

Vocational College Graduates

——Taking Guangdong Vocational Education City as an Example

YANG Qing， TAN Wenhai， YOU Xiaoshan

（Guangdong Communication Polytechnic， Guangzhou， Guangdong 510000）

Abstract This study focuses on the analysis of factors influencing the employment intention of vocational college graduates. Through literature review， questionnaire survey， and mathematical statistics， a survey was conducted from multiple perspectives and dimensions on graduates from four vocational colleges in Qingyuan Vocational Education City， Guangdong Province. The study investigated the mechanism of the impact of factors on the employment intention of vocational college graduates. Research has found that vocational college graduates have shortcomings in employment situation， employment policies， and employment preparation. Personal factors， school factors， family factors， employment units， and social factors all have a significant impact on the employment intention of vocational college graduates.

Keywords vocational college graduates; employment intention; influencing factor

1 調(diào)查對象

本研究的小樣本調(diào)查，隨機抽取了廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院清遠校區(qū)的150名畢業(yè)生，回收有效問卷147份。正式調(diào)查選取職教城中的廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院這四所院校，其中公辦、民辦各兩所，遵循隨機強度抽樣的方式進行，線上線下共發(fā)放1200份問卷，其中回收1187份問卷，其中有效問卷1161份，有效率96.75%。其中，男生672名（占57.88%）、女生489名（占42.12%）；公辦589名（占50.73%）、民辦572名（占49.27%）。

2 研究方法

問卷設(shè)計參考了吳喜娥、付義朝等學(xué)者的論文，編制調(diào)查問卷。通過小樣本和訪談的形式對廣東省職教城的高職畢業(yè)生進行調(diào)查，根據(jù)實際對問卷進行修改，確定最終調(diào)查問卷。

3 結(jié)果及分析

3.1 就業(yè)形勢

就業(yè)形勢方面，調(diào)查顯示，66.93%的學(xué)生認為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難，20.76%認為當(dāng)前形勢一般，10.16%認為就業(yè)形勢樂觀，就業(yè)容易，2.15%的學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢不了解。整體上高職畢業(yè)生認為當(dāng)前就業(yè)形勢較嚴峻，從辦學(xué)類型對目前就業(yè)形勢認識的分析結(jié)果來看，公辦高職院校和民辦高職院校整體較一致。

3.2 就業(yè)政策

學(xué)生對當(dāng)前國家就業(yè)政策了解程度為非常了解、比較了解、一般、不太了解、完全不清楚的分別占據(jù)2.23%、12.77%、40.57%、29.48%、14.95%。整體上高職畢業(yè)生對就業(yè)政策的了解程度較低，特別是對大學(xué)生村官、西部計劃等方面的了解程度有待加強，對中小微企業(yè)吸納畢業(yè)生、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、應(yīng)征入伍政策的了解程度較高，特別是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和應(yīng)征入伍方面明顯要高于其他方面。通過實地訪談了解到，目前所調(diào)研的學(xué)校均開設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的課程，極少數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間從事過創(chuàng)業(yè)或參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽；在應(yīng)征入伍方面，學(xué)校從大一就有相關(guān)的政策宣傳，某校還成立了崇軍工作室，加上專業(yè)或班級常有退役復(fù)學(xué)的學(xué)生，因而學(xué)生對此了解較多。

3.3 就業(yè)意向

3.3.1 就業(yè)意向情況

調(diào)查顯示，在就業(yè)性質(zhì)方面，畢業(yè)后選擇專升本的學(xué)生占39.19%、自主創(chuàng)業(yè)的占19.81%、不清楚的占6.89%、及時就業(yè)的占32.04%，其他如應(yīng)征入伍、不就業(yè)等占2.07%；在就業(yè)地域方面，選擇一線城市的占40.91%、二三線城市占的49.87%；在畢業(yè)能接受的最低月薪方面，3000及以下的占4.39%、3001―5000占57.88%、5001―8000占32.30%、8000以上的占5.43%。整體來看，面對當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢，越來越多的學(xué)生選擇提升學(xué)歷，增強就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)渠道。學(xué)生在選擇就業(yè)地域方面偏向經(jīng)濟相對較好的區(qū)域，不少學(xué)生對最低月薪的期望相對較高。選擇及時就業(yè)的學(xué)生中，69.17%的學(xué)生傾向于選擇政府機關(guān)、國有企業(yè)和事業(yè)單位，選擇民營企業(yè)、外資的僅占30.83%；首選職業(yè)專業(yè)技術(shù)崗的占80.07%、管理人員占19.93%；其中68.79%的學(xué)生不愿意留在清遠，31.21%的學(xué)生選擇愿意留在清遠。

3.3.2 就業(yè)意向影響因素

調(diào)查結(jié)果顯示，在就業(yè)意向影響因素中，個人因素、學(xué)校因素、家庭因素、就業(yè)單位、社會因素分別占48.13%、6.56%、15.47%、23.43%、6.41%。其中個人因素方面，興趣愛好、個人能力是最大的兩個影響因素，分別占52.45%、51.16%，專業(yè)選擇和人際關(guān)系的人數(shù)最少，分別是14.04%、6.89%；學(xué)校因素方面，高職畢業(yè)生認為學(xué)校知名度、課程最為重要，分別占61.15%、52.45%，而學(xué)校地理位置、師生關(guān)系相對影響較小，還有0.97%的學(xué)生認為校園文化也是影響個人就業(yè)意向的因素；在家庭因素方面，學(xué)生認為家庭經(jīng)濟情況、父母期待是兩個最大的影響因素，分別占73.21%、62.36%；就業(yè)單位因素中，薪酬福利、工作地點和工作穩(wěn)定性最能影響個人就業(yè)意向，分別占據(jù)85.70%、60.31%、55.38%，相對單位的知名度、專業(yè)對口、工作人文環(huán)境影響較小，分別占0.26%、13.47%、14.31%；社會因素中，高職學(xué)生認為行業(yè)前景和經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r是影響最大的兩個因素，分別占77.17%、71.06%，社會貢獻影響最小，占9.13%。

在個人因素方面，當(dāng)高職畢業(yè)生對工作領(lǐng)域所從事的工作有濃厚興趣，且具備相應(yīng)能力時，就業(yè)意向相對更積極。學(xué)校因素方面，學(xué)校知名度和課程對高職畢業(yè)生的就業(yè)意向有很大影響。當(dāng)前就業(yè)形勢下，知名度越高的學(xué)校在就業(yè)市場的聲譽和認可度相對也較高，所培養(yǎng)出來的學(xué)生被雇主認可和錄用的概率相對更大；同時學(xué)校的課程設(shè)置與市場需求配備度越高，且能有針對性地從行業(yè)和崗位出發(fā)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)競爭中相對會具有更大的優(yōu)勢。家庭因素層面，穩(wěn)定且健康的家庭經(jīng)濟狀況能夠為子女提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和豐富的職業(yè)發(fā)展機會，這種優(yōu)越的經(jīng)濟條件有助于減輕子女在就業(yè)過程中所面臨的壓力，使他們更有可能展現(xiàn)出對就業(yè)的積極意向和態(tài)度。同時父母對子女持有較高的期望，能夠激勵子女積極追求職業(yè)成功，不斷超越自我，實現(xiàn)個人價值。在就業(yè)單位方面，能夠為畢業(yè)生提供具有競爭力的薪酬和優(yōu)厚的福利待遇，無疑是吸引更多畢業(yè)生積極考慮該單位的重要因素；同時，就業(yè)單位若能提供良好的工作地點，交通便捷、辦公環(huán)境舒適等，將進一步增強畢業(yè)生的就業(yè)意愿；此外，穩(wěn)定的工作環(huán)境以及廣闊的職業(yè)發(fā)展前景，如長期的工作合同保障，對畢業(yè)生的就業(yè)意向具有顯著的正向影響，畢業(yè)生在就業(yè)選擇時，更傾向于那些能夠提供穩(wěn)定工作且具有長期發(fā)展?jié)摿Φ膯挝?。社會因素層面，良好的?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r為就業(yè)市場注入了更多活力與機會，當(dāng)國家或地區(qū)經(jīng)濟繁榮、產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展時，畢業(yè)生面臨的工作選擇更加廣泛，且更容易獲得穩(wěn)定的工作崗位和具有競爭力的薪酬待遇，這無疑提升了他們的就業(yè)積極性。同時，行業(yè)前景對畢業(yè)生的就業(yè)意向具有深遠影響，那些展現(xiàn)出良好發(fā)展前景、創(chuàng)新能力強且市場需求旺盛的行業(yè)，更能吸引畢業(yè)生的目光，他們普遍認為，在這樣的行業(yè)中工作將擁有更加廣闊的職業(yè)發(fā)展空間和潛力。因此，畢業(yè)生在就業(yè)選擇時，會綜合考慮行業(yè)前景，以期在具有發(fā)展?jié)摿Φ念I(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我價值。

3.4 就業(yè)準(zhǔn)備

調(diào)查顯示，47.72%的高職畢業(yè)生在校期間曾做過明確的就業(yè)規(guī)劃，52.28%的學(xué)生則未制訂過相關(guān)規(guī)劃。在最有助于成功就業(yè)的因素分析中，學(xué)習(xí)專業(yè)技能以80.10%的高比例位居榜首，顯示出其對于實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵作用。其次是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，占比56.16%，凸顯了專業(yè)知識在就業(yè)過程中的重要性。參加社會實踐占50.56%，表明實踐經(jīng)驗對于提升就業(yè)競爭力具有不可忽視的影響。相對而言，提升外在形象、提前做好生涯規(guī)劃以及建立良好的個人社會關(guān)系等因素的排名則較為靠后，分別占比4.05%、4.82%和5.43%，雖然這些因素在就業(yè)過程中也具有一定的作用，但并非主導(dǎo)因素。

在對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的期待方面，72.87%的學(xué)生期望學(xué)校能提供更多的就業(yè)招聘信息，這反映了學(xué)生對于及時獲取招聘信息的迫切需求。61.07%的學(xué)生期待獲得就業(yè)技能培訓(xùn)，以提升自身的職業(yè)技能和競爭力。38.67%的高職畢業(yè)生期待能得到職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，表明他們在職業(yè)規(guī)劃方面存在較大的需求。相對而言，畢業(yè)生對于就業(yè)觀念引導(dǎo)的需求較低，僅占3.75%，這可能與當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)觀念相對成熟有關(guān)。此外，還有1.35%的學(xué)生期待能獲得求職補貼、心理輔導(dǎo)幫助等，這體現(xiàn)了學(xué)生在就業(yè)過程中對于個性化支持的需求。

整體說來，高職畢業(yè)生在就業(yè)準(zhǔn)備方面存在一定的不足，尤其是在制訂就業(yè)規(guī)劃和獲取就業(yè)信息方面。學(xué)生在就業(yè)過程中更加注重專業(yè)技能和知識的學(xué)習(xí)，以及實踐經(jīng)驗的積累。同時，他們對于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的期待主要集中在提供就業(yè)招聘信息、就業(yè)技能培訓(xùn)以及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等方面。因此，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)更加注重這些方面的支持和幫助，以滿足學(xué)生的實際需求，提升他們就業(yè)競爭力和成功率。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

①在就業(yè)形勢上，絕大多數(shù)高職畢業(yè)生認為當(dāng)前就業(yè)形勢較嚴峻，少數(shù)對就業(yè)形勢保持樂觀，公辦高職院校和民辦高職院校整體較一致。②在就業(yè)政策方面，高職畢業(yè)生對就業(yè)政策的了解程度有待加強，其中在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和應(yīng)征入伍方面的了解程度相對高。③在就業(yè)意向方面，當(dāng)前高職畢業(yè)生的主要選擇是專升本和及時就業(yè)，繼續(xù)升學(xué)比例明顯高于其他方面。④在就業(yè)影響因素方面，個人、學(xué)校、家庭、就業(yè)單位、社會等因素對高職畢業(yè)生的就業(yè)意向都有顯著的影響。⑤在就業(yè)準(zhǔn)備方面，當(dāng)前高職畢業(yè)生存在一定的不足。

4.2 建議

①加強就業(yè)形勢與政策教育，定期收集、整理和分析行業(yè)、專業(yè)和就業(yè)市場最新動態(tài)，加強對國家就業(yè)政策、學(xué)生集中意向就業(yè)區(qū)域地方政策的解讀與宣傳，將就業(yè)形勢與政策教育貫穿整個大學(xué)生涯。②注重生涯規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)觀念引領(lǐng)，可從師資隊伍、課程內(nèi)容、教學(xué)模式上提升專業(yè)與市場銜接的融合度，幫助學(xué)生了解和認清自身優(yōu)勢和不足，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，制訂適合自身的職業(yè)規(guī)劃，提升自身的就業(yè)競爭力。③強化專業(yè)知識與技能培養(yǎng)，面對產(chǎn)業(yè)升級、高職擴招和嚴峻的就業(yè)形勢，高職院校在人才培養(yǎng)方案、課程、師資、模式、資源等方面，應(yīng)積極與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域和市場互動融合，提升和強化學(xué)生的專業(yè)知識和技能。④完善信息平臺，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，建立學(xué)生個性化就業(yè)檔案，記錄他們的興趣、特長、職業(yè)規(guī)劃等信息，建立健全智能就業(yè)信息服務(wù)平臺，根據(jù)學(xué)生個人信息和求職需求，為他們推薦合適的就業(yè)信息，提供個性化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，增強學(xué)生求職就業(yè)的信心。⑤協(xié)同家校企聯(lián)動育人，加強與學(xué)生家庭和企業(yè)的溝通交流，發(fā)揮家庭對學(xué)生在情感和成長上的支持；整合校企資源，拓展學(xué)生就業(yè)信息和渠道，為學(xué)生的成長和就業(yè)提供豐富、全面的教育體驗，攜手助力學(xué)生成長成才。

基金項目：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新項目“高職畢業(yè)生就業(yè)意向影響因素分析——以廣東省職教城高職院校畢業(yè)生為例”（GDCP-ZX-2023-009-N6）。

參考文獻

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