鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村閱讀推廣的路徑選擇

全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，最廣泛的基礎(chǔ)在農(nóng)村，最艱巨的任務(wù)是農(nóng)民的現(xiàn)代化?！巴苿?dòng)農(nóng)耕文明和現(xiàn)代文明要素有機(jī)結(jié)合，書(shū)寫(xiě)中華民族現(xiàn)代文明的鄉(xiāng)村篇”是2024年中央一號(hào)文件中，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化所作出的重大戰(zhàn)略部署。不斷提高廣大農(nóng)民群眾的物質(zhì)文化生活水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民群眾的全面發(fā)展，是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的終極目標(biāo)。鄉(xiāng)村閱讀推廣是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是鄉(xiāng)村文化振興的基礎(chǔ)性工程。鄉(xiāng)村閱讀推廣的本質(zhì)就是以廣大農(nóng)民群眾為主體而開(kāi)展的全民科學(xué)文化教育活動(dòng)，根本目的是全面提高農(nóng)民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)。

時(shí)代車(chē)輪滾滾向前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)個(gè)體獲取科學(xué)文化知識(shí)和市場(chǎng)信息，不再僅僅依靠紙質(zhì)閱讀這一傳統(tǒng)渠道，“互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)”已成為社會(huì)個(gè)體獲取科學(xué)文化知識(shí)和社會(huì)信息更為便利、快捷、高效的主要渠道。在這樣的時(shí)代背景下，如何強(qiáng)化政府職責(zé)，創(chuàng)新閱讀推廣方式，優(yōu)化閱讀推廣環(huán)境，全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的重要指示精神，不斷提高億萬(wàn)農(nóng)民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，引導(dǎo)農(nóng)民群眾樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為鄉(xiāng)村振興和社會(huì)主義新鄉(xiāng)村文化建設(shè)注入強(qiáng)大動(dòng)力，已成為鄉(xiāng)村振興的重大理論課題和實(shí)踐課題。

鄉(xiāng)村閱讀推廣

是鄉(xiāng)村文化振興的重要抓手

“讀萬(wàn)卷書(shū)”是千百年來(lái)中國(guó)知識(shí)分子孜孜以求的人生追求，深深地刻在國(guó)人的文化基因里，成為助推我國(guó)文化繁榮發(fā)展的原始動(dòng)力。當(dāng)我們深入研究如何推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)根植于國(guó)人文化基因里的“讀書(shū)”，似乎被什么神秘力量悄悄撼動(dòng)了。科學(xué)文化知識(shí)的載體、傳播和獲得方式正在發(fā)生根本變化。以微信、微博為代表的信息傳播平臺(tái)，以手機(jī)、平板等為代表的信息傳播載體，以小、短、精和實(shí)時(shí)互動(dòng)為特點(diǎn)的信息生產(chǎn)和傳播，正在改變著人們獲取科學(xué)文化知識(shí)的渠道和方式，人們對(duì)這種便利、快捷、高效的信息傳播載體、信息技術(shù)平臺(tái)高度依賴(lài)，每個(gè)個(gè)體不僅成為文化知識(shí)和信息技術(shù)的獲取者，而且成為傳播者、生產(chǎn)者、創(chuàng)造者，參與其中，其樂(lè)無(wú)窮。

中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民每天接觸媒介的主體，我國(guó)成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)高達(dá)80分鐘，50%的用戶(hù)每天使用微信時(shí)長(zhǎng)達(dá)90分鐘，73%的被調(diào)查者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線、手機(jī)、電子閱讀器獲取知識(shí)和信息。科學(xué)文化知識(shí)和信息的創(chuàng)造者、生產(chǎn)者（知識(shí)信息加工者）、傳播者和獲取者的職業(yè)分工不再那么分明，人們?cè)讷@得科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，不經(jīng)意扮演起了創(chuàng)作者的角色，形形色色的自媒體粉墨登場(chǎng)。人們不得不反思這種文化“大繁榮”正在給中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)和鄉(xiāng)村文化振興帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)。一是文化創(chuàng)作主體多元化、文化創(chuàng)作內(nèi)容娛樂(lè)化、文化傳播渠道市場(chǎng)化、文化傳播方式網(wǎng)絡(luò)化，造成文化市場(chǎng)亂象叢生，低級(jí)、庸俗、媚外、暴力、色情等不斷沖擊著人們的思想，對(duì)青年兒童的身心健康和價(jià)值觀培養(yǎng)造成嚴(yán)重危害，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)、中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育、新鄉(xiāng)村文化振興造成嚴(yán)重沖擊。二是人們高度依賴(lài)便捷、高效的知識(shí)信息獲取方式，熱衷于快餐式閱讀、瀏覽式閱讀，滿足于獲得碎片化、泛在化的知識(shí)信息，遇到問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上尋求簡(jiǎn)單的解決方法，缺乏獨(dú)立思考、深度學(xué)習(xí)和探索，受網(wǎng)絡(luò)裹挾而逐漸喪失獨(dú)立思考能力。身處這種環(huán)境中的人們不可能形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，社會(huì)終將失去文化自信的根基。三是文化自信最廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)是全體民眾能沉心靜氣地學(xué)習(xí)、閱讀、思考和沉淀，通過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)、讀經(jīng)典來(lái)吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，獲得系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成獨(dú)立思考的能力。因此，強(qiáng)化政府職責(zé)，創(chuàng)新閱讀推廣方式，優(yōu)化閱讀推廣環(huán)境，便成為推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興的重要抓手。

鄉(xiāng)村振興背景下

鄉(xiāng)村閱讀推廣的基本路徑

科學(xué)界定鄉(xiāng)村閱讀推廣的主體對(duì)象，是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村閱讀教育實(shí)踐活動(dòng)的首要任務(wù)，也是做好鄉(xiāng)村閱讀推廣工作的基本前提。在新的歷史時(shí)期，我國(guó)農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本變化：一是留守兒童群體巨大，父母進(jìn)城務(wù)工，留守兒童的家庭教育大多處于空白，良好的閱讀習(xí)慣難養(yǎng)成。二是留守老人艱難度日，現(xiàn)代先進(jìn)文化難融入。三是新型農(nóng)民成為鄉(xiāng)村建設(shè)的中流砥柱。鄉(xiāng)村閱讀推廣要根據(jù)農(nóng)村三大群體的不同特點(diǎn)和需求，科學(xué)制定鄉(xiāng)村閱讀推廣規(guī)劃、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和實(shí)施步驟。

政府層面：強(qiáng)化政府職責(zé)。鄉(xiāng)村閱讀推廣，不是個(gè)別單位、企業(yè)和個(gè)人行為，涉及政府和廣大農(nóng)民群眾，鄉(xiāng)村基層政府在閱讀推廣活動(dòng)中具有不可或缺的重要職責(zé)。自從2010年教育部、國(guó)家語(yǔ)委、中央文明辦正式啟動(dòng)“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”開(kāi)始，各級(jí)政府相繼成立了鄉(xiāng)村閱讀指導(dǎo)委員會(huì)，成為推動(dòng)鄉(xiāng)村閱讀推廣統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的最高政府機(jī)構(gòu)，履行鄉(xiāng)村閱讀推廣的政府職能。調(diào)查研究表明，政府要切實(shí)履行好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能，必須充分發(fā)揮四大基本職能。

一是明確推廣主體。鄉(xiāng)村閱讀指導(dǎo)委員會(huì)是一個(gè)政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部門(mén)，不具體履行經(jīng)典閱讀推廣工作，也不履行所在行政區(qū)域的鄉(xiāng)村閱讀推廣工作。因此，明確閱讀推廣實(shí)施主體是做好鄉(xiāng)村閱讀推廣的當(dāng)務(wù)之急。在當(dāng)前的政府管理體系中，主管意識(shí)形態(tài)工作的黨委政府部門(mén)、文藝創(chuàng)作單位、電視廣播報(bào)紙等新聞媒體、學(xué)校、市縣公共圖書(shū)館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站，都與閱讀推廣存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。賦予這些部門(mén)在鄉(xiāng)村閱讀與推廣中的相應(yīng)職能，讓它們來(lái)承擔(dān)起鄉(xiāng)村閱讀推廣職責(zé)，鄉(xiāng)村閱讀推廣才能走向持續(xù)健康發(fā)展道路。黨委政府部門(mén)的主要職能是組織、發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)，確保鄉(xiāng)村閱讀推廣的政治方向，解決鄉(xiāng)村閱讀推廣過(guò)程中的人財(cái)物保障。文藝創(chuàng)作單位、電視廣播報(bào)紙等新聞媒體、學(xué)校、市縣公共圖書(shū)館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站，結(jié)合各自的職能，承擔(dān)具體的閱讀推廣職能。

二是落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。目標(biāo)管理是管理科學(xué)的新成就，實(shí)施目標(biāo)管理是政府履行社會(huì)管理職能的新創(chuàng)舉。近幾年，各級(jí)政府實(shí)施目標(biāo)管理取得了一些經(jīng)驗(yàn)，收到了明顯效果。要確保鄉(xiāng)村閱讀推廣順利開(kāi)展，必須制定完善相應(yīng)的目標(biāo)責(zé)任指標(biāo)體系，把鄉(xiāng)村閱讀推廣工作分解為各層級(jí)閱讀推廣主體的目標(biāo)責(zé)任。政府年初對(duì)各部門(mén)、單位下達(dá)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，將鄉(xiāng)村閱讀推廣的職責(zé)明確落實(shí)到相關(guān)的推廣部門(mén)和單位，并確定相應(yīng)的質(zhì)量指標(biāo)、數(shù)量指標(biāo)、時(shí)間指標(biāo)和考評(píng)分值。履行鄉(xiāng)村閱讀推廣主體職能的相關(guān)部門(mén)、單位，要制定落實(shí)閱讀推廣目標(biāo)責(zé)任的計(jì)劃，明確時(shí)間要求、進(jìn)度要求、質(zhì)量要求，主動(dòng)接受主管部門(mén)的檢查、督導(dǎo)和考核評(píng)估。

三是構(gòu)建信息平臺(tái)。閱讀推廣的載體既有傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍，也有現(xiàn)代的電子書(shū)籍。當(dāng)今閱讀載體的巨大變化就是紙質(zhì)書(shū)籍閱讀日益減少，電子書(shū)籍閱讀日益增多，電子書(shū)籍閱讀日益成為閱讀的主要載體。辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化已成時(shí)代潮流，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展也為電子閱讀普及化創(chuàng)造了良好條件。為推進(jìn)鄉(xiāng)村閱讀健康發(fā)展，必須借助已有的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立完善鄉(xiāng)村閱讀推廣信息平臺(tái)。特別要注重把經(jīng)典書(shū)籍、經(jīng)典評(píng)論、經(jīng)典閱讀導(dǎo)刊、專(zhuān)家解讀、答疑釋惑等置于公共信息平臺(tái)，公眾可以隨時(shí)在線閱讀、下載、提問(wèn)、討論。

四是提供經(jīng)費(fèi)保障。必要的財(cái)政投入是鄉(xiāng)村閱讀推廣的物質(zhì)基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村閱讀推廣是一項(xiàng)利國(guó)利民的純公益事業(yè)，所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)全額納入政府財(cái)政預(yù)算，以專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列支，包括信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、閱讀推廣單位經(jīng)典書(shū)籍購(gòu)置等增加的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)和專(zhuān)家講座勞務(wù)費(fèi)、線下組織的各項(xiàng)推廣活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

推廣層面：創(chuàng)新推廣方式。推廣主體是鄉(xiāng)村閱讀推廣的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者。以基層公共圖書(shū)館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站為例，閱讀推廣主體要努力做好以下五項(xiàng)工作。

一是編制閱讀推廣書(shū)目。編制閱讀推廣書(shū)目要注重文化的系統(tǒng)性、先進(jìn)性、科學(xué)性、適用性，堅(jiān)持科學(xué)文化知識(shí)的世界性、民族性和大眾化的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。要特別注重經(jīng)典書(shū)目的選編，把經(jīng)典作為鄉(xiāng)村閱讀推廣的重要內(nèi)容，用經(jīng)典來(lái)占領(lǐng)鄉(xiāng)村文化市場(chǎng)，來(lái)弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化。清代學(xué)者王鳴盛在《十七史商榷》中講，“凡讀書(shū)最切要者，目錄之學(xué)；目錄明，方可讀書(shū)，不明，終是亂讀?！痹谥R(shí)爆炸式增長(zhǎng)的今天，人們普遍存在讀書(shū)選擇困惑。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀什么樣的經(jīng)典是由個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好決定。對(duì)于公共圖書(shū)館、鄉(xiāng)村文化站這樣的閱讀推廣組織來(lái)說(shuō)，不僅要研究人類(lèi)經(jīng)典、民族經(jīng)典、時(shí)代經(jīng)典，還要研究本轄區(qū)民眾普遍需要什么樣的經(jīng)典，更要研究與本市本縣歷史密切相關(guān)的經(jīng)典。從學(xué)科分類(lèi)來(lái)講，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)都有大量的經(jīng)典書(shū)籍。筆者認(rèn)為，市縣公共圖書(shū)館編制閱讀書(shū)目時(shí)，首先要堅(jiān)持政治性、思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。其中，政治性就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義，熱愛(ài)祖國(guó)，彰顯民族自信和民族自豪。思想性就是弘揚(yáng)正能量，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)民族的、大眾的、科學(xué)的本質(zhì)要求。其次要堅(jiān)持傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代經(jīng)典的統(tǒng)一。我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典博大精深，值得推薦閱讀，深讀細(xì)品，錢(qián)鍾書(shū)的《圍城》、路遙的《平凡的世界》這些現(xiàn)代經(jīng)典同樣值得推薦閱讀。最后要堅(jiān)持放眼世界，更要突出民族特色。人類(lèi)先進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)典著作需要學(xué)習(xí)吸收借鑒，民族優(yōu)秀經(jīng)典更需要繼承發(fā)揚(yáng)。要突出民族優(yōu)秀經(jīng)典，推薦民族優(yōu)秀經(jīng)典書(shū)籍，推薦產(chǎn)生于本行政區(qū)域的經(jīng)典書(shū)籍，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二是編印閱讀推廣導(dǎo)刊。任何經(jīng)典都具有極高的思想性和藝術(shù)性，為人們閱讀理解提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)和廣闊的想象空間。對(duì)于鄉(xiāng)村普通民眾來(lái)說(shuō)，由于時(shí)間、精力、知識(shí)、專(zhuān)業(yè)的局限性，閱讀經(jīng)典是一件很困難甚至是痛苦的事，這也是經(jīng)典閱讀推廣面臨的巨大阻力。專(zhuān)家學(xué)者對(duì)經(jīng)典的解讀、研究、挖掘，能為普通公眾理解經(jīng)典提供有益幫助。分門(mén)別類(lèi)選擇有代表性的專(zhuān)家學(xué)者的研究解讀成果，編輯成經(jīng)典閱讀導(dǎo)刊（類(lèi)似于科普讀物），讓鄉(xiāng)村民眾在交替閱讀經(jīng)典書(shū)籍和經(jīng)典書(shū)籍導(dǎo)刊的過(guò)程中，減少閱讀困難，加深閱讀理解，豐富知識(shí)，提升閱讀興趣。

三是建立閱讀推廣平臺(tái)。公共圖書(shū)館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的閱讀推廣包括線上線下兩個(gè)平臺(tái)。傳統(tǒng)線下平臺(tái)就是閱覽室和借書(shū)服務(wù)，要鼓勵(lì)民眾到圖書(shū)館閱讀和借閱，為民眾辦理借閱證提供方便，也可以利用節(jié)假日送書(shū)到流動(dòng)人員最多的廣場(chǎng)，供民眾借閱。線上閱讀平臺(tái)就是利用新媒體，在圖書(shū)館的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、政府建立的信息平臺(tái)和手機(jī)客戶(hù)端上，開(kāi)辦經(jīng)典閱讀欄目，把選編的推薦書(shū)籍、專(zhuān)家講座視頻和經(jīng)典閱讀導(dǎo)刊展現(xiàn)在閱讀欄目中，供讀者在線閱讀和下載。

四是組建閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。閱讀推廣是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的純公益性事業(yè)?；鶎庸矆D書(shū)館要充分利用其經(jīng)典藏書(shū)豐富和專(zhuān)業(yè)圖書(shū)情報(bào)人才優(yōu)勢(shì)，打造一支優(yōu)秀的閱讀推廣專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。第一，內(nèi)部選拔優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才，這是組建推廣團(tuán)隊(duì)的主體和中堅(jiān)力量。第二，整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站懂業(yè)務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)、勇于奉獻(xiàn)的干部和專(zhuān)業(yè)人才。第三，聘請(qǐng)部分大中學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師、市縣黨校相關(guān)專(zhuān)家教授和優(yōu)秀文藝創(chuàng)作者作為業(yè)余推廣人才。第四，聘請(qǐng)一批閱讀推廣志愿者。

五是開(kāi)辟閱讀推廣共享欄目。閱讀共享空間欄目就是圍繞某一主題（比如《論語(yǔ)》）而建立的閱讀區(qū)域，將特定化的圖書(shū)資源推送給讀者，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者參與共享空間進(jìn)行在線答疑解惑，為讀者營(yíng)造一種舒適、溫馨的閱讀交流氛圍，提升讀者閱讀興趣，促進(jìn)鄉(xiāng)村閱讀推廣順利推進(jìn)。

社會(huì)層面：營(yíng)造推廣環(huán)境。營(yíng)造全社會(huì)“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀經(jīng)典”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)鄉(xiāng)村民眾閱讀習(xí)慣，是鄉(xiāng)村閱讀推廣的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工程。

一是媒體宣傳報(bào)道。電視、廣播、報(bào)紙和各種新媒體是營(yíng)造鄉(xiāng)村閱讀氛圍的主角，要圍繞“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀經(jīng)典”這個(gè)主題，有計(jì)劃、分步驟、全方位、多角度、多層面加大宣傳報(bào)道力度，豐富報(bào)道內(nèi)容，展示閱讀成果，讓村民經(jīng)常從電視、廣播、報(bào)紙和各種新媒體接收到各種優(yōu)秀文化成果的信息，經(jīng)典閱讀的人和事，培養(yǎng)鄉(xiāng)村農(nóng)民群眾的讀書(shū)習(xí)慣，構(gòu)建全民閱讀的良好社會(huì)環(huán)境和文化氛圍。

二是開(kāi)辟經(jīng)典講座。經(jīng)典講座在閱讀與推廣中具有極其重要的特殊作用，是解決鄉(xiāng)村普通民眾經(jīng)典閱讀困難、加深經(jīng)典理解、拓展閱讀視野、提升閱讀興趣的最有效路徑。中央電視臺(tái)推出的《百家講壇》節(jié)目，掀起了全民閱讀經(jīng)典的熱潮，激起了一大批民眾特別是青少年閱讀經(jīng)典的熱情。政府相關(guān)部門(mén)和公益機(jī)構(gòu)可以定期或不定期地請(qǐng)專(zhuān)家教授現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)講座，讓鄉(xiāng)村民眾免費(fèi)聽(tīng)課；電視、廣播定期或不定期播放經(jīng)典講座，以短、小、精節(jié)目為主，以45分鐘為宜，時(shí)間宜選在新聞聯(lián)播結(jié)束時(shí)進(jìn)行，收看群眾最多，效果最好；網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)和新媒體平臺(tái)投放經(jīng)典講座視頻，讓鄉(xiāng)村民眾在線觀看、免費(fèi)下載。

三是組織經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽。經(jīng)典閱讀知識(shí)競(jìng)賽是檢驗(yàn)閱讀成果、提升閱讀興趣、激發(fā)閱讀激情、宣傳閱讀成果、營(yíng)造閱讀氛圍、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的有效方法。經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽要圍繞推薦的經(jīng)典書(shū)籍進(jìn)行，可選在農(nóng)閑時(shí)節(jié)特別是春節(jié)期間進(jìn)行。年初納入閱讀推廣計(jì)劃安排，提前公布競(jìng)賽時(shí)間、地點(diǎn)、方式。一方面開(kāi)辟線上經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽，實(shí)質(zhì)是測(cè)試參與者對(duì)經(jīng)典知識(shí)的掌握程度、知識(shí)廣度，主要用于參與者自測(cè)。另一方面請(qǐng)專(zhuān)家出題進(jìn)行傳統(tǒng)式紙質(zhì)統(tǒng)一考試，評(píng)選出獲獎(jiǎng)?wù)?。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)組隊(duì)參賽方式，電視、廣播跟進(jìn)直播或錄播，以擴(kuò)大社會(huì)影響。