中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化視野下醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力提升策略研究

摘要：中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在全面深化職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程改革建設(shè)發(fā)展要求下，將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入醫(yī)學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)課程，有助于中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，以及高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)生的就業(yè)能力的提升。本文通過(guò)概述中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，探討中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力提升的重要意義，立足當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀，提出中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化視野下的醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力提升策略，為醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力教育與中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化；醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力；提升策略

一、中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在致中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成立60周年的賀信中提到“中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙”，并多次在重要講話中運(yùn)用中醫(yī)藥理念和術(shù)語(yǔ)來(lái)闡述治國(guó)理政的思想和觀點(diǎn)，這既是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的高度肯定，也是對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的大力弘揚(yáng)。

中醫(yī)學(xué)是中國(guó)古代社會(huì)千百年來(lái)通過(guò)一方一藥、一技一招不斷積累形成的人體生命之學(xué)和人類健康之學(xué)，同時(shí)以其獨(dú)特的哲學(xué)思維、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、豐富的科學(xué)內(nèi)涵和鮮明的人文色彩形成了一整套關(guān)乎人類生命健康的擁有深厚傳統(tǒng)文化背景的知識(shí)體系。在這個(gè)體系中，蘊(yùn)含以人為本的醫(yī)道準(zhǔn)繩，清心內(nèi)守的性命理念，沖和中庸的治療法則，恬淡從真的養(yǎng)生之道，誠(chéng)信無(wú)欺的行業(yè)規(guī)范，并始終貫穿于中醫(yī)藥理論與實(shí)踐的各個(gè)方面，是一切中醫(yī)藥人物、著作、文物和事業(yè)的靈魂，是中醫(yī)藥企事業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)和敬業(yè)精神的最佳體現(xiàn)。將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中豐富的育人資源與高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是積極弘揚(yáng)和傳承中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的具體措施，更是推動(dòng)醫(yī)學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育工作深化改革的必然選擇。

二、當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀

（一）未樹立正確就業(yè)觀

就業(yè)觀是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)上的集中體現(xiàn)。在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施背景下，醫(yī)學(xué)生們普遍存在對(duì)基層就業(yè)發(fā)展前景不明，以及由“高期望”引發(fā)的矛盾就業(yè)心理。因此，在醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)教育過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，對(duì)于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展，以及適應(yīng)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，確?！敖】抵袊?guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施極為重要。

（二）就業(yè)能力教育缺乏針對(duì)性和時(shí)效性

由于高校醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)科背景的特殊性和人才培養(yǎng)方案的特異性，其就業(yè)能力教育必然需要契合時(shí)代發(fā)展所賦予醫(yī)學(xué)生的使命要求。當(dāng)前醫(yī)學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程仍以傳統(tǒng)教材內(nèi)容為主，與最新時(shí)代發(fā)展要素的融合度低，且更側(cè)重于理論指導(dǎo)和技巧指導(dǎo)，削弱人文素養(yǎng)、理論與實(shí)際相結(jié)合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致最終的教學(xué)流于形式，忽略了思想上提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和勝任力的啟發(fā)和培養(yǎng)。

（三）缺少專業(yè)化的教師隊(duì)伍

高等中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)課程以及就業(yè)能力培養(yǎng)主要由輔導(dǎo)員承擔(dān)，輔導(dǎo)員本身的專業(yè)背景較雜，且并未接受過(guò)系統(tǒng)的、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)工作中，無(wú)法為醫(yī)學(xué)生提供精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作無(wú)法確實(shí)帶給學(xué)生必要的幫助，使就業(yè)工作事倍功半。

三、中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化視野下

醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力提升策略

（一）引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生談話中指出“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”，價(jià)值取向在高校醫(yī)學(xué)生就業(yè)過(guò)程中起著重要作用。在中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中，一代代中醫(yī)藥工作者，以自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和努力，為人類健康事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這些事跡都是“家國(guó)情”“報(bào)國(guó)志”的具體體現(xiàn)，感染著當(dāng)代的醫(yī)學(xué)生。醫(yī)學(xué)生肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，熱愛祖國(guó)是立身之本、成才之基，要幫助引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生愛國(guó)愛民，樹立為祖國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展不懈奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的信念追求。在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下，優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉基層已然成為趨勢(shì)，這表明醫(yī)學(xué)生的就業(yè)重心也將下移，城市重點(diǎn)補(bǔ)充社區(qū)，農(nóng)村重點(diǎn)補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因此，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生心懷“國(guó)之大者”，向中醫(yī)藥工作者們學(xué)習(xí)，將個(gè)人職業(yè)發(fā)展同國(guó)家、社會(huì)的需求緊密結(jié)合。

當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，醫(yī)學(xué)生普遍存在由“高期望”引發(fā)的矛盾就業(yè)心理，尤其在求職時(shí)面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突后，容易產(chǎn)生消極心理。因此，在對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)生就業(yè)前指導(dǎo)其進(jìn)行自我定位，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，正視自身存在的缺點(diǎn)和不足，并督促其不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)求職過(guò)程中出現(xiàn)的落差感，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，重塑信心，以適應(yīng)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活。

對(duì)于歷經(jīng)考驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)的中醫(yī)傳統(tǒng)文化，應(yīng)該深入挖掘并融合到醫(yī)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中，一方面，可以通過(guò)課程思政，將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)充分利用好官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等新媒體，多層次、多角度向師生普及、宣傳中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，拓展第二課堂，立足醫(yī)學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合“健康中國(guó)”戰(zhàn)略發(fā)展需求，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生深入社區(qū)基層，提升專業(yè)認(rèn)同感和獲得感。

（二）組建專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)的骨干力量，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)對(duì)提升高校畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量起至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員工作室是輔導(dǎo)員隊(duì)伍開展工作的有效載體，在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作開展中發(fā)揮重要的作用，是高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的有效場(chǎng)所。依托輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)和發(fā)展，組建一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，通過(guò)完成系統(tǒng)培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練等方式，提高輔導(dǎo)員專業(yè)化能力。同時(shí)，積極聯(lián)合中醫(yī)藥專業(yè)任課教師積極參與到輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)中，提供專業(yè)的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化培訓(xùn)、講座等，幫助師生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化知識(shí)，傳播中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化理念，通過(guò)潛移默化的方式培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)、增強(qiáng)心理韌性、完善知識(shí)體系，提高醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力，并最終將個(gè)人職業(yè)發(fā)展同國(guó)家和社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)投身到基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)中，在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略建設(shè)中發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值追求。

四、結(jié)論

在醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作中，融入中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育，充分利用中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化資源，可以提高醫(yī)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和人文道德素養(yǎng)，同時(shí)提高心理韌性、完善知識(shí)體系，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，主動(dòng)投身基層醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)勝任力，確保醫(yī)學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【基金項(xiàng)目】 2023年云南中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理專項(xiàng)基金（重點(diǎn)項(xiàng)目）“就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略下中醫(yī)藥優(yōu)秀文化引領(lǐng)提升醫(yī)學(xué)生就業(yè)勝任力路徑研究”（YZHZ202313）；云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目（思政專項(xiàng)）“健康中國(guó)視域下醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)觀現(xiàn)狀與職業(yè)生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)研究”（2023J0575）