三全育人背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與幫扶工作研究

摘要：當(dāng)前在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)過程中，存在工作主體的專業(yè)性不強(qiáng)、工作內(nèi)容缺乏融合、工作時間的持續(xù)性較差等問題。針對這些問題，必須健全全員就業(yè)幫扶責(zé)任機(jī)制、確保多方參與和合作，搭建全方位服務(wù)幫扶體系、提供個性化和綜合性的支持，同時構(gòu)建全程服務(wù)幫扶工作格局，實現(xiàn)從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)后的持續(xù)指導(dǎo)，以構(gòu)建一個全面、持續(xù)、個性化的三全育人就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，促使大學(xué)生順利過渡到職場，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：三全育人；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

隨著社會對高素質(zhì)人才的要求不斷提高，如何有效提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力成為高校亟待解決的問題。將三全育人理念（涵蓋全員育人、全程育人以及全方位育人）融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與幫扶工作中，對于提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的有效性，滿足學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的多樣化需求極為必要。本文深入研究了將三全育人理念引入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與幫扶工作的必要性，并針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)面臨的主要問題，提出提升路徑，以期為高校就業(yè)指導(dǎo)與幫扶工作提供新的思路和方法，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)。

一、將三全育人理念引入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

與幫扶工作的必要性

（一）對學(xué)生：降低學(xué)生就業(yè)壓力

在高等教育逐漸普及的大背景下，大學(xué)生遇到的就業(yè)挑戰(zhàn)愈發(fā)嚴(yán)峻，這些挑戰(zhàn)既有來自市場競爭的壓力，也有職業(yè)路徑選擇的不確定性，以及社會對高素質(zhì)人才要求的不斷提高。三全育人理念的引入，在優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與幫扶工作上發(fā)揮了重要作用，可促使學(xué)生做好職業(yè)生涯發(fā)展的充分準(zhǔn)備，有效減緩就業(yè)過程中的各種壓力。具體來說有以下方面的顯著作用：

實踐全員育人，顯著擴(kuò)展了學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)與支持方面的資源網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)模式下，學(xué)生依賴學(xué)校的職業(yè)發(fā)展中心或相關(guān)部門獲得就業(yè)指導(dǎo)。而引入全員育人理念后，教育者、行業(yè)專家、校友乃至家長等更廣泛的群體被鼓勵參與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃過程，這可以為學(xué)生提供豐富多樣的行業(yè)視角與資源，有效緩解信息不對等造成的就業(yè)焦慮。

全程育人保障了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個階段均能享受到持續(xù)的職業(yè)發(fā)展支持，覆蓋職業(yè)規(guī)劃、技能培養(yǎng)及實習(xí)機(jī)會等多方面，可以促使學(xué)生不斷深化對自我職業(yè)興趣和目標(biāo)的理解，進(jìn)而逐漸消減由未來職業(yè)選擇的不確定性所帶來的壓力。

此外，全方位育人強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)需采納多種方法與手段，如傳統(tǒng)的職業(yè)咨詢、在線課程、模擬面試及職業(yè)體驗等，以滿足學(xué)生個性化的就業(yè)需求。這些多元化的就業(yè)準(zhǔn)備方式不僅可以提升指導(dǎo)的實效性，也可以減輕學(xué)生面對就業(yè)市場時的焦慮與壓力。

（二）對學(xué)校：提高教育教學(xué)質(zhì)量

對高校而言，將三全育人理念引入就業(yè)指導(dǎo)與幫扶工作中，對提升其教學(xué)與教育質(zhì)量的綜合效果很有必要。此舉超越了知識傳遞的基本層面，觸及教育機(jī)構(gòu)的核心理念、社會職責(zé)以及對學(xué)生全面能力與職業(yè)生涯影響的深層次考量。

首先，便于高校構(gòu)筑更為完備、系統(tǒng)化的畢業(yè)生就業(yè)支持架構(gòu)。此架構(gòu)覆蓋職業(yè)規(guī)劃、技能提升以及心理咨詢、市場動向解析等多維度支持。依托此支持體系，高?？梢栽诖龠M(jìn)學(xué)生成功就業(yè)的同時，顯著提升自身的教育及教學(xué)品質(zhì)。

其次，此理念的融合亦有助于加強(qiáng)高校與企業(yè)、行業(yè)的緊密聯(lián)系。通過與各行業(yè)組織及企業(yè)的深度合作，高校能夠深刻洞察行業(yè)需求與就業(yè)市場的變化，并據(jù)此調(diào)整與優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)與輔助策略。同時，這種校企合作不僅可以直接為學(xué)生提供職業(yè)體驗與就業(yè)機(jī)會，同時也可以使教育機(jī)構(gòu)能更準(zhǔn)確把握社會發(fā)展脈絡(luò)，提高教育服務(wù)的應(yīng)用性與針對性。

最后，實踐全方位育人理念，對于優(yōu)化高校內(nèi)部管理、提升服務(wù)品質(zhì)同樣具有關(guān)鍵作用。在就業(yè)指導(dǎo)及輔助活動中施行此理念，要求高校構(gòu)建更有效的內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制，實現(xiàn)部門與資源的整合，共同推動學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。這種內(nèi)部管理優(yōu)化與服務(wù)質(zhì)量的提升，可以提高高校的運行效率，進(jìn)而有助于提高學(xué)生及家長的信賴度與滿意度。

此外，全程育人理念強(qiáng)調(diào)對學(xué)生職業(yè)生涯的持續(xù)關(guān)注與支持，要求高校建立全面的跟蹤反饋系統(tǒng)，實時監(jiān)控學(xué)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并基于反饋結(jié)果，及時調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)策略。這種持續(xù)關(guān)注與反饋機(jī)制的建立，可助力教育機(jī)構(gòu)深入理解學(xué)生需求，持續(xù)提升教育教學(xué)的效果與質(zhì)量。

（三）對社會：滿足社會發(fā)展需求

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，社會對人才的要求也隨之提高。這種要求不止局限于對人才專業(yè)技術(shù)能力的要求，更延伸至創(chuàng)新思維、批判性分析以及對社會的責(zé)任感等軟技能領(lǐng)域。將三全育人理念融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與幫扶活動中，對培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的綜合素質(zhì)人才具有重要意義。

首先，在全員育人方針指導(dǎo)下，能夠培育出既具備專業(yè)技能又富有社會責(zé)任感和倫理觀念的新一代人才。學(xué)生在這一教育模式下，不僅可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還能接觸到來自不同行業(yè)背景的專家和社會活動家，從而獲得更為豐富的社會責(zé)任與職業(yè)倫理觀念。這對于培養(yǎng)學(xué)生主動面對社會挑戰(zhàn)、積極貢獻(xiàn)于社會進(jìn)步的能力，具有不可替代的作用。

其次，全程育人可確保學(xué)生能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的快節(jié)奏變化。通過在學(xué)生整個學(xué)習(xí)周期內(nèi)提供持續(xù)的職業(yè)發(fā)支持，高校能夠靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以應(yīng)對不斷變化的行業(yè)要求，這樣的教學(xué)連貫性和適應(yīng)力，對學(xué)生快速適應(yīng)市場變化和技術(shù)進(jìn)步非常重要。

最后，全方位育人理念旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其具備廣闊的視野。通過多樣化的教育方式和實踐機(jī)會，學(xué)生得以在不同情境下學(xué)習(xí)成長，既鍛煉了專業(yè)技能，也拓展了認(rèn)知邊界，增強(qiáng)了解決復(fù)雜社會問題的能力。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與幫扶工作

存在的問題

（一）工作主體的專業(yè)性不強(qiáng)

首先，就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊成員通常缺少專業(yè)的職業(yè)咨詢背景。盡管眾多高等院校成立了職業(yè)發(fā)展中心或就業(yè)指導(dǎo)部門，但其工作人員大多并未經(jīng)過系統(tǒng)的職業(yè)咨詢專業(yè)培訓(xùn)，使得他們在為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展咨詢時，往往只能給出表面的建議，缺乏針對性和深度。

其次，部分就業(yè)指導(dǎo)人員對行業(yè)知識和市場趨勢的掌握不夠全面。面對快速變化的就業(yè)市場，以及不斷涌現(xiàn)的新興行業(yè)和職位，部分就業(yè)指導(dǎo)人員不能實時更新其知識體系，難以向?qū)W生提供準(zhǔn)確且具有前瞻的職業(yè)規(guī)劃建議，導(dǎo)致學(xué)生錯失對特定行業(yè)或新興領(lǐng)域的深入了解，影響其作出與個人興趣及市場需求相適應(yīng)的職業(yè)決策。

最后，部分高校就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊的人力配置不足以滿足學(xué)生的需求。許多高校的就業(yè)指導(dǎo)資源有限，難以為眾多學(xué)生提供量身定制的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，這限制了就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量與成效，無法滿足所有畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)需求。

（二）工作內(nèi)容缺乏融合性

首先，專業(yè)知識與就業(yè)技能之間的銜接不緊密。多數(shù)高等教育機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置側(cè)重理論學(xué)習(xí)，忽視了與職場實踐緊密相關(guān)的技能培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在理論知識和實際應(yīng)用之間出現(xiàn)斷層。隨著行業(yè)發(fā)展的加速，一些專業(yè)課程的內(nèi)容更新滯后，使得學(xué)生掌握的知識無法完全滿足當(dāng)前職場的需求。

其次，理論指導(dǎo)與實際操作經(jīng)驗的結(jié)合程度不足。當(dāng)前，在就業(yè)指導(dǎo)過程中，部分高校過分強(qiáng)調(diào)理論知識，如簡歷編寫、面試技巧等的傳授，忽略了為學(xué)生提供實際操作經(jīng)驗如模擬面試、職業(yè)實踐等的重要性，這導(dǎo)致學(xué)生在面對實際就業(yè)情境時，往往缺乏自信和準(zhǔn)備。

最后，高校內(nèi)部的教育資源與外部的職業(yè)機(jī)會之間缺乏有效連接。雖然高等教育機(jī)構(gòu)擁有豐富的教學(xué)資源，但這些資源往往未能與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)準(zhǔn)備活動形成有效銜接。同時，高校與企業(yè)、行業(yè)的合作不夠深入，不利于學(xué)生通過實習(xí)、項目合作等方式獲取真實的職場鍛煉。

（三）工作時間的持續(xù)性較差

不少高校將就業(yè)指導(dǎo)集中在學(xué)生即將畢業(yè)之際，未能在學(xué)生的早期學(xué)習(xí)階段提供相關(guān)支持，使得學(xué)生在進(jìn)行實習(xí)、參與項目或發(fā)展職業(yè)技能時缺乏明確方向，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在面臨就業(yè)挑戰(zhàn)時措手不及。在學(xué)生畢業(yè)前高校雖開展了一系列的就業(yè)指導(dǎo)活動，但畢業(yè)后的持續(xù)性不足，未能充分考慮到畢業(yè)生初入職場可能遭遇的種種適應(yīng)性問題，如職場文化適應(yīng)、專業(yè)技能提升及職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整等問題。

三、三全育人背景下

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與幫扶工作的提升路徑

（一）在工作主體上，健全全員就業(yè)幫扶責(zé)任機(jī)制

首先，高校必須清晰界定并加強(qiáng)教師在學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)中的作用，促使教師在傳遞知識的同時，承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知、職業(yè)探索及早期生涯規(guī)劃的重任。這不僅要求教師要對就業(yè)市場有所了解，還應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)技能，進(jìn)而通過課堂教學(xué)與實際操作指導(dǎo)相結(jié)合的方式，助力學(xué)生職業(yè)能力的成長。為此，高?？山M織就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)，來提升教師的相關(guān)能力。

其次，就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)作為學(xué)生就業(yè)支持的核心，不僅要為學(xué)生提供基礎(chǔ)的簡歷、面試技巧培訓(xùn)，還需深入洞察行業(yè)發(fā)展動態(tài)，構(gòu)建與企業(yè)的合作網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生開拓實習(xí)與就業(yè)機(jī)會。同時，要充分利用數(shù)據(jù)分析等手段，根據(jù)就業(yè)市場的實時變化調(diào)整指導(dǎo)策略，確保服務(wù)的高效對接。

最后，學(xué)生家庭在這一責(zé)任機(jī)制中同樣重要。高校應(yīng)通過家?；拥确绞?，增強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，促使家庭成為學(xué)生職業(yè)發(fā)展的有力支持主體，能夠為學(xué)生提供必要的心理慰藉和職業(yè)指導(dǎo)。

此外，企業(yè)界與社會組織的加入對于構(gòu)筑全面的就業(yè)支持體系也至關(guān)重要。高校需與各企業(yè)緊密合作，通過建立實習(xí)基地、推進(jìn)校企合作項目等形式，讓學(xué)生能夠深入職場環(huán)境，獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時，校友資源的有效利用，如設(shè)立校友導(dǎo)師計劃，也能為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供寶貴的指導(dǎo)和建議。

（二）在工作內(nèi)容上，搭建全方位的服務(wù)幫扶體系

首先，建立針對個體差異的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，是該服務(wù)體系的基礎(chǔ)。鑒于學(xué)生在興趣、能力及職業(yè)目標(biāo)上的差異，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)需摒棄“一刀切”的指導(dǎo)模式，為學(xué)生提供量身定做的就業(yè)咨詢。通過職業(yè)興趣測評、一對一討論等手段，幫助學(xué)生探索自我，確立職業(yè)目標(biāo)，并依此提出個性化的職業(yè)路徑規(guī)劃和建議。

其次，強(qiáng)化對學(xué)生就業(yè)心態(tài)的輔導(dǎo)同樣重要。面對就業(yè)途中的種種壓力與挑戰(zhàn)，部分學(xué)生可能會經(jīng)歷焦慮或迷茫。此時，專業(yè)的職業(yè)心理輔導(dǎo)顯得尤為必要，而高校通過開設(shè)相關(guān)課程、提供心理咨詢等方式，可助力學(xué)生形成積極向上的職業(yè)心態(tài)，增強(qiáng)其應(yīng)對挑戰(zhàn)的內(nèi)心強(qiáng)度。

再次，提供深入的行業(yè)趨勢分析與就業(yè)市場信息，對學(xué)生明確就業(yè)方向，把握行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)也有著不可替代的作用。為此，高校應(yīng)定期發(fā)布就業(yè)市場分析報告、行業(yè)前沿講座以及企業(yè)家的經(jīng)驗分享，這樣能夠為學(xué)生提供寶貴的行業(yè)洞察，幫助他們及時調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，把握就業(yè)機(jī)會。

最后，提升學(xué)生就業(yè)必備技能和生涯規(guī)劃能力，也是完善服務(wù)體系的關(guān)鍵一環(huán)。通過舉辦求職技能比賽、模擬面試等活動，可以系統(tǒng)性地提高學(xué)生的簡歷撰寫、面試應(yīng)對等技能。同時，生涯教育課程的引入，可激發(fā)學(xué)生對職業(yè)生涯的深度思考，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的觀念，進(jìn)而為適應(yīng)不斷變化的職場環(huán)境做好充分準(zhǔn)備。

（三）在工作時間上，構(gòu)建全程服務(wù)幫扶工作格局

從學(xué)生踏入校門的那一刻，直至畢業(yè)并步入社會之后，都應(yīng)有一個持續(xù)而系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)與幫扶網(wǎng)絡(luò)。這種全過程服務(wù)可確保學(xué)生在不同階段均能接觸到必要的職業(yè)輔導(dǎo)與支持，以便更好地適應(yīng)就業(yè)市場的變化，順利實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。

首先，在學(xué)生入學(xué)之際，高校應(yīng)啟動職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，促使學(xué)生形成正確的職業(yè)觀念及生涯規(guī)劃思維。為此，高?？赏ㄟ^開展新生職業(yè)教育課程、生涯規(guī)劃講座等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思并規(guī)劃自己未來的職業(yè)道路，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的興趣所在和潛力所在，進(jìn)而為之后的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

其次，隨著學(xué)生步入大學(xué)中后期，就業(yè)指導(dǎo)的重點應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)知識與職場技能的融合，以及通過實習(xí)和項目積累實踐經(jīng)驗。此時，高校應(yīng)通過課程、實習(xí)基地建設(shè)、校企合作項目等形式，為學(xué)生提供實操和工作體驗的機(jī)會，從而提升學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)競爭力。

再次，接近畢業(yè)階段，就業(yè)指導(dǎo)需聚焦于求職準(zhǔn)備、職業(yè)規(guī)劃的調(diào)整和心理適應(yīng)等方面。通過提供一對一職業(yè)咨詢、模擬面試和就業(yè)策略工作坊等更為個性化的服務(wù)，可以幫助學(xué)生能夠針對性地迎接就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。同時，高校還需提供心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)對求職過程中的壓力和挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語

完善的全員就業(yè)輔助責(zé)任機(jī)制、全方位的服務(wù)支持體系，以及貫穿學(xué)生生涯的全程服務(wù)布局，對于提高大學(xué)生的就業(yè)能力、促進(jìn)其順暢就業(yè)及職業(yè)生涯成長顯得至關(guān)重要。這些策略的實施，既是對就業(yè)指導(dǎo)挑戰(zhàn)的直接回應(yīng)，也向高等教育機(jī)構(gòu)展示了全新視角與方法，可助力其更有效地完成教育任務(wù)，滿足社會對優(yōu)質(zhì)人才的迫切需求。同時，面對就業(yè)市場的持續(xù)發(fā)展，高校有必要深入挖掘和擴(kuò)展三全育人理念在就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用深度與廣度，通過不斷的服務(wù)模式創(chuàng)新與優(yōu)化，構(gòu)筑支持學(xué)生全方位成長和職業(yè)成就的堅實平臺。