大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境與對(duì)策分析

摘要：在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，成為高校需要深入思考的問題。本文就當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的困境進(jìn)行分析，提出了培養(yǎng)學(xué)生能力、完善政策法規(guī)、健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系、營(yíng)造良好就業(yè)氛圍等一系列對(duì)策，旨在促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；困境；對(duì)策

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形式十分嚴(yán)峻，就業(yè)矛盾突出，在此背景下，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為解決就業(yè)問題的手段之一。盡管國家和各級(jí)政府已經(jīng)制定了相應(yīng)的政策來促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，但是由于各種原因，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)依然面臨著諸多現(xiàn)實(shí)問題，如何針對(duì)性地解決這些問題成為緩解就業(yè)矛盾、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、高校大學(xué)生就業(yè)困境

（一）學(xué)生的綜合素質(zhì)不足

大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)是影響其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最重要因素，但當(dāng)前大學(xué)生所具備的素質(zhì)和能力尚不能滿足就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的要求。具體表現(xiàn)為：一是缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與技能。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生需要具備一定的專業(yè)知識(shí)與技能、社交能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)，而當(dāng)前的大學(xué)生雖然擁有一定的專業(yè)技能，但其綜合能力還有所欠缺，難以適應(yīng)職場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)需求；二是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念保守。部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念陳舊，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就應(yīng)該考公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)付出不一定有回報(bào)，且存在個(gè)人盲目求高等心理，這些錯(cuò)誤觀念不利于大學(xué)生形成對(duì)自身的正確認(rèn)知，影響了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性；三是大學(xué)生的心理抗壓能力不足。無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都會(huì)面臨許多現(xiàn)實(shí)問題，這對(duì)學(xué)生的心理承受和抗壓能力提出了更高要求，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、職場(chǎng)與個(gè)人期望存在差異等原因，大學(xué)生容易遭受打擊，影響自信心和積極性。

（二）政策法規(guī)支持力度不足

國家在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)上仍然存在一些問題。首先，就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策本身存在制度缺失。現(xiàn)有的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策雖然鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但未能為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中存在的資金、財(cái)稅、創(chuàng)業(yè)程序等提供針對(duì)性的幫助，難以滿足大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)際需求；其次，政策宣傳不到位，普及度不高。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策零散地分布于政府文件、網(wǎng)絡(luò)媒體中，缺乏系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性，且由于宣傳不到位，導(dǎo)致政策無法被廣大學(xué)生熟知；最后，政策落實(shí)不到位。一方面，部分政府部門在貫徹和執(zhí)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策時(shí)，由于缺乏具體的實(shí)施方案參考，導(dǎo)致政策無法落實(shí)；另一方面，大學(xué)生在申請(qǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，因?yàn)檎邔?shí)施不細(xì)致、不規(guī)范等導(dǎo)致困難重重。例如，西部計(jì)劃、大學(xué)生村官、“三支一扶”計(jì)劃等項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)其政策的了解程度較低，在各地區(qū)的宣傳和開展情況也是大不相同，這就會(huì)影響政策實(shí)施的信度和效度。

（三）就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性

高校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)課程是大學(xué)生獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、了解相關(guān)信息的重要途徑，然而當(dāng)前高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程仍以傳統(tǒng)的理論知識(shí)灌輸為主，教學(xué)模式單一，缺乏互動(dòng)交流和知識(shí)的交叉延伸，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能提升和創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)設(shè)置不足，導(dǎo)致學(xué)生無法形成對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)同，也無法充分發(fā)揮新媒體環(huán)境的優(yōu)勢(shì)來調(diào)動(dòng)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，并促進(jìn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和主動(dòng)性的提升。

（四）就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏實(shí)踐性

就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，然而，當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重視和落實(shí)程度有限。一方面，高校雖然鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，但對(duì)學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)、資金等資源卻十分有限，導(dǎo)致大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高；另一方面，高校關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容相對(duì)單一，且以模擬性訓(xùn)練為主，缺乏實(shí)際的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法使學(xué)生系統(tǒng)地了解和掌握創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的具體流程和方法，以致于無法為學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供實(shí)質(zhì)性的幫助。

二、促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一種動(dòng)態(tài)的過程，要以新時(shí)代的社會(huì)需求為導(dǎo)向來培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的各項(xiàng)技能。首先，要夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)能力和素養(yǎng)。專業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的核心能力和基本素養(yǎng)，因此要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度，使其積累豐富的專業(yè)知識(shí)和技能儲(chǔ)備，進(jìn)而為之后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，高校也要重視學(xué)生的專業(yè)教育，保證其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，以便使學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)知識(shí)與技能；其次，要將高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀念，為之后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指明方向。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)其在社會(huì)生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；再次，注重大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作與互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，敏感識(shí)別和捕捉就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)的質(zhì)量；最后，學(xué)校和教師要關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確看待職場(chǎng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)壓力，幫助學(xué)生從容面對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的問題與困難，而學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，始終保持健康的心理狀態(tài)。

（二）完善相關(guān)的政策和法規(guī)

完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策和法規(guī)，鼓勵(lì)大學(xué)生采取多種形式靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。首先，要切實(shí)考慮學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法規(guī)和優(yōu)惠政策，包括優(yōu)惠的財(cái)稅政策、小額貸款金融服務(wù)政策等等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的方便和支持，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和成功率；其次，要對(duì)政策信息進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化整理，并利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策的宣傳推廣，以便讓更多的大學(xué)生可以及時(shí)、便捷地了解和掌握政策信息，從而為之后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)；最后，要加強(qiáng)對(duì)政策落實(shí)程度的監(jiān)督和管理，明確相關(guān)政策落實(shí)的具體細(xì)則和辦理程序，減少就業(yè)創(chuàng)業(yè)程序上的問題，進(jìn)而確保政策的執(zhí)行力度和有效性。

（三）健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

高校要健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，充分發(fā)揮就業(yè)教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)過程中的輔助作用。首先，要優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系。高校要將大學(xué)生職生涯規(guī)劃課程作為基礎(chǔ)課程，并根據(jù)不同專業(yè)的課程學(xué)習(xí)需要，增設(shè)相應(yīng)的選修課程，提高就業(yè)教育的針對(duì)性。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，引入多樣化的教學(xué)方式，并豐富課程的內(nèi)容和形式，提高就業(yè)教育的互動(dòng)性、延伸性以及實(shí)用性；其次，要搭建信息化管理服務(wù)平臺(tái)。高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)要連接大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、心理咨詢中心等服務(wù)機(jī)構(gòu)，了解學(xué)生的實(shí)際需求和身心發(fā)展?fàn)顩r，以便為其提供更具針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息溝通與交流機(jī)制，優(yōu)化學(xué)生了解相關(guān)信息的渠道，并對(duì)信息進(jìn)行篩選與整理，從而降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)，提高就業(yè)質(zhì)量；最后，要組建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。高校不僅要加強(qiáng)對(duì)本校從事就業(yè)指導(dǎo)工作教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們參與企業(yè)實(shí)踐和課題研究，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)指導(dǎo)能力，還要充分利用社會(huì)資源邀請(qǐng)或聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)管理人員、專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與交流，為學(xué)生提供更具實(shí)用價(jià)值的指導(dǎo)，從而幫助大學(xué)生解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)際問題。

（四）營(yíng)造良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍

高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)新媒體的宣傳作用，對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基本知識(shí)等進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，營(yíng)造出鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、寬容的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍；其次，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，聯(lián)合共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，例如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技創(chuàng)業(yè)園以及企業(yè)實(shí)習(xí)等，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高；此外，在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐的過程中，要注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，例如，利用就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息線上咨詢、線上教育服務(wù)等，推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的個(gè)性化發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中遇到的問題與困難是多方面的，解決這些困難需要政府、學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生的共同努力，以形成對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大合力，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的具體落實(shí)。