說課準備

說課準備是職業(yè)指導師培訓師學員在參加培訓班前，對即將要參加的線下說課教研活動做好準備。為了有備而說，參加培訓班的培訓師學員要提前做好說課的準備。為此，要弄清楚說課的概念、說課的目的、說課的內(nèi)容，按照說課的要求準備說課課件，為線下說課呈現(xiàn)做好充分準備。

一、什么是說課

（一）說課的定義

1.說課是一種教學研討活動 說課是一種線下教學研討活動，是培訓師師資培訓活動中的一個重要組成部分，它主要是在設定的場合，由參加培訓師師資培訓班的學員面對專家或評委口頭表述所選具體課程的教學設想和實施過程。

2.說課是對課程構思的簡單介紹和呈現(xiàn) 培訓師學員在說課時，要向?qū)＜以u委介紹為什么教、教什么、如何教的構想和邏輯體系，簡要說明教學的目標、教學的內(nèi)容及其重點難點、教學的方式方法、教學的過程，要重點呈現(xiàn)教學的過程和環(huán)節(jié)。

（二）說課與上課的區(qū)別

1.目的不同 說課不是上課，說課是為上課做好準備，將上課構思呈現(xiàn)給專家評委，通過專家評委的點評，提升教學技能和水平。上課是具體講授課程內(nèi)容，目的是實現(xiàn)教學效果。

2.對象不同 說課的對象是專家評委，向?qū)＜以u委介紹上課的構想，說明將如何去上課。上課的對象是學生，是向?qū)W生講授設計構思好的課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識技能。

3.形式不同 說課以向?qū)＜以u委講授為主，說清楚教學構思。上課是向?qū)W生傳授知識和技能，授課的形式除講授外，還需要與學生互動，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

4.內(nèi)容不同 說課的內(nèi)容為教學構思，說對教材的理解，包括教學目標、主要內(nèi)容及重點難點，教學方式方法，教學過程及效果評估。上課的內(nèi)容則是具體講授需要學生掌握的知識和技能。

5.時間不同 說課一般為10—15分鐘，在很短的時間內(nèi)簡明扼要地闡述教學的構思。上課通常按正常的課堂時間授課，一堂課的時間為45分鐘左右，可以充分地講授課程的內(nèi)容，并使用互動的方法增強教學效果。

二、為什么要說課

（一）是提高師資教學質(zhì)量的需要

1.有助于提高備課質(zhì)量 說課是在上課前對所選課程精心構思，在理解教材內(nèi)容的基礎上，確定教學目標，并構思實現(xiàn)教學目標的內(nèi)容及難點重點，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教具，構建完整的教學過程來達到教學目的。因此，說課的準備可以極大地提高職業(yè)指導師培訓師的備課質(zhì)量。

2.有助于提高授課質(zhì)量 通過說課對教學的縝密設計和備課，能確保培訓師在授課前做到胸有成竹，在授課時有備而教，從而提高授課質(zhì)量。

3.有助于互相取長補短 通過面向?qū)＜以u委說課，闡述所選課程的教學構思，培訓師學員不僅可以得到專家評委的點評和建議，而且可以加強與其他培訓師學員之間的互動，取長補短，共同進步。

（二）是師資教學能力考核的需要

1.有助于師資現(xiàn)場展示教學實操能力 培訓師學員在充分備課的基礎上，現(xiàn)場向?qū)＜以u委介紹教學構思，有助于鍛煉臨場發(fā)揮能力，通過現(xiàn)場展示自己的教學實操能力，便于專家評委對學員實際教學能力的評判和考核。

2.有助于標準化地考核師資的授課水平 說課是對培訓師學員授課設計和實施過程的一個標準化考核，專家評委會根據(jù)說課的結構要求、評判維度和分值來考核培訓師學員的說課能力和水平，有助于對培訓師學員實施標準化考核。

3.有助于形成教學規(guī)范，保證教學質(zhì)量 培訓師學員在說課前，會按照教學的規(guī)范結構和維度去構思教學設計，在說課時會按照規(guī)范要求說明教學的構思和結構，保證了日后在教學時能做到規(guī)范化，不隨意授課，從而使教學質(zhì)量得到保證。

三、說課說什么

（一）說教材

說教材是指培訓師學員在說課時，要在研讀教材的基礎上，說清楚教學目標，以及教學的內(nèi)容及其重點難點。

1.說教學目標 要從三個方面說明教學要實現(xiàn)的目標：一是讓學生掌握的知識點；二是讓學生掌握的技能點；三是激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.說教學內(nèi)容 要從三個方面說明教學的內(nèi)容：一是教材內(nèi)容的要點；二是教材內(nèi)容的重點及其原因；三是教材內(nèi)容的難點及其原因。

（二）說教法

說教法是指說明采用什么教學方法去教授教學的要點、重點、難點，從而實現(xiàn)教學目標。說教法包括教學方法和與之相匹配的教學工具。

1.說教學方法 說教法首先要說明所采用教法的原因；其次要說明所采用教法的基本原理和特點；最后要說明該教法的作用和效果。

2.說教學工具 在說明使用的教學工具時，要闡明所采用的教具與所選擇的教學方法之間的邏輯關系、教具的特點和教具的作用。

（三）說過程

說過程是說明所設計的一堂課的結構，實施教學的具體環(huán)節(jié)，包括課程導入、課程主體內(nèi)容呈現(xiàn)、課程小結三部分。

1.說課程導入 說明怎樣導入課程，課程導入十分重要，好的課程導入會引人入勝，激發(fā)學生的學習興趣。課程導入要做到新穎有趣，并能呈上啟下。

2.說課程呈現(xiàn) 說課程呈現(xiàn)是具體講述在實際的教學過程，需要講授的知識點和技能點、重點和難點問題，并具體說明結合教學內(nèi)容使用的教學方法和工具，解決重點難點問題的方式方法；具體說明怎樣調(diào)動學生的學習積極性，讓學生投入練習應用相關知識和技能的課堂活動中。

3.說課程小結 說課程小結是要說明在課程結束時學習要點如何做總結，要與學生一道回顧講解的知識和技能要點，并確認學生是否都理解了這些知識和技能點。最后是布置練習題。

（四）說評估

說評估是指說明打算怎樣評估課程，包括要采取的評估方法和標準。

1.說評估方法 說明對教學效果采用的評估方法，如問卷法、考試法等。

2.說評估標準 結合所采用的評估方法說明使用的評估標準，如問卷法中設置的問題、考試法使用的試卷及答案等。