基礎(chǔ)會(huì)計(jì)借貸記賬法的教學(xué)分析

張婷

摘 要：《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中一門重要學(xué)科，并且在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)中，借貸記賬法十分重要。借貸記賬法是現(xiàn)在我國所使用的最普遍的記賬方法。我們今天將通過具體了解借貸記賬法的概念、賬戶符號、賬戶結(jié)構(gòu)等多方面來進(jìn)一步了解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中借貸記賬法的知識。我們將通過多種多樣的方法讓大家更直觀、更進(jìn)一步、更清晰地了解借貸記賬法。

關(guān)鍵詞：借貸記賬；基本內(nèi)容；記賬規(guī)則；記賬符號；《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》

0 前言

借貸記賬法早在清末光緒年間，從日本傳入我國。在現(xiàn)如今，各種各樣的記賬方法存在的同時(shí)，借貸記賬法是最早存在的一種記賬方法，并且是最通用的記賬方法。即使已經(jīng)流傳多年，但現(xiàn)如今仍然是各國應(yīng)用最廣泛，也是最基礎(chǔ)的記賬方法。我們在教學(xué)的過程中要融會(huì)貫通從簡入奢，更加清晰、清楚的講授，讓大家能夠清楚地了解借貸記賬法，更好地掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)這一門課程。

1 具體了解借貸記賬法的基礎(chǔ)內(nèi)容

1.1從概念入手

借貸記賬法是通過借和貸這兩種作為記賬符號的。借貸記賬法是一種復(fù)式的記賬方法。在任何一筆業(yè)務(wù)往來中，都需要超過兩個(gè)或者是兩個(gè)的賬戶，同時(shí)要滿足的條件是這些賬務(wù)是相互有關(guān)聯(lián)的，并且要保證借與貸所需要的金額完全一樣的情況下來具體登記的一種記賬方法。

1.2了解借貸記賬的記賬符號

我們在定義中已經(jīng)明確表明借貸記賬符號是以借和貸為基礎(chǔ)的。作為記賬符號，分別分為左方和右方。不過具體是以借還是以貸表示增加，那要按照賬戶的形式和結(jié)構(gòu)來進(jìn)行具體判斷。

2 進(jìn)一步掌握借貸記賬法

2.1掌握借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)

顯而易見，不同類型的賬戶，具有不同類型的賬戶結(jié)構(gòu)。那么主要有四種類型的借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)。具體為：第一種是有關(guān)資產(chǎn)類的基本結(jié)構(gòu)的賬戶結(jié)構(gòu)；第二種是有關(guān)負(fù)債所有者的賬戶類的賬戶結(jié)構(gòu)；第三種是關(guān)于成本費(fèi)用的賬戶的基本賬戶結(jié)構(gòu)；第四種是與收益類相關(guān)的賬戶的基本結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步分析這四種結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容與不同。

（一）我們首先來分析第一種和資產(chǎn)類有關(guān)的賬戶的基本結(jié)構(gòu)。和資產(chǎn)類相關(guān)連的這一種借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)，對于具體的要借用一方來說，是要登記在資產(chǎn)中所增大的資產(chǎn)數(shù)量。那么相較于借的一方來說，此時(shí)貸款的一方要去具體核對的數(shù)量是在資產(chǎn)登記過程中所遞減的數(shù)量。而最終在賬戶中所顯示的余下的數(shù)額是在借款的一方。那么此時(shí)，對于余下的數(shù)值具體的運(yùn)算應(yīng)該演變?yōu)椋涸谧罱K核算階段，最后借的一方的余下的數(shù)值是等于在一開始的借方所剩數(shù)額值，再加上在這期間借方所產(chǎn)生的數(shù)額值來減去在這期間貸的一方所產(chǎn)生的數(shù)額值，這最終的定值就等同于運(yùn)算結(jié)果。此時(shí)具體計(jì)算剩余的數(shù)值的運(yùn)算公式為：用一開始貸款一方剩下的價(jià)值加上在此期間貸款一方所有發(fā)生的數(shù)值來減去，在此期間借款的一方產(chǎn)生的價(jià)值的最終值就是資產(chǎn)類賬戶余額，該賬戶余額是在貸方。還有一種產(chǎn)生的情況可能性是，最終這一類賬戶的剩余數(shù)值是在借款一方，也有可能是在貸款一方。產(chǎn)生這種狀況的原因如下：例如，對于一些必須要收回款項(xiàng)的賬戶，如果在一開始收回款項(xiàng)的時(shí)候，收回的具體數(shù)值要大于本來就應(yīng)該所收回的具體數(shù)值，那么在最后收款的時(shí)候賬戶內(nèi)的余額會(huì)顯示在貸款一方，這是為了用來顯示是我本應(yīng)該要收到款的數(shù)值。此時(shí)這種情況下本來應(yīng)該收到款項(xiàng)的數(shù)值，最終就變成了負(fù)債性質(zhì)的賬戶了。

（二）接下來我們進(jìn)一步分析第二種有關(guān)負(fù)債類的賬戶的具體情況。負(fù)債類賬戶的基本結(jié)構(gòu)，也就是負(fù)債所有者權(quán)益賬戶類的借貸結(jié)構(gòu)。相較于負(fù)債類的賬戶，它具體擁有權(quán)益賬戶的借款的一方的結(jié)構(gòu)其所在賬戶，最終顯示的數(shù)值應(yīng)該在貸款一方。那么具體計(jì)算的公式就變?yōu)榱?，在最后貸款的一方的數(shù)值是等同于一開始貸款一方賬戶內(nèi)所剩的數(shù)值加上在此期間貸款一方所產(chǎn)生的數(shù)值，并且減去在此期間借款一方所產(chǎn)生的數(shù)值的最終定值。那么在此時(shí)也要注意一點(diǎn)，和第一種情況一樣地也存在著最終的賬戶余額是在借方，而不是貸方。比如本年利潤賬戶，這是屬于所有者賬戶類型，貸款的一方根據(jù)登記通過收入類賬戶最終傳來的價(jià)值額，用人單位在這一期間所收益到的全部金額。借款一方登記產(chǎn)生費(fèi)用賬戶是我們最終結(jié)轉(zhuǎn)的金額。企業(yè)在此期間所產(chǎn)生的所有花出去的數(shù)據(jù)。如果最終所顯示的數(shù)值在貸款的一方，那么表明這是最后所剩下來的利潤。如果不是在貸款的一方，最終的數(shù)值顯示在借款的一方，那么表示是最后虧掉的錢。

（三）第三種類型主要是收入類的賬戶基本結(jié)構(gòu)。顯而易見，收入是企業(yè)在一定期間內(nèi)所取得的數(shù)值，應(yīng)該在本期內(nèi)計(jì)算，而不是留在下一期內(nèi)計(jì)算。在最后階段要用在得到錢的賬戶的數(shù)值把它算作當(dāng)時(shí)一年內(nèi)的剩下的數(shù)值的賬戶里面，來算出最終的利潤。

（四）第四種類型則是費(fèi)用類的賬戶基本結(jié)構(gòu)。費(fèi)用是指包括成本在內(nèi)的，對于這一類型的賬戶基本結(jié)構(gòu)是沒有余額的。如果有余額存在應(yīng)該是借方的余額，而不是貸方。具體而言，企業(yè)的生產(chǎn)成本、勞務(wù)成本等等一般是有余額的，而這種剩下數(shù)值是在借款一方，而對于制造費(fèi)用賬戶的余額是基本上不存在的。而第三種屬于損益類的費(fèi)用賬戶期末是沒有余額的。

2.2掌握借貸記賬法的規(guī)則

對于借貸記賬法來說，統(tǒng)一的規(guī)則就是有借必有貸，借貸必相等。也就是說具體的每一筆業(yè)務(wù)往來都是要在第一點(diǎn)是大于兩個(gè)以上的有相互關(guān)聯(lián)的賬戶中。第二點(diǎn)并且同時(shí)要滿足，借款一方和貸款一方的數(shù)值金額相等。當(dāng)然，最重要的是無論怎樣的借貸方式，借貸的金額最終數(shù)值都必須相等。

2.3掌握試算平衡法則

對于借貸記賬法的試算平衡，我們需要明確知道，試算平衡指的是根據(jù)資產(chǎn)與權(quán)益的恒等關(guān)系以及借貸記賬法的記賬規(guī)則，來檢查所有賬戶的借貸記賬規(guī)律是否正確。其中具體包括發(fā)生額試算平衡和余額試算平衡兩種方法。

（一）第一種叫做剩余數(shù)值試算的平衡法則。這一種平衡法則，是通過用會(huì)計(jì)的等式，并且通過在這一期間所有賬戶借款一方的數(shù)值和等于所有賬戶貸款一方最終剩下來的額的和的恒等關(guān)系。為了檢測記錄的是否有誤差，我們要通過最后剩下來的數(shù)值具體所產(chǎn)生的時(shí)間的差異。有不同的兩種方法，第一種方法是在所有的賬戶中借款的一方在一開始的數(shù)值和是等同于所有賬戶中貸款一方在一開始剩下來的數(shù)值。第二種方法就是所有賬戶中，最終借款一方的和是等同于在所有賬戶中貸款一方最后的數(shù)值。

（二）第二種，發(fā)生額試算平衡方法。對于發(fā)生額試算平衡方法來說，這一方法主要是根據(jù)有借必有貸，借貸必相等這一規(guī)則。

3 結(jié)論

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的最基礎(chǔ)的課程，在這一課程學(xué)習(xí)過程中，對于借貸記賬法的掌握是十分必要的。在具體的教學(xué)中，由于借貸記賬法所包含的知識以及覆蓋面十分巨大，所以在教授過程中，要根據(jù)具體情況來進(jìn)行由簡單到困難的清晰的分步驟的演繹。只有真正掌握好借貸記賬法，才能更好地將《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這一門課程學(xué)習(xí)好。所以我們要真正地掌握其原理和了解其在過程中的具體應(yīng)用。作為教師，我們在傳授過程中，應(yīng)該明確地為學(xué)生提供清晰的邏輯，以供其未來更好的學(xué)習(xí)。

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