全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品的傳播路徑研究

摘要：隨著全民國(guó)防教育的宣傳普及，各種類型的融媒體產(chǎn)品百花齊放，切實(shí)提高了全民國(guó)防教育的吸引力和感染力。本文圍繞融媒體背景下全民國(guó)防教育發(fā)展的契機(jī)，分析當(dāng)前全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品的類型，并從堅(jiān)持用戶思維，重構(gòu)國(guó)防教育內(nèi)容，不斷增強(qiáng)用戶黏性；推動(dòng)技術(shù)賦能，創(chuàng)設(shè)國(guó)防教育場(chǎng)景，培育全民國(guó)防教育新生態(tài)；推進(jìn)媒體融合，營(yíng)造國(guó)防教育氛圍，構(gòu)建立體化傳播網(wǎng)絡(luò)等方面探索全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品的傳播路徑，以期推動(dòng)全民國(guó)防教育高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全民國(guó)防教育 融媒體 強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍

當(dāng)今世界格局正在加速演進(jìn)，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變的特征愈加鮮明。在推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)偉大進(jìn)程中，全民國(guó)防教育工作使命光榮、任務(wù)艱巨。國(guó)防教育中蘊(yùn)含豐富的愛(ài)國(guó)主義精神，是新時(shí)代公民道德建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，對(duì)于強(qiáng)化全民國(guó)防觀念，弘揚(yáng)革命精神具有重要作用。“普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。”2022年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），明確把全民國(guó)防教育作為黨的宣傳思想工作的重要組成部分。融媒體助力全民國(guó)防教育，能夠弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)，推動(dòng)全民國(guó)防教育高質(zhì)量發(fā)展，最終為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚磅礴偉力。

一、融媒體環(huán)境下全民國(guó)防教育的發(fā)展契機(jī)

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，以廣電、報(bào)刊等為主的傳統(tǒng)媒體和以微信、微博、短視頻等為主的新興媒體不斷加速融合，日益呈現(xiàn)出“資源融通、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的特點(diǎn)。黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合發(fā)展。融媒體模糊了信息傳播者和用戶之間的界限，突破了傳統(tǒng)媒體與新興媒體之間的壁壘，不斷促進(jìn)各類媒體在人力、內(nèi)容和宣傳方面的融合。各類短視頻、海報(bào)、H5、VR、AI等融媒體產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，為全民國(guó)防教育深入發(fā)展提供了重要機(jī)遇。

1.擴(kuò)大了全民國(guó)防教育覆蓋面。全民國(guó)防教育的對(duì)象具有全員性，涵蓋了不同行業(yè)、年齡、學(xué)歷程度的人群。受眾類型復(fù)雜多元，意味著單一、傳統(tǒng)的宣傳方式已無(wú)法滿足所有受眾的需求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和移動(dòng)終端的日常使用，為全民國(guó)防教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，促進(jìn)了融媒體在國(guó)防教育領(lǐng)域的拓展和應(yīng)用。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第53次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.91億人，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為99.9%。融媒體產(chǎn)品的高效便捷、交互體驗(yàn)和直觀感受，讓廣大網(wǎng)民目不暇接。國(guó)防教育宣傳途徑從線下延伸到線上，從城市延伸到農(nóng)村，不僅突出抓好青少年、領(lǐng)導(dǎo)干部等重點(diǎn)對(duì)象的國(guó)防教育，還能夠覆蓋到農(nóng)村群眾、農(nóng)民工、城鎮(zhèn)流動(dòng)人口、私營(yíng)企業(yè)職工等其他群體，滿足不同層次的受眾需求，讓國(guó)防教育覆蓋全員全域成為可能。

2.重構(gòu)了全民國(guó)防教育內(nèi)容。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，國(guó)防教育內(nèi)容主要通過(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、電視等媒介傳播，傳播形式是單向割裂的，受眾只能被動(dòng)地接受。而在融媒體發(fā)展的今天，受眾隨時(shí)隨地可以接收和傳播海量的信息。融媒體選題策劃日益靈活，產(chǎn)品豐富多元，結(jié)合受眾對(duì)于精簡(jiǎn)、碎片和交互信息的需求和偏好，用問(wèn)題導(dǎo)向、多媒體敘事、技術(shù)敘事等形式重構(gòu)國(guó)防教育內(nèi)容，精準(zhǔn)推出個(gè)性化國(guó)防教育內(nèi)容，突破信息繭房的束縛，及時(shí)接收和反饋受眾的看法評(píng)論，讓傳播形式從單向割裂模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S互動(dòng)閉環(huán)模式，受眾有了豐富的體驗(yàn)感和參與感，就會(huì)不斷提高對(duì)于全民國(guó)防教育的認(rèn)同和增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

3.創(chuàng)新了全民國(guó)防教育手段。如今，全民國(guó)防教育可通過(guò)融合報(bào)刊、廣播、電視臺(tái)、各類新媒體等媒介打造“資源互通，內(nèi)容互融、宣傳互動(dòng)”的融媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI等技術(shù)，建立用戶畫(huà)像，開(kāi)發(fā)個(gè)性化的融媒體產(chǎn)品精準(zhǔn)推送給受眾，并跟蹤分析了解用戶的體驗(yàn)和感受，及時(shí)調(diào)整精準(zhǔn)高效的傳播策略，用立體、趣味、互動(dòng)的傳播方式，潛移默化地發(fā)揮全民國(guó)防教育的主流價(jià)值觀引領(lǐng)作GJvaL2S5grEzmrbgYW2ORQ==用。

二、全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品類型及價(jià)值

傳統(tǒng)媒體與新興媒體之間的融合日益緊密，催生出豐富多樣的融媒體產(chǎn)品。全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品主要是基于增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和提升國(guó)防認(rèn)知的目的，經(jīng)過(guò)選題策劃、采寫(xiě)編輯、制作審核等環(huán)節(jié)，向社會(huì)大眾發(fā)布多媒體融合新聞?lì)惍a(chǎn)品。

1.全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品的類型。一是圖文類融媒體產(chǎn)品。圖文類產(chǎn)品是常見(jiàn)的融媒體產(chǎn)品，主要圍繞軍事熱點(diǎn)或時(shí)政話題，以長(zhǎng)圖、海報(bào)、圖解或“文字+動(dòng)態(tài)圖片”等形式呈現(xiàn)，旨在為受眾帶來(lái)良好的視覺(jué)體驗(yàn)。長(zhǎng)圖多用于政策或會(huì)議精神解讀，海報(bào)多用于創(chuàng)意類的倡導(dǎo)宣傳，圖解多用于報(bào)告、會(huì)議、文件等內(nèi)容提煉和歸納。例如，一些融媒平臺(tái)發(fā)布的“全民國(guó)防教育日知識(shí)長(zhǎng)圖”，用簡(jiǎn)潔的文字和圖片向廣大網(wǎng)民普及解讀警報(bào)試?guó)Q、公民的國(guó)防權(quán)利與義務(wù)等知識(shí)，便于不同受眾群體理解和記憶。

二是視頻類融媒體產(chǎn)品。視頻類產(chǎn)品是最早出現(xiàn)的融媒體產(chǎn)品，主要以微視頻、動(dòng)漫、視頻等形式呈現(xiàn)，便捷直觀，易于被受眾接受，為受眾帶來(lái)良好的視聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。例如，2024年元宵節(jié)一段長(zhǎng)6分32秒的穿越視頻《那一年的春節(jié)，他們是在戰(zhàn)斗中度過(guò)的》一經(jīng)推出，便迅速出圈。視頻通過(guò)飽滿的情緒對(duì)比，逼真的場(chǎng)景切換，緊湊的故事情節(jié)，從視聽(tīng)語(yǔ)言表達(dá)視角講述革命故事，傳遞革命精神，高度契合受眾心理，引發(fā)受眾的情感共鳴。

三是互動(dòng)體驗(yàn)類融媒體產(chǎn)品。此類產(chǎn)品是運(yùn)用H5動(dòng)畫(huà)、VR/AR、AI等技術(shù)，以數(shù)字人、虛擬場(chǎng)景等呈現(xiàn)在移動(dòng)終端的交互頁(yè)面，具有新穎的創(chuàng)意特點(diǎn)，為受眾帶來(lái)良好的沉浸式體驗(yàn)或場(chǎng)景體驗(yàn)感。例如，中華網(wǎng)推出的“我為國(guó)防代言”致敬系列海報(bào)，此產(chǎn)品充分結(jié)合社交媒體的特點(diǎn)和傳播規(guī)律，通過(guò)網(wǎng)民自制生成個(gè)性化海報(bào)，充分表達(dá)廣大網(wǎng)民的愛(ài)國(guó)情感和國(guó)防情懷。2023年9月，由中共福建省委宣傳部推出的全國(guó)首創(chuàng)的全民國(guó)防教育元宇宙學(xué)習(xí)園地，園地里包含有數(shù)字人演講、精品微課、網(wǎng)上英模館、國(guó)防知識(shí)虛擬展廳等，為受眾提供了多元選擇的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了虛擬與現(xiàn)實(shí)交互的沉浸式場(chǎng)景，提升了受眾的參與度。

2.全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品的價(jià)值。一是政治價(jià)值。在海量信息充盈的網(wǎng)絡(luò)空間，受眾每天面對(duì)目不暇接、良莠不齊的數(shù)據(jù)信息，極易被網(wǎng)絡(luò)失真信息和非理性情緒左右。全民國(guó)防教育具有突出的政治屬性，其融媒體產(chǎn)品具有一定的政治宣傳目的，在受眾接受產(chǎn)品體驗(yàn)和服務(wù)的同時(shí)，也傳播了正能量和主流意識(shí)形態(tài)，發(fā)揮了主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，有助于增強(qiáng)國(guó)防觀念和民族自豪感，凝聚強(qiáng)國(guó)興軍力量。

二是社會(huì)價(jià)值。國(guó)防教育蘊(yùn)含了豐富的愛(ài)國(guó)主義元素，愛(ài)國(guó)主義情感是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在受眾個(gè)人層面的首要價(jià)值準(zhǔn)則，對(duì)于強(qiáng)化全民國(guó)防觀念，弘揚(yáng)革命精神具有重要意義。全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品以愛(ài)國(guó)強(qiáng)軍的國(guó)防元素為主要內(nèi)容，傳播的國(guó)防知識(shí)和革命精神有助于培育公民的道德情感，提升受眾道德水平和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三是教育價(jià)值。全民國(guó)防教育對(duì)象覆蓋全員，要求著力加強(qiáng)青少年國(guó)防教育。全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品在開(kāi)展學(xué)校國(guó)防教育和國(guó)防類課程建設(shè)過(guò)程中，有力補(bǔ)充了教育資源，拓寬了教育載體，對(duì)于普及校園國(guó)防文化，培育青少年家國(guó)情懷具有促進(jìn)作用，助力實(shí)現(xiàn)了德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四是傳播價(jià)值。傳統(tǒng)全民國(guó)防教育的宣傳方式，以單向灌輸為主，方式簡(jiǎn)單，內(nèi)容固定，覆蓋面小，無(wú)法滿足受眾的個(gè)性化及互動(dòng)的需求。全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品既保留了傳統(tǒng)媒體的主流價(jià)值觀，又充分發(fā)揮了新媒體特點(diǎn)創(chuàng)新傳播手段。融合多媒體的優(yōu)勢(shì)，真正把準(zhǔn)受眾的偏好，契合受眾內(nèi)心需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、個(gè)性化的傳播，擴(kuò)大國(guó)防教育的覆蓋面，提升國(guó)防教育的吸引力和感染力，激發(fā)廣大受眾的國(guó)防熱情。

三、全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品的傳播路徑

加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，遵循網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，堅(jiān)持媒體融合理念，善用新技術(shù)，創(chuàng)新傳播手段，推出更多更好的膾炙人口、刷屏熱傳的國(guó)防教育專題融媒體產(chǎn)品，讓國(guó)防教育意識(shí)更加形象、具體和生動(dòng)，為受眾提供沉浸式體驗(yàn)和感受，促進(jìn)全民國(guó)防教育覆蓋全員全域，打造全民國(guó)防教育的新形態(tài)。

1.堅(jiān)持用戶思維，重構(gòu)國(guó)防教育內(nèi)容，不斷增強(qiáng)用戶黏性。從某種意義上來(lái)說(shuō)，全民國(guó)防教育的本質(zhì)是“思想”的輸送，而內(nèi)容是思想的載體。優(yōu)質(zhì)高效的內(nèi)容是吸引受眾的關(guān)鍵。根據(jù)施拉姆“傳播路徑選擇公式”，受眾在選擇媒體時(shí)，必定遵循低成本、高效能原則。受眾總是根據(jù)自己的偏好和需求選擇，相對(duì)于費(fèi)力、繁瑣和復(fù)雜的東西，他們更傾向于選擇不太費(fèi)力，且易于理解，可直觀感受的東西。全民國(guó)防教育工作是黨和國(guó)家高度重視的一項(xiàng)工作，事關(guān)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍偉業(yè)，具有特殊性和政治性。過(guò)去其傳播方式主要以傳統(tǒng)媒體的單向灌輸為主，傳播內(nèi)容和產(chǎn)品無(wú)法滿足受眾的內(nèi)心需求，缺乏創(chuàng)新力和吸引力，導(dǎo)致用戶黏性不強(qiáng)。因此，推進(jìn)全民國(guó)防教育高質(zhì)量發(fā)展，不僅要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，還應(yīng)把握傳播規(guī)律，結(jié)合傳統(tǒng)媒體與新興媒體的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持用戶思維，充分關(guān)注和精準(zhǔn)掌握融媒體時(shí)代受眾的內(nèi)心喜好和內(nèi)在需求，追求構(gòu)建國(guó)防認(rèn)知，提升國(guó)防教育價(jià)值，開(kāi)發(fā)新穎、傳播價(jià)值大的內(nèi)容，打造深受群眾喜愛(ài)的精簡(jiǎn)、通俗、靈活、互動(dòng)的融媒體產(chǎn)品，用輕松愉悅、豐富情感的表達(dá)方式走進(jìn)受眾心里，才能深刻影響受眾的國(guó)防認(rèn)知，增進(jìn)國(guó)防認(rèn)同感，增強(qiáng)用戶黏性。如迅速出圈的穿越視頻《那一年的春節(jié)，他們是在戰(zhàn)斗中度過(guò)的》等，引發(fā)受眾的情感共鳴和國(guó)防參與熱情，是內(nèi)容重構(gòu)的典型案例。

2.推動(dòng)技術(shù)賦能，創(chuàng)設(shè)國(guó)防教育場(chǎng)景，培育全民國(guó)防教育新生態(tài)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入普及和媒體融合的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、算法推薦、人工智能等技術(shù)發(fā)展迅猛，移動(dòng)智能設(shè)備不斷更新，傳播方式發(fā)生了巨大變化。不同媒介的運(yùn)轉(zhuǎn)確保了信息數(shù)據(jù)的傳輸，新技術(shù)的應(yīng)用改變了傳播方式，使得融媒體產(chǎn)品更加鮮活有趣，提升了受眾的交互體驗(yàn)和主觀感受，推動(dòng)構(gòu)建全民國(guó)防教育新生態(tài)?！兑庖?jiàn)》要求，要大力推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，探索運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)新應(yīng)用，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對(duì)全民國(guó)防教育的放大、疊加、倍增作用。應(yīng)高度重視融媒體所需的信息技術(shù)，推動(dòng)全民國(guó)防教育更加智能化、個(gè)性化、場(chǎng)景化和趣味化。充分利用新技術(shù)賦能構(gòu)建全民國(guó)防教育傳播的“擬環(huán)境”，搭建國(guó)防教育“云端平臺(tái)”，創(chuàng)設(shè)沉浸式國(guó)防教育場(chǎng)景。如創(chuàng)新“云站崗”“云觀訓(xùn)”“云參觀”等可視化傳播方式，用直觀的視覺(jué)感受提升受眾的切身體驗(yàn)感；通過(guò)VR技術(shù)，讓受眾近距離接觸逼真的高科技軍事設(shè)備和沉浸式感悟革命戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景；通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，精準(zhǔn)推送符合受眾需求的國(guó)防教育內(nèi)容，不斷增強(qiáng)全民國(guó)防教育的吸引力、感召力。例如，人民日?qǐng)?bào)社推出的《快看吶！這是我的軍裝照》H5產(chǎn)品和上海民防H5小游戲“鑄盾強(qiáng)防 全民守滬”，激發(fā)受眾積極參與，是技術(shù)賦能的個(gè)性化融媒體產(chǎn)品的成功經(jīng)驗(yàn)。

3.推進(jìn)媒體融合，營(yíng)造國(guó)防教育氛圍，構(gòu)建立體化傳播網(wǎng)絡(luò)。國(guó)防教育是以培養(yǎng)受眾愛(ài)國(guó)主義精神的國(guó)防觀念和國(guó)防認(rèn)知的全民教育為目標(biāo)，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)高度契合。全民國(guó)防教育是黨的宣傳思想工作的重要組成部分，全民國(guó)防教育融媒體產(chǎn)品的傳播對(duì)于增強(qiáng)受眾國(guó)防觀念，培育家國(guó)情懷發(fā)揮著重要作用。《意見(jiàn)》明確，黨報(bào)黨刊、電臺(tái)電視臺(tái)、都市類媒體和新媒體，都要聚焦全民國(guó)防教育主題，推出專題專欄、新聞報(bào)道、評(píng)論言論和各類融媒體產(chǎn)品，把全民國(guó)防教育融入重大主題宣傳、形勢(shì)政策宣傳、成就宣傳、典型宣傳，提高全民國(guó)防教育宣傳的吸引力和感染力。因此，推進(jìn)全民國(guó)防教育，要牢固樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，通過(guò)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、“九一八”事變、中國(guó)烈士紀(jì)念日和全民國(guó)防教育日等宣傳時(shí)間節(jié)點(diǎn)，推動(dòng)全民國(guó)防教育由傳統(tǒng)敘事向技術(shù)敘事、多媒體敘事、差異性敘事和融合敘事轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮主流媒體的公信力和權(quán)威性，設(shè)置多元議題，做大做強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的主流思想輿論；突出地方媒體的親民性，用小故事講清國(guó)防大道理；結(jié)合新興媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，做好用戶數(shù)據(jù)分析，提升受眾的體驗(yàn)和互動(dòng)，在傳播中構(gòu)建國(guó)防認(rèn)知和升華愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)融合各媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)視頻、直播、H5、長(zhǎng)圖、海報(bào)、動(dòng)漫等多元傳播形式的合力，不斷壯大網(wǎng)上愛(ài)我國(guó)防、加強(qiáng)國(guó)防的理性聲音和主流價(jià)值，營(yíng)造國(guó)防教育氛圍，構(gòu)建立體化傳播網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)絡(luò)輿論傳播強(qiáng)勢(shì)，推進(jìn)全民國(guó)防教育走深走實(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

強(qiáng)國(guó)必須強(qiáng)軍，軍強(qiáng)才能?chē)?guó)安。融媒體作為一種新型的傳播綜合體，在培養(yǎng)受眾國(guó)防觀念和家國(guó)情懷，激發(fā)受眾積極參與國(guó)防、建設(shè)國(guó)防方面具有巨大的促進(jìn)作用，其傳播優(yōu)勢(shì)在匯聚強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的力量中得到充分體現(xiàn)。全民國(guó)防教育應(yīng)充分發(fā)揮融媒體優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持用戶思維，加強(qiáng)技術(shù)賦能，重構(gòu)國(guó)防教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)深受群眾喜歡、刷屏熱傳、交互體驗(yàn)感強(qiáng)的融媒體產(chǎn)品，精準(zhǔn)推送傳播內(nèi)容，構(gòu)建立體化傳播網(wǎng)絡(luò)，充分凝聚黨心軍心民心，共同推進(jìn)全民國(guó)防教育走新走實(shí)。

作者許昌斌系海南大學(xué)博士后、副教授

通訊作者許娟系海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師

本文系2023年度海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（思政專項(xiàng)）“海南自貿(mào)港背景下普通高等院校提升國(guó)防教育育人成效的路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：hnsz2023-34）、2020年海南省高校思想政治工作培育建設(shè)項(xiàng)目“2020年海南省高校思想政治工作中青年骨干隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目”（項(xiàng)目編號(hào)：〔2020〕30-04）的研究成果。

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【編輯：錢(qián)爾赫】