“課程思政”背景下小學(xué)毽球體育教學(xué)研究

摘要：隨著傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的推進(jìn)和學(xué)?！罢n程思政”的建設(shè)需要，需發(fā)揮傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目毽球在體育教學(xué)中的價(jià)值，挖掘毽球的文化育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心價(jià)值觀的形成。文章以毽球教學(xué)為切入點(diǎn)，通過(guò)了解毽球特點(diǎn)、文化和功能，來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)毽球“課程思政”育人目標(biāo)建設(shè)和實(shí)踐建設(shè)，在教會(huì)毽球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，傳承中華文化，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)毽球課程和“課程思政”有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“課程思政”；小學(xué)毽球；教學(xué)研究

毽球作為中華民族的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既體現(xiàn)了傳統(tǒng)體育文化特色，又體現(xiàn)中華民族精神。體育課是學(xué)校繼承傳播中華傳統(tǒng)文化的重要課程，通過(guò)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)向?qū)W生傳達(dá)民族精神與文化，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)毽球文化的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感，發(fā)揮“課程思政”和體育課的協(xié)同作用，把精神文明建設(shè)和良好的身體素質(zhì)相結(jié)合，在“野蠻其體魄”的同時(shí)“文明其精神”?；厮蓦η驓v史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從漢代至今一直流傳，上個(gè)世紀(jì)被確定為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目前毽球?qū)儆谛”姷倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但江浙一帶擁有很好的群眾基礎(chǔ)，其中以“太倉(cāng)毽球”最為出名。毽球因其花費(fèi)小，受環(huán)境影響小，身體素質(zhì)要求低，可單踢、多踢或隔網(wǎng)對(duì)抗等優(yōu)勢(shì)，符合學(xué)校開展特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的條件。

蘇州大學(xué)附屬吳江學(xué)校課程教學(xué)以蘇大“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”為教學(xué)宗旨，與“課程思政”下體育課教學(xué)要求不謀而合。學(xué)校從教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)情、設(shè)施和教師基本情況出發(fā)，設(shè)置符合學(xué)生發(fā)展的毽球課程，發(fā)揮學(xué)?！梆B(yǎng)正氣，做完人”的教育理念。通過(guò)毽球技能、毽球文化、體育思想實(shí)現(xiàn)三位一體的綜合育人。毽球運(yùn)動(dòng)通過(guò)學(xué)校課程潛移默化地影響學(xué)生思想觀念，提高學(xué)生文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為舉止。

1" 毽球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與功能

毽球運(yùn)動(dòng)具有群眾性（無(wú)論學(xué)生年齡大小都可參與毽球運(yùn)動(dòng)）、娛樂(lè)性（毽球運(yùn)動(dòng)可單人解乏亦可多人團(tuán)隊(duì)協(xié)作）、適應(yīng)性（毽球運(yùn)動(dòng)量的大小完全由自己決定）、安全性（毽球因其形狀和材質(zhì)特點(diǎn)，在單踢、多踢和隔網(wǎng)中不會(huì)出現(xiàn)球傷人現(xiàn)象）和實(shí)效性（毽球運(yùn)動(dòng)可隨時(shí)開展，受限制因素少）的特點(diǎn)。小學(xué)體育課開設(shè)毽球運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)育人多樣性，符合新時(shí)代發(fā)揚(yáng)傳播傳統(tǒng)文化的要求。將毽球課程與思政教育相結(jié)合，促使傳統(tǒng)文化與新時(shí)代文化進(jìn)步與創(chuàng)新，有利于更好地推進(jìn)學(xué)校育人教育事業(yè)的發(fā)展。

1.1" 毽球健身功能

課堂上的毽球運(yùn)動(dòng)不單單教會(huì)學(xué)生毽球運(yùn)動(dòng)技能，在練習(xí)的同時(shí)也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的身體形態(tài)、身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)風(fēng)貌奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2" 思想育人功能

毽球分為三類：毽球、花毽、大眾毽球?；椿泳哂幸欢ㄋ囆g(shù)性技巧性，學(xué)生在比賽或表演中需展現(xiàn)一定的創(chuàng)造力，通過(guò)創(chuàng)造性的技巧表演來(lái)贏得高分，有利于學(xué)生大膽展示自我，提高自信。大眾毽球即多人毽球，多人在一起圍踢，可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，與人溝通交流能力，建立和諧的人際關(guān)系，有助于良好性格的形成。毽球是具有競(jìng)技性的隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，這磨煉學(xué)生的意志力品質(zhì)，吃苦耐勞精神，面對(duì)困難迎難而上，為了勝利堅(jiān)持、拼搏的精神。

1.3" 心理健康教育功能

毽球運(yùn)動(dòng)還有助于增強(qiáng)小學(xué)生的自信心。在比賽中，小學(xué)生需要時(shí)刻保持良好的狀態(tài)和積極的心態(tài)，面對(duì)比賽中的挑戰(zhàn)和壓力，戰(zhàn)勝困難。每一次進(jìn)球和成功的傳球都能夠增加他們的自信心和滿足感，同時(shí)失敗也能激發(fā)他們重整旗鼓的勇氣和決心。通過(guò)毽球運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生能夠培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心態(tài)，樹立正確的自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心并形成積極的人生態(tài)度。它能夠培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高自信心，從而幫助小學(xué)生建立積極向上的心理狀態(tài)，發(fā)展健康的心理健康。因此，鼓勵(lì)小學(xué)生參與毽球運(yùn)動(dòng)是非常有益的，它對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康都有著重要意義。

1.4" 工匠精神與勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)

毽球運(yùn)動(dòng)起點(diǎn)低上手快，但是想要靈活運(yùn)用，需勤加苦練，日積月累的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練，需要學(xué)生有堅(jiān)定的信心，孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度、從容面對(duì)失敗和成功的坦然和堅(jiān)持不懈的恒心，使學(xué)生具備工匠精神和態(tài)度。

1.5" 美育功能

在毽球比賽中，運(yùn)動(dòng)員們通過(guò)優(yōu)雅的動(dòng)作和精準(zhǔn)的控制，展現(xiàn)出獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)美感。小學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，能夠培養(yǎng)對(duì)毽球動(dòng)作的欣賞和理解。他們能夠感受到舞動(dòng)毽球的美妙之處，提高對(duì)優(yōu)美姿態(tài)和動(dòng)作的敏感度。通過(guò)欣賞和理解美，小學(xué)生能夠培養(yǎng)審美眼光和藝術(shù)鑒賞力，進(jìn)一步拓寬對(duì)美的認(rèn)知和感知。在毽球比賽中，小學(xué)生們必須與隊(duì)友密切合作，相互配合完成比賽任務(wù)。他們需要通過(guò)有效的溝通和協(xié)作來(lái)達(dá)成共同目標(biāo)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽和理解他人，逐漸掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧。通過(guò)共同努力和合作，他們能夠創(chuàng)造出美妙的毽球表演，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的美感和力量。毽球運(yùn)動(dòng)具備一定的美育功能。通過(guò)培養(yǎng)審美意識(shí)、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，小學(xué)生能夠從中感受和體驗(yàn)美的力量。毽球的美育功能有助于豐富小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展并提升他們對(duì)美的感知與欣賞能力。

2" 小學(xué)“課程思政”背景下毽球課程教學(xué)實(shí)踐路徑

在開設(shè)的毽球課程教學(xué)中貫徹“養(yǎng)正氣，做完人”的學(xué)校宗旨，以“抱樸，勤力，自勝”為教學(xué)目標(biāo)，以“基于素養(yǎng)導(dǎo)向，促學(xué)業(yè)質(zhì)量提升”為主題，緊扣“素養(yǎng)導(dǎo)向”“質(zhì)量提升”兩個(gè)關(guān)鍵詞，就單元整體教學(xué)、教學(xué)研修方式變革、教學(xué)常規(guī)管理及夯實(shí)教師基本功等方面，發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的全面育人功能，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與學(xué)生培養(yǎng)的雙效作用。

2.1" 小學(xué)毽球“課程思政”育人目標(biāo)建設(shè)

2.1.1" 知識(shí)技能目標(biāo)

毽球作為一項(xiàng)古老的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)毽球歷史和知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。通過(guò)體育理論和實(shí)踐課的相結(jié)合，讓學(xué)生了解我國(guó)毽球的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合毽球的技術(shù)、規(guī)則，了解毽球?qū)W習(xí)的原理和規(guī)律，便于我們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中合理地運(yùn)用技術(shù)和規(guī)則來(lái)贏得比賽勝利。

2.1.2" 思政育人目標(biāo)

（1）通過(guò)體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到毽球的起源發(fā)展，動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)以及健心健身的益處。符合弘揚(yáng)新時(shí)代中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，鑄就中華文化新輝煌的思想理念。有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展與創(chuàng)新，提高學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和民族文化自信。

（2）毽球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，參與毽球運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的意識(shí)。在比賽中，小學(xué)生需要與隊(duì)友共同配合，相互傳球、接球，共同為達(dá)成比賽目標(biāo)而努力，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和集體主義精神。這種精神和意識(shí)能夠幫助他們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重與信任隊(duì)友，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)歸屬感。有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（3）毽球運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更是對(duì)學(xué)生的一種考驗(yàn)。通過(guò)日積月累的身體素質(zhì)訓(xùn)練和專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練，在提高身體素質(zhì)和完善技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，也不斷地磨練著學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏、吃苦精神，不斷追求技術(shù)優(yōu)化、動(dòng)作熟練、精益求精、勇于創(chuàng)新的工匠精神。

（4）將有效的課堂管理、興趣化的教學(xué)過(guò)程、相對(duì)性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，通過(guò)創(chuàng)造性的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)毽球的學(xué)習(xí)熱情，幫助后進(jìn)生克服畏難、消極的思想，讓學(xué)生保持精力充沛的精神狀態(tài)和技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)收效。通過(guò)課堂管理潤(rùn)物無(wú)聲地培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)職守、拼搏奉獻(xiàn)、誠(chéng)信的道德素養(yǎng)。

（5）課堂教學(xué)中學(xué)生課前自我整隊(duì)，課中自行進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，體育器材的搬取和分發(fā)，隊(duì)列隊(duì)形的整理，游戲比賽中自我管理遵守規(guī)則，課后學(xué)生回收器材，自覺(jué)遵守場(chǎng)地衛(wèi)生，鍛煉學(xué)生主人翁意識(shí)、自覺(jué)勞動(dòng)意識(shí)、遵守規(guī)則意識(shí)和優(yōu)秀的行為規(guī)范等良好的品質(zhì)。

（6）在課堂中技術(shù)學(xué)練環(huán)節(jié)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀的技術(shù)展示與競(jìng)賽表演，給學(xué)生足夠的展示機(jī)會(huì)，提高自信；在課余時(shí)間練習(xí)毽球能緩解學(xué)習(xí)壓力，使身心放松，增進(jìn)友誼，提高師生、生生之間關(guān)系，健全人格調(diào)整學(xué)生心理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（7）在毽球訓(xùn)練中除專項(xiàng)的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，還要輔以運(yùn)動(dòng)健康和健康技能的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，塑造良好的身體形態(tài)，突出學(xué)生朝氣蓬勃，活潑開朗的精神風(fēng)貌，提高學(xué)生對(duì)健康體態(tài)的審美能力和鑒賞能力。

2.2" 小學(xué)“課程思政”毽球課程育人實(shí)踐建設(shè)

建設(shè)“點(diǎn)、線、面”統(tǒng)籌化的教學(xué)訓(xùn)練模式。以體育課上教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課外社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)為連接線，將課內(nèi)課外教學(xué)訓(xùn)練相結(jié)合，家校融合構(gòu)建成全方位、可持續(xù)化的毽球教學(xué)，體現(xiàn)毽球健身健心的育人教學(xué)模式。以課堂教學(xué)為育人中心，社團(tuán)毽球活動(dòng)為輔助，家校社協(xié)調(diào)統(tǒng)一共建“課程思政”毽球育人體系。

以傳統(tǒng)毽球文化內(nèi)涵為思政育人大方向，發(fā)揮學(xué)生課堂主體性作用，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)宗旨，將毽球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生終身體育的出發(fā)點(diǎn)。毽球教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主角，通過(guò)技能鞏固、優(yōu)生展示、體能游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，傳遞核心價(jià)值觀、健身健心思想，在游戲教學(xué)和課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行升華。

把“課程思政”作為育人導(dǎo)向，在日常教學(xué)中滲透德育，通過(guò)有效的課堂管理、興趣化的教學(xué)過(guò)程、相對(duì)性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完善毽球“課程思政”教學(xué)體系。以班級(jí)或小組為單位設(shè)置一定比賽和游戲，在過(guò)程中順其自然地給學(xué)生普及規(guī)則意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敢于拼搏不怕失敗的精神，讓“課程思政”的教育種子潤(rùn)物無(wú)聲地種在學(xué)生的心里。

3" 結(jié)論與建議

3.1" 結(jié)論

3.1.1" 毽球作為一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有我國(guó)傳統(tǒng)民族特色和特有的人文精神，也符合新時(shí)代體育激烈對(duì)抗、不斷進(jìn)取的精神。通過(guò)課堂上對(duì)毽球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生從健身健心到民族文化與精神都獲取滋潤(rùn)。在新時(shí)代思想影響下，體育課在育人上，需不斷完善民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)體育思想取其精華去其糟粕使之為現(xiàn)在體育課程的新發(fā)展提供給養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成文化自信，繼承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神。

3.1.2" 以“課程思政”為教育背景，課堂教學(xué)從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法多樣化、管理模式和評(píng)價(jià)方法上始終貫徹以人為本，實(shí)現(xiàn)育人健身、健心、工匠精神、美育教育等潤(rùn)物無(wú)聲地貫徹到毽球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中。

3.2" 建議

3.2.1" 建設(shè)特色學(xué)校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，專門開設(shè)毽球課程，合理規(guī)劃課程安排，將技戰(zhàn)術(shù)貫徹到每一節(jié)課中，教師傳授動(dòng)作，學(xué)生利用課上課間等多種練習(xí)形式加強(qiáng)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，打下良好基本功，為后期技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和比賽奠定基礎(chǔ)。后期學(xué)生自主自發(fā)比賽通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)。從“課程思政”育人上，學(xué)生通過(guò)“學(xué)、練、賽、評(píng)”加強(qiáng)學(xué)生交流并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于拼搏精神，發(fā)展了學(xué)生組織能力和實(shí)際上手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生遵守規(guī)則、公平公正的道德意識(shí)。

3.2.2" 提高教師專業(yè)化技能，加強(qiáng)培訓(xùn)，積極尋求適合我校的毽球教學(xué)模式、教學(xué)資源。教師是毽球文化、毽球技術(shù)、毽球思想的傳承者與傳播者，是提高毽球教學(xué)的保障，是健身健心育人的關(guān)鍵。在新課改教學(xué)目標(biāo)下，要建立符合本校實(shí)際教學(xué)情況的教學(xué)體系，完善人才的培養(yǎng)模式?！罢n程思政”背景下，要不斷創(chuàng)新教法學(xué)法，滿足不同運(yùn)動(dòng)水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毽球的熱愛和文化自豪感。教學(xué)上多采用合作學(xué)習(xí)，潤(rùn)物無(wú)聲地培養(yǎng)學(xué)生合作共贏、拼搏上進(jìn)和公平公正的精神。建立完善的評(píng)價(jià)體系，從課堂常規(guī)、鞏固練習(xí)、優(yōu)生展示和比賽游戲各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立遵守規(guī)則秩序、認(rèn)真訓(xùn)練、勇立潮頭、奮楫爭(zhēng)先的時(shí)代精神。

3.2.3" 成立專門的毽球社團(tuán)，定期在學(xué)校開展校園表演活動(dòng)和毽球比賽，提高毽球在學(xué)校的普及度和認(rèn)可度來(lái)吸引學(xué)生的興趣。通過(guò)毽球文化藝術(shù)節(jié)、毽球知識(shí)大比拼等活動(dòng)向?qū)W生展示傳統(tǒng)文化歷史和蘊(yùn)含的民族精神，讓毽球成為學(xué)生日常生活中的一部分。社團(tuán)的成立可以促進(jìn)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提高，推廣傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)校園的活動(dòng)，促進(jìn)校園毽球活動(dòng)的發(fā)展，讓毽球真的走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)大眾，而不是傳統(tǒng)的“踢毽子”的膚淺認(rèn)識(shí)了解，讓學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)到毽球及其文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)文化自信，傳承毽球運(yùn)動(dòng)，深化愛國(guó)情操。

毽球運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是民族文化、民族精神的傳遞，其獨(dú)有的特性使其便于在小學(xué)開展，在“課程思政”影響下，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)、文化內(nèi)涵、思想道德三位一體的融合加持下毽球活動(dòng)更具有培育學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在毽球的課堂教學(xué)上處處包含著傳統(tǒng)文化思想、體育運(yùn)動(dòng)思想道德育人方法、精益求精勇于創(chuàng)新的工匠精神和美育元素，需勇于創(chuàng)新民族體育思政育人的教育體系，讓體育、大眾體育、民族傳統(tǒng)體育與“課程思想”相向而行，共同培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。

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