放飛心靈，快樂寫作

王新立

在寫作教學(xué)中，如何提升學(xué)生的寫作能力是備受關(guān)注的話題。趣味性教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，引起了廣泛的關(guān)注和討論。趣味性教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。下面探討趣味性教學(xué)在小學(xué)寫作教學(xué)中的運(yùn)用，重點(diǎn)分析和探究其對學(xué)生心理發(fā)展、寫作能力、思維能力和自信心的影響等。

一、趣味性教學(xué)對學(xué)生的影響

1.有助于學(xué)生心理的發(fā)展

學(xué)生的心理發(fā)展在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中扮演著關(guān)鍵角色，而趣味性教學(xué)作為一種積極、有趣的教學(xué)方式，對學(xué)生心理發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用。首先，趣味性教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中引入趣味性元素，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而更加主動積極地學(xué)習(xí)。其次，趣味性教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象力，表達(dá)創(chuàng)意和觀點(diǎn)，這不僅有助于提升語言表達(dá)能力，還能發(fā)散創(chuàng)新思維提高獨(dú)立思考能力。因此，趣味性教學(xué)在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生的心理發(fā)展至關(guān)重要，能促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

2.有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

引入趣味性元素，如游戲和角色扮演，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自由地展開思維和想象的活動，從而產(chǎn)生寫作興趣。在趣味性教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生不再受限于傳統(tǒng)的寫作方式，而是敢于大膽嘗試新的創(chuàng)意和想法，進(jìn)而提升了創(chuàng)造能力和想象能力。此外，這種教學(xué)方式鼓勵學(xué)生積極交流和表達(dá)，讓他們更自信地表達(dá)想法和情感，有效提升表達(dá)能力。因此，趣味性教學(xué)在小學(xué)寫作教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

3.有助于提升學(xué)生的思維能力和解決問題的能力

趣味性教學(xué)通過激發(fā)學(xué)生的興趣，提升了他們的思維能力和解決問題的能力。在趣味性教學(xué)中，學(xué)生要運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力解決問題，通過深入思考和推理完成各項(xiàng)任務(wù)。這個(gè)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和批判思維能力，還提升了他們在面對困難時(shí)尋找解決方案的能力。

4.有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心

在趣味性教學(xué)中，學(xué)生在輕松的環(huán)境中有利于展示自己的創(chuàng)造力和想法，并得到鼓勵和認(rèn)可。這種積極的體驗(yàn)和反饋能有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們更勇于表達(dá)自我。此外，趣味性教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其更主動地參與到學(xué)習(xí)和寫作中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

趣味性教學(xué)對學(xué)生的心理發(fā)展有積極影響，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了他們的自信心和積極性。在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用趣味性教學(xué)的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，營造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的心靈在快樂寫作中放飛。

二、趣味性教學(xué)法在寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.滲透故事等趣味性元素，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

趣味性教學(xué)可通過引入故事、游戲和角色扮演等元素，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，故事是寫作的切入點(diǎn)，通過講述精彩的故事情節(jié)和描繪鮮明的人物形象，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能提升他們的想象能力，滿足他們寫作故事的欲望。

以人教版《魯濱孫漂流記》為例，這個(gè)故事主要講述了一個(gè)航海冒險(xiǎn)的故事，在講解的過程中可以極大地吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，教師可以通過朗讀故事、觀看影視劇或動畫片等方式，讓學(xué)生深入了解故事情節(jié)。學(xué)生會被魯濱孫的勇敢、智慧和生存能力所吸引，從而對冒險(xiǎn)和探索產(chǎn)生興趣?；谶@個(gè)故事，教師可以設(shè)計(jì)富有趣味性的寫作任務(wù)，如要求學(xué)生設(shè)想自己在荒島上的生活，描述可能的遭遇和應(yīng)對策略，讓他們運(yùn)用豐富的想象力描繪冒險(xiǎn)故事，用詞語和句式展示表達(dá)能力。此外，教師還可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生親身感受魯濱孫的冒險(xiǎn)旅程。學(xué)生可以分組扮演不同的角色，通過對話和表演，展現(xiàn)他們對故事情節(jié)的理解和個(gè)人想法。通過故事和角色扮演等趣味性元素的加入，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，還為他們提供了豐富的寫作素材，產(chǎn)生了寫作靈感。

總之，引入故事等趣味性元素能有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其在快樂的氛圍中提升寫作能力。這種做法不僅可以優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能為他們?nèi)蘸笮纬蓪懽鞯姆e極態(tài)度和興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.重視教師角色的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的寫作動力

在趣味性教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴，以激發(fā)他們的寫作潛能。為了實(shí)現(xiàn)這一角色的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該為其提供開放、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和想法，讓學(xué)生相信自己的作品受到重視，產(chǎn)生寫作興趣，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)欲望。此外，教師還可以通過提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和自主寫作的能力。

以人教版的《夜間飛行的秘密》為例，教師可以通過故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，進(jìn)而讓他們產(chǎn)生寫作興趣。教師可以提出問題，如：“你有沒有做過有趣的夢？如果你是一只飛鳥，你會飛到哪里？”引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，共同探討作文主題，尋找寫作靈感。組織小組活動時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生合作討論，分享個(gè)人想法和觀點(diǎn)，相互啟發(fā)和補(bǔ)充。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高寫作能力。值得注意的是，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的寫作自由，鼓勵他們表達(dá)獨(dú)特的想法。學(xué)生可以《夜間飛行的秘密》為藍(lán)本，自由發(fā)揮想象力，寫作屬于自己的故事，或者以親身經(jīng)歷為素材，展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。隨后，教師通過提問的方式幫助學(xué)生安排文章結(jié)構(gòu)和邏輯，指導(dǎo)他們靈活運(yùn)用詞匯，提高語言表達(dá)能力，并克服寫作中的困難。在必要的情況下，教師可采取小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升語文成績。

3.優(yōu)化評價(jià)方式，提升學(xué)生的寫作能力

在趣味性教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力的提升，評價(jià)方式應(yīng)多樣化，可以采用個(gè)別評價(jià)和小組評價(jià)的方式，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。此外，還可以引入自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓學(xué)生參與到評價(jià)過程中。自我評價(jià)可以幫助學(xué)生反思寫作問題，了解自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而主動改進(jìn)。同伴評價(jià)則有助于培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和批判思維，通過相互評價(jià)和討論，共同提高寫作能力。

以文題“二十年后的家鄉(xiāng)”為例，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對作文主題的深入思考和獨(dú)特見解。評價(jià)時(shí)，教師可以關(guān)注作文的思想和內(nèi)容，評估學(xué)生對主題的理解。針對“二十年后的家鄉(xiāng)”這個(gè)文題，教師可以評價(jià)學(xué)生是否表達(dá)出對家鄉(xiāng)的真實(shí)感受、是否能提出合理的觀點(diǎn)。同時(shí)，趣味性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫作能力和想象力，教師可以評估學(xué)生是否在作文中展示了獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力，如能否用豐富的想象描述未來的家鄉(xiāng)，創(chuàng)造出印象深刻的場景和故事情節(jié)。還需評估學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢、有邏輯性，以及他們是否能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述家鄉(xiāng)的變化和表達(dá)情感。除了以上內(nèi)容，教師還可以關(guān)注學(xué)生的語言規(guī)范性和文學(xué)性，鼓勵他們在作文中運(yùn)用多種修辭手法和句型結(jié)構(gòu)。在時(shí)間允許的情況下，可以開展互評和自評活動，讓學(xué)生在小組或全班的討論中分享作文，并提出相應(yīng)的建議和改進(jìn)意見，以提高寫作能力，為取得優(yōu)異的成績打下基礎(chǔ)。

通過多樣化的評價(jià)方式，可以全面評估學(xué)生在趣味性教學(xué)中的寫作能力。教師不僅要關(guān)注作文的正確性和規(guī)范性，更要注重學(xué)生創(chuàng)造能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。這種評價(jià)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們在寫作中個(gè)性化表達(dá)，促進(jìn)其更好地成長。

4.充分利用資源和技術(shù)支持，構(gòu)建輕松的寫作環(huán)境

趣味性教學(xué)要求教師充分利用資源和技術(shù)，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和寫作平臺。教師應(yīng)積極尋找和利用資源，包括圖書館的故事書、互聯(lián)網(wǎng)的寫作素材和范文，以及參加學(xué)校和社區(qū)的文學(xué)活動和寫作比賽。教師可以組織學(xué)生參觀圖書館，推薦給他們優(yōu)秀的寫作網(wǎng)站，并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地對素材進(jìn)行搜集和研究。同時(shí)，教師還應(yīng)熟悉教育技術(shù)工具和平臺，如電子白板、教育軟件和在線寫作平臺，以提供更豐富多樣的寫作和展示方式。充分利用資源和技術(shù)支持，教師可以打造具有趣味性和創(chuàng)造性的寫作教學(xué)環(huán)境。

以人教版的“筆尖流出的故事”為例，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館的故事書和互聯(lián)網(wǎng)的寫作素材，組織學(xué)生參觀圖書館，引導(dǎo)他們尋找與主題相關(guān)的故事和文學(xué)作品。同時(shí)，還可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的寫作網(wǎng)站和平臺，供學(xué)生課后探索和練習(xí)。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和工具，如用電子白板展示故事情節(jié)，呈現(xiàn)圖片和視頻等多媒體素材，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用教育軟件和在線寫作平臺，進(jìn)行繪畫、視頻制作和博客寫作等多形式的寫作。這些技術(shù)支持可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提供更多展示和交流的機(jī)會。同時(shí)，教師要不斷提升教學(xué)能力，熟悉并掌握相關(guān)的技術(shù)和工具。學(xué)?？梢越M織教師培訓(xùn)，讓其參加專業(yè)活動，包括趣味性教學(xué)和技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)課程。教師也應(yīng)積極參加相關(guān)的學(xué)習(xí)研討會和教學(xué)交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

充分利用資源和技術(shù)支持，教師能提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和寫作平臺，讓學(xué)生接觸更多的素材和文學(xué)作品，發(fā)散思維，發(fā)揮想象力，以不同的方式寫作和表達(dá)。同時(shí)，教師的專業(yè)發(fā)展能力和教學(xué)能力的提升，為實(shí)施趣味性寫作教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

趣味性教學(xué)在小學(xué)寫作教學(xué)中具有顯著優(yōu)勢，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，主動成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，建立融洽、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在多元評價(jià)策略的實(shí)施過程中，重視學(xué)生創(chuàng)造能力和表達(dá)能力的提升，合理利用優(yōu)質(zhì)資源，依托技術(shù)支持，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，搭建廣闊的寫作平臺。這些策略的實(shí)施，可以有效發(fā)揮趣味性教學(xué)在小學(xué)寫作教學(xué)中的價(jià)值，促使該模式在小學(xué)語文教學(xué)中的效果更加顯著。

綜上所述，趣味性教學(xué)在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義和價(jià)值，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力和表達(dá)能力的提升，提高學(xué)生思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心。在趣味性教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變角色，注重多元評價(jià)和資源的充分利用，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化小學(xué)寫作教學(xué)。