新時(shí)代加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與認(rèn)識

立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，多年來，朱家角中學(xué)高度重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)，深入推進(jìn)“守初心、嚴(yán)師德、鑄師魂”主題教育，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國和上海市教育大會(huì)精神，學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中共上海市委、上海市人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》等，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和爭做“四有”好老師為重點(diǎn)，促使教師努力追求高尚的道德情操，用“不言執(zhí)教”影響學(xué)生、影響社會(huì)，履行好教書育人、為人師表的使命。

“課經(jīng)書學(xué)千悟萬，植稻麥耕九余三”這是朱家角中學(xué)原校址課植園內(nèi)的一副對聯(lián)，其內(nèi)涵之一就是“知行合一”，把學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。朱家角中學(xué)通過一系列學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提升教師的人文素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，錘煉品格，服務(wù)學(xué)生，做學(xué)生成長的引路人；學(xué)校行政和黨員教師帶頭，通過黨風(fēng)帶師風(fēng)、師風(fēng)促學(xué)風(fēng)，形成良好的育人氛圍。學(xué)校通過春暉講堂、讀書活動(dòng)、學(xué)生導(dǎo)師制等措施，喚醒教師的教育理想，實(shí)踐教師的教育智慧，真正成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的新時(shí)代好老師，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、春暉講堂，共享教育智慧，喚醒教師的教育理想

在這個(gè)價(jià)值取向多元的年代，一個(gè)有堅(jiān)定理想信念的老師才能引導(dǎo)學(xué)生面對各種誘惑系好“人生的扣子”。學(xué)校通過春暉講堂，共享教育智慧，喚醒教師的教育理想，幫助教師樹立正確的教育理念，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。

（一）在學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神中塑造教師高尚師德

“才者，德之資也；德者，才之帥也?！睘樯钊雽W(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校邀請市委黨校教授為全體教職工帶來以《奮進(jìn)新征程，建功新時(shí)代》為主題的講座，將二十大報(bào)告精神與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，指出“傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂”。教師要擁有一個(gè)充實(shí)的人生只有兩種選擇，一種是從事自己喜歡的工作，另一種是喜歡自己所從事的工作，激勵(lì)教師強(qiáng)化自身師德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。通過學(xué)習(xí)，全體教師深刻領(lǐng)會(huì)到，在認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大精神的同時(shí)，要強(qiáng)化自身的師德修養(yǎng)，以更飽滿的熱情、更昂揚(yáng)的斗志發(fā)揮專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，圍繞立德樹人根本任務(wù)，著力提升育人能力，為推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

（二）在領(lǐng)悟國家戰(zhàn)略方針政策中激發(fā)教師教育理想

學(xué)校特邀相關(guān)同志為我校教師作了題為《“一帶一路”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》《長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)建設(shè)推進(jìn)情況》的講座?！耙粠б宦贰笔恰昂推街?、繁榮之路、開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路”，共建“一帶一路”為完善全球治理體系變革作出了新貢獻(xiàn)，對推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體意義深遠(yuǎn)。“一帶一路”倡議是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義綻放的和平、發(fā)展、合作、共贏之花，必將為促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出新的更大貢獻(xiàn)。長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略。長三角生態(tài)綠色一體化示范區(qū)將緊扣“一體化和高質(zhì)量”的主題，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，推進(jìn)各項(xiàng)工作快速發(fā)展，加快青浦區(qū)產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大融合?！耙粠б宦贰焙烷L三角一體化示范區(qū)建設(shè)，關(guān)鍵是要發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的根本是基礎(chǔ)教育，因此作為新時(shí)代的教師要承擔(dān)起教書育人的光榮使命，為建設(shè)美麗富饒的家鄉(xiāng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的典型事跡中強(qiáng)化教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)

曾獲全國優(yōu)秀教師、上海教育年度新聞人物、上海市教書育人楷模等多項(xiàng)殊榮的上海中醫(yī)藥大學(xué)張黎聲教授應(yīng)邀為我校全體教師作了題為《將課堂演繹成深刻的“人生大課”》的師德講座。他用一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的事例、幽默詼諧的語言，給我們講述了他對人體解剖學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐。課程思政，不應(yīng)該狹隘地理解為思想政治教育，它的內(nèi)涵與外延應(yīng)該包含“家國情懷”“個(gè)人品格”“科學(xué)觀”等方面。課程思政，也不是對學(xué)生進(jìn)行空洞的愛黨、愛國、愛學(xué)校等“大愛”教育，而是要緊密結(jié)合課程特點(diǎn)，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在人體解剖學(xué)課程中，張教授通過一系列活動(dòng)，以感性的方式詮釋理性的內(nèi)容，讓學(xué)生親身感受大愛與大義，感悟生命的真諦，使學(xué)生自覺樹立起“感恩、敬畏、責(zé)任”意識。學(xué)生感言：“我不知道您是誰，但我知道您為了誰，您讓我們知道我們以后要為了誰”；“以汝秋葉之靜美，喚吾夏花之絢爛”。老師們說：“感覺到我們正在從教學(xué)工作者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃ぷ髡摺?。通過學(xué)習(xí)分享，老師們深切感受到自己所承擔(dān)責(zé)任的偉大。

（四）在師德師風(fēng)紀(jì)律教育中提升教師法治意識

為進(jìn)一步提升我校教師的職業(yè)素養(yǎng)、法治意識和師德水平，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。學(xué)校特邀請區(qū)紀(jì)委相關(guān)同志作專題講座，在講座中，特別強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)在教育事業(yè)中的核心地位，指出良好的師德師風(fēng)不僅是教師的基本素質(zhì)，更是教育質(zhì)量的重要保障。對教育工作的作風(fēng)要求歸結(jié)為“拿起粉筆育人，放下粉筆律己”12個(gè)字，要求廣大教師做好育人與律己兩方面的工作，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師，特別是在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，尤其要提高個(gè)人政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際制定科學(xué)合理的教師行為規(guī)范， 鼓勵(lì)教師在制度的約束下提高自我修養(yǎng)， 弘揚(yáng)教師優(yōu)秀事跡， 不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

二、課讀經(jīng)典，耕植教師心田，提升教師師德修養(yǎng)

課讀經(jīng)典，我校黨員教師主動(dòng)讀紅色書籍、讀經(jīng)典、讀名著等，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在，學(xué)校又把讀書活動(dòng)進(jìn)行推廣，從黨員教師到全體教師，通過教師推薦經(jīng)典書籍和藝術(shù)，認(rèn)真靜心閱讀和欣賞，然后撰寫自己的學(xué)習(xí)心得，最后進(jìn)行展示分享，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。

（一）開展黨員讀書交流活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用

在朱家角中學(xué)，寒暑假讀書是全體黨員的必修課。每學(xué)期放假之前，學(xué)校黨總支在好書推薦的基礎(chǔ)上，再指定1至3本黨建理論著作，要求黨員教師認(rèn)真閱讀，并通過讀書心得的交流、評選，鼓勵(lì)黨員教師深入學(xué)習(xí)與思考。經(jīng)過10多年的堅(jiān)持，黨員的先鋒模范作用得到了充分發(fā)揮，讀書活動(dòng)已推廣到全體教職工。黨總支還把老師們的肺腑之言匯集成冊，以提升讀書活動(dòng)的成效。

（二）舉辦“學(xué)習(xí)于漪老師，做更加優(yōu)秀的自己”讀書征文演講活動(dòng)

人民教育家于漪老師師德高尚，把于漪老師作為全校老師的學(xué)習(xí)榜樣，是對每位教師的鞭策和勉勵(lì)。學(xué)校組織全體教師在寒假期間認(rèn)真閱讀《人民教育家于漪》一書，并組織了“學(xué)習(xí)于漪老師，做最好的自己”征文活動(dòng)。老師們踴躍參加，他們的學(xué)習(xí)體會(huì)中深深透露出對人民教育家于漪老師高尚師德的崇敬，以及對自己工作的鞭策與勉勵(lì)。在征文活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又組織開展“學(xué)習(xí)于漪老師，做更加優(yōu)秀的自己”演講誦讀比賽，于漪老師的高尚師德再次感動(dòng)我們?nèi)w教職員工，大家紛紛表示要學(xué)習(xí)于漪老師的高尚品德，用“不言執(zhí)教”影響學(xué)生、影響社會(huì)，履行好“教書育人”“為人師表”的使命。

（三）舉行“閱讀，讓生命更豐盈”讀書分享會(huì)

在全體教師讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校舉辦讀書分享會(huì)，在教師分享環(huán)節(jié)中，錢易慧老師、夏雋老師、張沈悰老師、丁宛蓉老師交流了自己的讀書感悟。錢易慧老師通過介紹加繆所著的《局外人》一書的創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容，深切地表示：每個(gè)人都可能面臨類似于“局外人”的生存現(xiàn)狀，但可以通過“實(shí)在”做事獲得一定程度上的幸福感；在教學(xué)中相信自己有解決困難的能力，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格；此外，真誠對待每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)幸福的“實(shí)在人”。夏雋老師通過講述的方式向老師們推薦了余華所著的《活著》。大家跟隨夏老師清晰的思路進(jìn)一步感受此書悲欣交集的哲學(xué)意蘊(yùn)，對其中所彰顯的寬恕的力量與人性的善良產(chǎn)生了良多感觸，與夏老師一起感恩生活、感恩當(dāng)下、感恩活著，共同思考生命的意義與價(jià)值。張沈悰老師和丁宛蓉老師對貝蒂·史密斯所著的《布魯克林有棵樹》一書進(jìn)行了分享。在輕緩流淌的音樂中，在兩位老師的傾情演繹下，在座的老師仿佛都隨之一起穿越時(shí)光，跨越大洲，來到百年前的布魯克林，看到了那棵向陽而生、向上生長的天堂樹，見證了主人公弗蘭西·諾蘭雖物資匱乏，但沐浴在充滿愛的家庭中就如院子里的天堂樹一樣不斷向上生長、探索新世界的過程。作為青年班主任的張沈悰老師也深有感觸，通過對一位犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行家訪，調(diào)解了學(xué)生與家長之間的矛盾，并讓家長深刻認(rèn)識到尊重孩子的看法、認(rèn)可孩子的閃光點(diǎn)對其健康成長所能起到的重要作用。用真情講述自己的讀書體會(huì)和教育心得，這場精神世界的盛宴使在座的老師們受益匪淺?！坝蠼虝?，先做讀書人”，在閱讀中游目騁懷，豁然開朗；在分享中引動(dòng)共鳴，潤澤人生。與書為友，以書為鑒，以閱讀豐盈生命，以教育啟迪心靈，共同書寫學(xué)校發(fā)展的新篇章！

三、服務(wù)學(xué)生，實(shí)踐教育智慧，促進(jìn)學(xué)生健康成長

教育的目的是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，在讀書養(yǎng)心、提升教師的人文素養(yǎng)和師德修養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)行教育實(shí)踐體驗(yàn)，讓朱家角中學(xué)的學(xué)生得到更多的尊重和關(guān)愛。

（一）實(shí)施“義務(wù)門診”，落實(shí)學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo)

在實(shí)施“義務(wù)門診”，開展個(gè)別化指導(dǎo)學(xué)生方面，朱家角中學(xué)已有二十多年的傳統(tǒng)歷史。自1999年開始，部分黨員教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在高考前期特別需要教師進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，于是自發(fā)行動(dòng)起來，對高三學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。在二十多年的“義務(wù)門診”中，朱家角中學(xué)黨員教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，在幫助學(xué)生課后復(fù)習(xí)、考前輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、積極應(yīng)對高考等方面取得了很好的效果。在活動(dòng)中，教師無償與學(xué)生深入交流溝通，不但解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑難問題，同時(shí)也樂此不疲地挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展，體現(xiàn)出了較高的師德修養(yǎng)。

（二）從“義務(wù)門診”到“學(xué)生導(dǎo)師制”，指導(dǎo)學(xué)生的生涯規(guī)劃

朱家角中學(xué)黨員教師嘗試從“義務(wù)門診”發(fā)展為“黨員引領(lǐng)下的學(xué)生導(dǎo)師制”，在導(dǎo)師制的過程中，教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，幫助他們自我完善發(fā)展計(jì)劃，促進(jìn)其知識、能力、情感、價(jià)值觀的全面發(fā)展。通過幾年來的努力，“黨員引領(lǐng)下學(xué)生導(dǎo)師制”成就了一支有責(zé)任感的黨員導(dǎo)師隊(duì)伍，我們的黨員教師如春風(fēng)化雨，及時(shí)解除學(xué)生的思想顧慮和心中疑惑，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，駛向理想的彼岸。隨著新高考改革的逐步深入，特別是走班制的逐步實(shí)施，使全員導(dǎo)師制成為必然的選擇。為更好地指導(dǎo)學(xué)生的生涯規(guī)劃，進(jìn)一步提高學(xué)校教育的針對性和有效性，按照“教好每一個(gè)學(xué)生”的教育目標(biāo)和“全員育人”的工作要求，學(xué)校在黨員先行的基礎(chǔ)上，開展全員導(dǎo)師制，真正做到每位教師都是導(dǎo)師，每位學(xué)生都有自己的導(dǎo)師。在全員導(dǎo)師制的發(fā)展過程中，學(xué)校主要采取了以下的工作方法：①走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，幫助他們自我計(jì)劃發(fā)展。在導(dǎo)師制的實(shí)施過程中，本著為學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展的原則，促進(jìn)其知識、能力、情感、價(jià)值觀的全面發(fā)展。②及時(shí)輔導(dǎo)補(bǔ)差，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和追求意向，加強(qiáng)教師與學(xué)生的感情交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力。③定期溝通，進(jìn)行有效反饋，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。導(dǎo)師定期與受導(dǎo)學(xué)生溝通交流，進(jìn)行有效反饋，幫助他們提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)自信心。④深入調(diào)查與研究相結(jié)合。導(dǎo)師把教育學(xué)生看作是一項(xiàng)日常工作，同時(shí)也是一個(gè)研究的課題，如對所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。通過導(dǎo)師與學(xué)生的“結(jié)對”，我校部分學(xué)習(xí)和思想有困難學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下有了較為明顯的轉(zhuǎn)變。學(xué)生導(dǎo)師制增進(jìn)了師生的交流，加強(qiáng)了學(xué)生的自我督促能力，完善了學(xué)生的個(gè)性，在指導(dǎo)學(xué)生選課和學(xué)生生涯規(guī)劃方面取得了很大成效。經(jīng)過學(xué)生導(dǎo)師制的有效開展，學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識有了更大的提升，對人格健康發(fā)展有了清醒的認(rèn)識，同時(shí)教師也更加明白了教育的價(jià)值所在“成就學(xué)生就是成就自己”。

新時(shí)代，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校通過多種活動(dòng)和學(xué)習(xí)平臺，緊緊抓住立德樹人根本任務(wù)，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和爭做“四有”好老師為重點(diǎn)，促使教師努力追求高尚的道德情操，用“不言執(zhí)教”影響學(xué)生，履行好教書育人、為人師表的使命。學(xué)校要積極營造樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的教育氛圍，提升教師以德育人的能力和職業(yè)境界，履行好為學(xué)生成長做引路人的職責(zé)。