“雙高計(jì)劃”背景下高職院校智慧校園建設(shè)探析

摘 要：由于“雙高”建設(shè)的推行以及教育技術(shù)的不斷改善，高職院校的數(shù)字校園正邁向一個(gè)全新的階段——智慧校園，智慧校園的建設(shè)為教育注入了新的活力與潛能。分析“雙高”院校智慧校園建設(shè)存在的問題，結(jié)合河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院智慧校園建設(shè)實(shí)踐，探討智慧校園的建設(shè)目標(biāo)和實(shí)施路徑，給高職院校“雙高”建設(shè)和教育信息化發(fā)展提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；智慧校園；高職院校

一、研究背景

2019年，教育部和財(cái)政部印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》明確提出，加快智慧校園建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理服務(wù)全過程，改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績(jī)效。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，要加快信息化時(shí)代教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。2022年，河南省教育廳等八部門共同制定的《河南省“十四五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃》指出，大力推進(jìn)教育信息化，是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，是辦好人民滿意教育的有力抓手，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省的必由之路，要加快省級(jí)職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，引導(dǎo)職業(yè)院?；谖磥砉ぷ鲌?chǎng)景，構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合、線上線下結(jié)合的智能化實(shí)踐教學(xué)空間、實(shí)訓(xùn)環(huán)境。信息化是衡量“雙高”建設(shè)院校是否達(dá)標(biāo)的必要條件之一，也是“雙高”建設(shè)十大規(guī)定任務(wù)之一。隨著“雙高計(jì)劃”的出臺(tái)，智慧校園建設(shè)已經(jīng)成為衡量職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。

二、高職院校智慧校園建設(shè)存在的問題

（一）頂層設(shè)計(jì)不夠科學(xué)精準(zhǔn)

高職院校的主要職責(zé)是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而，一些高職院校在智慧校園建設(shè)方面只停留在信息系統(tǒng)的集中化建設(shè)階段，并未深入思考如何加強(qiáng)產(chǎn)教融合、更好地為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)、融入智慧城市建設(shè)等問題，與實(shí)際需要匹配不佳。

（二）信息技術(shù)與教育融合程度有待加強(qiáng)

在“雙高計(jì)劃”中，提升信息化水平這一改革發(fā)展任務(wù)的重中之重是引入新的技術(shù)元素，構(gòu)建新的教育模式，并創(chuàng)造新的信息空間。然而，在智慧校園的實(shí)際建設(shè)中，新型教學(xué)模式所需的教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化資源以及師生的信息素養(yǎng)等要求尚未得到滿足。師生的信息能力水平難以跟上新技術(shù)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致出現(xiàn)只會(huì)建設(shè)而不會(huì)使用、建設(shè)好卻用不好的情況，一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）在管理服務(wù)中未能充分發(fā)掘數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值

在教育信息化達(dá)到一定水平后，會(huì)積累大量的數(shù)據(jù)資源，這些數(shù)據(jù)資源將逐漸成為學(xué)校的“戰(zhàn)略性”資產(chǎn)。盡管大部分高職院校已經(jīng)意識(shí)到數(shù)據(jù)資產(chǎn)的重要性，但對(duì)現(xiàn)有的信息系統(tǒng)的利用多側(cè)重于功能而忽視了數(shù)據(jù)，對(duì)于收集到的數(shù)據(jù)僅進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，而沒有充分挖掘這些數(shù)據(jù)的深層價(jià)值，因此無法為管理層提供科學(xué)決策的依據(jù)。

三、高職院校智慧校園建設(shè)的創(chuàng)新和高效路徑

基于高職院校智慧校園建設(shè)過程中存在的問題，結(jié)合教育信息化、“雙高”建設(shè)的整體規(guī)劃，筆者以河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，深入探討高職院校智慧校園建設(shè)的有效途徑。

（一）精準(zhǔn)構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確，有效落實(shí)

在構(gòu)建高職院校智慧校園建設(shè)體系時(shí)，必須明確建設(shè)思路并搭建體系架構(gòu)。首先，要明確校園建設(shè)智能化管理的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。智慧校園建設(shè)的核心應(yīng)集中在校園安全管理、教學(xué)管理、師生健康以及輔助教學(xué)等方面，必須按照預(yù)先確定的目的和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，只有確保目標(biāo)明確、標(biāo)準(zhǔn)明確，智慧校園建設(shè)才能更加科學(xué)。其次，要統(tǒng)籌部署。為了實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，高職院校需要設(shè)立一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)部門，提高信息化建設(shè)管理的整體水平。以河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)校近年陸續(xù)出臺(tái)《河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院信息化建設(shè)十三五規(guī)劃》，成立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全與信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)《河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院信息化建設(shè)管理辦法》等，逐步實(shí)現(xiàn)了智慧校園建設(shè)黨委書記、校長(zhǎng)雙組長(zhǎng)制，即黨委書記、校長(zhǎng)共同制定企業(yè)信息化管理、信息技術(shù)投資與運(yùn)營(yíng)的CIO制度，完成了智慧校園的頂層設(shè)計(jì)并實(shí)施。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校各個(gè)部門在遵循校內(nèi)統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極開展業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的信息化建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)思維”，即“發(fā)展性思維”“應(yīng)用性思維”“平臺(tái)化思維”“集成化思維”“一盤棋思維”。此外，采取分包責(zé)任制，將信息化建設(shè)工作納入每年的黨政工作要點(diǎn)，與各項(xiàng)工作同部署、同檢查、同考核，形成了強(qiáng)有力推進(jìn)信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

（二）明確板塊，豐富智慧校園建設(shè)多元內(nèi)容

1.基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)中心建設(shè)

在智慧校園建設(shè)過程中，要通過升級(jí)、改造校園無線網(wǎng)絡(luò)的核心設(shè)備，升級(jí)校園網(wǎng)的出口帶寬，調(diào)整校園網(wǎng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源共享，提高智慧校園系統(tǒng)的適應(yīng)能力，降低維護(hù)的成本和難度，促進(jìn)校園管理工作向智慧化方向全面發(fā)展。要最大限度地提高智慧校園的數(shù)據(jù)處理能力，高效利用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，合理配置資源并避免重復(fù)投資，需要建設(shè)具有較高應(yīng)用價(jià)值的數(shù)據(jù)中心，整合校園內(nèi)部信息系統(tǒng)的原始設(shè)備與學(xué)校各部門數(shù)據(jù)，以便統(tǒng)一管理。比如，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院通過多元化建設(shè)與探索，提供信息化建設(shè)的資金保障和技術(shù)支撐，把智慧校園建設(shè)打造成匯聚優(yōu)勢(shì)資源、實(shí)現(xiàn)多方共贏、提升學(xué)校形象的開放平臺(tái)。通過升級(jí)現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了所有教學(xué)樓萬(wàn)兆網(wǎng)絡(luò)連接到每個(gè)樓層、千兆網(wǎng)絡(luò)連接到每個(gè)桌面；搭建網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)可視化；以數(shù)據(jù)融通為核心，搭建數(shù)據(jù)治理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)可視化，提高了教育治理水平和能力，提升了管理效能和水平；推動(dòng)信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)程，建成了基礎(chǔ)支撐平臺(tái)、應(yīng)用基礎(chǔ)平臺(tái)、集成服務(wù)平臺(tái)、信息資源平臺(tái)、智能物聯(lián)網(wǎng)控制平臺(tái)。

2.智慧校園手機(jī)APP

智慧校園需要以移動(dòng)設(shè)備作為連接媒介，打破時(shí)間限制，沖破空間壁壘。在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的作用下，通過移動(dòng)共享設(shè)備，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、追蹤智慧校園動(dòng)態(tài)等功能。以河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院智慧校園應(yīng)用程序?yàn)槔?，該程序包括了協(xié)同辦公、教學(xué)科研、校園文化等功能，實(shí)現(xiàn)了無人迎新、網(wǎng)上測(cè)評(píng)、智能提醒、以圖搜人、校園查車、遠(yuǎn)程開門、軌跡記錄、大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)等30多項(xiàng)場(chǎng)景化應(yīng)用，相關(guān)業(yè)務(wù)的移動(dòng)化應(yīng)用率達(dá)到90%以上，實(shí)現(xiàn)了“智能化實(shí)況推送、智能化資源共享、智能化數(shù)據(jù)分析、智能化高效管理”，方便了學(xué)校師生的辦公與學(xué)習(xí)。

3.智慧校園管理

智慧校園管理涉及多個(gè)管理系統(tǒng)，如共享辦公、學(xué)生管理、教學(xué)管理等，與校園內(nèi)的行政管理職能息息相關(guān)。智慧校園建設(shè)通過互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部管理信息的實(shí)時(shí)反饋，有效彌補(bǔ)了校園管理的不足。比如，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院以管理與服務(wù)為引領(lǐng)，教育教學(xué)、學(xué)生管理、數(shù)字資源、財(cái)務(wù)資產(chǎn)、后勤安防等信息化建設(shè)全面推進(jìn)，營(yíng)造了“多方協(xié)同建設(shè)、全員積極參與、師生共享成果”的良好氛圍；構(gòu)建“六全”智慧校園，實(shí)現(xiàn)全面數(shù)據(jù)中心建設(shè)、全業(yè)務(wù)上網(wǎng)運(yùn)營(yíng)、全數(shù)據(jù)交互應(yīng)用、全方位決策支持服務(wù)、全系統(tǒng)安全保障、全師生覆蓋受益；打造師生“一張表”工程，推動(dòng)“最多跑一次”改革，建設(shè)一體化智能化的教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)事務(wù)一網(wǎng)通辦的目標(biāo)；建設(shè)智慧校園門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、主數(shù)據(jù)管理三大平臺(tái)，教務(wù)、學(xué)工、人事、財(cái)務(wù)等多個(gè)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及考勤、迎新、繳費(fèi)、測(cè)評(píng)等36個(gè)輔助性子業(yè)務(wù)系統(tǒng)，既滿足了業(yè)務(wù)信息化應(yīng)用的實(shí)際需要，又實(shí)現(xiàn)了“業(yè)務(wù)系統(tǒng)多元化、信息服務(wù)普及化、場(chǎng)景應(yīng)用個(gè)性化”的建設(shè)目標(biāo)。

4.智慧校園教學(xué)

智慧教學(xué)是智慧校園建設(shè)中不可或缺的部分，也是智慧校園建設(shè)的成果之一。智慧教學(xué)可以采取MOOC、SPOC、學(xué)習(xí)通、課程直播等形式，為學(xué)生創(chuàng)建智慧教室，在教學(xué)過程中全程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并建立學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)。比如，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院建設(shè)理實(shí)一體化智慧教室93間，并完善了信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了各業(yè)務(wù)系統(tǒng)互聯(lián)互通；電子校務(wù)高效便捷，打造智慧課堂，課程上線率90%，教學(xué)終端使用率100%；智慧多媒體教室通過有效應(yīng)用無線網(wǎng)絡(luò)，拓寬了師生的課堂教學(xué)活動(dòng)范圍，推動(dòng)了移動(dòng)教學(xué)的順利實(shí)施，滿足了移動(dòng)教學(xué)及其他活動(dòng)需求。

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職院校智慧校園建設(shè)必須得到可靠的保障。盡管互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展帶來了諸多便利，但也需要考慮由此產(chǎn)生的數(shù)據(jù)安全問題。因此，高校必須高度重視數(shù)據(jù)安全保障工作，以確保智慧校園建設(shè)的順利進(jìn)行。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院通過升級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全軟硬件設(shè)備、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管控能力、提高網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知能力，實(shí)現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)安全、出口安全、服務(wù)安全、數(shù)據(jù)安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈玲，葉興剛.“雙高計(jì)劃”背景下高職院校智慧校園建設(shè)研究：以湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（2）.

[2]劉興鳳，胡昌送，秦安.“雙高計(jì)劃”背景下廣東省高等職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵特征及實(shí)施路徑研究：基于廣東首批“雙高”院校建設(shè)樣本的分析[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（3）.

責(zé)編：初 心

基金項(xiàng)目：2022年度河南省高等學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目“‘雙高計(jì)劃背景下高職院校智慧校園建設(shè)研究”（編號(hào)：23A880030）

作者簡(jiǎn)介：劉一帆（1990— ），女，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院助教，研究方向思想政治教育。