大學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)字能力發(fā)展探究

湯璦寧

摘 要：推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)字能力發(fā)展已成為高等教育改革的重要任務(wù)之一。提高大學(xué)英語(yǔ)教師的數(shù)字化教育水平，可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求。從加強(qiáng)英語(yǔ)教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展、提供數(shù)字化教學(xué)工具和資源、推廣數(shù)字化課堂和在線學(xué)習(xí)等方面不斷探索和嘗試，為大學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)字能力發(fā)展提供支撐，助力教育創(chuàng)新和教育質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教師；數(shù)字化教育；數(shù)字能力發(fā)展

一、數(shù)字化教育的重要性

數(shù)字化教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生更加高效地獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化教育融合多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等工具，創(chuàng)設(shè)了一種交互式、個(gè)性化、靈活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)和掌握知識(shí)。數(shù)字化教育的優(yōu)勢(shì)在于其不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，讓課堂變得豐富有趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，數(shù)字化教育還能夠打破時(shí)空限制，保障學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，有效提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

在數(shù)字化教育快速發(fā)展的背景下，大學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)字能力的提升顯得尤為迫切。作為英語(yǔ)教學(xué)的主要實(shí)施者，教師的數(shù)字能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，只有提高教師的數(shù)字化教育水平，才能更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，使教育更加貼近時(shí)代發(fā)展要求，滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求。因此，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)字能力的發(fā)展，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的雙提升，適應(yīng)數(shù)字化教育的發(fā)展形勢(shì)，成為當(dāng)前的新挑戰(zhàn)。

二、大學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)字能力現(xiàn)狀分析

數(shù)字技術(shù)在高等教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。數(shù)字化教育為大學(xué)英語(yǔ)教師開展教學(xué)提供了諸多可能性，能夠幫助教師更好地完成課程設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)估、在線交流等教學(xué)活動(dòng)。然而，在數(shù)字化教育時(shí)代，大學(xué)英語(yǔ)教師也面臨提升數(shù)字化素養(yǎng)的新要求。當(dāng)前，部分大學(xué)英語(yǔ)教師已經(jīng)意識(shí)到數(shù)字化教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并積極嘗試應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)輔助課堂教學(xué)。一些教師開始利用在線平臺(tái)開設(shè)課程，或者利用電子白板和多媒體工具來(lái)輔助課堂教學(xué)。還有一些教師開始使用在線測(cè)驗(yàn)工具進(jìn)行課堂互動(dòng)、組織線上論壇以及為學(xué)生提供電子版課件等。這些數(shù)字化教學(xué)工具可以幫助教師更好地管理課程，提高了學(xué)生的參與度，也有助于提升教學(xué)效果。

當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)字化素養(yǎng)提升仍存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，在數(shù)字化教育背景下，教師需要掌握更多的知識(shí)和技能，能夠熟練使用各種數(shù)字化工具、操作在線教學(xué)平臺(tái)等。然而對(duì)于一些教師而言，學(xué)習(xí)這些新技能、新知識(shí)需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力。一些教師在情緒上開始出現(xiàn)波動(dòng)，擔(dān)心不能勝任數(shù)字化教育教學(xué)工作，這些都會(huì)影響教師的學(xué)習(xí)積極性。加之?dāng)?shù)字化工具和在線教學(xué)平臺(tái)更新頻繁，迫切要求教師不斷更新自己的知識(shí)和技能，順應(yīng)數(shù)字化教育時(shí)代教學(xué)新需求。其次，數(shù)字化教育需要一定的教學(xué)能力和教學(xué)創(chuàng)意。數(shù)字化工具為教學(xué)提供更加多元的方式和手段，如何運(yùn)用這些數(shù)字化工具進(jìn)行教學(xué)，如何將傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化教學(xué)相結(jié)合，則需要教師具備一定的創(chuàng)新能力。最后，數(shù)字化教育需要解決數(shù)字鴻溝等問(wèn)題。不同地區(qū)以及學(xué)生之間數(shù)字化能力存在差別，一些學(xué)生無(wú)法公平享受數(shù)字化教育帶來(lái)的福利。因此，數(shù)字化教育應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)在設(shè)施建設(shè)和教育資源分配等方面不斷完善，縮小數(shù)字鴻溝。

三、推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)字能力發(fā)展的對(duì)策

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字技術(shù)越來(lái)越普及，為教育教學(xué)帶來(lái)了前所未有的變革。因此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面幫助教師更好地掌握數(shù)字技術(shù)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)事業(yè)。

（一）制訂完善的數(shù)字化教育培訓(xùn)計(jì)劃

制訂完善的數(shù)字化教育培訓(xùn)計(jì)劃前提是，要根據(jù)實(shí)際情況安排有針對(duì)性的課程，具體包括基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用技巧和實(shí)踐操作等方面，旨在幫助教師全面掌握數(shù)字化教學(xué)技術(shù)。為確保數(shù)字化教育培訓(xùn)計(jì)劃的有效性和實(shí)用性，一要根據(jù)英語(yǔ)教師的實(shí)際需求靈活制訂培訓(xùn)計(jì)劃。在制訂計(jì)劃前，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或集體研討等形式，了解當(dāng)前英語(yǔ)教師對(duì)數(shù)字化教育的認(rèn)知、需求和困難，以更好地滿足教師需求。二是培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)從不同層次和不同領(lǐng)域入手，分階段、分層次進(jìn)行?？梢圆捎枚鄻拥呐嘤?xùn)方式，如面對(duì)面培訓(xùn)、在線培訓(xùn)、研修、工作坊等，也可以邀請(qǐng)專家或資深教師來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)、案例講解、組織實(shí)踐操作和演示，使教師真正掌握培訓(xùn)內(nèi)容。三是提高培訓(xùn)計(jì)劃的可持續(xù)性和及時(shí)性，如建立相應(yīng)的教師培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)線上資源共享和互動(dòng)交流，幫助英語(yǔ)教師不斷提升數(shù)字化教育實(shí)踐水平。同時(shí)，定期進(jìn)行評(píng)估和反饋，根據(jù)英語(yǔ)教師的反饋和需求調(diào)整和完善培訓(xùn)計(jì)劃，使培訓(xùn)達(dá)到最佳效果。

（二）鼓勵(lì)數(shù)字教學(xué)資源共享

數(shù)字教學(xué)資源是指以數(shù)字化形式存在的、用于教育或?qū)W習(xí)的資源，如電子書、視頻、音頻、PPT等。通過(guò)數(shù)字教學(xué)資源的共享，教師之間可以相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平，數(shù)字教學(xué)資源的共享也能夠促進(jìn)資源的合理利用，提高教育資源的利用率。由于英語(yǔ)教育涉及的領(lǐng)域廣泛，如果每個(gè)教師只依賴自身資源，那么資源的利用率就會(huì)大打折扣。因此，鼓勵(lì)大學(xué)英語(yǔ)教師之間共享數(shù)字教學(xué)資源是非常必要的。一方面可以建立數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)教師上傳和分享自己的教學(xué)資源和課程設(shè)計(jì)，為其他教師提供更多的教學(xué)參考和教學(xué)靈感。另一方面，定期舉辦線上線下分享會(huì)，讓教師交流和分享他們的數(shù)字教學(xué)資源，促進(jìn)教師之間的良性互動(dòng)和有效溝通。

（三）提供數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維

數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的發(fā)展新趨勢(shì)，只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用操作，英語(yǔ)教師才能真正掌握數(shù)字技術(shù)并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。因此，高校需要投入更多的時(shí)間和精力推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，為英語(yǔ)教師提供數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其掌握數(shù)字化技術(shù)的使用方法，并運(yùn)用數(shù)字化手段提高教學(xué)效果。

（四）建立數(shù)字化教學(xué)評(píng)估體系

數(shù)字化教學(xué)評(píng)估體系是指采用數(shù)字化技術(shù)和方法，對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)成果等方面進(jìn)行評(píng)估和反饋。能夠?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)教師提供有效的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)水平提升。首先，數(shù)字化教學(xué)評(píng)估體系的建立需要依托完善的數(shù)字化教育教學(xué)平臺(tái)。數(shù)字化教育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)具備數(shù)據(jù)采集、處理、分析和存儲(chǔ)等功能，以及進(jìn)行在線作業(yè)、考試等輔助教學(xué)工具。同時(shí)，數(shù)字化教學(xué)評(píng)估體系也需要引入機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的自動(dòng)分析評(píng)估，從根本上提升數(shù)字化教學(xué)評(píng)估的效率和準(zhǔn)確度。其次，數(shù)字化教學(xué)評(píng)估體系應(yīng)當(dāng)基于多維度的評(píng)估指標(biāo)，如技術(shù)應(yīng)用、在線課程設(shè)計(jì)、在線教學(xué)管理等，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等各方面指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)估。最后，數(shù)字化教學(xué)評(píng)估體系的建立還需要推廣數(shù)字化評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用，持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)。

數(shù)字化教學(xué)評(píng)估體系不僅是為了獲取評(píng)估結(jié)果，更要讓這些評(píng)估結(jié)果反哺教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)科學(xué)有效的評(píng)估，促進(jìn)教師數(shù)字能力發(fā)展，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效果。數(shù)字化教育可以提供更加靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生按照自己的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師而言，掌握數(shù)字化教育技術(shù)可以提高教師的教學(xué)水平和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情。值得一提的是，數(shù)字化教育在帶來(lái)便捷的同時(shí)，也出現(xiàn)了不少挑戰(zhàn)和問(wèn)題，只有不斷提升教師的數(shù)字化教育應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，才能更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求。

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責(zé)編：勉 耘