民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

我國民間文化包含了許多富有特色的傳統(tǒng)體育游戲，教師將這些民間傳統(tǒng)體育游戲引入小學(xué)體育課堂，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。教師應(yīng)主動(dòng)挖掘民間傳統(tǒng)體育游戲的教育價(jià)值，創(chuàng)新體育教學(xué)方式?；诖耍P者介紹了民間傳統(tǒng)體育游戲的概念和特點(diǎn)，闡述了民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義和原則，提出了民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。

一、民間傳統(tǒng)體育游戲概述

烏丙安先生在其著作《中國民俗學(xué)》中提出，民間游戲是指那些流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，俗稱“玩?！?。這些游戲主要在少年兒童之間流行，并在節(jié)日期間成為成年人娛樂節(jié)目的一部分。筆者認(rèn)為，民間傳統(tǒng)體育游戲是指那些歷史悠久、來源于民間且廣為流傳、有助于增強(qiáng)體質(zhì)的游戲。這些游戲不僅具有文化傳承的價(jià)值，還具有娛樂性和教育性。

民間傳統(tǒng)體育游戲是勞動(dòng)人民的自發(fā)創(chuàng)造，蘊(yùn)含了獨(dú)特的民間智慧。民間傳統(tǒng)體育游戲因其簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，在民間廣為流傳。將此類游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，能夠極大增強(qiáng)課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。另外，民間傳統(tǒng)體育游戲還具備一定的教育價(jià)值，它要求參與者具備較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力、手腦配合能力等，能夠達(dá)到鍛煉身體和提高運(yùn)動(dòng)能力的目的。

二、民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的民間傳統(tǒng)體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的過程中運(yùn)用相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧，能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。另外，教師為學(xué)生講解民間傳統(tǒng)體育游戲的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生感悟民間傳統(tǒng)體育游戲蘊(yùn)含的民間智慧，能夠?qū)崿F(xiàn)體育和德育的深度融合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

對(duì)于小學(xué)生而言，組織各類游戲活動(dòng)是吸引其專注力的重要方式。教師引導(dǎo)學(xué)生參與民間傳統(tǒng)體育游戲，能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂，全面提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，使其保持運(yùn)動(dòng)熱情。

（三）提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

民間傳統(tǒng)體育游戲源自民間，廣泛流行于民間，兼具娛樂性與藝術(shù)性，蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化和社會(huì)信息。各地區(qū)的民間傳統(tǒng)體育游戲均具有鮮明的地方特色。將這些具有特色鮮明的民間傳統(tǒng)體育游戲引入體育課堂，有助于學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)匚幕?，提升他們的文化素養(yǎng)。

三、民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用原則

教師應(yīng)明確民間傳統(tǒng)體育游戲的開展原則，增強(qiáng)體育教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。第一，教師應(yīng)該堅(jiān)持尊重客觀規(guī)律的原則，即按照學(xué)生動(dòng)作技巧的形成規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容和民間傳統(tǒng)體育游戲有機(jī)結(jié)合。第二，教師應(yīng)該堅(jiān)持尊重學(xué)生主體地位的原則，即分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，選擇適合他們的民間傳統(tǒng)體育游戲，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。第三，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)遵守體育游戲規(guī)則的重要性，即向?qū)W生講明游戲規(guī)則并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺遵守社會(huì)規(guī)范，從而增強(qiáng)德育效果。

四、民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）加深學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲的認(rèn)識(shí)

首先，在組織學(xué)生參與民間傳統(tǒng)體育游戲之前，教師可以制作教學(xué)課件，為學(xué)生簡(jiǎn)單講解民間傳統(tǒng)體育游戲的發(fā)展歷程和游戲規(guī)則。其次，在將民間傳統(tǒng)體育游戲引入體育課堂時(shí)，教師要努力實(shí)現(xiàn)體育、美育和德育的深度融合，如為學(xué)生講解民間傳統(tǒng)體育游戲中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)元素，以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在引入抽陀螺這一民間傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，教師可以為學(xué)生展示各類陀螺工藝品，引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計(jì)原理，提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。最后，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，要求各學(xué)習(xí)小組搜集與民間傳統(tǒng)體育游戲有關(guān)的資料，鼓勵(lì)學(xué)生通過詢問家長(zhǎng)和查找資料等方式了解不同的民間傳統(tǒng)體育游戲，分享自己了解到的相關(guān)故事和玩法，并允許學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，嘗試開展學(xué)習(xí)小組所分享的民間傳統(tǒng)體育游戲。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的民間傳統(tǒng)體育游戲

首先，教師要分析學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力和教學(xué)要求，尋找與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的民間傳統(tǒng)體育游戲。其次，教師要為學(xué)生講解游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)。最后，教師要分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，指出其需要改進(jìn)的地方，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效率。

例如，在教授投擲相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可組織扔沙包游戲，為學(xué)生提供沙包，并詳細(xì)介紹游戲規(guī)則：將學(xué)生分為扔沙包組和躲沙包組，扔沙包組的學(xué)生立于場(chǎng)地兩端，躲沙包組的學(xué)生位于中間。兩端扔沙包學(xué)生輪流投擲沙包，擊中躲沙包組的學(xué)生則讓其退場(chǎng)，若躲沙包組的學(xué)生接住沙包則得分。當(dāng)躲沙包組的學(xué)生全部退場(chǎng)時(shí)，游戲結(jié)束，并讓學(xué)生交換角色。若學(xué)生在游戲中存在投擲不準(zhǔn)、投擲距離不遠(yuǎn)等問題，教師需要有針對(duì)性地講解投擲技巧?；趯W(xué)生的好勝心，教師可在自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生再次參與扔沙包游戲，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

（三）創(chuàng)新民間傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容和規(guī)則

一般情況下，學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容和規(guī)則較為熟悉，因而可能失去參與興趣。為解決此問題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與教學(xué)內(nèi)容，對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供新穎有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，教師需要分析教學(xué)重難點(diǎn)，明確與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的民間傳統(tǒng)體育游戲。其次，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和喜愛的游戲類型。最后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力水平和游戲需求，對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，在開展基本體操教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行深入分析，并挑選合適的民間傳統(tǒng)體育游戲。該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握基本部位操，理解簡(jiǎn)單身體部位的動(dòng)作術(shù)語，如側(cè)平舉、側(cè)上舉、體前屈等，以提高肢體的協(xié)調(diào)能力。基于此，教師可以選擇“123木頭人”這一民間傳統(tǒng)體育游戲，并對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新，將體操動(dòng)作教學(xué)融入其中。具體而言，要求所有學(xué)生在距離教師20米處排隊(duì)，教師背對(duì)隊(duì)伍，隨機(jī)說出“123+體操動(dòng)作”，并在說完后轉(zhuǎn)頭，學(xué)生需要根據(jù)教師所說內(nèi)容做出相應(yīng)的體操動(dòng)作并保持動(dòng)作不變。如果學(xué)生做錯(cuò)動(dòng)作或未能保持動(dòng)作不變，則被淘汰。如果學(xué)生拍到教師肩膀或所有學(xué)生被淘汰，則游戲結(jié)束。

（四）循序漸進(jìn)地開展民間傳統(tǒng)體育游戲

在開展民間傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)悉心引導(dǎo)，逐步加大游戲難度，以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，增強(qiáng)他們的信心，調(diào)動(dòng)其參與民間傳統(tǒng)體育游戲的積極性，進(jìn)而充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的重要作用。

例如，在開展“跳房子”這一民間傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，教師需要關(guān)注游戲難度，并根據(jù)學(xué)生的體能特點(diǎn)循序漸進(jìn)地推進(jìn)游戲。教師可以在地面繪制圖案，并在空格內(nèi)明確標(biāo)注數(shù)字1～7，如圖1所示，隨后向?qū)W生分發(fā)瓷片并介紹游戲規(guī)則。游戲規(guī)則如下：學(xué)生需要將手中的瓷片投擲到數(shù)字1～7所在的格子內(nèi)，在1、2、3、6、7數(shù)字所在格子內(nèi)進(jìn)行單腿跳躍，而跳到4、5格子時(shí)，需要雙腿跳躍，雙腳分別踏在兩個(gè)格子中。一輪游戲結(jié)束后，教師可加大挑戰(zhàn)難度，要求學(xué)生在跳躍過程中跳過投擲瓷片的格子。針對(duì)部分尚未掌握跳躍技巧的學(xué)生，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可先引導(dǎo)他們開展“跳荷葉”游戲，即在地上繪制大小不同的荷葉圖案，要求學(xué)生在跳躍時(shí)避免踩到“荷葉”邊緣。

（五）引入具有地方特色的民間傳統(tǒng)體育游戲

教師應(yīng)挖掘地域文化資源，引入具有地方特色的民間傳統(tǒng)體育游戲，為學(xué)生講解此類游戲的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解并熟悉家鄉(xiāng)文化，進(jìn)而增強(qiáng)其文化自信。在引入具有文化底蘊(yùn)和地方特色的民間傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，教師可同步介紹相關(guān)的童謠、故事、游戲道具等，以拓寬學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。然而，部分民間傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容已不太符合當(dāng)下。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)取其精華、去其糟粕，對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行適當(dāng)改編。

結(jié)語

民間傳統(tǒng)體育游戲是寶貴的文化遺產(chǎn)，歷史悠久、種類豐富，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的智慧，展現(xiàn)出不同地域文化的獨(dú)特魅力。小學(xué)體育教師應(yīng)深入挖掘民間傳統(tǒng)體育游戲的教育價(jià)值，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求將其引入小學(xué)體育課堂，以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、提升學(xué)生的綜合修養(yǎng)。教師應(yīng)該明確民間傳統(tǒng)體育游戲的應(yīng)用原則，加深學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲的認(rèn)識(shí)，并創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，創(chuàng)新民間傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容和規(guī)則，循序漸進(jìn)地推進(jìn)游戲教學(xué)。此外，教師需要觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)估游戲教學(xué)的效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更愉悅的體育教學(xué)環(huán)境，不斷提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）