中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂的融合路徑分析

倪陳艷

【摘 要】讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)音樂課堂在現(xiàn)代教育中有著極為深遠(yuǎn)的意義，對此，教師應(yīng)當(dāng)積極配合教育部門的號召，強化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)生音樂課堂的融合，結(jié)合小學(xué)音樂課程的實際教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用合理的方式增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，進(jìn)而提高小學(xué)音樂課堂的教育質(zhì)量?？紤]到小學(xué)生的身心特征，教師要豐富教學(xué)模式，選取新穎、合理的民族音樂素材、設(shè)計與生活較為緊密的教學(xué)內(nèi)容、組織豐富多彩的音樂教學(xué)活動、發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)價值，唯有如此，我國的音樂教育事業(yè)才能更好的進(jìn)步，希望此次分析中提出的建議有助于更多小學(xué)重視小學(xué)音樂教育，為我國將來的音樂領(lǐng)域培育出更多具備創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)音樂課堂；教育融合

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）05—172—03

眾所周知，中國有著千年的文化底蘊，這些文化底蘊對于我國而言是極為珍貴資源，有著很高的教育意義。伴隨著時間的推移，在悠久的歷史長河中，音樂領(lǐng)域累積了很多具備民族特色的音樂作品，對此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它們的價值，這樣才能提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更快的提高教育質(zhì)量。

基于此，教師要重視我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的發(fā)揮，增強對民族音樂作品的素材挖掘，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂融合的更為密切。最后，音樂的長遠(yuǎn)發(fā)展和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神滋養(yǎng)也脫不開關(guān)系。所以，小學(xué)音樂教師要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在音樂課堂中的重視度，結(jié)合教育內(nèi)容對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，這不但可提升小學(xué)生在課堂的興趣，更可增加他們的視野，拓展小學(xué)生的思維能力，審美能力與鑒賞能力，進(jìn)而推動小學(xué)生全方位發(fā)展。此次本文以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂的融合路徑分析為題展開探討，希望這些深入的分析有助于推動我國小學(xué)音樂教育職業(yè)的健康發(fā)展。

一、相關(guān)概述

（一）小學(xué)音樂課堂的教學(xué)目標(biāo)及意義

1.小學(xué)音樂課堂的教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)代教育體系中，小學(xué)音樂同樣具備較高的教育價值，不但可培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣，更可提高其音樂素質(zhì)。對此，教師要重視小學(xué)音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新，發(fā)揮小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義，以實現(xiàn)下述目標(biāo)。一是激發(fā)小學(xué)生對音樂的興趣，讓他們在愉悅的氛圍中感受音樂的魅力；二是傳授基本的音樂知識和技能，如音高、節(jié)奏、音色等，為小學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力，使他們能夠欣賞和理解各種音樂作品，提高基本的音樂審美水平；四是鍛煉小學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，通過集體協(xié)作完成音樂作品，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神；五是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新和表達(dá)能力，鼓勵小學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過音樂表達(dá)內(nèi)心的情感和想法。

2.小學(xué)音樂課堂的教學(xué)意義

音樂是一種具有強烈感染力的藝術(shù)形式，通過音樂教育，小學(xué)生可接觸到各種風(fēng)格的音樂作品，從而拓寬音樂視野，激發(fā)對音樂的熱愛之心。所以，音樂教師應(yīng)以生動有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，注重激發(fā)小學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生明白我國的音樂魅力并不遜色于其他國家，其中深層次的情感更是無數(shù)為創(chuàng)作者的心血。除此之外，小學(xué)音樂課堂教學(xué)還具備以下意義。一是有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教育不僅有助于提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能促進(jìn)小學(xué)生在情感、認(rèn)知、行為等方面的全面發(fā)展；二是培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。音樂是一種美的藝術(shù)，通過音樂教育，小學(xué)生可以培養(yǎng)對美的感知、理解和創(chuàng)造能力；三是豐富小學(xué)生的精神世界。音樂教育有助于培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，豐富內(nèi)心世界，提高生活質(zhì)量；四是培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，育有助于提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為小學(xué)生的未來音樂發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂教育的互動關(guān)系

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂教育在我國歷史長河中一直存在著密不可分的聯(lián)系。從古代宮廷音樂到民間音樂，無不體現(xiàn)出這一事實。早在西周時期，音樂教育就已經(jīng)受到高度重視，皇家在宮廷就設(shè)有專門的音樂教育機構(gòu)，傳授音樂知識和技能。就連古代儒家文化也一直強調(diào)“禮樂教化”，認(rèn)為音樂可陶冶情操、修身養(yǎng)性。由此可見，音樂具有舉足輕重的地位。如今，各地民間音樂形式越來越豐富化、多樣化，如戲曲、民歌等，都承載著濃厚的地域文化特色，非常值得我們宣揚與傳承。所以，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的融入是非常有價值的，二者密切結(jié)合有助于推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展，更可讓我們未來的接班人進(jìn)一步了解和喜愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?？傊?，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂教育在我國歷史發(fā)展過程中始終相互促進(jìn)、相互依存的。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂的融合路徑分析

（一）選取新穎、合理的民族音樂素材

民族小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)、傳承民族音樂文化的重要途徑。為了提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)選擇新穎、合理的民族音樂教學(xué)素材。常言道，好的教材決定了好的教學(xué)內(nèi)容，好的教學(xué)內(nèi)容決定了好的教學(xué)成果。所以，教師在平時的小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)注重選取具有代表性的民族音樂素材。例如，我國的國粹京劇，其唱腔優(yōu)美、韻味十足，是音樂教學(xué)的好素材。通過學(xué)習(xí)京劇的唱腔和表演，小學(xué)生可了解我國戲曲藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)音樂的興趣。再如，蒙古族的民歌，其旋律悠揚、寬廣，充滿草原氣息，讓小學(xué)生學(xué)唱蒙古族民歌，完全可感受草原文化的魅力。當(dāng)然，教師還可選擇具有地域特色的民族音樂素材。如廣東音樂的粵劇、江南絲竹、西北地區(qū)的秦腔等。這些音樂形式各具特色，可讓小學(xué)生在欣賞和學(xué)唱的過程中，了解不同地域的音樂文化。最后，教師還可關(guān)注一些新穎的音樂素材。如將傳統(tǒng)民族音樂與現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合的作品。以藏族民歌與電子音樂創(chuàng)作出更富有現(xiàn)代感的藏族音樂作品。通過如此豐富多彩的教學(xué)素材，確保小學(xué)生在欣賞和學(xué)唱的過程中及時了解民族音樂的發(fā)展與創(chuàng)新。除此之外，教師在實際教學(xué)過程中，還可根據(jù)小學(xué)生的興趣和需求，選擇一些富有創(chuàng)意的音樂素材。如音樂劇、兒童歌曲等?？傊?，教師可挖掘各民族音樂的特點和內(nèi)涵，找到適合小學(xué)生需求的民族音樂素材。通過以上方式，定能激發(fā)小學(xué)生對民族音樂的熱愛，培養(yǎng)具有音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的下一代，讓更多人了解和喜愛我國豐富多彩的民族音樂，為民族音樂事業(yè)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

（二）設(shè)計與生活較為緊密的教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)今社會，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性日益凸顯，特別是在小學(xué)音樂課堂中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入不僅能夠豐富小學(xué)生的音樂知識，還能夠培養(yǎng)他們對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。眾所周知，音樂作為文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和傳統(tǒng)，因此，將綜合實際生活與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，是強化小學(xué)音樂課堂教育的重要途徑。對此，在實際小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師可通過多種方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到音樂課堂中。例如，《茉莉花》《賽馬》等較為出名的音樂作品，教師在教學(xué)中能夠給小學(xué)生講解這些作品的創(chuàng)作背景、歷史價值和文化內(nèi)涵。通過這樣的學(xué)習(xí)，小學(xué)生不僅能夠掌握音樂知識和技能，還能夠深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強對民族文化的認(rèn)識和尊重。此外，教師還可引導(dǎo)小學(xué)生通過實際生活體驗來感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的歌曲時，教師可組織小學(xué)生參觀傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，如春節(jié)的舞獅、端午節(jié)的賽龍舟等，讓小學(xué)生親身參與其中，體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。通過這種方式，小學(xué)生能夠更加直觀地感受到音樂與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們對音樂的熱愛和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。最后，教師還可利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂教學(xué)相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)民間音樂的知識時，教師可以播放相關(guān)的音樂視頻、圖片等，讓小學(xué)生直觀地感受到民間音樂的獨特風(fēng)格和魅力。通過這種方式，小學(xué)生能夠更加深入地了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并能夠更好地理解和欣賞音樂。

（三）組織豐富多彩的音樂教學(xué)活動

在小學(xué)音樂課堂中，豐富多彩的音樂教學(xué)活動是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要手段。通過多樣化的音樂活動，小學(xué)生可在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，提高音樂技能，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。以下將從幾個方面闡述在小學(xué)音樂課堂中多組織豐富多彩的音樂教學(xué)活動的重要性。第一，歌唱活動。歌唱是音樂教學(xué)中最基本的形式之一。教師可組織小學(xué)生學(xué)唱不同風(fēng)格的歌曲，例如，在學(xué)習(xí)《歌唱祖國》這首歌曲時，教師可先向小學(xué)生介紹歌曲的創(chuàng)作背景和意義，然后教唱歌曲，最后組織小學(xué)生進(jìn)行合唱。通過歌唱活動，小學(xué)生可鍛煉發(fā)音、呼吸和節(jié)奏感，同時培養(yǎng)對祖國的熱愛之情；第二，演奏活動。演奏活動可讓小學(xué)生親身體驗音樂的創(chuàng)作和表現(xiàn)過程。對此，教師可根據(jù)小學(xué)生的興趣和特長，教授他們簡單的樂器演奏技巧，如口琴、豎笛、打擊樂器等。例如，在學(xué)習(xí)《小星星》這首歌時，教師可教小學(xué)生用口琴或豎笛演奏旋律，讓他們在演奏中感受音樂的美妙。通過演奏活動，小學(xué)生可以提高音樂技能，培養(yǎng)自信心；第三，音樂欣賞活動。音樂欣賞活動有助于拓寬小學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們的審美能力。例如，在學(xué)習(xí)《梁?！愤@首小提琴曲時，教師可先向小學(xué)生介紹作品的故事背景，然后播放音樂，引導(dǎo)小學(xué)生感受作品的優(yōu)美旋律和情感表達(dá)；第四，音樂游戲活動。音樂游戲活動是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計各種音樂游戲，如節(jié)奏游戲、旋律游戲、音樂接龍等。例如，在學(xué)習(xí)節(jié)奏感時，教師可以設(shè)計一個“拍手游戲”，讓小學(xué)生按照規(guī)定的節(jié)奏互相拍手，鍛煉他們的節(jié)奏感。通過音樂游戲活動，小學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，提高音樂技能。第五，音樂創(chuàng)作活動。它可培養(yǎng)小學(xué)生音樂創(chuàng)作性。所以，教師可組織小學(xué)生進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作簡單的音樂作品，如兒歌、校園歌曲等。讓小學(xué)生們在比賽中逐漸提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)出較強的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（四）發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)價值

在小學(xué)音樂教學(xué)中，信息技術(shù)的運用正日益顯示出其獨特的優(yōu)勢，它可為傳統(tǒng)的音樂教育注入了新的活力。通過利用各種信息技術(shù)工具，音樂教學(xué)會變得更加生動有趣，同時也極大地提高了教學(xué)效果。以VCR為例，此種技術(shù)可讓小學(xué)生在課堂上觀看各種音樂表演視頻，不僅能夠欣賞到專業(yè)藝術(shù)家的演出，還能看到同齡人的表演，這樣的視覺體驗對于小學(xué)生來說是非常吸引人的。通過觀看VCR，小學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)到音樂的表現(xiàn)技巧，如鋼琴家的指法、歌唱家的呼吸控制等，這些都是單純依靠教師口頭講解難以達(dá)到的效果。此外，多媒體播放器也是音樂教學(xué)中不可或缺的工具。教師可利用多媒體播放器播放各種音樂作品，讓小學(xué)生在課堂上就能接觸到豐富多樣的音樂風(fēng)格。例如，在學(xué)習(xí)世界音樂時，教師可播放非洲鼓樂、印度拉格音樂等，讓小學(xué)生在課堂上就能感受到異國文化的魅力。同時，多媒體播放器還可用來展示樂譜，讓小學(xué)生在聽音樂的同時，學(xué)習(xí)閱讀樂譜的技能。最后，音樂制作軟件的運用還有助于增強小學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。這些軟件通常具有簡單易學(xué)的界面，即使是小學(xué)生也能很快上手，創(chuàng)作出自己的音樂作品。當(dāng)然，信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用還遠(yuǎn)不止于此。例如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可組織在線的音樂交流活動，讓小學(xué)生在家中也能參與到音樂學(xué)習(xí)中，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅打破了地域限制，還能讓小學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中提高音樂技能?？傊?，信息技術(shù)的引入為小學(xué)音樂教學(xué)帶來了無限可能，為音樂教育事業(yè)帶來更多的創(chuàng)新和突破。

三、結(jié)語

雖然小學(xué)音樂教育并非是主課，但音樂教育對于我國的小學(xué)生而言仍舊是較為重要的，此次在探索中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂的融合路徑過程中，我們深刻理解到，音樂教育不僅是技能的培養(yǎng)，更是文化和情感的傳承，對此，教師可將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂教育中，如此，在豐富的音樂課堂內(nèi)容中必然可加深小學(xué)生對民族文化的理解和認(rèn)同。同時，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入也可提升音樂教育的內(nèi)涵。我們都知道，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊含的道德觀念、審美情趣和價值取向極具教育性，因此，教師要多加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在音樂教育中的引入，這會對小學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。此外，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入還有助于培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感，讓他們在愉快的音樂活動中，感受到自己民族文化的獨特魅力，如此，未來的音樂領(lǐng)域必然會出現(xiàn)更多優(yōu)秀的接班人?？傊袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂的融合是一條充滿希望和挑戰(zhàn)的道路，未來教師還需要在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，以期達(dá)到最佳的教育效果，只有教師具備較強的信念，才能為培養(yǎng)具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的新一代，為音樂領(lǐng)域貢獻(xiàn)更大的一份力量。

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