將心理健康教育融合在小學(xué)德育教育中

朱輝梅

摘 要：由于教育的不斷發(fā)展與改革，心理健康教育問(wèn)題是教育界重要的話題之一，也是我國(guó)一直以來(lái)都在關(guān)注的教育問(wèn)題。在我國(guó)很多的學(xué)校教育里，道德教育以及心理健康教育都是學(xué)校教育組成的重要部分，小學(xué)生正處于身體與心理發(fā)育的重要階段，所以心理健康與道德的教育就顯得相當(dāng)重要。心理健康與道德教育兩者之間存在著一定的差異，但是他們?cè)谝欢ń逃潭认率怯新?lián)系性與互通性。心理健康有效的發(fā)展以及作用，使得從培養(yǎng)的形式上、方向上、教育工作的內(nèi)容下等多方面的德育教育里有著更好地起到作用與很好影響力，所以要認(rèn)識(shí)與認(rèn)清心理健康與德育教育的關(guān)系與作用，并在學(xué)校的教育工作里能夠很好的處理，使得小學(xué)的教育工作可以很好的進(jìn)行與指導(dǎo)。心理健康的發(fā)展離不開(kāi)德育教育的存在，而德育教育的發(fā)展卻需要心理健康的發(fā)展為支撐力，顯然這兩者的關(guān)系非同凡響，不僅是必要性的關(guān)系，還是可行性的關(guān)系。所以將心理健康教育融合到小學(xué)的德育教育里，有著一份重要卻意味深長(zhǎng)的意義。

關(guān)鍵詞：心理健康；小學(xué)德育；教育融合

小學(xué)教育是屬于教育階段里最為基礎(chǔ)的教育，由于我國(guó)歷史的流傳與發(fā)展，我國(guó)的教育理念還是不斷的堅(jiān)持以德教育人、以德育教育為先的貫徹思想，德育教育的工作在學(xué)校里有一定的成果。心理健康教育與德育教育這兩者的教育工作是具有獨(dú)立性的，又有相輔相成的依賴(lài)關(guān)系，雖然這兩者有著復(fù)雜的關(guān)系，但是在內(nèi)容上卻具有一致性，所以在教育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程里，應(yīng)該心理健康教育與德育教育保持相互的教育方法以及教育方式。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷改革與發(fā)展，很多學(xué)生里出現(xiàn)了各種各樣的道德問(wèn)題以及心理健康問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在大部分取決與學(xué)生自身的心理健康教育問(wèn)題，所以學(xué)校結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)應(yīng)該更要重視學(xué)生的心里教育健康問(wèn)題。我國(guó)近年來(lái)教育有很大方面的改革與發(fā)展，在學(xué)校教育教學(xué)中漸漸的將心理健康的教育發(fā)展推向重要的教學(xué)內(nèi)容，所以在中小學(xué)生的教育課程里設(shè)立心理健康教育為獨(dú)一的教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，將德育教育的也融入到心理健康教育的教學(xué)當(dāng)中，使得心理健康與德育教育的有一定成效的發(fā)展。

一、心理健康教育與思想品德課程融合

在小學(xué)教育教學(xué)里，思想品德課程是教學(xué)內(nèi)容的課程之一，所以可以將心理健康教育適當(dāng)?shù)臐B透到思想品德課程里，將心理健康教育與思想品德相結(jié)合，以此來(lái)達(dá)到的很好的成效以及最佳的水平。教師在進(jìn)行思想品德的教學(xué)課堂上，應(yīng)該合理、適當(dāng)、有效的把小學(xué)生的心理健康教育滲透到思想品德的每章的書(shū)本內(nèi)容里，并將涉及到心理健康教育的內(nèi)容漸漸的傳授給小學(xué)生，讓小學(xué)生能夠很好的建立正確的人生觀與價(jià)值觀。在學(xué)校建設(shè)方面，要不定期的開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)、道德模范表?yè)P(yáng)、心理健康會(huì)談、設(shè)立道德品行獎(jiǎng)項(xiàng)等等活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生重視德育品行發(fā)展，還可以讓小學(xué)生積極參與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，并達(dá)到德育與心理健康教育的目的。學(xué)生的活動(dòng)的對(duì)象，可以讓他們更好、更貼切的感受和理解一個(gè)良好的心理健康對(duì)自身良好素質(zhì)養(yǎng)成有很重要的作用，這樣才能更好的引導(dǎo)小學(xué)生，去學(xué)習(xí)、去生活。

二、提高教師綜合素質(zhì)

雖然德育教育與心理健康教育有著一定的不同區(qū)別，但是還是有著不可切割的聯(lián)系，所以在小學(xué)教育教學(xué)中，要著重加強(qiáng)對(duì)品德教育的教學(xué)以及心理健康的融合。然而提高教師的教學(xué)水平，是小學(xué)教師提高綜合素質(zhì)的重要關(guān)鍵。教師綜合素質(zhì)的提高，可以有效地促進(jìn)心理健康與德育教育的發(fā)展，并且很有成效的將心理健康教育融合在小學(xué)德育的教育里。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校教學(xué)的參與者，還是教學(xué)的實(shí)行者，所以教師本身的優(yōu)良好的素質(zhì)，對(duì)小學(xué)生的心理健康教育的進(jìn)行、以及品德教育的發(fā)展有很重要的影響。如果是一個(gè)綜合素質(zhì)低、品行差的教師來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的教育，小學(xué)生會(huì)隨波逐流，會(huì)形成歪斜的德育觀念，不健康的心理發(fā)展，不良的行為作風(fēng)，所以從某種意義上來(lái)說(shuō)，如果能夠很好的培養(yǎng)出心理健康的，行為端正的好學(xué)生，就要對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高，教師的教學(xué)水平也要更加的專(zhuān)業(yè)。學(xué)校要確保小學(xué)的心理健康與德育教育的順利的教學(xué)以及教學(xué)質(zhì)量的保障，就要建設(shè)、健全的教師隊(duì)伍，完善各項(xiàng)制度，整段管理體系。除此之外，還要積極開(kāi)展教師民主生活會(huì)議、思想政治大會(huì)、思想演講活動(dòng)等等來(lái)加強(qiáng)教師的思想道德素質(zhì)，以及加強(qiáng)教師育人的思想觀念。

三、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

學(xué)校、教師和家庭之間的相互協(xié)調(diào)配合，形成一個(gè)雙教育、雙成效的模式，以此來(lái)更好的達(dá)到最好的教育效果。小學(xué)生在家庭里是很受影響，什么樣的家庭環(huán)境就會(huì)有什么樣的教育模范，所以家長(zhǎng)一定以身作則做一個(gè)有道德、有素質(zhì)的好市民，才能很好的給自己的孩子樹(shù)立很好的做人榜樣。在一個(gè)好的家庭里，生活的繁瑣小事都可以作為講述人生的案例，也能很好的教育他們?cè)趺醋鋈恕⒃趺醋鍪?、如何相處等等多方面的教育。家庭的教育要與學(xué)校的教育相互的配合交流，為自己的孩子、學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)很好的成長(zhǎng)環(huán)境以及一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。將新鮮的氣息注入到心理健康教育以及德育教育中去。在學(xué)校的活動(dòng)舉辦方面，應(yīng)該讓孩子與家長(zhǎng)多多互動(dòng)，共同參與。例如：校園親子活動(dòng)會(huì)、幸福家庭演講會(huì)等等類(lèi)似的親子活動(dòng)。有家長(zhǎng)與學(xué)生的共同參加，可以給予他們自己家庭一起合作的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生能感受到來(lái)自家庭的溫暖以及無(wú)私的愛(ài)，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的教育灌輸。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生的心理健康教育以及德育教育的不容忽視，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師要重視該教育的發(fā)展，兼任起這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨的任務(wù)，教師也要以身作則，為小學(xué)生樹(shù)立起更好的榜樣，指引他們樹(shù)立正確的人生觀。隨著教育的不斷完善、新課程的改革，使得小學(xué)生在啟蒙階段的教育問(wèn)題面臨更對(duì)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，所以國(guó)家、學(xué)校、教師要更加的注重創(chuàng)新、改革，改變?cè)瓉?lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓心理健康教育能夠更好的滲入到德育的教育中去。因此，將心理健康教育與德育教育相互融合，可以最大化的促使小學(xué)生的良好的素質(zhì)發(fā)展，為小學(xué)生提供良好的環(huán)境與氛圍，并為國(guó)家培養(yǎng)有用之才。

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