高校就業(yè)工作的新途徑研究

馬堯?李曉青?武喜紅

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，新的就業(yè)形勢(shì)和平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，縱觀高校教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，就業(yè)需求與實(shí)際教育之間存在較大差異，研究就業(yè)工作的新途徑對(duì)高校而言有助于更好地調(diào)整教育模式，針對(duì)性培養(yǎng)更具競爭力的人才，提高學(xué)生的就業(yè)成功率。在教育招生和就業(yè)體系不斷改革的背景下，就業(yè)市場的前景并不樂觀。本文深入探討大學(xué)生就業(yè)困境的原因，并從就業(yè)指導(dǎo)角度出發(fā)，尋求新途徑解決問題，目的是探索有效的策略和方法，以提升學(xué)校的畢業(yè)去向落實(shí)率，并為學(xué)生的順利就業(yè)提供有力支持。

關(guān)鍵詞：高校；人才培養(yǎng)；就業(yè)途徑

引言

近年來，就業(yè)問題對(duì)于民生的重要性逐漸凸顯出來，優(yōu)先考慮就業(yè)政策的出臺(tái)與推行使就業(yè)機(jī)會(huì)更多。我國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量屢創(chuàng)新高，媒體對(duì)此現(xiàn)象的大量報(bào)道也似乎在暗示著就業(yè)市場前所未有的競爭壓力。2024年全國的普通高校畢業(yè)生達(dá)到1179萬人，使高校的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)面臨巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)每年就業(yè)不確定性和不穩(wěn)定性的增加更為就業(yè)形勢(shì)蒙上一層陰影。大學(xué)畢業(yè)生的主要就業(yè)渠道仍然是高校就業(yè)市場，在這種新的背景下，高校如何開辟更多的就業(yè)渠道、提高就業(yè)市場的質(zhì)量、豐富就業(yè)市場的內(nèi)涵、優(yōu)化就業(yè)市場的環(huán)境，成為服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)工作體系建設(shè)的緊迫議題。

一、關(guān)注高校就業(yè)市場的重要意義

隨著大學(xué)生就業(yè)機(jī)制從計(jì)劃分配轉(zhuǎn)向自主選擇和市場擇業(yè)的演變，大學(xué)生群體的角色發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)換，從過去的供應(yīng)方變?yōu)樾枨蠓?。這種轉(zhuǎn)變極大提升了大學(xué)就業(yè)市場的作用與地位，使其成為高校就業(yè)服務(wù)中不可忽視的重要工作內(nèi)容。在市場經(jīng)濟(jì)和人才流動(dòng)的大背景下，高校就業(yè)市場作為一個(gè)載體和服務(wù)平臺(tái)，促成了政府、高校、企業(yè)與畢業(yè)生之間跨越時(shí)間和空間的四方互動(dòng)。

首先，隨著大學(xué)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)迅速上升，使就業(yè)市場面臨重大挑戰(zhàn)，導(dǎo)致了就業(yè)環(huán)境的緊張。通過優(yōu)化就業(yè)市場的建設(shè)，可為眾多的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造更多的工作機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠提升就業(yè)質(zhì)量。其次，高校就業(yè)市場的內(nèi)涵正在逐步豐富和完善。它不僅為用人企業(yè)和畢業(yè)生提供了雙向選擇的場所，而且還起到了連接政府、高校以及校企合作的橋梁作用，促進(jìn)了教育、產(chǎn)業(yè)、研究和應(yīng)用的全面合作。

對(duì)于高校而言，全面地了解就業(yè)市場的動(dòng)態(tài)對(duì)打破傳統(tǒng)界限至關(guān)重要，這樣可以更有效地在就業(yè)市場中起到引導(dǎo)作用。這對(duì)于政府相關(guān)部門而言，可以更高效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的人才對(duì)接，擴(kuò)大高校的影響力；用人企業(yè)可以更精確地了解高校及其畢業(yè)生，提高人才選拔的精準(zhǔn)度；學(xué)生可以獲得更多的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為其將來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，專業(yè)教師也能及時(shí)獲取企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼合實(shí)際需要。

二、就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)教育的積極性較低

在我國，部分高校未能充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，未投入足夠資源來構(gòu)建科學(xué)且標(biāo)準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)。這種情況主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置并不科學(xué)，部分高校將學(xué)生招生和就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)合并至同一部門，造成兩項(xiàng)工作都難以有效執(zhí)行。這反映出高校普遍存在更為重視招生而輕視就業(yè)指導(dǎo)的問題，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)未能獲得與科研和教學(xué)工作同等的重視度。其次，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)存在官僚化現(xiàn)象，相關(guān)工作往往根據(jù)行政邏輯而非市場需求來開展，這使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)難以貼合實(shí)際，難以達(dá)到預(yù)期效果。最后，高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要職責(zé)通常局限于發(fā)布就業(yè)信息和宣傳政策，并不能提供專業(yè)化或個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)。

（二）沒有形成系統(tǒng)規(guī)范的課程體系

雖然多數(shù)高校設(shè)有旨在為學(xué)生職業(yè)道路提供指導(dǎo)的課程，但這些課程往往沒有作為獨(dú)立學(xué)科得到足夠的重視，而只是作為一般的課程內(nèi)容來講授。這種輕視態(tài)度影響了教師對(duì)這類課程投入的熱情。內(nèi)容方面，課程經(jīng)常忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)觀念、職業(yè)道德以及創(chuàng)業(yè)能力等方面的培養(yǎng)，反而過分側(cè)重于就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性和立即性。此外，高校并沒有充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)踐特色，采取多元化的教學(xué)手段，而是經(jīng)常通過大課堂講授、集會(huì)和講座等形式，向?qū)W生提供政策、職業(yè)信息和求職技巧等偏重短期和技能的指導(dǎo)，缺乏對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)性和深度培養(yǎng)。

（三）就業(yè)信息渠道建設(shè)形式較單一

至于就業(yè)信息的獲取，高校學(xué)生主要依賴于傳統(tǒng)方法，如參加招聘會(huì)或親自拜訪招聘單位，這不僅耗費(fèi)大量的時(shí)間和金錢，且由于招聘活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)分散，給求職的學(xué)生帶來諸多不便，并且這種方式的簽約效果通常并不理想。此外，當(dāng)代大學(xué)生生活在信息泛濫的時(shí)代，招聘網(wǎng)站眾多，但這些網(wǎng)站往往信息泛濫且安全性不高，對(duì)于尚未踏入社會(huì)的學(xué)生而言，在信息洪流中辨識(shí)真正有價(jià)值和可靠的信息頗為不易。高校在利用大數(shù)據(jù)手段整合資源、精準(zhǔn)把握學(xué)生個(gè)性化需求方面仍顯不足，缺乏高效的管理體制，就業(yè)指導(dǎo)缺乏強(qiáng)有力的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)范圍狹窄且缺乏主動(dòng)性，與企業(yè)的互動(dòng)不足。盡管高校擁有學(xué)生數(shù)據(jù)資源，卻未能建立完善的用人企業(yè)資源庫，很難有效滿足用人企業(yè)和學(xué)生的需求。所以，學(xué)生對(duì)用人企業(yè)和就業(yè)市場知之甚少，企業(yè)亦面臨招聘難題，難以找到真正符合需要的人才，學(xué)生也難以找到適合自己的工作。在信息化時(shí)代背景下，這種現(xiàn)狀已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求[1]。

（四）就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容缺乏全面性

在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的全面性方面，尚有高校未開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程》，就業(yè)指導(dǎo)教師普遍缺乏專業(yè)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，專業(yè)人才十分稀缺。盡管高校設(shè)立了專門負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)的部門，但這些部門往往無法充分發(fā)揮就業(yè)輔導(dǎo)的作用。面對(duì)海量的就業(yè)事務(wù)，很難保證有足夠的時(shí)間和精力來提供專門的就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。此外，由于缺乏連貫和系統(tǒng)的培訓(xùn)，就業(yè)輔導(dǎo)員的素質(zhì)良莠不齊，無法滿足有效就業(yè)輔導(dǎo)在信息了解和知識(shí)儲(chǔ)備方面的要求[2]。

三、高校就業(yè)工作的新途徑分析

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀已成為檢驗(yàn)高校持續(xù)教育能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)這種挑戰(zhàn)，高校必須將招生和就業(yè)指導(dǎo)并重，視為其核心任務(wù)。傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)多以管理為主，缺乏服務(wù)意識(shí)，但在當(dāng)前形勢(shì)下，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須貫穿于學(xué)生整個(gè)受教育過程中，從入學(xué)到教學(xué)管理再到畢業(yè)就業(yè)，并提供針對(duì)性的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)由單向管理向多維服務(wù)的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)思想影響下，人們常認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)僅為特定部門職責(zé)，與其他教職工無關(guān)，實(shí)則不然。教職工的積極參與對(duì)學(xué)校的招生吸引力和整體發(fā)展至關(guān)重要[3]。在這個(gè)循環(huán)中，每位員工都與就業(yè)指導(dǎo)息息相關(guān)，都應(yīng)對(duì)此負(fù)責(zé)。只要共同努力，考慮畢業(yè)生的未來和命運(yùn)，齊心協(xié)力，最難的問題也能迎刃而解。就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)是被動(dòng)地宣傳，而應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)。這包括強(qiáng)化畢業(yè)生的思想政治教育，尤其是對(duì)形勢(shì)、政策、創(chuàng)業(yè)和誠信的教育。高校應(yīng)引導(dǎo)畢業(yè)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解就業(yè)形勢(shì)和國家政策，樹立積極就業(yè)觀念，增強(qiáng)基層創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，形成切合實(shí)際的就業(yè)期望，并把握正確的就業(yè)方向。同時(shí)，需加大宣傳力度，特別是宣傳在基層和國家最需要的地方建功立業(yè)的先進(jìn)典范，以此激勵(lì)更多畢業(yè)生投身基層，為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)積極的輿論環(huán)境[4]。

（二）優(yōu)化指導(dǎo)模式

1.高校應(yīng)該建立全面和高效的就業(yè)信息系統(tǒng)。目前，大學(xué)生往往被動(dòng)接收就業(yè)信息，這種情況通常是等待企業(yè)和機(jī)構(gòu)公布職位后，學(xué)校才向?qū)W生傳遞這些信息，造成信息傳遞過程中的時(shí)效性喪失。為此，利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，高校需打造能夠及時(shí)收集和發(fā)布就業(yè)信息的平臺(tái)，這一措施是當(dāng)前就業(yè)服務(wù)的關(guān)鍵所在。

2.高校應(yīng)實(shí)施有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)課程體系。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，提供定制化的職業(yè)教育服務(wù)。例如，針對(duì)大一新生，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解職業(yè)生涯規(guī)劃；對(duì)于大二學(xué)生，通過一系列的測試和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)自己，明確其未來職業(yè)方向；當(dāng)學(xué)生升入大三時(shí)，應(yīng)在教師協(xié)助下加強(qiáng)技能的培養(yǎng)，提高就業(yè)市場競爭力，并豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而對(duì)于即將步入社會(huì)的大四學(xué)生，則需要著重在求職技能、人際交往能力和撰寫簡歷等方面進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的課程設(shè)計(jì)不僅可以矯正學(xué)生求職時(shí)的心態(tài)偏差，還可以促使學(xué)生建立起正確的職業(yè)價(jià)值觀[5]。

3.提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。有效的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的，并且緊密貼合學(xué)生的個(gè)性化需求。通過采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇過程中遇到的困惑提供個(gè)性化的建議，以保證就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性。

4.設(shè)計(jì)和實(shí)施具有科學(xué)性的就業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。這些項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處的不同階段設(shè)置不同的焦點(diǎn)，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性和需求，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目或鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此提高學(xué)生在職場上的技能和經(jīng)驗(yàn)。

（三）加大保障力度

1.高校必須將就業(yè)市場的構(gòu)建及其升級(jí)視為關(guān)鍵任務(wù)。在國家就業(yè)政策的引領(lǐng)下，探索如何有效建設(shè)和提升高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)、改進(jìn)就業(yè)制度和提升就業(yè)環(huán)境，對(duì)于畢業(yè)生和用人單位而言，這是實(shí)現(xiàn)互選和自主職業(yè)選擇的決定性步驟。另外，高校需要積極實(shí)施就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，通過整合所有可用資源，有目的地開辟和培養(yǎng)新的就業(yè)市場，形成協(xié)同效應(yīng)。

2.積極尋求教育管理部門、地方政府和用人企業(yè)等各方面的支持和幫助，從政策、資金、人才、項(xiàng)目、服務(wù)等多個(gè)層面獲得更多的援助。同時(shí)，高校應(yīng)順應(yīng)就業(yè)市場的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合國家的法律法規(guī)及就業(yè)政策，從實(shí)際出發(fā)，制訂符合各自特點(diǎn)的就業(yè)市場工作保障體系?？山⒔∪ň蜆I(yè)市場準(zhǔn)入、就業(yè)信息審核發(fā)布、求職信息審核、就業(yè)質(zhì)量調(diào)查、企業(yè)回訪、校園招聘管理等一系列制度，以推動(dòng)就業(yè)工作的規(guī)范化和制度化開展。同時(shí)，要強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)場招聘活動(dòng)的管理，保證就業(yè)市場的活動(dòng)能夠高效且有序地展開[6]。

3.專業(yè)型人才是學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的關(guān)鍵保障，需建立由專業(yè)人士組成的教師隊(duì)伍，專門負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。設(shè)立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，設(shè)立專職管理人員，統(tǒng)籌就業(yè)指導(dǎo)工作；各個(gè)學(xué)院也應(yīng)配備負(fù)責(zé)該領(lǐng)域的專職教師，形成科學(xué)有效的工作體系。

（四）尋求多方合作

教育管理部門擁有大學(xué)生就業(yè)信息和用人企業(yè)需求的重要數(shù)據(jù)信息，可利用大數(shù)據(jù)分析來實(shí)現(xiàn)智能工作匹配。智能系統(tǒng)可以向應(yīng)屆生提供量身定制的就業(yè)政策、資訊以及指導(dǎo)建議，有助于對(duì)職場趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測和對(duì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，確保得到有效的就業(yè)市場支持。大學(xué)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加入教育機(jī)構(gòu)舉辦的就業(yè)市場研究、校企對(duì)接以及地區(qū)合作活動(dòng)，通過推廣其特色專業(yè)和學(xué)校品牌，吸引用人企業(yè)注意，開拓更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)途徑。

此外，高校還應(yīng)與人才機(jī)構(gòu)建立緊密的合作伙伴關(guān)系，不斷提升與本地及行業(yè)人才機(jī)構(gòu)的合作層次。通過深入融入當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展戰(zhàn)略，輸送多方面人才，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用的緊密結(jié)合，及時(shí)建立就業(yè)市場服務(wù)點(diǎn)，并簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同打造新型就業(yè)市場結(jié)構(gòu)。

校友會(huì)的作用同樣不可小覷。一方面，校友可為學(xué)校提供高質(zhì)量的就業(yè)職位和信息資源，高校可以與校友所屬企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作，以便學(xué)生能夠獲取更多的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。另一方面，校友的成功經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)在校生具有參考價(jià)值。高?？梢匝?qǐng)校友返校舉辦講座，分享就業(yè)市場分析、求職技巧和職業(yè)技能等，為學(xué)生提供精確的就業(yè)指導(dǎo)，起到就業(yè)導(dǎo)師的作用[7]。

深化與用人企業(yè)的合作關(guān)系也至關(guān)重要。高校需要定期回訪和跟蹤重點(diǎn)用人企業(yè)，鞏固現(xiàn)有的就業(yè)市場成果，并推動(dòng)校企合作，共享資源，促進(jìn)產(chǎn)教融合，從而創(chuàng)造新的就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)。同時(shí)，不應(yīng)忽視中小微企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的重要性。中小微企業(yè)在我國企業(yè)中占有重要地位，它們不僅需要高校在人才培養(yǎng)上的支持，同時(shí)也需要高校在技術(shù)領(lǐng)域的支持，共同為畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)平臺(tái)[8]。

結(jié)語

綜上所述，鑒于就業(yè)市場的日益緊張，高校需將就業(yè)指導(dǎo)視為重要任務(wù)，采納科學(xué)且合理的方法來加快就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的發(fā)展步伐，確保此項(xiàng)工作全面而有效地執(zhí)行。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)生在職業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面提供專業(yè)的建議，并致力于提高學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量和效率。在此基礎(chǔ)上，政府、用人企業(yè)、家長與學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立積極的合作關(guān)系，共同營造每個(gè)人都關(guān)心并積極參與和支持學(xué)生就業(yè)的社會(huì)氛圍。

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