人工智能時代高?！拔⑺颊苯逃窂教轿?/h1>
2024-06-30 18:15:38陳瑩
成才之路 2024年17期
陳瑩
摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代，大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)在高校教育工作中得到了廣泛應(yīng)用。高校在推進(jìn)思政教育工作中應(yīng)用這些先進(jìn)技術(shù)，可以為精準(zhǔn)思政的實(shí)施創(chuàng)造有利條件，同時滿足學(xué)生多樣化思政學(xué)習(xí)、互動交流需求。文章從微思政的內(nèi)涵與特征入手，對人工智能時代高校微思政教育存在的問題進(jìn)行分析，并從構(gòu)建全員育人體系、完善思政教育內(nèi)容、打造思政教育微矩陣、推進(jìn)思政教育精準(zhǔn)化、促進(jìn)線上線下深度融合、營造良好的微思政環(huán)境等方面提出優(yōu)化措施，以有效提升思政教育效果，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
關(guān)鍵詞：人工智能時代；高校；微思政；思想政治教育；路徑；立德樹人
中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）17-0009-04
人工智能時代，高校積極開展微思政教育工作，不僅可以推動思政教育模式的創(chuàng)新升級，還能極大滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求，提升思政教育的實(shí)效性。但從實(shí)際來看，高校微思政教育工作的開展還存在一些問題，如微思政參與主體單一、思政內(nèi)容體系不健全、思政微矩陣尚未形成、思政教育精準(zhǔn)化程度低等，不利于微思政教育的縱深發(fā)展。因此，高校需要結(jié)合實(shí)際分析這些問題，并積極利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)優(yōu)化微思政教育手段，提升思政教育的水平與質(zhì)量，為社會更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才[1]。
一、微思政的內(nèi)涵與特征
1.內(nèi)涵
微思政主要是指借助互聯(lián)網(wǎng)資源，通過微博、微信、微視頻等承載方式，對高校學(xué)生的價值觀念、道德品質(zhì)、理想信念等進(jìn)行引導(dǎo)的一種新型思政教育模式。微思政是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的產(chǎn)物，它能夠遵循思政教育的客觀規(guī)律和發(fā)展要求，通過細(xì)致入微的方式，取得積微成著的教育效果。
2.特征
（1）主動性?！?0后”大學(xué)生群體當(dāng)前所處的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代與傳統(tǒng)媒體時代不同，他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)隨時獲取自己想要的訊息。同時，受復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，部分學(xué)生的價值觀容易受到影響。而微思政教育活動可以通過學(xué)生常用的媒體平臺向其傳遞正能量信息，使學(xué)生在正確的思想引導(dǎo)下健康成長。在微思政教育環(huán)境下，教師可以細(xì)致了解和分析學(xué)生的思想動態(tài)、個體需求，然后借助網(wǎng)絡(luò)育人陣地，選擇貼合學(xué)生需求的思政內(nèi)容進(jìn)行教育引導(dǎo)，從而提升思政育人效果。（2）多樣性。微思政實(shí)施可以借助的平臺有很多，常見的有學(xué)校微信公眾號、學(xué)校官方微博、相關(guān)APP等。高校通過這些平臺開展微思政教育時，無論是所展現(xiàn)的內(nèi)容，還是所呈現(xiàn)的形式，都符合學(xué)生的多樣化需求，深受學(xué)生青睞，能有效激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性與主動性，切實(shí)提高思政教育的精準(zhǔn)性和有效性[2]。（3）時效性。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，通過課堂講解、書本知識教學(xué)等傳統(tǒng)方式開展思政教育有時難以滿足學(xué)生需求，學(xué)生通過社交媒體實(shí)時獲取相應(yīng)信息更能滿足其發(fā)展需要。在微思政教育環(huán)境下，教師可以借助大數(shù)據(jù)等技術(shù)搜尋、分析網(wǎng)絡(luò)中的信息，篩選出最新的符合學(xué)生需求的思政內(nèi)容進(jìn)行制作和傳播，從而增強(qiáng)思政教育的時效性，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政教育目標(biāo)。（4）交互性。隨著人工智能時代的到來，微思政教育的交互性更加明顯。特別是在線上線下思政教育融合、加強(qiáng)平臺銜接、滿足互動需求等方面，有了大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的支持，各微思政平臺之間可以順暢連接，形成智慧思政平臺，使微思政教育與VR虛擬體驗(yàn)場館緊密聯(lián)系，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得直觀生動的思政實(shí)踐體驗(yàn)，在提升微思政教育交互性的同時，達(dá)成高校思政育人目標(biāo)。
二、人工智能時代高校微思政教育存在的問題
1.參與主體較為單一
在人工智能時代，人人都是傳播者。高校開展微思政教育工作時，應(yīng)轉(zhuǎn)變僅通過思政課對學(xué)生進(jìn)行思政教育的傳統(tǒng)觀念，借助現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)構(gòu)建全員參與的微思政育人格局。從實(shí)際來看，當(dāng)前微思政教育參與主體較為單一，高校主要是依托自己建立的微思政平臺向?qū)W生傳遞思政教育內(nèi)容，社會、家庭等鮮少參與微思政教育，這無法壯大微思政教育隊(duì)伍，不利于提升微思政教育效果。參與主體的單一，主要是因?yàn)楦髦黧w之間缺乏溝通聯(lián)系，合作平臺欠缺等[3]。
2.內(nèi)容體系不夠健全
高校微思政教育的有效實(shí)施需要建立在豐富的教育內(nèi)容基礎(chǔ)之上，這樣才能滿足學(xué)生的多樣化需求，確保微思政育人成效。但從實(shí)際來看，微思政教育內(nèi)容體系還不夠健全完善，沒有緊跟時代發(fā)展步伐對互聯(lián)網(wǎng)思政資源進(jìn)行深度挖掘和利用，微思政教育內(nèi)容的選定和設(shè)計沒有充分考慮高校思政育人目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際需求，也沒有形成對人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)的有效運(yùn)用。
3.思政微矩陣未形成
加強(qiáng)思政平臺體系整合，才能打造思政微矩陣，實(shí)現(xiàn)傳播載體全面信息化。但從實(shí)際來看，高校思政微矩陣尚未形成，高校沒能對學(xué)校各類官方媒體進(jìn)行全面整合，完成對媒體合作矩陣的打造，以致影響后續(xù)依托媒體平臺對學(xué)生開展思政教育的效果。同時，高校在打造思政微矩陣的過程中，沒能借助物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)打破各媒體平臺之間的溝通聯(lián)系桎梏，沒能在緊密協(xié)作和信息共享中提高微思政教育的傳播力、影響力，最終影響微思政教育工作的開展成效。
4.思政教育精準(zhǔn)化程度低
高校微思政教育的目的是滿足當(dāng)代大學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)思政教育的精準(zhǔn)化。但當(dāng)前高校思政教育精準(zhǔn)化程度比較低，主要表現(xiàn)為沒有依托大數(shù)據(jù)技術(shù)全面了解學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求，未以此為基礎(chǔ)打造多樣化的微思政教育產(chǎn)品。同時，在創(chuàng)新師生微對話方式和培育微思政意見領(lǐng)袖方面，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)增強(qiáng)微思政教育的生動性、交互性和深入性，無法保障微思政教育成效[4]。
5.線上線下融合不夠
人工智能時代，高校對學(xué)生開展微思政教育并不意味著要摒棄傳統(tǒng)課堂思政教學(xué)，而是要利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將線上線下思政教育緊密融合起來，使學(xué)生在全方位教育中獲得更好的成長與發(fā)展。但當(dāng)前線上線下思政教育融合不夠，高校沒能依托各類微思政平臺共同打造智慧思政教育平臺，未通過思政云課堂、VR虛擬體驗(yàn)場館等方式實(shí)現(xiàn)線上線下思政教育的深度融合，不利于學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。
6.思政環(huán)境有待優(yōu)化
微思政教育的實(shí)施要取得傳播全效化效果，還要注意教育環(huán)境的優(yōu)化。尤其是進(jìn)入人工智能時代之后，各媒體平臺傳播著海量信息，這些信息有時紛繁復(fù)雜、良莠不齊，其中一些不良信息會給學(xué)生的思想和行為帶去不利影響。當(dāng)前，部分高校存在網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機(jī)制不完善、網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育有待加強(qiáng)等問題，思政教育環(huán)境有待優(yōu)化。
三、人工智能時代高校微思政教育的有效策略
1.構(gòu)建全員育人體系
在人工智能時代，高校對學(xué)生開展微思政教育需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建全員參與的微思政教育體系，徹底打通各教育主體之間的溝通聯(lián)系桎梏，使之更好地參與到微思政教育工作中，不斷提高微思政教育效果。（1）組建全員參與的微思政教育隊(duì)伍。部分高校實(shí)施微思政教育時，多依靠自身建立的平臺向?qū)W生推送思政教育內(nèi)容。但人工智能時代僅靠高校單一主體是很難提高微思政教育成效的，因此高校應(yīng)借助現(xiàn)代社交媒體與社會、企業(yè)、學(xué)生家長等緊密聯(lián)系起來，提高社會、企業(yè)、學(xué)生家長對思政教育工作的思想認(rèn)識，讓他們通過微思政平臺積極主動參與到思政教育中，從而壯大微思政教育的力量，促進(jìn)微思政教育的深入開展[5]。（2）依托現(xiàn)代技術(shù)增進(jìn)各主體之間的聯(lián)系。高校在引導(dǎo)社會、企業(yè)和學(xué)生家長參與微思政教育工作時，要充分挖掘和發(fā)揮其優(yōu)勢，更好地開展思政教育。高?？梢酝ㄟ^智慧思政教育平臺讓社會、家庭圍繞思政教育目標(biāo)，共同策劃、開展微思政教育活動，發(fā)揮其思政優(yōu)勢，在互助協(xié)作中不斷提升思政教育效果。
2.完善思政教育內(nèi)容
保證微思政平臺所傳遞的內(nèi)容貼合時代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需求，需要堅持與時俱進(jìn)原則，對微思政教育內(nèi)容進(jìn)行完善和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)傳播內(nèi)容的多元化。（1）立足時代發(fā)展，開展系列微活動。高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)傳播的時政新聞進(jìn)行實(shí)時關(guān)注和深度分析，并圍繞這些內(nèi)容凝練思政主題，開展系列微活動，如誦讀紅色經(jīng)典、宣講紅色故事等，讓學(xué)生通過參與活動深刻領(lǐng)悟紅色文化的時代價值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生家國情懷、理想信念的有效培育。（2）了解學(xué)生需求，豐富思政教育內(nèi)容。高校開展微思政教育活動的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)積極性，提高思政教育的效率和質(zhì)量，因此要不斷豐富和完善思政教育的內(nèi)容。高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)收集、整理和分析學(xué)生瀏覽過的網(wǎng)絡(luò)資料，分析學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思想動態(tài)、思政學(xué)習(xí)需求等，再圍繞所掌握的信息選擇貼合學(xué)生實(shí)際需求的思政素材，通過微思政平臺以圖文結(jié)合、微視頻等形式展現(xiàn)出來，在吸引學(xué)生關(guān)注、了解和討論的同時，滿足學(xué)生思政多樣化學(xué)習(xí)需求。
3.打造思政教育微矩陣
人工智能時代，高校通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行思政教育時，可應(yīng)用的平臺有很多，比如微博、微信、抖音等。這些新媒體平臺具有傳播速度快、傳播范圍廣等特點(diǎn)，可它們之間一旦出現(xiàn)合作不足、銜接不暢等情況，就會對微思政教育效果產(chǎn)生極大影響。因此，高校開展微思政教育時，要注意建立思政教育微矩陣，利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，促進(jìn)各平臺間的合作與銜接，推動微思政教育朝著縱深方向發(fā)展。（1）有效整合校園官方媒體。高校首先要了解各種新媒體平臺的特征，然后將學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號、學(xué)校抖音賬號、學(xué)校校園廣播站等聯(lián)系起來，使之構(gòu)成微思政教育的媒體宣傳矩陣，引導(dǎo)學(xué)生通過媒體矩陣獲取思政教育信息。同時，高校還可以結(jié)合自身情況，打造特色自媒體，比如“一站式”學(xué)生社區(qū)、校園原創(chuàng)作品庫等，通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將之融入高校思政教育智慧平臺，使學(xué)生可以隨時隨地獲取自身感興趣的思政內(nèi)容[6]。（2）加強(qiáng)各媒體平臺之間的聯(lián)系與合作?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，為各媒體平臺相互傳遞信息、增強(qiáng)合作提供了技術(shù)支撐。高校開展微思政教育時，應(yīng)利用這些技術(shù)加強(qiáng)各媒體平臺之間的聯(lián)系與合作，以獲取更理想的思政教育效果。還可以圍繞相同思政主題，利用思政教育微矩陣傳遞相應(yīng)內(nèi)容，通過支持學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)、討論等方式營造濃郁的思政教育氛圍，提高微思政教育效果。
4.推進(jìn)思政教育精準(zhǔn)化
在人工智能時代，高校微思政教育朝著精細(xì)化方向發(fā)展已是必然趨勢，尤其是大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的支持，為高校了解學(xué)生真實(shí)需求、精心設(shè)置微思政議題奠定了良好基礎(chǔ)，有助于微思政教育實(shí)效性的提升。（1）準(zhǔn)確把握學(xué)生情況及需求。為更好掌握學(xué)生的思想動態(tài)和微思政學(xué)習(xí)需求，高?？梢岳么髷?shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，對學(xué)生在高校智慧思政教育平臺上的學(xué)習(xí)軌跡進(jìn)行追蹤，然后圍繞數(shù)據(jù)信息對學(xué)生的微思政學(xué)習(xí)狀況、真實(shí)需求等進(jìn)行分析和把握，為后續(xù)實(shí)施精準(zhǔn)化的微思政教育提供科學(xué)依據(jù)。（2）精心設(shè)置微思政議題。了解學(xué)生的微思政學(xué)習(xí)需求之后，高校可以從學(xué)生角度入手，科學(xué)選擇、精心設(shè)置微思政議題，通過創(chuàng)新師生微對話方式，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，形成沉浸式微思政教育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性、主動性，傳播正能量、講好思政故事，使思政教育真正入腦入心。（3）有效培育微思政意見領(lǐng)袖。當(dāng)前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開互聯(lián)網(wǎng)，呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)塑造學(xué)生、學(xué)生影響互聯(lián)網(wǎng)的局面。為此，高校開展微思政教育時，需要培育一批學(xué)生骨干力量，鼓勵他們在校園各類微平臺中發(fā)揮意見領(lǐng)袖的引導(dǎo)作用，積極傳遞正能量，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的隱性教育和引導(dǎo)，為思政教育精準(zhǔn)化提供有力支撐[7]。
5.促進(jìn)線上線下深度融合
線上線下深度融合是人工智能時代高校微思政教育的重點(diǎn)內(nèi)容，做好該項(xiàng)工作才能充分發(fā)揮課堂思政和網(wǎng)絡(luò)思政的作用，讓學(xué)生在理論教學(xué)和思政實(shí)踐中獲得全方位成長。（1）打造線上線下微思政陣地。在線上微思政陣地打造方面，高?？梢酝ㄟ^直播或錄播方式呈現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題或時事新聞，通過在線講解、發(fā)表看法等方式，將正確觀念和價值認(rèn)知傳遞給學(xué)生。還可以舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽、看圖片猜事件比賽等活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣，加深學(xué)生的思政知識記憶，培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，塑造學(xué)生的健全人格。在線下微思政陣地打造方面，高?？梢赃\(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造思政實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會，比如圍繞中華上下五千年歷史建設(shè)VR虛擬體驗(yàn)場館，讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容觀看，使學(xué)生在獲得極佳思政體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)對自身思想行為的有效規(guī)范。（2）促進(jìn)線上線下思政深度融合。要使線上線下微思政教育更好地融合，高校開展線上線下微思政教育時要注意確認(rèn)相同主題，然后從理論聯(lián)系實(shí)踐角度出發(fā)，科學(xué)組織開展思政教育活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論思政內(nèi)容后，能參與到相關(guān)實(shí)踐體驗(yàn)活動中，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)思政內(nèi)容內(nèi)化于心，然后在生活中指導(dǎo)自己的具體行為[8]。
6.營造良好的微思政環(huán)境
隨著人工智能時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出海量化趨勢，這使得信息監(jiān)管難度增大，高校開展微思政教育時要注意營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（1）建立健全網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機(jī)制。高校可以設(shè)立專職部門全權(quán)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管工作，工作人員要明確自身職責(zé)，認(rèn)真審核各平臺發(fā)布的微思政內(nèi)容，保證內(nèi)容的思想性、政治性、真實(shí)性，并及時發(fā)現(xiàn)和處理違規(guī)內(nèi)容，以避免對學(xué)生產(chǎn)生不利影響。（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育。其一，高校可以采用微視頻、微宣講等方式，向?qū)W生傳遞文明健康上網(wǎng)的知識內(nèi)容，利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)頁瀏覽等行為進(jìn)行跟蹤和監(jiān)管，防止學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為的發(fā)生。其二，高校可以借助大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，將校園網(wǎng)絡(luò)與外界網(wǎng)絡(luò)隔絕開來，并對網(wǎng)絡(luò)中的不良信息進(jìn)行自動檢索和有效屏蔽，以避免對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生不利影響。（3）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息自我管理。要防范網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險，高校就要著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息自我管理能力，如通過讓學(xué)生擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)信息篩查員、網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管員等職務(wù)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別、篩查能力，共同營造良好的微思政環(huán)境，讓學(xué)生獲得更好的教育、引導(dǎo)和發(fā)展。
四、結(jié)語
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校對學(xué)生開展的思政教育工作開始朝著微思政、精細(xì)化等方向邁進(jìn)。在微思政教育方面，有了互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的支持，高?？梢愿玫匕盐諏W(xué)生的思想動態(tài)和思政學(xué)習(xí)需求，然后有針對性地篩選思政資源，精心設(shè)置微思政議題，讓學(xué)生在參與線上微思政教育和線下VR虛擬思政實(shí)踐活動中，實(shí)現(xiàn)對思想行為的全方位熏陶。高校要細(xì)致把握微思政教育內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際打造微思政平臺矩陣，將線上線下微思政相融合，推進(jìn)思政教育精準(zhǔn)化發(fā)展，進(jìn)一步提高思政育人效果。
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Exploration of the Path of "Micro Ideological and Political Education" in Universities in the Era of Artificial Intelligence
Chen Ying
（School of Marxism， Changchun University， Changchun 130022， China）
Abstract： In the Internet era， big data and AI technology have been widely used in college education. The application of these advanced technologies in promoting ideological and political education in universities can create favorable conditions for the implementation of precise ideological and political education， while meeting the diverse needs of students for ideological and political learning and interactive communication. The article starts with the connotation and characteristics of "micro ideological and political education"， analyzes the problems existing in micro ideological and political education in universities in the era of artificial intelligence， and proposes optimization measures from the construction of a comprehensive education system， improvement of ideological and political education content， creation of a micro matrix of ideological and political education， promotion of precision in ideological and political education， promotion of deep integration of online and offline， and creation of a good micro ideological and political environment， in order to effectively improve the effectiveness of ideological and political education and implement the fundamental task of moral education.
Key words： the era of artificial intelligence； universities； micro ideological and political education； ideological and political education； path； foster characterand civicvirtue
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陳瑩
摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代，大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)在高校教育工作中得到了廣泛應(yīng)用。高校在推進(jìn)思政教育工作中應(yīng)用這些先進(jìn)技術(shù)，可以為精準(zhǔn)思政的實(shí)施創(chuàng)造有利條件，同時滿足學(xué)生多樣化思政學(xué)習(xí)、互動交流需求。文章從微思政的內(nèi)涵與特征入手，對人工智能時代高校微思政教育存在的問題進(jìn)行分析，并從構(gòu)建全員育人體系、完善思政教育內(nèi)容、打造思政教育微矩陣、推進(jìn)思政教育精準(zhǔn)化、促進(jìn)線上線下深度融合、營造良好的微思政環(huán)境等方面提出優(yōu)化措施，以有效提升思政教育效果，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
關(guān)鍵詞：人工智能時代；高校；微思政；思想政治教育；路徑；立德樹人
中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）17-0009-04
人工智能時代，高校積極開展微思政教育工作，不僅可以推動思政教育模式的創(chuàng)新升級，還能極大滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求，提升思政教育的實(shí)效性。但從實(shí)際來看，高校微思政教育工作的開展還存在一些問題，如微思政參與主體單一、思政內(nèi)容體系不健全、思政微矩陣尚未形成、思政教育精準(zhǔn)化程度低等，不利于微思政教育的縱深發(fā)展。因此，高校需要結(jié)合實(shí)際分析這些問題，并積極利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)優(yōu)化微思政教育手段，提升思政教育的水平與質(zhì)量，為社會更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才[1]。
一、微思政的內(nèi)涵與特征
1.內(nèi)涵
微思政主要是指借助互聯(lián)網(wǎng)資源，通過微博、微信、微視頻等承載方式，對高校學(xué)生的價值觀念、道德品質(zhì)、理想信念等進(jìn)行引導(dǎo)的一種新型思政教育模式。微思政是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的產(chǎn)物，它能夠遵循思政教育的客觀規(guī)律和發(fā)展要求，通過細(xì)致入微的方式，取得積微成著的教育效果。
2.特征
（1）主動性?！?0后”大學(xué)生群體當(dāng)前所處的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代與傳統(tǒng)媒體時代不同，他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)隨時獲取自己想要的訊息。同時，受復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，部分學(xué)生的價值觀容易受到影響。而微思政教育活動可以通過學(xué)生常用的媒體平臺向其傳遞正能量信息，使學(xué)生在正確的思想引導(dǎo)下健康成長。在微思政教育環(huán)境下，教師可以細(xì)致了解和分析學(xué)生的思想動態(tài)、個體需求，然后借助網(wǎng)絡(luò)育人陣地，選擇貼合學(xué)生需求的思政內(nèi)容進(jìn)行教育引導(dǎo)，從而提升思政育人效果。（2）多樣性。微思政實(shí)施可以借助的平臺有很多，常見的有學(xué)校微信公眾號、學(xué)校官方微博、相關(guān)APP等。高校通過這些平臺開展微思政教育時，無論是所展現(xiàn)的內(nèi)容，還是所呈現(xiàn)的形式，都符合學(xué)生的多樣化需求，深受學(xué)生青睞，能有效激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性與主動性，切實(shí)提高思政教育的精準(zhǔn)性和有效性[2]。（3）時效性。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，通過課堂講解、書本知識教學(xué)等傳統(tǒng)方式開展思政教育有時難以滿足學(xué)生需求，學(xué)生通過社交媒體實(shí)時獲取相應(yīng)信息更能滿足其發(fā)展需要。在微思政教育環(huán)境下，教師可以借助大數(shù)據(jù)等技術(shù)搜尋、分析網(wǎng)絡(luò)中的信息，篩選出最新的符合學(xué)生需求的思政內(nèi)容進(jìn)行制作和傳播，從而增強(qiáng)思政教育的時效性，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政教育目標(biāo)。（4）交互性。隨著人工智能時代的到來，微思政教育的交互性更加明顯。特別是在線上線下思政教育融合、加強(qiáng)平臺銜接、滿足互動需求等方面，有了大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的支持，各微思政平臺之間可以順暢連接，形成智慧思政平臺，使微思政教育與VR虛擬體驗(yàn)場館緊密聯(lián)系，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得直觀生動的思政實(shí)踐體驗(yàn)，在提升微思政教育交互性的同時，達(dá)成高校思政育人目標(biāo)。
二、人工智能時代高校微思政教育存在的問題
1.參與主體較為單一
在人工智能時代，人人都是傳播者。高校開展微思政教育工作時，應(yīng)轉(zhuǎn)變僅通過思政課對學(xué)生進(jìn)行思政教育的傳統(tǒng)觀念，借助現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)構(gòu)建全員參與的微思政育人格局。從實(shí)際來看，當(dāng)前微思政教育參與主體較為單一，高校主要是依托自己建立的微思政平臺向?qū)W生傳遞思政教育內(nèi)容，社會、家庭等鮮少參與微思政教育，這無法壯大微思政教育隊(duì)伍，不利于提升微思政教育效果。參與主體的單一，主要是因?yàn)楦髦黧w之間缺乏溝通聯(lián)系，合作平臺欠缺等[3]。
2.內(nèi)容體系不夠健全
高校微思政教育的有效實(shí)施需要建立在豐富的教育內(nèi)容基礎(chǔ)之上，這樣才能滿足學(xué)生的多樣化需求，確保微思政育人成效。但從實(shí)際來看，微思政教育內(nèi)容體系還不夠健全完善，沒有緊跟時代發(fā)展步伐對互聯(lián)網(wǎng)思政資源進(jìn)行深度挖掘和利用，微思政教育內(nèi)容的選定和設(shè)計沒有充分考慮高校思政育人目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際需求，也沒有形成對人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)的有效運(yùn)用。
3.思政微矩陣未形成
加強(qiáng)思政平臺體系整合，才能打造思政微矩陣，實(shí)現(xiàn)傳播載體全面信息化。但從實(shí)際來看，高校思政微矩陣尚未形成，高校沒能對學(xué)校各類官方媒體進(jìn)行全面整合，完成對媒體合作矩陣的打造，以致影響后續(xù)依托媒體平臺對學(xué)生開展思政教育的效果。同時，高校在打造思政微矩陣的過程中，沒能借助物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)打破各媒體平臺之間的溝通聯(lián)系桎梏，沒能在緊密協(xié)作和信息共享中提高微思政教育的傳播力、影響力，最終影響微思政教育工作的開展成效。
4.思政教育精準(zhǔn)化程度低
高校微思政教育的目的是滿足當(dāng)代大學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)思政教育的精準(zhǔn)化。但當(dāng)前高校思政教育精準(zhǔn)化程度比較低，主要表現(xiàn)為沒有依托大數(shù)據(jù)技術(shù)全面了解學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求，未以此為基礎(chǔ)打造多樣化的微思政教育產(chǎn)品。同時，在創(chuàng)新師生微對話方式和培育微思政意見領(lǐng)袖方面，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)增強(qiáng)微思政教育的生動性、交互性和深入性，無法保障微思政教育成效[4]。
5.線上線下融合不夠
人工智能時代，高校對學(xué)生開展微思政教育并不意味著要摒棄傳統(tǒng)課堂思政教學(xué)，而是要利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將線上線下思政教育緊密融合起來，使學(xué)生在全方位教育中獲得更好的成長與發(fā)展。但當(dāng)前線上線下思政教育融合不夠，高校沒能依托各類微思政平臺共同打造智慧思政教育平臺，未通過思政云課堂、VR虛擬體驗(yàn)場館等方式實(shí)現(xiàn)線上線下思政教育的深度融合，不利于學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。
6.思政環(huán)境有待優(yōu)化
微思政教育的實(shí)施要取得傳播全效化效果，還要注意教育環(huán)境的優(yōu)化。尤其是進(jìn)入人工智能時代之后，各媒體平臺傳播著海量信息，這些信息有時紛繁復(fù)雜、良莠不齊，其中一些不良信息會給學(xué)生的思想和行為帶去不利影響。當(dāng)前，部分高校存在網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機(jī)制不完善、網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育有待加強(qiáng)等問題，思政教育環(huán)境有待優(yōu)化。
三、人工智能時代高校微思政教育的有效策略
1.構(gòu)建全員育人體系
在人工智能時代，高校對學(xué)生開展微思政教育需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建全員參與的微思政教育體系，徹底打通各教育主體之間的溝通聯(lián)系桎梏，使之更好地參與到微思政教育工作中，不斷提高微思政教育效果。（1）組建全員參與的微思政教育隊(duì)伍。部分高校實(shí)施微思政教育時，多依靠自身建立的平臺向?qū)W生推送思政教育內(nèi)容。但人工智能時代僅靠高校單一主體是很難提高微思政教育成效的，因此高校應(yīng)借助現(xiàn)代社交媒體與社會、企業(yè)、學(xué)生家長等緊密聯(lián)系起來，提高社會、企業(yè)、學(xué)生家長對思政教育工作的思想認(rèn)識，讓他們通過微思政平臺積極主動參與到思政教育中，從而壯大微思政教育的力量，促進(jìn)微思政教育的深入開展[5]。（2）依托現(xiàn)代技術(shù)增進(jìn)各主體之間的聯(lián)系。高校在引導(dǎo)社會、企業(yè)和學(xué)生家長參與微思政教育工作時，要充分挖掘和發(fā)揮其優(yōu)勢，更好地開展思政教育。高?？梢酝ㄟ^智慧思政教育平臺讓社會、家庭圍繞思政教育目標(biāo)，共同策劃、開展微思政教育活動，發(fā)揮其思政優(yōu)勢，在互助協(xié)作中不斷提升思政教育效果。
2.完善思政教育內(nèi)容
保證微思政平臺所傳遞的內(nèi)容貼合時代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需求，需要堅持與時俱進(jìn)原則，對微思政教育內(nèi)容進(jìn)行完善和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)傳播內(nèi)容的多元化。（1）立足時代發(fā)展，開展系列微活動。高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)傳播的時政新聞進(jìn)行實(shí)時關(guān)注和深度分析，并圍繞這些內(nèi)容凝練思政主題，開展系列微活動，如誦讀紅色經(jīng)典、宣講紅色故事等，讓學(xué)生通過參與活動深刻領(lǐng)悟紅色文化的時代價值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生家國情懷、理想信念的有效培育。（2）了解學(xué)生需求，豐富思政教育內(nèi)容。高校開展微思政教育活動的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)積極性，提高思政教育的效率和質(zhì)量，因此要不斷豐富和完善思政教育的內(nèi)容。高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)收集、整理和分析學(xué)生瀏覽過的網(wǎng)絡(luò)資料，分析學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思想動態(tài)、思政學(xué)習(xí)需求等，再圍繞所掌握的信息選擇貼合學(xué)生實(shí)際需求的思政素材，通過微思政平臺以圖文結(jié)合、微視頻等形式展現(xiàn)出來，在吸引學(xué)生關(guān)注、了解和討論的同時，滿足學(xué)生思政多樣化學(xué)習(xí)需求。
3.打造思政教育微矩陣
人工智能時代，高校通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行思政教育時，可應(yīng)用的平臺有很多，比如微博、微信、抖音等。這些新媒體平臺具有傳播速度快、傳播范圍廣等特點(diǎn)，可它們之間一旦出現(xiàn)合作不足、銜接不暢等情況，就會對微思政教育效果產(chǎn)生極大影響。因此，高校開展微思政教育時，要注意建立思政教育微矩陣，利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，促進(jìn)各平臺間的合作與銜接，推動微思政教育朝著縱深方向發(fā)展。（1）有效整合校園官方媒體。高校首先要了解各種新媒體平臺的特征，然后將學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號、學(xué)校抖音賬號、學(xué)校校園廣播站等聯(lián)系起來，使之構(gòu)成微思政教育的媒體宣傳矩陣，引導(dǎo)學(xué)生通過媒體矩陣獲取思政教育信息。同時，高校還可以結(jié)合自身情況，打造特色自媒體，比如“一站式”學(xué)生社區(qū)、校園原創(chuàng)作品庫等，通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將之融入高校思政教育智慧平臺，使學(xué)生可以隨時隨地獲取自身感興趣的思政內(nèi)容[6]。（2）加強(qiáng)各媒體平臺之間的聯(lián)系與合作?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，為各媒體平臺相互傳遞信息、增強(qiáng)合作提供了技術(shù)支撐。高校開展微思政教育時，應(yīng)利用這些技術(shù)加強(qiáng)各媒體平臺之間的聯(lián)系與合作，以獲取更理想的思政教育效果。還可以圍繞相同思政主題，利用思政教育微矩陣傳遞相應(yīng)內(nèi)容，通過支持學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)、討論等方式營造濃郁的思政教育氛圍，提高微思政教育效果。
4.推進(jìn)思政教育精準(zhǔn)化
在人工智能時代，高校微思政教育朝著精細(xì)化方向發(fā)展已是必然趨勢，尤其是大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的支持，為高校了解學(xué)生真實(shí)需求、精心設(shè)置微思政議題奠定了良好基礎(chǔ)，有助于微思政教育實(shí)效性的提升。（1）準(zhǔn)確把握學(xué)生情況及需求。為更好掌握學(xué)生的思想動態(tài)和微思政學(xué)習(xí)需求，高?？梢岳么髷?shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，對學(xué)生在高校智慧思政教育平臺上的學(xué)習(xí)軌跡進(jìn)行追蹤，然后圍繞數(shù)據(jù)信息對學(xué)生的微思政學(xué)習(xí)狀況、真實(shí)需求等進(jìn)行分析和把握，為后續(xù)實(shí)施精準(zhǔn)化的微思政教育提供科學(xué)依據(jù)。（2）精心設(shè)置微思政議題。了解學(xué)生的微思政學(xué)習(xí)需求之后，高校可以從學(xué)生角度入手，科學(xué)選擇、精心設(shè)置微思政議題，通過創(chuàng)新師生微對話方式，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，形成沉浸式微思政教育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性、主動性，傳播正能量、講好思政故事，使思政教育真正入腦入心。（3）有效培育微思政意見領(lǐng)袖。當(dāng)前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開互聯(lián)網(wǎng)，呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)塑造學(xué)生、學(xué)生影響互聯(lián)網(wǎng)的局面。為此，高校開展微思政教育時，需要培育一批學(xué)生骨干力量，鼓勵他們在校園各類微平臺中發(fā)揮意見領(lǐng)袖的引導(dǎo)作用，積極傳遞正能量，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的隱性教育和引導(dǎo)，為思政教育精準(zhǔn)化提供有力支撐[7]。
5.促進(jìn)線上線下深度融合
線上線下深度融合是人工智能時代高校微思政教育的重點(diǎn)內(nèi)容，做好該項(xiàng)工作才能充分發(fā)揮課堂思政和網(wǎng)絡(luò)思政的作用，讓學(xué)生在理論教學(xué)和思政實(shí)踐中獲得全方位成長。（1）打造線上線下微思政陣地。在線上微思政陣地打造方面，高?？梢酝ㄟ^直播或錄播方式呈現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題或時事新聞，通過在線講解、發(fā)表看法等方式，將正確觀念和價值認(rèn)知傳遞給學(xué)生。還可以舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽、看圖片猜事件比賽等活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣，加深學(xué)生的思政知識記憶，培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，塑造學(xué)生的健全人格。在線下微思政陣地打造方面，高?？梢赃\(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造思政實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會，比如圍繞中華上下五千年歷史建設(shè)VR虛擬體驗(yàn)場館，讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容觀看，使學(xué)生在獲得極佳思政體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)對自身思想行為的有效規(guī)范。（2）促進(jìn)線上線下思政深度融合。要使線上線下微思政教育更好地融合，高校開展線上線下微思政教育時要注意確認(rèn)相同主題，然后從理論聯(lián)系實(shí)踐角度出發(fā)，科學(xué)組織開展思政教育活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論思政內(nèi)容后，能參與到相關(guān)實(shí)踐體驗(yàn)活動中，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)思政內(nèi)容內(nèi)化于心，然后在生活中指導(dǎo)自己的具體行為[8]。
6.營造良好的微思政環(huán)境
隨著人工智能時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出海量化趨勢，這使得信息監(jiān)管難度增大，高校開展微思政教育時要注意營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（1）建立健全網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機(jī)制。高校可以設(shè)立專職部門全權(quán)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管工作，工作人員要明確自身職責(zé)，認(rèn)真審核各平臺發(fā)布的微思政內(nèi)容，保證內(nèi)容的思想性、政治性、真實(shí)性，并及時發(fā)現(xiàn)和處理違規(guī)內(nèi)容，以避免對學(xué)生產(chǎn)生不利影響。（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育。其一，高校可以采用微視頻、微宣講等方式，向?qū)W生傳遞文明健康上網(wǎng)的知識內(nèi)容，利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)頁瀏覽等行為進(jìn)行跟蹤和監(jiān)管，防止學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為的發(fā)生。其二，高校可以借助大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，將校園網(wǎng)絡(luò)與外界網(wǎng)絡(luò)隔絕開來，并對網(wǎng)絡(luò)中的不良信息進(jìn)行自動檢索和有效屏蔽，以避免對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生不利影響。（3）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息自我管理。要防范網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險，高校就要著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息自我管理能力，如通過讓學(xué)生擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)信息篩查員、網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管員等職務(wù)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別、篩查能力，共同營造良好的微思政環(huán)境，讓學(xué)生獲得更好的教育、引導(dǎo)和發(fā)展。
四、結(jié)語
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校對學(xué)生開展的思政教育工作開始朝著微思政、精細(xì)化等方向邁進(jìn)。在微思政教育方面，有了互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的支持，高?？梢愿玫匕盐諏W(xué)生的思想動態(tài)和思政學(xué)習(xí)需求，然后有針對性地篩選思政資源，精心設(shè)置微思政議題，讓學(xué)生在參與線上微思政教育和線下VR虛擬思政實(shí)踐活動中，實(shí)現(xiàn)對思想行為的全方位熏陶。高校要細(xì)致把握微思政教育內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際打造微思政平臺矩陣，將線上線下微思政相融合，推進(jìn)思政教育精準(zhǔn)化發(fā)展，進(jìn)一步提高思政育人效果。
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Exploration of the Path of "Micro Ideological and Political Education" in Universities in the Era of Artificial Intelligence
Chen Ying
（School of Marxism， Changchun University， Changchun 130022， China）
Abstract： In the Internet era， big data and AI technology have been widely used in college education. The application of these advanced technologies in promoting ideological and political education in universities can create favorable conditions for the implementation of precise ideological and political education， while meeting the diverse needs of students for ideological and political learning and interactive communication. The article starts with the connotation and characteristics of "micro ideological and political education"， analyzes the problems existing in micro ideological and political education in universities in the era of artificial intelligence， and proposes optimization measures from the construction of a comprehensive education system， improvement of ideological and political education content， creation of a micro matrix of ideological and political education， promotion of precision in ideological and political education， promotion of deep integration of online and offline， and creation of a good micro ideological and political environment， in order to effectively improve the effectiveness of ideological and political education and implement the fundamental task of moral education.
Key words： the era of artificial intelligence； universities； micro ideological and political education； ideological and political education； path； foster characterand civicvirtue
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