新材料產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略背景下材料性能學(xué)課程“五位一體”創(chuàng)新模式教學(xué)探索

劉先斌　劉亭　尹艷紅　漆小鵬　吳子平

摘? 要：在國家新材料產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的推動下，材料性能學(xué)作為一門重要的學(xué)科課程，亟需進(jìn)行深入的教學(xué)改革與創(chuàng)新。該文提出基于理論與實(shí)踐相結(jié)合、現(xiàn)代教學(xué)方式、典型案例教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)及完善評價(jià)體系的“五位一體”創(chuàng)新模式的教學(xué)探索，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。該模式注重理論知識的系統(tǒng)性與完整性，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，加強(qiáng)國際合作與交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。通過該創(chuàng)新模式的教學(xué)實(shí)踐，有望提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為我國新材料產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。

關(guān)鍵詞：材料性能學(xué)；五位一體；創(chuàng)新模式；新材料專業(yè)；綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）18-0085-05

Abstract： Driven by the national new material industry strategy， Material Performance as an important academic course urgently needs in-depth teaching reform and innovation. This article proposes a five-in-one innovative teaching model based on the combination of theory and practice， modern teaching methods， typical case teaching， strengthening practice teaching and improving the evaluation system， aimed at cultivating innovative and practical talents with a spirit of innovation. This model focuses on the systematicness and integrity of theoretical knowledge， strengthens experimental and practical teaching links， promotes the deep integration of industry， academia， and research， enhances international cooperation and exchanges， and stimulates students' awareness of innovation and entrepreneurship. Through the teaching practice of this innovative model， it is expected to improve students' comprehensive quality and innovation ability， and provide a strong talent guarantee for the sustainable development of China's new material industry.

Keywords： Material Properties; Five in One; innovation mode; new material major; comprehensive quality

在國家新材料產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，新材料的發(fā)展呈現(xiàn)出一派繁榮昌盛的景象。新材料作為科技發(fā)展的重要基石，其研發(fā)和應(yīng)用對于提升國家核心競爭力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有舉足輕重的地位。在新材料領(lǐng)域，我國已經(jīng)取得了一系列令人矚目的成就，成為全球新材料領(lǐng)域的重要參與者和引領(lǐng)者。

材料性能學(xué)作為一門核心課程，對于培養(yǎng)新材料領(lǐng)域的高素質(zhì)人才具有至關(guān)重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足新形勢下的發(fā)展需求，亟需進(jìn)行創(chuàng)新模式的教學(xué)探索。為此，我們提出了“五位一體”的創(chuàng)新模式，旨在全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

該創(chuàng)新模式包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽五個(gè)方面。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，注重運(yùn)用生動形象的教學(xué)方式，將枯燥的理論知識變得通俗易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)則著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)技能，通過親自動手操作，加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握。課程設(shè)計(jì)則以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。科研訓(xùn)練則通過參與課題研究，在掌握基本原理理論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解新材料領(lǐng)域的前沿動態(tài)和最新研究成果，提升他們的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)科競賽則為學(xué)生提供了一個(gè)展示才華的平臺，通過競賽的鍛煉，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。這種模式的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使他們更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

該創(chuàng)新教學(xué)模式通過五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過這種模式的實(shí)施，學(xué)生可以更好地掌握學(xué)科知識，提高解決實(shí)際問題的能力，拓展學(xué)術(shù)視野，提升自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。這對于培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的優(yōu)秀人才具有重要的意義。通過“五位一體”創(chuàng)新模式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和求知欲，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)干精神的高素質(zhì)人才。同時(shí)，這種模式還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為新材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。在新材料產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略背景下，這種創(chuàng)新模式的教學(xué)探索具有重要的意義和價(jià)值，為國家的科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力和動力。

一? 材料性能學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

材料性能學(xué)是一門重要的學(xué)科，其主要研究各種材料的物理、化學(xué)和機(jī)械性能，以及這些性能之間的相互關(guān)系。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解材料的性質(zhì)和應(yīng)用，以及如何根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的材料。

在教學(xué)方面，材料性能學(xué)課程通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容（表1）。

材料的物理性能：包括材料的熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和磁學(xué)性能等。這些性能決定了材料在不同環(huán)境下的表現(xiàn)和應(yīng)用。

材料的化學(xué)性能：主要涉及材料與環(huán)境之間的相互作用，包括氧化、腐蝕、老化等。了解材料的化學(xué)性能有助于學(xué)生更好地理解材料在不同環(huán)境下的穩(wěn)定性和耐久性。

材料的機(jī)械性能：包括材料的強(qiáng)度、硬度、韌性和耐磨性等。這些性能決定了材料在不同載荷下的行為和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)機(jī)械性能，學(xué)生可以了解材料的強(qiáng)度和剛度等指標(biāo)，以及如何設(shè)計(jì)和優(yōu)化各種零部件和產(chǎn)品。

材料的選擇與應(yīng)用：主要涉及根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的材料，以及如何應(yīng)用材料的性能進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造和加工。這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

在課程的教學(xué)目標(biāo)方面，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求。

掌握各種材料的性能指標(biāo)和測試方法，能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的材料。

了解材料性能之間的關(guān)系和影響因素，能夠分析材料的性能變化規(guī)律。

掌握材料的應(yīng)用領(lǐng)域和限制條件，能夠根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行材料的選擇和應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力，能夠獨(dú)立完成材料的性能測試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并開展相關(guān)研究工作。

二? 材料性能學(xué)課程存在的問題

材料性能學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生掌握材料性能及其應(yīng)用方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，該課程存在一些問題，這些問題在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

理論性強(qiáng)，實(shí)踐性弱：材料性能學(xué)課程涉及大量的理論和計(jì)算，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易感到枯燥。而且，課程缺乏足夠的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生很難將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，降低了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

知識點(diǎn)繁雜，難以掌握：材料性能學(xué)涉及的內(nèi)容廣泛，包括材料的力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)和磁學(xué)等方面的性能。這些知識點(diǎn)不僅繁雜，而且相互之間存在復(fù)雜的聯(lián)系，使得學(xué)生難以理解和掌握。

教材更新緩慢：當(dāng)前科技發(fā)展迅速，新材料、新技術(shù)層出不窮。然而，教材內(nèi)容卻更新緩慢，不能及時(shí)反映最新的研究成果和技術(shù)進(jìn)展，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識滯后。

教學(xué)方法單一：目前，材料性能學(xué)課程仍以傳統(tǒng)的講授式教學(xué)為主，這種方法雖然可以系統(tǒng)地傳授知識，但缺乏對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，難于真正掌握材料性能的相關(guān)表征技術(shù)。

實(shí)驗(yàn)條件有限：由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場地的限制，學(xué)生很難有機(jī)會進(jìn)行充分的實(shí)驗(yàn)操作。這不僅影響了學(xué)生對理論知識的理解，也限制了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

為了提高材料性能學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，需要針對上述問題采取相應(yīng)的措施。例如加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、簡化教學(xué)內(nèi)容、更新教材、采用多種教學(xué)方法及改善實(shí)驗(yàn)條件等。只有通過不斷的改進(jìn)和完善，才能使材料性能學(xué)課程真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，培養(yǎng)出具備扎實(shí)材料性能基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的學(xué)生。

三? “五位一體”創(chuàng)新教學(xué)模式的內(nèi)涵建設(shè)

“五位一體”創(chuàng)新教學(xué)模式是一種注重全面發(fā)展的教育模式，將課程、教學(xué)、評價(jià)、管理和創(chuàng)新五個(gè)要素整合在一起，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為核心目標(biāo)。以下是“五位一體”創(chuàng)新教學(xué)模式的內(nèi)涵建設(shè)。

課程建設(shè)：建立完善的課程體系，注重學(xué)科交叉融合，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合強(qiáng)調(diào)知識的整體性和系統(tǒng)性。同時(shí)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的更新和優(yōu)化，保持課程內(nèi)容的前沿性和時(shí)代性。

教學(xué)建設(shè)：采用多樣化的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和參與性。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

評價(jià)建設(shè)：建立多元評價(jià)體系，采用多種評價(jià)方法，包括考試、作品評定、口頭表達(dá)和自我評價(jià)等。同時(shí)，注重過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

管理建設(shè)：加強(qiáng)教學(xué)管理，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。同時(shí)，注重教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)，為教學(xué)提供有力保障。

創(chuàng)新建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過開展各種創(chuàng)新活動和競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造力。同時(shí)，注重教師創(chuàng)新素質(zhì)的提升和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為創(chuàng)新教育提供有力支持。

通過以上五個(gè)方面的內(nèi)涵建設(shè)，“五位一體”創(chuàng)新教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出具有國際視野和競爭力的人才。

四? 材料性能學(xué)課程的教學(xué)模式改革

材料性能學(xué)課程的教學(xué)模式改革可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）? 理論與實(shí)踐相結(jié)合

材料性能學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的課程，因此，在教學(xué)改革中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。可以通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解理論知識，提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力。材料性能學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的課程，不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識，還需要具備一定的實(shí)際操作能力。因此，在教學(xué)改革中，我們應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對理論知識的理解，提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以采取以下措施。

首先，增加實(shí)驗(yàn)課程的比重。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親自動手操作，深入了解材料的性能和變化規(guī)律，從而更好地理解理論知識。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校可以與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，讓他們在實(shí)際工作中掌握材料性能學(xué)的應(yīng)用技巧。通過實(shí)踐，學(xué)生可以了解材料的生產(chǎn)過程、性能檢測和質(zhì)量控制等方面的知識，提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力。此外，還可以采用案例教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索和實(shí)踐。通過分析實(shí)際案例、解決實(shí)際問題，學(xué)生可以更好地理解材料性能學(xué)的原理和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（二）? 引入現(xiàn)代化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師講授為主，改革后可以引入多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。例如，可以制作多媒體課件，利用動畫、視頻等形式展示材料的性能和變化過程，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和原理。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代化的教學(xué)手段所取代。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師講授為主，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段則更加注重學(xué)生的參與和互動，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，在教育改革中，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為了一種必然的趨勢。

首先，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段可以更好地提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)往往只注重知識的灌輸，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。而現(xiàn)代化的教學(xué)手段則可以通過多種形式來展示知識，例如動畫、視頻、音頻等，這些形式能夠更加生動形象地展示知識，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和原理。此外，現(xiàn)代化的教學(xué)手段還可以通過互動游戲、在線測試等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高教學(xué)效果。其次，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅可以傳授知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多種綜合素質(zhì)。例如，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)，通過參加在線競賽等形式來提高自己的綜合素質(zhì)。這些能力對于學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的意義。最后，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來制定個(gè)性化的教學(xué)方案，從而更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，學(xué)生可以通過在線測試來評估自己的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。

（三）? 實(shí)施案例教學(xué)

案例教學(xué)是一種以實(shí)際問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，可以選擇一些具有代表性的案例，讓學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。實(shí)施案例教學(xué)是激發(fā)興趣與培養(yǎng)能力的有效途徑，作為一種實(shí)際有效的教學(xué)模式，日益受到廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。其以實(shí)際問題為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論實(shí)際案例，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還可以幫助他們在實(shí)踐中深化理論知識的理解和應(yīng)用。

1? 案例教學(xué)的優(yōu)勢

案例教學(xué)法的核心在于通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和問題解決能力。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生身臨其境地感受實(shí)際問題，通過親自參與和體驗(yàn)，更好地理解問題所在，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識解決這些問題。此外，案例教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在案例分析、討論的過程中，學(xué)生需要與同伴交流、合作，共同探討問題的解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神，為他們未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

2? 如何實(shí)施案例教學(xué)

實(shí)施案例教學(xué)需要精心選擇案例和設(shè)計(jì)教學(xué)過程。首先，選擇的案例應(yīng)具有代表性，能夠涵蓋所需學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，同時(shí)難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。其次，教師需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，包括案例的引入、分析、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠充分參與并從中獲益。在案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。最后，教師需要對案例教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，同時(shí)指出不足之處，以便學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

3? 案例教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

案例教學(xué)在許多學(xué)科領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。例如，在材料力學(xué)性能學(xué)習(xí)中，可以講解實(shí)際工程應(yīng)用對材料力學(xué)性能的要求，如抗拉強(qiáng)度以及服役壽命等。在材料的磁學(xué)性能中，可以結(jié)合稀土磁性的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用。此外，案例教學(xué)還可以應(yīng)用于跨學(xué)科的綜合性課程中。例如，結(jié)合能源環(huán)境科學(xué)課程中，可以選取與能源環(huán)境材料相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生從多個(gè)角度分析材料在能源環(huán)境中應(yīng)用、影響和解決方案。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科應(yīng)用能力。

綜上所述，案例教學(xué)是一種富有成效的教學(xué)方法。通過實(shí)施案例教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還可以培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢，教師需要精心選擇案例和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和跨學(xué)科應(yīng)用能力。通過不斷實(shí)踐和完善，案例教學(xué)必將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

（四）? 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是材料性能學(xué)教學(xué)的重要組成部分，可以通過實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等方式進(jìn)行。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握實(shí)驗(yàn)技能和方法。從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力綜合培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)作為材料性能學(xué)教學(xué)的核心部分，具有至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)的兩種主要形式，通過這些方式，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)知識的實(shí)際應(yīng)用，并掌握實(shí)驗(yàn)技能和方法。實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直接觀察材料的性能變化，深入理解理論知識。例如，學(xué)生可以通過對不同材料的硬度、韌性、熱穩(wěn)定性等性能的測試，驗(yàn)證教材中的理論，加深對材料性能的理解。此外，實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的實(shí)驗(yàn)技巧。

課程設(shè)計(jì)則是一種更高級的實(shí)踐教學(xué)形式。在此過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的理論知識，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并解決實(shí)際問題。課程設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更深入地理解材料性能學(xué)的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。首先，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的實(shí)用性。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和課程應(yīng)與實(shí)際生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，這樣可以使學(xué)生更加關(guān)注實(shí)際應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會，讓他們親自動手操作，提高實(shí)驗(yàn)技巧。最后，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能提高他們的實(shí)踐能力。

（五）? 完善評價(jià)體系

傳統(tǒng)的評價(jià)體系往往以考試成績?yōu)橹?，改革后?yīng)完善評價(jià)體系，注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)踐能力的考核。可以通過課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)等多種方式進(jìn)行考核，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際能力。在傳統(tǒng)的教育體系中，考試成績往往是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要標(biāo)準(zhǔn)。然而，這種單一的評估方式往往無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)效果。因此，需要對評價(jià)體系進(jìn)行改革和完善，更加注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)踐能力的考核。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采取多種方式進(jìn)行考核，例如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)等。這些方式能夠更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際能力，因?yàn)槠洳粌H體現(xiàn)學(xué)生的知識掌握程度，還體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。此外，還可以引入更多的評估主體，例如同學(xué)互評、自我評價(jià)等。這些評價(jià)方式能夠提供更全面的視角，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際能力。在完善評價(jià)體系的過程中，還需要注意以下幾點(diǎn)。首先，要確保評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的公正性和客觀性，避免主觀因素對評價(jià)結(jié)果的影響。其次，要注重評價(jià)的過程和結(jié)果反饋，幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。最后，要不斷改進(jìn)和完善評價(jià)體系，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的需求。總之，完善評價(jià)體系是教育改革的重要內(nèi)容之一。只有通過全面的考核和評價(jià)方式，才能更好地反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)效果，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五? 結(jié)束語

在材料性能學(xué)的課程改革中，我們致力于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以適應(yīng)快速發(fā)展的科技環(huán)境。通過優(yōu)化課程內(nèi)容、引入新的教學(xué)方法和手段，以及強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，期望幫助學(xué)生更好地理解和掌握材料性能學(xué)的知識，提高他們解決實(shí)際問題的能力。盡管改革過程中會遇到諸多挑戰(zhàn)，但我們堅(jiān)信，只有不斷探索和嘗試，才能找到最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。期待未來這一課程能為學(xué)生提供更多元、更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)出具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)和出色實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。同時(shí)，我們也認(rèn)識到，課程改革并非一蹴而就的過程，需要持續(xù)的反思和改進(jìn)。我們將根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷完善課程內(nèi)容和方法，以確保課程改革的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?？偨Y(jié)來說，材料性能學(xué)的課程改革是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更影響著我國材料科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景。通過這一創(chuàng)新模式的教學(xué)實(shí)踐，有望培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，為我國新材料產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。同時(shí)，“五位一體”創(chuàng)新模式的教學(xué)探索對于其他學(xué)科課程的教學(xué)改革也具有一定的借鑒和啟示作用。

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基金項(xiàng)目：國家自然科學(xué)基金“稀土修飾超晶格異質(zhì)催化劑的結(jié)構(gòu)調(diào)控、電荷分布與析氧機(jī)理”（52164030）；江西省自然科學(xué)基金青年重點(diǎn)項(xiàng)目“稀土離子誘導(dǎo)納米晶NiOOH/N-rGO復(fù)合材料的界面電荷轉(zhuǎn)移及其電催化性能研究”（20202ACBL204007）

第一作者簡介：劉先斌（1987-），男，漢族，江西贛州人，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)樘蓟{米材料與能源器件。