創(chuàng)新教育與教學(xué)內(nèi)容、課程思政、美育的融合探析

基金項(xiàng)目：山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“工程教育認(rèn)證背景下采礦工程專業(yè)‘五融實(shí)踐教學(xué)模式研究”（M2021114）；山東理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“面向礦業(yè)工程研究生的思政、美育與創(chuàng)新教育多元融合研究”（202309）；山東理工大學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)研究與建設(shè)項(xiàng)目“工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的多元化采礦實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)”（JX20200209）

作者簡介：張曉君（1975-），男，漢族，遼寧北票人，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)閹r土工程與采礦工程方面的教學(xué)與研究。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.19.014

摘? 要：創(chuàng)新教育、思政教育和美育是新時(shí)代人才培養(yǎng)的新要求。在課程教學(xué)中將創(chuàng)新教育、課程思政和美育相融合具有重要意義。以山東理工大學(xué)采礦工程專業(yè)礦井提升與運(yùn)輸課程為例，探討課程創(chuàng)新教育與思政、美育三融合的策略，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育與教學(xué)內(nèi)容同向同行、創(chuàng)新教育與課程思政同向同行、創(chuàng)新教育與美育同向同行，真正讓學(xué)生在創(chuàng)新中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，真正轉(zhuǎn)化成報(bào)效祖國的創(chuàng)新實(shí)踐行動(dòng)，在學(xué)習(xí)生活中，去發(fā)現(xiàn)美，去追求美，去崇尚美，去享受美，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；課程思政；美育；采礦工程；礦井運(yùn)輸

中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）19-0054-04

Abstract： Innovation education， ideological and political education and aesthetic education are the new requirements of talent training in the new era. It is of great significance to combine creative education， curriculum ideological and political education and aesthetic education in curriculum teaching. Taking the course of Mine Lifting and Transportation for the major of Shandong University of Technology mining engineering as an example， this paper discusses the strategy of the integration of curriculum innovation education with ideology and politics and aesthetic education to realize the same direction of innovative education and teaching content， innovative education and curriculum ideology and politics， innovative education and aesthetic education. This strategy truly enables students to internalize the core socialist values in their minds and externalize them in their actions in innovation， and truly transform them into innovative practical actions that serve the motherland. In their study and life to find beauty， to pursue beauty， to advocate beauty， to enjoy beauty， to promote the comprehensive development of students morality， intelligence， physical beauty and labor， to achieve the goal of education.

Keywords： innovative education; curriculum ideology; aesthetic education; mining engineering; mine transportation

在2014年的夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上，李克強(qiáng)同志提出“只要大力破除對個(gè)體和企業(yè)創(chuàng)新的種種束縛，形成‘人人創(chuàng)新‘萬眾創(chuàng)新的新局面，中國發(fā)展就能再上新水平”。在2015年政府工作報(bào)告中，他提到 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”之后，在2018年，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》。

麥肯錫全球研究院（McKinsey Global Institute）報(bào)告稱，隨著科技進(jìn)步，到2030年全球3.75億人口將面臨重新就業(yè)，全球8億人被機(jī)器人取代。馬云在烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上指出，未來30年機(jī)器會(huì)取代大部分機(jī)械的工作。目前，各行業(yè)都在向智慧化發(fā)展，將全面進(jìn)入人工智能時(shí)代?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，創(chuàng)新是引領(lǐng)各行業(yè)發(fā)展的第一動(dòng)力，是一個(gè)行業(yè)、企業(yè)、團(tuán)隊(duì)乃至個(gè)人獲得核心競爭力的關(guān)鍵性因素。創(chuàng)新的大潮離每個(gè)人、每家企業(yè)、每個(gè)行業(yè)及每個(gè)領(lǐng)域都很近，作為高校的大學(xué)生更不能低估時(shí)代發(fā)展的步伐，要緊跟時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新，否則終將被這個(gè)時(shí)代拋棄。

很多學(xué)者開展了課程教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新教育融合研究[1-4]，一些高校專門設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，面向全體學(xué)生分類施教，結(jié)合專業(yè)深化實(shí)踐，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，通過創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，借助創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為新時(shí)代的有為青年。

2014年，課程思政被提出，隨后各高校開始試點(diǎn)并形成一種教育模式在全國推廣，很多學(xué)者相繼開展了課程教學(xué)內(nèi)容與思政教育融合研究[5-12]，通過融合家國情懷、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)情懷等，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。

黨的十九大報(bào)告中提出了國家發(fā)展的奮斗目標(biāo)，那就是對美好生活的追尋和建構(gòu)。2022年，教育部指出學(xué)生要明確人生發(fā)展方向，追求美好生活，很多學(xué)者也相繼開展了高校美育融合研究[13-15]。作為祖國的未來和民族的希望，人才培養(yǎng)過程中需要加強(qiáng)美育教育，將美育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生美的能力和美的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

綜上可述，在課程教學(xué)中將創(chuàng)新教育、課程思政和美育相融合將具有重要意義。目前，開展課程創(chuàng)新教育與思政和美育一體化教學(xué)策略研究的較少，因此，本文將以山東理工大學(xué)采礦工程專業(yè)礦井提升與運(yùn)輸課程為例，探討課程創(chuàng)新教育與思政、美育三融合的策略。

一? 創(chuàng)新教育與教學(xué)內(nèi)容同向同行

（一）? TRIZ創(chuàng)新方法與創(chuàng)新意識培養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)高效的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新，創(chuàng)新方法是個(gè)有力的抓手。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生掌握創(chuàng)新方法很重要，因此，開展創(chuàng)新教育應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新方法的培養(yǎng)，以創(chuàng)新方法為抓手，結(jié)合各類科技創(chuàng)新大賽，理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。涉及創(chuàng)新方法的理論有很多，其中TRIZ理論由前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒在1946年創(chuàng)立，目前已成為具有成熟的理論和方法體系、有較強(qiáng)實(shí)用性的創(chuàng)新工具。TRIZ是發(fā)明問題的解決理論，阿奇舒勒總結(jié)了40個(gè)發(fā)明原理，具體見表1。運(yùn)用TRIZ理論可以加快創(chuàng)造發(fā)明的過程，并且可得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)。因此，課程教學(xué)尤其在專業(yè)課課程教學(xué)中應(yīng)注重融入TRIZ創(chuàng)新方法，結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容開展融入模式研究，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識、行業(yè)問題和創(chuàng)新方法開展創(chuàng)新研究的意識，切實(shí)教會(huì)學(xué)生解決問題的方法和手段。

礦井提升與運(yùn)輸課程屬于采礦工程專業(yè)必修課，通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生對礦井運(yùn)輸與提升領(lǐng)域的基本知識、理論、方法和選型設(shè)計(jì)有全面和系統(tǒng)的了解，具有一定的解決礦井運(yùn)輸與提升實(shí)際問題的能力，同時(shí)針對礦井運(yùn)輸與提升設(shè)備融入TRIZ創(chuàng)新方法知識，結(jié)合科創(chuàng)作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力。

課程教學(xué)中要處處閃耀著創(chuàng)新意識的光芒。提升運(yùn)輸方式的發(fā)展離不開創(chuàng)新，最初是人力步行，然后有了木排、木筏、獨(dú)木舟和輪式小推車等，接著是依靠牲畜來運(yùn)輸（比如騎馬），有了馬車，河流和海面上有了帆船，再發(fā)展到機(jī)械化蒸汽機(jī)時(shí)代，后來有了輪船和火車的發(fā)明，進(jìn)入了近代交通時(shí)代，隨著技術(shù)的發(fā)展和成熟，發(fā)明了汽油機(jī)、電動(dòng)機(jī)和內(nèi)燃機(jī)。1894年德國研制成功了第一臺(tái)汽油內(nèi)燃機(jī)車，應(yīng)用于鐵路運(yùn)輸，開創(chuàng)了內(nèi)燃機(jī)車的新紀(jì)元，1924年，德、美、法等國研制成功了柴油內(nèi)燃機(jī)車，在世界上廣泛使用。20世紀(jì)60年代以來，高鐵在世界范圍內(nèi)得到發(fā)展，世界進(jìn)入電氣化、信息化時(shí)代在礦山有軌運(yùn)輸方面，礦山普遍采用電機(jī)車牽引礦車運(yùn)輸，目前有些礦山的電機(jī)車已實(shí)現(xiàn)無人駕駛，無軌運(yùn)輸方面也已實(shí)現(xiàn)無人駕駛，遠(yuǎn)程控制。我國礦山提升運(yùn)輸設(shè)備正向人工智能方向發(fā)展。課程中針對提升運(yùn)輸發(fā)展歷程的講解，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新是如何引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的，感受創(chuàng)新給行業(yè)帶來的巨大變化及推動(dòng)國家的巨大發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）? TRIZ創(chuàng)新方法與教學(xué)內(nèi)容互融

礦井提升運(yùn)輸設(shè)備的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開創(chuàng)新方法的指引。具體課程教學(xué)中，礦井提升與運(yùn)輸課程中的軌道結(jié)構(gòu)部分可以融入TRIZ創(chuàng)新方法1分割原理，比如整個(gè)軌道需要用接軌零件將一段一段的鋼軌連接起來，即鋼軌與鋼軌之間通過接軌零件連接，符合TRIZ理論中的分割原理。電機(jī)車的電氣設(shè)備部分可以融入TRIZ創(chuàng)新方法24中介物原理、25自服務(wù)原理、30柔性殼體或薄膜原理等，比如電機(jī)車的能耗制動(dòng)，符合TRIZ理論中的自服務(wù)原理，其含義為：在執(zhí)行主要功能（或操作）的同時(shí)，以協(xié)助或并行的方式執(zhí)行相關(guān)功能，也稱“自助法”。帶式輸送機(jī)部分可以融入TRIZ創(chuàng)新方法7嵌套原理、14曲面化原理、17維數(shù)變化原理、29氣壓與液壓結(jié)構(gòu)原理等，比如帶式輸送機(jī)的電動(dòng)滾筒，符合TRIZ理論中的嵌套原理，其含義為：將一個(gè)物體放在另一個(gè)里面，利用時(shí)間差輪換將每一個(gè)物體放到另一個(gè)里面，或者使每一個(gè)部分都位于一個(gè)更大物體的內(nèi)部。再比如圓管帶式輸送機(jī)、托輥、斗式提升機(jī)等，符合TRIZ理論中的曲面化原理，其含義為：運(yùn)用曲面或球面屬性取代線性屬性，將線性運(yùn)動(dòng)用轉(zhuǎn)動(dòng)取代，使用滾輪、球或者螺旋結(jié)構(gòu)，從線性運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槁菪\(yùn)動(dòng)，利用離心力的作用，也稱為曲化法、類球面法。無軌運(yùn)輸、地下礦用汽車部分可以融入TRIZ創(chuàng)新方法15動(dòng)態(tài)化原理、26復(fù)制原理、29氣壓與液壓結(jié)構(gòu)原理等，比如遠(yuǎn)程遙控鏟運(yùn)機(jī)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，符合TRIZ理論中的復(fù)制原理，其含義為：用一種廉價(jià)的、更方便得到的（比方說光學(xué)復(fù)制品），或是虛擬的復(fù)制品代替貴重的、難以得到或?qū)崿F(xiàn)的物品、系統(tǒng)或操作。提升容器部分可以融入TRIZ創(chuàng)新方法5組合原理、6多用性原理、9預(yù)先反作用原理、11預(yù)先防范原理和17維數(shù)變化原理等，比如防墜器，符合TRIZ理論中的預(yù)先反作用原理和預(yù)先防范原理。提升鋼繩部分可以融入TRIZ創(chuàng)新方法35參數(shù)變化原理，提升機(jī)部分可以融入TRIZ創(chuàng)新方法11預(yù)先防范原理、25自服務(wù)原理、29氣壓與液壓結(jié)構(gòu)原理等，斜井提升設(shè)備部分可以融入TRIZ創(chuàng)新方法9預(yù)先反作用原理、11預(yù)先防范原理等。課程中結(jié)合授課內(nèi)容，有針對性地提出礦井提升與運(yùn)輸當(dāng)中存在的問題，學(xué)生結(jié)合創(chuàng)新方法，開展創(chuàng)新性思索和探究，提出創(chuàng)新想法，形成科創(chuàng)作品。

二? 創(chuàng)新教育與課程思政同向同行

在專業(yè)課程教學(xué)中，融入創(chuàng)新教育的同時(shí)，融入課程思政，堅(jiān)持創(chuàng)新教育與課程思政同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)認(rèn)同感和行業(yè)認(rèn)同感。在創(chuàng)新中塑造學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和職業(yè)道德，在學(xué)生心中埋下真善美，實(shí)現(xiàn)學(xué)生靈魂塑造、生命塑造和人的塑造。比如在分割原理和組合原理中同時(shí)融入團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人責(zé)任，分析個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系、如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮好個(gè)人的作用、團(tuán)隊(duì)對個(gè)人的影響、宿舍學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境、班級學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境對個(gè)人的影響等，激勵(lì)同學(xué)們共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。比如在抽取原理、重量補(bǔ)償原理、變害為利原理、拋棄與再生原理、參數(shù)變化原理和相變原理中融入職業(yè)素養(yǎng)，通過正視自身的優(yōu)缺點(diǎn)，剝離缺點(diǎn)，增加優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)們不斷提升自己，塑造愛崗、敬業(yè)、誠信、求真和務(wù)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)思踐悟，不斷提升自身綜合素質(zhì)。比如在多用性原理中融入家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，以積極向上的探索品質(zhì)、愈挫愈勇的求知態(tài)度和不畏艱苦的自強(qiáng)精神，不斷提高自身本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)、生活、工作中作示范、當(dāng)表率，為行業(yè)為社會(huì)為國家作出更大貢獻(xiàn)。比如在預(yù)先反作用原理、預(yù)先作用原理和預(yù)先防范原理中融入高度的社會(huì)責(zé)任感、正確的價(jià)值觀和利益觀及工程意識、安全意識和環(huán)保意識等，大學(xué)期間要學(xué)好本領(lǐng)，雄厚其專業(yè)知識，提前做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，懷著滿腔愛國熱情刻苦學(xué)習(xí)，為祖國增光添彩。比如在廉價(jià)替代品原理中融入工程意識和環(huán)保意識等。比如在復(fù)合材料原理和復(fù)制原理中融入新時(shí)代科學(xué)家精神、勇于質(zhì)疑的批判性思維和善于發(fā)現(xiàn)和敏銳的洞察力等，通過介紹行業(yè)領(lǐng)域科學(xué)家，激勵(lì)同學(xué)們敢為人先，永遠(yuǎn)爭第一，具有胸懷祖國、服務(wù)人民的科學(xué)家精神，始終堅(jiān)持探究真理和發(fā)現(xiàn)新知的追求，培養(yǎng)淡泊名利、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，秉持精益求精、工匠精神的典范，不斷提升自身的能力，扎根礦業(yè)，服務(wù)礦業(yè)，為礦業(yè)的無人智能方向發(fā)展貢獻(xiàn)力量，勇做走在時(shí)代前列的奮斗者，實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過創(chuàng)新教育與課程思政融合，真正讓學(xué)生在創(chuàng)新中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，真正轉(zhuǎn)化成報(bào)效祖國的創(chuàng)新實(shí)踐行動(dòng)。

三? 創(chuàng)新教育與美育同向同行

（一）? 創(chuàng)新中的創(chuàng)意之美

創(chuàng)意與美的結(jié)合，是創(chuàng)意對美的追求。要在創(chuàng)意中去發(fā)現(xiàn)美，去研究美，去融入美，去享受美。在創(chuàng)新教育中應(yīng)該讓美在創(chuàng)意中生根發(fā)芽、開花結(jié)果，展示出創(chuàng)意之美。結(jié)合創(chuàng)新方法的創(chuàng)意應(yīng)該蘊(yùn)含著美的色彩、感覺和視覺沖擊，處處體現(xiàn)著美，處處展示著美，處處包含著美，比如結(jié)合分割原理和組合原理開發(fā)出的創(chuàng)意系統(tǒng)、設(shè)備或新材料等產(chǎn)品，同時(shí)展現(xiàn)著產(chǎn)品的組合之美、色彩之美和結(jié)合之美，給人以美的感覺。比如結(jié)合抽取原理、多用性原理和拋棄與再生原理的創(chuàng)意產(chǎn)品，同時(shí)展現(xiàn)著產(chǎn)品的品質(zhì)之美、簡潔之美和優(yōu)化之美，給人以美的沖擊，激發(fā)人的真善美。比如結(jié)合嵌套原理的創(chuàng)意產(chǎn)品，同時(shí)展現(xiàn)著產(chǎn)品的嵌套之美、簡化之美和空間之美，給人以美的震撼。比如結(jié)合復(fù)合材料原理、多孔材料原理和相變原理的創(chuàng)意產(chǎn)品，同時(shí)展現(xiàn)著產(chǎn)品的藝術(shù)之美、神奇之美和精湛之美，給人以美的享受。比如結(jié)合改變顏色原理和參數(shù)變化原理的創(chuàng)意產(chǎn)品，同時(shí)展現(xiàn)著產(chǎn)品的色彩之美、參數(shù)變化之美，給人以震撼的同時(shí)，還有美的啟迪。

（二）? 創(chuàng)新中的和諧之美

和諧與美的結(jié)合，是美在和諧中的體現(xiàn)。在創(chuàng)新教育中，注重創(chuàng)新過程的和諧之美。比如國家和諧之美：創(chuàng)新過程中要時(shí)刻想到有利于國家，有利于社會(huì)，有利于人民。比如生態(tài)和諧之美，創(chuàng)新過程中要時(shí)刻注意避免對生態(tài)的破壞性影響，追求生態(tài)平衡，生態(tài)多樣性，及時(shí)彌補(bǔ)和修復(fù)生態(tài)問題，創(chuàng)造良好的環(huán)境，打造綠水青山。比如行業(yè)和諧之美：創(chuàng)新過程中要時(shí)刻清楚，礦業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，其為國家提供著重要的能源和材料，采礦業(yè)是重要的原材料行業(yè)，國家需要采礦業(yè)，社會(huì)需要采礦業(yè)，每個(gè)人都離不開采礦業(yè)，同時(shí)礦產(chǎn)不是取之不盡，用之不竭的，要避免浪費(fèi)，要懂得珍惜。比如專業(yè)和諧之美：采礦工程專業(yè)在礦業(yè)行業(yè)工種或崗位當(dāng)中占有重要的地位，同時(shí)礦業(yè)行業(yè)也離不開其他專業(yè)人才，比如測量專業(yè)、地質(zhì)專業(yè)、礦物加工專業(yè)、機(jī)械專業(yè)和電氣專業(yè)等，課程教學(xué)中除了讓學(xué)生明白本專業(yè)的重要性，還要讓學(xué)生知曉與其他專業(yè)的關(guān)系。創(chuàng)新中要注重各專業(yè)的交叉創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)各專業(yè)之間的和諧對于礦業(yè)發(fā)展的巨大作用。比如班級和諧之美：班級是一個(gè)集體，是一個(gè)大家庭，課程中強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感，強(qiáng)調(diào)集體的風(fēng)氣、風(fēng)貌、風(fēng)尚對班級、對每個(gè)人的重要性，每個(gè)成員都要向美、學(xué)美、成美，為班集體也為自己付出努力。比如團(tuán)隊(duì)和諧之美：大學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員要分工明確，分工負(fù)責(zé)，各盡其才，各盡其責(zé)，和諧做事，和諧處事，強(qiáng)調(diào)盡善盡美，強(qiáng)調(diào)集體智慧，共同完成項(xiàng)目目標(biāo)。比如自身和諧之美：每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，要放大自身的長處，減少或消除自身的缺點(diǎn)；要迎著朝陽，向陽而生，積極向黨組織靠攏，善于向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)；要處理好與其他人的關(guān)系，理順課程學(xué)習(xí)與其他學(xué)校活動(dòng)的關(guān)系，注重個(gè)人創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提升。

（三）? 創(chuàng)新中的生活之美

生活與美的結(jié)合，是每個(gè)人對美好生活的向往和追求。大學(xué)階段是人生中非常寶貴、非常美好、非常重要的時(shí)光，在大學(xué)生活中要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美，去追求美，去崇尚美，去享受美。課程中要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)課程之美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如數(shù)學(xué)之美，數(shù)學(xué)是探索世界的工具，是大自然的語言，是基礎(chǔ)科學(xué)中的基礎(chǔ)，掌握好了數(shù)學(xué)就為專業(yè)課學(xué)習(xí)及創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如礦井提升與運(yùn)輸中的線路之美、曲線之美、設(shè)計(jì)之美等，井下線路交錯(cuò)縱橫，可謂道通天下，是采礦人的創(chuàng)新杰作。課程之外要主動(dòng)去追求美，多參加社團(tuán)活動(dòng)、多申請大創(chuàng)項(xiàng)目、多參加科創(chuàng)大賽，提升自身溝通表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。課程之外要主動(dòng)去崇尚美，積極提升自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，努力成為團(tuán)員、入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員。課程之外要主動(dòng)去享受美，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好和興趣，比如唱歌、彈琴、攝影、書法、美術(shù)、爬山和跑步等，提升自身素養(yǎng)，感受自然之美，體驗(yàn)生活之美，陶冶美好的情操，滋養(yǎng)美好的心靈，潤澤美好的心田，用積極樂觀的心態(tài)去生活，去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)新，去追求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

四? 結(jié)束語

在課程教學(xué)中，提出課程創(chuàng)新教育與思政和美育一體化教學(xué)策略。將TRIZ創(chuàng)新方法融入課程教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教育中，以創(chuàng)新方法為抓手，切實(shí)提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。融入創(chuàng)新方法的同時(shí)，融入課程思政，形成協(xié)同效應(yīng)，在創(chuàng)新中塑造學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和職業(yè)道德。在創(chuàng)新中融入創(chuàng)意之美、和諧之美和生活之美并實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，學(xué)生在課程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美，課程之外主動(dòng)去追求美、崇尚美和享受美，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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