習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述的邏輯體系、價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐指向

呂景泉 趙文平 李力 張磊

作者簡(jiǎn)介：呂景泉（1964—），男，博士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)，二級(jí)教授，正高級(jí)工程師，教育部魯班工坊建設(shè)專家委員會(huì)主任，高校智庫“魯班工坊國(guó)際發(fā)展研究中心”負(fù)責(zé)人，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用；趙文平（1984—），男，博士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育教師研究院院長(zhǎng)，教授，研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)；李力（1980—），男，碩士，天津市教育委員會(huì)職業(yè)教育處處長(zhǎng)，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理、自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用；張磊（1979—），男，博士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)國(guó)際交流處處長(zhǎng)，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)魯班工坊國(guó)際發(fā)展研究中心主任，研究員，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育國(guó)際化。

基金項(xiàng)目：教育部2023年中非高?！?0+20”合作計(jì)劃項(xiàng)目“打造非洲魯班工坊標(biāo)桿，提高魯班工坊‘一帶一路服務(wù)力研究”

摘要：魯班工坊是我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際合作知名品牌。習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述是指導(dǎo)魯班工坊建設(shè)的重要依據(jù)和根本遵循，系統(tǒng)分析26次重要論述的有關(guān)背景和相關(guān)內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著合作邏輯、交流邏輯、文化邏輯、教育邏輯和技能邏輯等重要思想邏輯。習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述的價(jià)值意蘊(yùn)是：魯班工坊是大國(guó)外交的靚麗名片，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重大實(shí)踐，是職業(yè)教育國(guó)際化合作的新范式，是促進(jìn)國(guó)際產(chǎn)教融合的重大創(chuàng)舉，是中國(guó)積極參與全球治理的重要載體。習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述的實(shí)踐指向?yàn)椋簝r(jià)值引領(lǐng)上要在共商共建共享中推動(dòng)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建，功能定位上要搭建以技能共享為核心的綜合性國(guó)際交流合作平臺(tái)，品牌升級(jí)上要以魯班工坊建設(shè)為先導(dǎo)龍頭全面引領(lǐng)“職教出海”，布局優(yōu)化上要在服務(wù)重大外交戰(zhàn)略中優(yōu)化魯班工坊全球布局，機(jī)制創(chuàng)新上要多條路徑多點(diǎn)發(fā)力全面推進(jìn)魯班工坊內(nèi)涵建設(shè)。

關(guān)鍵詞：魯班工坊；重要論述；邏輯體系；工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）

中圖分類號(hào)：G710? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2024）06-0005-09

2018年9月3日，國(guó)家主席習(xí)近平在中非合作論壇北京峰會(huì)上宣布，在非洲設(shè)立10個(gè)魯班工坊。這是習(xí)近平主席首次在重大外交場(chǎng)合對(duì)魯班工坊建設(shè)做出的重要論述。到目前為止，國(guó)家主席習(xí)近平在不同的外交場(chǎng)合共26次對(duì)魯班工坊做出了重要論述。魯班工坊成為深化中外人文交流、服務(wù)“一帶一路”的重大國(guó)家行動(dòng)，成為元首引領(lǐng)外交的重要合作項(xiàng)目，成為中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際品牌[1]。本文以智庫為研究視角，通過對(duì)26次重要論述的相關(guān)情況進(jìn)行內(nèi)容分析，揭示習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述的邏輯體系、價(jià)值意蘊(yùn)，并明晰實(shí)踐指向，為未來魯班工坊建設(shè)提供重要指導(dǎo)。

一、習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述的邏輯體系

從年度分布來看，習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述分布如表1所示，其中，2022年和2023年的頻次最多、范圍最廣。2023年是“一帶一路”倡議提出十周年，這可以充分說明魯班工坊已經(jīng)成為“一帶一路”建設(shè)的標(biāo)志性成果，上升為國(guó)家行動(dòng)。魯班工坊在“一帶一路”倡議提出十周年之際必然備受關(guān)注?！澳Ｊ絼?chuàng)立、標(biāo)準(zhǔn)研制、資源開發(fā)、師資培養(yǎng)——魯班工坊的創(chuàng)新實(shí)踐”成果獲得2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。魯班工坊首創(chuàng)原創(chuàng)于天津，已成為國(guó)家名片，是中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的重大實(shí)踐突破和理論創(chuàng)新[2]。

習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述均發(fā)生在相關(guān)的重大外交活動(dòng)場(chǎng)合之中，具體如表2和表3所示，中非合作論壇、上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)、中國(guó)—阿拉伯國(guó)家峰會(huì)、中國(guó)—中亞峰會(huì)、“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇等多邊機(jī)制，是習(xí)近平關(guān)于魯班工坊做出重要論述的重大外交平臺(tái)，非洲、上海合作組織成員國(guó)、阿拉伯國(guó)家、中亞國(guó)家等是建設(shè)魯班工坊的重點(diǎn)實(shí)施區(qū)域。其中，中亞國(guó)家在2022年和2023年被頻繁論及。

實(shí)際上每種場(chǎng)合或背景都蘊(yùn)含著魯班工坊建設(shè)的邏輯。因此，進(jìn)一步對(duì)來自權(quán)威媒體的新聞報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行詞云分析，從新聞報(bào)道話語中共析出249個(gè)關(guān)鍵詞，如圖1所示。從圖中可以看出，合作、交流、雙方、文化、教育、職業(yè)、技能等是高頻詞，同時(shí)結(jié)合26次重要論述的新聞報(bào)道具體內(nèi)容和有關(guān)背景，可以將合作、交流、文化、教育和技能確定為習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述的邏輯要點(diǎn)，具體形成以下邏輯體系。

（一）合作邏輯

合作是魯班工坊建設(shè)的第一邏輯。平等合作是魯班工坊建設(shè)的第一原則[3]。魯班工坊既是兩國(guó)雙邊合作的產(chǎn)物，也是多邊機(jī)制合作的載體，沒有合作就沒有魯班工坊。魯班工坊不是單方的“輸出—接收”，而是雙方的合作共建共享?；诤献鞣綄?duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式和成就的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技創(chuàng)新的認(rèn)同，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與人類命運(yùn)共同體理念的認(rèn)同，特別是對(duì)中國(guó)職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有力有效作用的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)特色和國(guó)際視野的教學(xué)模式、國(guó)際化專業(yè)教學(xué)框架標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)優(yōu)質(zhì)技術(shù)裝備和教學(xué)資源的認(rèn)同（五認(rèn)同），雙方開展平等合作，共同遴選合作院校，商討項(xiàng)目合作方式、工坊實(shí)施路徑、專業(yè)整合設(shè)計(jì)、課程綜合嵌入、資源有效利用、教學(xué)研究開展等，共同為魯班工坊的建設(shè)運(yùn)行提供主體支撐與基礎(chǔ)保障。[4]魯班工坊已成為中外教育領(lǐng)域中合作關(guān)系最緊密的項(xiàng)目之一。習(xí)近平主席每次在外交場(chǎng)合對(duì)魯班工坊作出的重要論述都是基于合作的邏輯，較為典型的是如下論述情境。

2022年2月5日，習(xí)近平主席會(huì)見塔吉克斯坦總統(tǒng)拉赫蒙，提出雙方要深入推進(jìn)兩國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接，認(rèn)真落實(shí)兩國(guó)經(jīng)貿(mào)合作規(guī)劃，加強(qiáng)綠色能源、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)等領(lǐng)域合作。中方愿擴(kuò)大進(jìn)口塔方優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，加快在塔建成中亞首家魯班工坊。

2023年5月17日，習(xí)近平主席與哈薩克斯坦總統(tǒng)托卡耶夫會(huì)談，提出雙方要擴(kuò)大經(jīng)貿(mào)、投資、農(nóng)業(yè)、汽車制造和能源等領(lǐng)域合作，深化互聯(lián)互通，促進(jìn)陸海聯(lián)運(yùn)，拓展電子商務(wù)、創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)等新領(lǐng)域合作，抓緊落實(shí)互設(shè)文化中心和開設(shè)魯班工坊，以簽署互免簽證協(xié)定為契機(jī)，加強(qiáng)人文交流合作，深耕民意基礎(chǔ)。

2023年5月18日至19日，在習(xí)近平主席和哈薩克斯坦總統(tǒng)托卡耶夫共同見證下，中哈雙方簽署《中華人民共和國(guó)天津市人民政府與哈薩克斯坦共和國(guó)東哈薩克斯坦州政府建立哈薩克斯坦魯班工坊合作協(xié)議》，哈薩克斯坦魯班工坊項(xiàng)目全面啟動(dòng)。

2023年10月18日，習(xí)近平主席在第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式上發(fā)表主旨演講，提出構(gòu)建“一帶一路”立體互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)；開展務(wù)實(shí)合作，中方將統(tǒng)籌推進(jìn)標(biāo)志性工程和“小而美”民生項(xiàng)目；通過魯班工坊等推進(jìn)中外職業(yè)教育合作，并同各方加強(qiáng)對(duì)共建“一帶一路”項(xiàng)目和人員安全保障。

總之，魯班工坊是深化國(guó)際合作的“潤(rùn)滑劑”“催化劑”“粘合劑”，魯班工坊是國(guó)際合作的新品牌；平等合作是魯班工坊建設(shè)原則與發(fā)展策略的基本品質(zhì)，是魯班工坊可持續(xù)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的重要基石。

（二）交流邏輯

交流本是一種信息互換的過程，彼此間把自己擁有的提供給對(duì)方。習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述均發(fā)表在國(guó)際交流場(chǎng)合，實(shí)際上，魯班工坊已成為構(gòu)筑國(guó)際技術(shù)技能交流、國(guó)際產(chǎn)能合作之橋梁。魯班工坊作為由天津最早發(fā)起并率先實(shí)踐的職業(yè)教育國(guó)際交流平臺(tái)，帶動(dòng)和促進(jìn)了我國(guó)更加廣泛的多領(lǐng)域國(guó)際交流。正如下述論述情境，均是為了推進(jìn)更廣泛的交流而推出魯班工坊品牌。

2023年10月17日，習(xí)近平主席在北京會(huì)見哈薩克斯坦總統(tǒng)托卡耶夫，提出雙方要加強(qiáng)合作，推動(dòng)共建“一帶一路”取得更多成果，更好惠及兩國(guó)人民。中哈雙方要加強(qiáng)人文交流和地方合作，推進(jìn)魯班工坊建設(shè)，厚植社會(huì)民意基礎(chǔ)。

2023年10月18日，習(xí)近平主席會(huì)見肯尼亞總統(tǒng)魯托，提出雙方要用好孔子學(xué)院、魯班工坊等平臺(tái)，深化地方合作和人文交流。加強(qiáng)多邊溝通協(xié)作，踐行真正的多邊主義，維護(hù)發(fā)展中國(guó)家共同利益。

2023年10月19日，習(xí)近平主席會(huì)見土庫曼斯坦總統(tǒng)別爾德穆哈梅多夫，提出相互支持是中土命運(yùn)共同體的核心要義。雙方要提升兩國(guó)貿(mào)易規(guī)模，擴(kuò)大醫(yī)療衛(wèi)生、體育、旅游等領(lǐng)域合作，搞好互辦文化年活動(dòng)，早日在土建成魯班工坊。

總之，魯班工坊助力國(guó)際交流更深入化、更高位化、更實(shí)質(zhì)化，它是服務(wù)“一帶一路”的國(guó)際公共產(chǎn)品。魯班工坊作為職業(yè)教育國(guó)際交流平臺(tái)，已拓展成為中外人文交流平臺(tái)、技術(shù)交流平臺(tái)。

（三）文化邏輯

魯班是中國(guó)古代的“大國(guó)工匠”，也是中國(guó)古代技術(shù)技能文化的重要標(biāo)志，體現(xiàn)著精益求精和智慧創(chuàng)新的中華民族優(yōu)秀品質(zhì)。魯班工坊是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、當(dāng)代技術(shù)技能文化傳播的窗口，成為中外人文交流、民心相通的重要橋梁。

2022年9月13日，習(xí)近平主席在《哈薩克斯坦真理報(bào)》發(fā)表題為《推動(dòng)中哈關(guān)系在繼往開來中實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展》的署名文章，指出中哈友好深入人心，中哈即將實(shí)現(xiàn)互設(shè)文化中心，哈薩克斯坦將建成傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中心和魯班工坊，兩國(guó)人文合作步子越邁越大，人民友好基礎(chǔ)越來越牢。

2022年9月15日，習(xí)近平主席會(huì)見烏茲別克斯坦總統(tǒng)米爾濟(jì)約耶夫，提出中烏雙方要全面推進(jìn)教育、文化、旅游、地方、環(huán)保、考古等人文交流合作，加快互設(shè)文化中心和魯班工坊建設(shè)，講好新時(shí)代中烏友好故事，為中烏關(guān)系持續(xù)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的民意和社會(huì)基礎(chǔ)。

2022年9月15日，習(xí)近平主席會(huì)見土庫曼斯坦總統(tǒng)別爾德穆哈梅多夫，提出雙方要加快推進(jìn)非資源領(lǐng)域合作，推進(jìn)共建“一帶一路”倡議同土方“復(fù)興絲綢之路”戰(zhàn)略對(duì)接。盡早落實(shí)互設(shè)文化中心，為兩國(guó)人文交流搭建新平臺(tái)。中方愿早日在土庫曼斯坦設(shè)立魯班工坊。

2023年10月17日，習(xí)近平主席在北京會(huì)見烏茲別克斯坦總統(tǒng)米爾濟(jì)約耶夫，提出歡迎烏茲別克斯坦青年來華學(xué)習(xí)，愿向?yàn)醴教峁└嗒?jiǎng)學(xué)金名額。雙方還要加快互設(shè)文化中心和魯班工坊建設(shè)，加強(qiáng)減貧經(jīng)驗(yàn)交流與合作。

2024年3月29日，習(xí)近平主席同哈薩克斯坦總統(tǒng)托卡耶夫分別向2024中國(guó)“哈薩克斯坦旅游年”開幕式致賀信。習(xí)近平主席在賀信中強(qiáng)調(diào)，文化交流與旅游合作是中哈民心相通的重要橋梁和紐帶。近年來，兩國(guó)人文合作方興未艾，互免簽證協(xié)定生效，互設(shè)文化中心協(xié)定簽署，魯班工坊落地，青年交流佳話頻傳，人員往來日益密切，人民友好基礎(chǔ)越來越牢。

黨的二十大報(bào)告指出，增強(qiáng)中華文明傳播力影響力。魯班工坊始終堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，推動(dòng)加快構(gòu)建中國(guó)職業(yè)教育話語體系和中國(guó)職業(yè)教育敘事體系，向世界講述中國(guó)職教故事、傳播中國(guó)職教聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國(guó)職教形象，深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好走向世界，是增強(qiáng)中華文明傳播力和影響力的文化使者，是展示中華文明精神標(biāo)識(shí)和職業(yè)技能的實(shí)化載體。

（四）教育邏輯

魯班工坊是一種教育合作、教育服務(wù)、教育品牌。魯班工坊的創(chuàng)立旨在服務(wù)國(guó)際技術(shù)技能人才培養(yǎng)，服務(wù)世界青年技術(shù)技能水平提升，是一種教育交流合作的實(shí)體化平臺(tái)。習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述蘊(yùn)含著教育邏輯，將魯班工坊置于國(guó)際教育交流與合作體系之中，為合作國(guó)技術(shù)技能人才培養(yǎng)和廣大青年人高水平就業(yè)提供教育與培訓(xùn)服務(wù)。

2018年12月5日，習(xí)近平主席見證了由天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和葡萄牙塞圖巴爾理工學(xué)院共建的葡萄牙魯班工坊正式簽約成立。該魯班工坊成為歐洲大陸第一家魯班工坊，共同培養(yǎng)電氣自動(dòng)化和工業(yè)機(jī)器人兩個(gè)專業(yè)的人才。

2022年9月14日，習(xí)近平主席與哈薩克斯坦總統(tǒng)托卡耶夫共同簽署聯(lián)合聲明，中哈雙方堅(jiān)定發(fā)展教育、科學(xué)、藝術(shù)、新聞出版、體育、衛(wèi)生等領(lǐng)域合作。雙方將全力恢復(fù)兩國(guó)留學(xué)生交流。雙方一致同意研究在哈開設(shè)魯班工坊的可能性，為兩國(guó)教育領(lǐng)域合作注入更多動(dòng)力。

2022年12月9日，習(xí)近平主席在利雅得舉行的首屆中國(guó)—阿拉伯國(guó)家峰會(huì)上提出中阿務(wù)實(shí)合作“八大共同行動(dòng)”。其中，在“青年成才共同行動(dòng)”中提出，邀請(qǐng)1萬名阿拉伯人才參加扶貧減貧、衛(wèi)生健康、綠色發(fā)展等領(lǐng)域?qū)I(yè)培訓(xùn)；推動(dòng)在阿拉伯國(guó)家建設(shè)更多魯班工坊。

2023年5月18日，習(xí)近平主席與塔吉克斯坦總統(tǒng)拉赫蒙會(huì)談，提出雙方要加強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接，高質(zhì)量共建“一帶一路”，深化經(jīng)貿(mào)、互聯(lián)互通、農(nóng)業(yè)、大項(xiàng)目等方面合作。要密切人文交流，辦好魯班工坊，加強(qiáng)教育、媒體合作，講好中塔友好故事，筑牢兩國(guó)關(guān)系的民意和社會(huì)基礎(chǔ)。

2024年5月29日，習(xí)近平主席在北京與埃及總統(tǒng)塞西舉行會(huì)談，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，辦好今年“中?；锇槟辍?，擴(kuò)大兩國(guó)人員往來和人文交流合作，將埃及“魯班工坊”打造成中非職業(yè)教育合作的標(biāo)桿。

總之，魯班工坊是中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際品牌，是一整套深受合作國(guó)院校與師生、企業(yè)與員工高度認(rèn)同的“職教出?！钡闹袊?guó)方案，是深化新時(shí)代我國(guó)教育對(duì)外開放的名片，是推動(dòng)中國(guó)教育以更加開放、自信、主動(dòng)的姿態(tài)走向世界舞臺(tái)的教育使者。

（五）技能邏輯

習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述基于技能邏輯，將魯班工坊作為推動(dòng)人類技能傳遞與共享的載體，特別是服務(wù)“一帶一路”沿線國(guó)家青年技能提升的平臺(tái)，賦予其為世界培養(yǎng)更多的技術(shù)技能人才和消除貧困的技能使命。魯班工坊專注于“技術(shù)技能”，“強(qiáng)能重技”是其建設(shè)原則和發(fā)展策略，尤其是將技術(shù)應(yīng)用、技能訓(xùn)練和工程實(shí)踐作為其核心內(nèi)容，以技能為主導(dǎo)彰顯其強(qiáng)大的國(guó)際吸引力。在建設(shè)定位上，注重為合作方共享技術(shù)技能基礎(chǔ)實(shí)踐課程、核心技術(shù)技能專項(xiàng)課程、技術(shù)技能綜合應(yīng)用課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，注重技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。技能邏輯是習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述的重要邏輯。

2018年9月3日，習(xí)近平主席在中非合作論壇北京峰會(huì)上提出將魯班工坊作為“八大行動(dòng)”倡議中能力建設(shè)合作的一部分。這是習(xí)近平主席首次對(duì)魯班工坊做出論述，主張?jiān)诜侵拊O(shè)立10個(gè)魯班工坊，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)，旨在著眼青年、培養(yǎng)青年、扶助青年，致力于為他們提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

2019年4月25日，習(xí)近平主席會(huì)見埃及總統(tǒng)塞西，提出中方高度重視發(fā)展同埃及關(guān)系；雙方要深化政治互信，繼續(xù)在涉及彼此核心利益和重大關(guān)切問題上相互支持和配合；中方還將在埃及設(shè)立“魯班工坊”，向埃及青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)。

2021年9月17日，習(xí)近平主席在上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第21次會(huì)議上提出走互學(xué)互鑒之路；未來3年，中方將為上海合作組織國(guó)家提供1 000名扶貧培訓(xùn)名額，建成10所魯班工坊。

2021年11月29日，習(xí)近平主席在北京以視頻方式出席中非合作論壇第八屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議，提出共同實(shí)踐能力建設(shè)工程；中國(guó)將繼續(xù)同非洲國(guó)家合作設(shè)立“魯班工坊”，鼓勵(lì)在非中國(guó)企業(yè)為當(dāng)?shù)靥峁┎簧儆?0萬個(gè)就業(yè)崗位。

2022年2月5日，習(xí)近平主席會(huì)見土庫曼斯坦總統(tǒng)別爾德穆哈梅多夫時(shí)強(qiáng)調(diào)，雙方要加快推進(jìn)“一帶一路”倡議同土方“復(fù)興絲綢之路”戰(zhàn)略對(duì)接，加強(qiáng)互聯(lián)互通合作；雙方要盡快落實(shí)互設(shè)文化中心，中方愿加快在土庫曼斯坦設(shè)立魯班工坊，幫助土方培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才。

2022年2月6日，習(xí)近平主席會(huì)見吉爾吉斯斯坦總統(tǒng)別爾德扎帕羅夫，提出中吉兩國(guó)要加強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接；中方支持建設(shè)中吉烏鐵路，愿同吉方拓展醫(yī)療衛(wèi)生、扶貧減貧、職業(yè)教育、婦女、青年等領(lǐng)域合作；盡快在吉建成魯班工坊，幫助吉方培養(yǎng)更多專業(yè)技能人才。

2023年5月19日，習(xí)近平主席在中國(guó)—中亞峰會(huì)主旨講話中指出，中方將制定中國(guó)同中亞國(guó)家科技減貧專項(xiàng)合作計(jì)劃，實(shí)施“中國(guó)—中亞技術(shù)技能提升計(jì)劃”，在中亞國(guó)家設(shè)立更多魯班工坊，鼓勵(lì)在中亞的中資企業(yè)為當(dāng)?shù)靥峁└嗑蜆I(yè)機(jī)會(huì)。

總之，魯班工坊以推進(jìn)中外職業(yè)教育交流與合作為突破口，拓展為服務(wù)合作國(guó)人力資源開發(fā)，幫助合作國(guó)培養(yǎng)更多技能人才，提升合作國(guó)青年就業(yè)能力，進(jìn)而為國(guó)際合作注入更多動(dòng)力。

二、習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述的價(jià)值意蘊(yùn)

魯班工坊是將中國(guó)職業(yè)教育教學(xué)理念、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、教學(xué)裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方案與世界分享的實(shí)體化平臺(tái)，為“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)，為深化國(guó)際產(chǎn)能合作服務(wù)，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體服務(wù)。從習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述的情境和內(nèi)容中，可全面透視出魯班工坊的價(jià)值意蘊(yùn)。

（一）魯班工坊是大國(guó)外交的靚麗名片

首先，魯班工坊建立起國(guó)際化交流的新平臺(tái)。魯班工坊作為國(guó)際性的職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，向世界分享我國(guó)職教成果和服務(wù)，采取多種方式，在合作國(guó)開展職業(yè)教育和培訓(xùn)，推動(dòng)當(dāng)?shù)丶寄芙ㄔO(shè)，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)更好地“扎根”亞洲、“深耕”非洲、“挺進(jìn)”歐洲，讓中國(guó)技術(shù)和產(chǎn)品更好地走向世界。魯班工坊除了開展國(guó)際化教育與培訓(xùn)之外，還承接國(guó)際技能大賽。魯班工坊不僅是在合作國(guó)開展職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)也是我國(guó)主辦的職業(yè)院校技能大賽和世界職業(yè)院校技能大賽的延伸賽場(chǎng)。在首屆世界職業(yè)院校技能大賽中，“魯班工坊賽道”成為“主力賽項(xiàng)”。

其次，魯班工坊是促進(jìn)中外教育合作交流的增強(qiáng)劑。魯班工坊所提供設(shè)備的技術(shù)水平與國(guó)內(nèi)或國(guó)際相關(guān)項(xiàng)目的競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)等的，具備開展國(guó)際競(jìng)賽的條件，魯班工坊因此成為中外師生研討交流的基地，成為相關(guān)國(guó)家培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀技術(shù)技能人才的基地，同時(shí)，這一平臺(tái)也進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)職業(yè)院校技能大賽的國(guó)際化交流與發(fā)展，推動(dòng)了國(guó)外對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的研究與借鑒。魯班工坊以魯班“大國(guó)工匠”形象為依托，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育，服務(wù)我國(guó)企業(yè)“走出去”，促成了我國(guó)職業(yè)教育與世界深度合作交流。

最后，魯班工坊是搭建合作橋梁、拓展中外人文交流的新窗口。魯班工坊建設(shè)過程中十分注重發(fā)揮其人文交流橋梁和紐帶的作用。依托魯班工坊，中外共同舉辦各種文化交流活動(dòng)和職業(yè)教育論壇。魯班工坊的建設(shè)成效得到了中外媒體的關(guān)注和宣傳，中央電視臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)、新華網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)等700余家中國(guó)媒體對(duì)魯班工坊進(jìn)行了全方位、多角度報(bào)道。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，魯班工坊建設(shè)成效也得到了BBC、CNC、Daily News、Siam Rath Online News等110余家海外媒體的廣泛報(bào)道。

（二）魯班工坊是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重大實(shí)踐

首先，魯班工坊實(shí)踐符合人類命運(yùn)共同體理念倡導(dǎo)的“合作共贏”模式?！昂献鞴糙A”是人類命運(yùn)共同體的核心理念。魯班工坊就是一種合作共贏模式。以埃塞俄比亞魯班工坊為例，該魯班工坊在人工智能領(lǐng)域提供學(xué)位教育與技術(shù)培訓(xùn)，被非盟總部確立為面向整個(gè)非洲國(guó)家的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培訓(xùn)中心，與東非職教一體化EASTRIP世行項(xiàng)目中心簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，為埃塞俄比亞、坦桑尼亞、肯尼亞、吉布提等東非國(guó)家培養(yǎng)高水平職教師資。2021年9月，埃塞俄比亞魯班工坊骨干教師團(tuán)隊(duì)在參加EPIP標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)階式培訓(xùn)后，參加世界機(jī)器人技能大賽，取得了一金兩銀兩銅的優(yōu)異成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了埃塞俄比亞在世界級(jí)技能大賽中“奪金”的突破，在埃塞俄比亞乃至非洲地區(qū)產(chǎn)生了轟動(dòng)性效應(yīng)。在埃塞俄比亞先后設(shè)立“埃塞俄比亞EPIP教學(xué)研究中心”“東非職教師資培養(yǎng)EPIP認(rèn)證試驗(yàn)中心”“埃塞俄比亞青年EPIP教育實(shí)踐基地”等，面向埃塞俄比亞青年開展EPIP教育與培訓(xùn)，推動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育教學(xué)模式的國(guó)際化。

其次，魯班工坊實(shí)踐符合追求國(guó)際公平正義的人類命運(yùn)共同體理念。人類命運(yùn)共同體理念強(qiáng)調(diào)國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱、貧富一律平等，尊重各國(guó)人民自主選擇發(fā)展道路的權(quán)利，維護(hù)國(guó)際公平正義。魯班工坊就是在這一理念下產(chǎn)生并成長(zhǎng)起來的，遵循人類命運(yùn)共同體的價(jià)值原則。如埃塞俄比亞魯班工坊在建設(shè)與運(yùn)營(yíng)中，設(shè)計(jì)了職業(yè)技能人才培養(yǎng)互鑒共享的機(jī)制，服務(wù)“一帶一路”與“非洲2063愿景”的對(duì)接，助力開啟中非關(guān)系新時(shí)代，構(gòu)建新時(shí)代中非命運(yùn)共同體。

最后，魯班工坊始終堅(jiān)持共研、共建、共享、共用、共贏“五共機(jī)制”，堅(jiān)持品牌質(zhì)量與核心要義，堅(jiān)持“授人以漁”建設(shè)原則，符合人類命運(yùn)共同體的共同利益觀。[5]經(jīng)濟(jì)全球化促使人們對(duì)傳統(tǒng)的國(guó)家利益觀進(jìn)行反思。瞬間萬里、天涯咫尺的全球化傳導(dǎo)機(jī)制把人類居住的星球變成了“地球村”，各國(guó)利益的高度交融使不同國(guó)家成為一個(gè)共同利益鏈條上的一環(huán)。[6]

（三）魯班工坊是職業(yè)教育國(guó)際化合作的新范式

魯班工坊結(jié)合校企雙元，打造產(chǎn)教融合國(guó)際化新引擎。產(chǎn)教融合、校企合作成為中國(guó)特色職業(yè)教育基本辦學(xué)模式，通過實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入、訂單式培養(yǎng)，技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品加工、資源建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)研制等方式開展合作。魯班工坊扎根國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，致力于為合作國(guó)技術(shù)技能人才培養(yǎng)和培訓(xùn)服務(wù)，開展項(xiàng)目研究與產(chǎn)品開發(fā)，提供行業(yè)咨詢，參與合作國(guó)技能發(fā)展項(xiàng)目等。

魯班工坊結(jié)合賽訓(xùn)模式，開發(fā)培養(yǎng)國(guó)際技能人才新途徑。魯班工坊不但對(duì)合作學(xué)校學(xué)生開展培訓(xùn)，還成為當(dāng)?shù)貏?chuàng)新示范基地。魯班工坊通過培訓(xùn)學(xué)生、企業(yè)員工及各界人員，提高了合作國(guó)學(xué)生技能扎實(shí)程度，從而提高當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)質(zhì)量。例如，埃塞俄比亞魯班工坊合作院校組織國(guó)際學(xué)生參與首屆世界職業(yè)院校技能大賽，獲得競(jìng)賽類賽項(xiàng)金牌4枚，展演類賽項(xiàng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1個(gè)，所獲金牌數(shù)占獎(jiǎng)牌總數(shù)的三分之一。特別是2022 年，首屆世界職業(yè)院校技能大賽在賽項(xiàng)設(shè)計(jì)和賽場(chǎng)組織中，借助“魯班工坊賽道”開發(fā)的13個(gè)競(jìng)賽類賽項(xiàng)，為世界職業(yè)院校師生的技能交流與互鑒合作提供了新范式。

魯班工坊采用互學(xué)共鑒，構(gòu)建國(guó)際職教師資交流新平臺(tái)。搭建了國(guó)際職業(yè)教育學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，為合作國(guó)教師提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。中外教師共同探索不同專業(yè)領(lǐng)域課程體系構(gòu)建的路徑，探索國(guó)際合作課程結(jié)構(gòu)、理論和實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)思路。中方教師在與合作國(guó)教師交流中深入了解當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，促進(jìn)了中方教師國(guó)際化教學(xué)能力的提高，雙方在職業(yè)教育交流合作中相互學(xué)習(xí)和借鑒，實(shí)現(xiàn)雙向共贏。

魯班工坊是推進(jìn)職業(yè)教育交流，服務(wù)中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展，促進(jìn)中外職業(yè)院校教師協(xié)同發(fā)展和專業(yè)共建的重要載體。魯班工坊建設(shè)針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)技術(shù)技能人才，為提高當(dāng)?shù)貏趧?dòng)者就業(yè)能力作出貢獻(xiàn)。魯班工坊的本土化員工技能培養(yǎng)在進(jìn)一步與企業(yè)崗位需求對(duì)接后形成常態(tài)化機(jī)制，服務(wù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展。

（四）魯班工坊是促進(jìn)國(guó)際產(chǎn)教融合的重大創(chuàng)舉

魯班工坊的持續(xù)建設(shè)和發(fā)展離不開校企合作。魯班工坊始終立足于服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作，服務(wù)合作國(guó)及中資企業(yè)急需的技術(shù)技能人才培養(yǎng)。企業(yè)參與工坊共研共建，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使魯班工坊培養(yǎng)的技術(shù)技能人才符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)解決用工難問題提供了支持。如在共建“一帶一路”倡議首倡之地建設(shè)的哈薩克斯坦魯班工坊，建設(shè)了現(xiàn)代化智能交通管理及車載智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)平臺(tái)，為交通運(yùn)輸業(yè)提供重要的人才助力。

魯班工坊的建設(shè)與國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)、合作國(guó)高等院校合作，深化國(guó)際校企合作，產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源的共享，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)“一帶一路”倡議，服務(wù)中國(guó)企業(yè)走出去。在重大外交場(chǎng)合中，習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述使魯班工坊在合作國(guó)尤其是“一帶一路”沿線國(guó)家產(chǎn)生了廣泛影響，成為中外人文交流和教育交流的品牌。在中外雙方的共同努力下，魯班工坊取得了雙方共認(rèn)的成效，形成了中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化的特色和亮點(diǎn)。

（五）魯班工坊是中國(guó)積極參與全球治理的重要載體

魯班工坊是支持中國(guó)與發(fā)展中國(guó)家加強(qiáng)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流，支持開展經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的重要途徑。魯班工坊實(shí)施學(xué)歷教育和技術(shù)培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)合作國(guó)當(dāng)?shù)厥煜ぶ袊?guó)技術(shù)、設(shè)備、產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。魯班工坊是加快推進(jìn)“一帶一路”倡議同“復(fù)興絲綢之路”戰(zhàn)略對(duì)接，加強(qiáng)互聯(lián)互通合作的重要交流模式。魯班工坊服務(wù)“一帶一路”，搭建起了中國(guó)職業(yè)教育與世界對(duì)話交流的實(shí)體橋梁，是密切國(guó)際交流、走互學(xué)互鑒之路的重要渠道，是搭建兩國(guó)人文交流新平臺(tái)的重要組成部分。

魯班工坊是中國(guó)積極參與全球治理的重要載體。魯班工坊為全球技能型社會(huì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，提高了合作國(guó)的職業(yè)教育技術(shù)服務(wù)水平，促進(jìn)了制造業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！盎凇敯喙し?，中國(guó)為全球職業(yè)教育治理作出了創(chuàng)新性貢獻(xiàn)并取得了一系列治理成效，包括構(gòu)建全球職教命運(yùn)共同體、頂層政策多元化系列化、全球布局不斷完善、與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接、項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量整體提升、全球職教治理引領(lǐng)者角色確立等?！盵7]自2016年世界上首個(gè)魯班工坊——泰國(guó)魯班工坊揭牌運(yùn)營(yíng)以來，中國(guó)在亞歐非三大洲31個(gè)國(guó)家設(shè)立35個(gè)魯班工坊，其中亞洲13個(gè)，歐洲5個(gè)，非洲17個(gè)。2019年3月，吉布提魯班工坊正式揭牌運(yùn)營(yíng)，這是中國(guó)在非洲設(shè)立的第一個(gè)魯班工坊。正是基于吉布提當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，吉布提魯班工坊對(duì)接亞吉鐵路建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，開設(shè)鐵道運(yùn)營(yíng)管理、鐵道工程技術(shù)等專業(yè)，共享我國(guó)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源和教學(xué)模式及企業(yè)產(chǎn)能和服務(wù)，著力培養(yǎng)既具備國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則，又具有批判性思維和創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的本土化技術(shù)技能人才。

三、習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述的實(shí)踐指向

當(dāng)前，進(jìn)入新時(shí)代，跨進(jìn)新征程，立足新方位，在奮力開創(chuàng)新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交新局面中，在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的新征程中，習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述為“魯班工坊如何進(jìn)一步作為”指明了實(shí)踐路向。

（一）價(jià)值引領(lǐng)：在共商共建共享中推動(dòng)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建

習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述為魯班工坊建設(shè)找到了準(zhǔn)確的價(jià)值坐標(biāo)，那就是在共商共建共享之中推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。魯班工坊植根于中國(guó)職教文化土壤，凝聚中國(guó)職教智慧，在向世界講述中國(guó)職教故事、傳播中國(guó)職教聲音、展現(xiàn)中國(guó)職教形象中服務(wù)于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。魯班工坊讓中國(guó)職業(yè)教育惠及世界，是一種共商共建共享的國(guó)際公共教育資源和產(chǎn)品。2022年12月8日，習(xí)近平主席在利雅得會(huì)見埃及總統(tǒng)塞西時(shí)強(qiáng)調(diào)，中方堅(jiān)定支持埃及走符合自身國(guó)情的發(fā)展道路，堅(jiān)定支持埃及維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，愿同埃方深化共建“一帶一路”合作等重大合作項(xiàng)目。雙方要推進(jìn)魯班工坊和中文教學(xué)，培養(yǎng)更多中埃友好的使者，攜手構(gòu)建中阿命運(yùn)共同體。中國(guó)將堅(jiān)持平等合作、優(yōu)質(zhì)優(yōu)先、強(qiáng)能重技、產(chǎn)教融合、因地制宜的原則，繼續(xù)推動(dòng)中國(guó)本土化、視野國(guó)際化的工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）應(yīng)用，為境外合作伙伴帶去先進(jìn)的教學(xué)模式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)裝備。[8]

（二）功能定位：以技能共享為核心的綜合性國(guó)際交流合作平臺(tái)

如前文所述，習(xí)近平主席在多個(gè)外交場(chǎng)合提出通過魯班工坊建設(shè)為合作國(guó)或合作組織提供技能培訓(xùn)，為消除貧困、解決就業(yè)、增進(jìn)福祉和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供服務(wù)，實(shí)際上，這是對(duì)魯班工坊的功能定位，即以技能共享為核心的綜合性國(guó)際交流合作平臺(tái)。魯班工坊作為一種技能共享平臺(tái)，即采取學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合的方式，向合作國(guó)分享中國(guó)職業(yè)教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源，在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心，提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并組織中國(guó)教師和技術(shù)專家為合作國(guó)教師開展技術(shù)技能培訓(xùn)，從“授人以魚”轉(zhuǎn)化為“授人以漁”。魯班工坊以技能共享為核心，通過職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，在引領(lǐng)中國(guó)同世界各國(guó)（地區(qū)）職業(yè)教育的交流合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增進(jìn)國(guó)際理解、文化互鑒，進(jìn)一步促進(jìn)世界各國(guó)（地區(qū)）的人文交流和民心相通，進(jìn)一步服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作，進(jìn)一步促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，全面助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

（三）品牌升級(jí)：以魯班工坊建設(shè)為先導(dǎo)龍頭全面引領(lǐng)“職教出?！?/p>

習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述為中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化指明了方向，也為魯班工坊確立了在中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中的品牌意識(shí)。魯班工坊不僅僅是中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際品牌，而且要上升到中國(guó)教育國(guó)際品牌；不僅僅是中國(guó)教育國(guó)際品牌，而且要上升到引領(lǐng)“職教出?！钡木C合性交流活動(dòng)平臺(tái)。未來可進(jìn)一步發(fā)揮魯班工坊在國(guó)際化技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的作用，提升其在世界舞臺(tái)上共享中國(guó)職業(yè)教育話語、模式和標(biāo)準(zhǔn)等方面的能力；將其打造成為國(guó)際職教模式互鑒、標(biāo)準(zhǔn)共享、教學(xué)共研、教材共建、教師共培的交流互動(dòng)平臺(tái)，成為中外產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)的交流互動(dòng)平臺(tái)，成為國(guó)際技能競(jìng)賽、世界職教成果展示、世界產(chǎn)教融合發(fā)展的交流互動(dòng)平臺(tái)，成為展示各國(guó)人文歷史、技術(shù)文化、技能傳承的“百花園”。

（四）布局優(yōu)化：在服務(wù)重大外交戰(zhàn)略中優(yōu)化魯班工坊全球布局

魯班工坊已經(jīng)成為促進(jìn)合作國(guó)加強(qiáng)能力建設(shè)、改善民生福祉、服務(wù)“一帶一路”的重大國(guó)家行動(dòng)。下一步，要持續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究好習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述，主動(dòng)服務(wù)我國(guó)總體外交戰(zhàn)略布局，瞄準(zhǔn)重大外交戰(zhàn)略，布局和建設(shè)好相應(yīng)的魯班工坊。一是以習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述為根本遵循，高質(zhì)量建設(shè)好多邊合作和國(guó)別合作中的魯班工坊。二是以《新時(shí)代的中非合作》《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2012—2022年）》《攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體：中國(guó)的倡議與行動(dòng)》《共建“一帶一路”：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重大實(shí)踐》等白皮書對(duì)魯班工坊建設(shè)要求為重要依據(jù)，全面服務(wù)國(guó)家重大外交戰(zhàn)略，推進(jìn)中外職業(yè)教育合作。三是重點(diǎn)關(guān)注諸如中非合作論壇、中國(guó)—中亞峰會(huì)、中國(guó)—阿拉伯國(guó)家峰會(huì)、上海合作組織、金磚國(guó)家等中國(guó)牽頭主持或重點(diǎn)參與的多邊合作機(jī)制，可由教育部牽頭協(xié)調(diào)，發(fā)揮外交部、商務(wù)部、國(guó)合署等國(guó)家部署及各省、自治區(qū)、直轄市的教育資源稟賦，協(xié)同推進(jìn)魯班工坊全球發(fā)展。

（五）機(jī)制創(chuàng)新：多條路徑多點(diǎn)發(fā)力全面推進(jìn)魯班工坊內(nèi)涵建設(shè)

第一，深化產(chǎn)教融合。魯班工坊建設(shè)離不開學(xué)校和企業(yè)的深度合作。以印度魯班工坊建設(shè)為例，其是首個(gè)由中國(guó)兩所學(xué)校聯(lián)合攜手多家中方企業(yè)協(xié)同共建的魯班工坊，是中國(guó)產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)模式在國(guó)外落地生根的典范。印度魯班工坊搭建了國(guó)際合作五平臺(tái)：校校合作平臺(tái)、校企合作平臺(tái)、資源開發(fā)平臺(tái)、教育培訓(xùn)平臺(tái)、職教研究平臺(tái)，在印中資企業(yè)和當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)參與了印度魯班工坊建設(shè)的全過程。

第二，走向以研促建。高水平國(guó)際化的專業(yè)是魯班工坊內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)。通過將國(guó)際先進(jìn)工藝流程、產(chǎn)品參數(shù)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等要素與我國(guó)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)相互結(jié)合，參照國(guó)際先進(jìn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、資格證書標(biāo)準(zhǔn)，研究制定國(guó)際化的職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，魯班工坊可有效地促進(jìn)國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的共同開發(fā)。此外，魯班工坊不僅可實(shí)現(xiàn)對(duì)合作國(guó)師生進(jìn)行培訓(xùn)及學(xué)歷進(jìn)修，還可對(duì)合作國(guó)的海外中資企業(yè)進(jìn)行在崗培訓(xùn)。

第三，加強(qiáng)能力建設(shè)。通過工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)階式培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)踐及EPIP認(rèn)證試驗(yàn)中心建設(shè)，促進(jìn)魯班工坊合作國(guó)教師和中方教師的國(guó)際化教學(xué)能力提升；堅(jiān)持魯班工坊品牌核心要義，全面提升魯班工坊中外管理團(tuán)隊(duì)的崗位勝任能力；以英、俄、法、葡等語系性培訓(xùn)包的集成開發(fā)與共享應(yīng)用為重點(diǎn)，提升中方教師和管理團(tuán)隊(duì)的國(guó)際交流能力；以資政決策和評(píng)估評(píng)價(jià)為引導(dǎo)，提升魯班工坊的智庫成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)能力。

第四，共享中國(guó)方案。工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）是一種面向真實(shí)工程和現(xiàn)實(shí)生活，基于職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究而創(chuàng)立的職業(yè)教育教學(xué)模式，被確立為魯班工坊的教學(xué)模式及核心內(nèi)涵，已在全球20多個(gè)國(guó)家的魯班工坊中進(jìn)行應(yīng)用。2022年8月，在首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)上，教育部向全球發(fā)布《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2012—2022年）》白皮書，明確強(qiáng)調(diào)：“發(fā)揮已建立的泰國(guó)、葡萄牙、埃塞俄比亞等國(guó)EPIP教學(xué)研究中心作用，給更多境外合作伙伴帶去先進(jìn)的教學(xué)模式、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)裝備?！蹦壳埃劳小肮こ虒?shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）研究與推廣中心”，我國(guó)職業(yè)院校在泰國(guó)、印度、葡萄牙、埃塞俄比亞等12個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了18個(gè)EPIP分中心，在亞洲、歐洲、非洲等國(guó)設(shè)立了EPIP認(rèn)證試驗(yàn)中心，聘任了國(guó)內(nèi)外高層次學(xué)者擔(dān)任首席專家和推廣認(rèn)證專家，與世界分享職業(yè)教育的中國(guó)模式、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)方案。

總之，以習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述把舵領(lǐng)航，魯班工坊成為了中國(guó)助力人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的教育發(fā)力點(diǎn)。未來，我們要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平關(guān)于魯班工坊重要論述，發(fā)揮好魯班工坊在中國(guó)參與全球治理中的作用，同世界各國(guó)不斷加強(qiáng)互容、互鑒、互通，讓魯班工坊以更加自信、主動(dòng)的姿態(tài)走向世界舞臺(tái)中央，讓魯班工坊之花在世界舞臺(tái)上絢爛綻放，讓中國(guó)職業(yè)教育更加深入全面地惠及世界、造福國(guó)際社會(huì)。

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（責(zé)任編輯：張維佳）

Logical System， Value Implications and Practical Directions

of the Important Statements on Luban Workshop by Xi Jinping

LYU Jing-quan1， ZHAO Wen-ping1， LI Li2， ZHANG Lei1

（1.Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222， China;

2.Tianjin Municipal Education Commission， Tianjin 300074， China）

Abstract： Luban Workshop is a well-known brand of international cooperation in vocational education in China. The important statements on Luban Workshop by Xi Jinping are important basis and fundamental follow for guiding the construction of Luban Workshop. Through a? systematic analysis of the relevant background and related content of 26 important statements， it is found that there are important ideological logics such as cooperation logic， communication logic， culture logic， education logic and skill logic. The value implication of the important statements on Luban Workshop by Xi Jinping is that Luban Workshop is a beautiful business card of great power diplomacy， a major practice of building a community with a shared future for mankind， a new paradigm of international cooperation in vocational education， a major initiative to promote the international integration between industry and education， and an important carrier for China to actively participate in global governance. The practical orientation of the important statements on Luban Workshop by Xi Jinping is to promote the construction of a community with a shared future for mankind in the process of achieving shared growth through discussion and collaboration in terms of value guidance， to build a comprehensive international exchange and cooperation platform with skill sharing as the core in terms of functional positioning， to take the construction of Luban Workshop as the leading role to comprehensively lead "vocational education going aboard" in terms of brand upgrading， to optimize the global layout of Luban Workshop in serving major diplomatic strategies in terms of layout optimization， and to comprehensively promote the connotation construction of Luban Workshop through multiple paths and multiple points in terms of mechanism innovation.

Key words： Luban Workshop; important statements; logical systerm; Engineering Practice Innovation Project （EPIP）