當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)教育課程建設(shè)與實(shí)施策略探討

摘要：當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展為高校教學(xué)提供了重要支持，且已廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐之中，高校體育教學(xué)亦不例外。但結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際情況來看，當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)教育課程建設(shè)與實(shí)施仍然存在些許限制，如學(xué)校及教師對網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)涵的認(rèn)識不清、體育網(wǎng)絡(luò)課程體系不完善、網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站制作水平低、教育內(nèi)容單一化等，如此難免會影響整體的教學(xué)效果和質(zhì)量?；诖?，本文通過分析當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)教育課程的內(nèi)涵以及這些問題的具體體現(xiàn)，有針對性地提出了當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)教育課程建設(shè)與實(shí)施的策略，旨在為優(yōu)化當(dāng)代體育教學(xué)提供一些新的理論參考和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：體育 網(wǎng)絡(luò)教育 課程建設(shè) 策略

Discussion on the Construction and Implementation Strategies of Contemporary Physical Education Network Education Curriculum

HE Kai

（Zhengzhou Vocational College of Finance， Taxation and Finance， Zhengzhou，Henan Province，450048 China）

Abstract：The development of contemporary network technology has provided important support for teaching in universities and has been widely applied in teaching practice in various disciplines， including physical education teaching in universities. However， considering the current situation， there are still some limitations in the construction and implementation of contemporary physical education online education courses， such as unclear understanding of the connotation of online courses by schools and teachers， incomplete physical education online course system， low level of online course website production， and single educational content. This inevitably affects the overall teaching effect and quality. Based on this， this article analyzes the connotation of contemporary sports online education courses and the specific manifestations of these issues， and proposes targeted strategies for the construction and implementation of contemporary sports online education courses， aiming to provide some new theoretical references and inspirations for optimizing contemporary sports teaching.

Key Words： Sports; Online education; Curriculum construction; Strategy

隨著21世紀(jì)信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也已逐漸滲透到教育領(lǐng)域的方方面面，而體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)施尚處于起步階段，相對而言，已經(jīng)開設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)校較少，且課程體系不完善、網(wǎng)站制作水平低、教育內(nèi)容單一化等問題較為顯著，由此難免會影響其在實(shí)踐中的價(jià)值發(fā)揮。但整體來看，體育網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程已有的發(fā)展歷程也為其今后的建設(shè)與實(shí)施提供了強(qiáng)有力的參考價(jià)值，從而明確當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵與目標(biāo)，構(gòu)建完善的體育網(wǎng)絡(luò)課程體系，提升網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的制作水平等，進(jìn)一步為人們隨時(shí)獲取新知識提供有力支持。

1當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)教育課程建設(shè)概述

網(wǎng)絡(luò)教育課程是基于多媒體技術(shù)進(jìn)步而發(fā)展的，其主要通過計(jì)算機(jī)等媒介展現(xiàn)出來，由此決定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育課程發(fā)展的重要載體和基礎(chǔ)，人們可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行課程搜索、用戶注冊、資料查詢等操作，而且很大部分資源都可以方便、快捷地獲得，這也是網(wǎng)絡(luò)課程的主要優(yōu)勢體現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)不斷普及和發(fā)展的大環(huán)境之下，網(wǎng)絡(luò)教育也已逐漸在體育領(lǐng)域嶄露頭角。在實(shí)踐中，當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)教育課程建設(shè)著眼于以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育理念，為學(xué)生提供更便捷、靈活和有效的學(xué)習(xí)方式^[1]。

2當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)教育課程建設(shè)與實(shí)施存在的問題

2.1對網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)涵認(rèn)識不清

現(xiàn)階段，很大部分學(xué)校和教師并未清晰認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)課程的具體內(nèi)涵，只是簡單地將網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件相等同，或者認(rèn)為將紙質(zhì)課件、作業(yè)大綱等資料上傳到網(wǎng)上，可供學(xué)生搜索、瀏覽，便是形成了網(wǎng)絡(luò)課程^[2]。實(shí)際上，這種認(rèn)識存在一定的片面性，并未正確理解和認(rèn)識“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和”的真正內(nèi)涵，如此難免會影響課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的質(zhì)量。究其根本，造成人們對網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)涵認(rèn)識不清的原因有多方面。一方面是基礎(chǔ)教育和教育培訓(xùn)中仍經(jīng)常采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，由此使得教師和學(xué)生缺乏對網(wǎng)絡(luò)教育的全面、深刻了解，可能會將網(wǎng)絡(luò)課程視為傳統(tǒng)教學(xué)模式的單向延伸，忽視了網(wǎng)絡(luò)教育的獨(dú)特性和優(yōu)勢。另一方面，部分學(xué)校和教師對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和互動教學(xué)的理念缺乏深入思考，無法真正理解網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)新性和適用性。

2.2體育網(wǎng)絡(luò)課程體系不完善

一般而言，體育網(wǎng)絡(luò)課程體系不完善主要體現(xiàn)在體育網(wǎng)絡(luò)課程的組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)安排方面存在不足，由此會影響課程的系統(tǒng)性、連貫性和教學(xué)效果。在實(shí)踐中，造成這一問題的主要原因之一在于對網(wǎng)絡(luò)教育課程組織和管理的認(rèn)識不足。即部分學(xué)?？赡茉陂_設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)過分重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的推廣，而忽視了課程體系的完善性和建設(shè)質(zhì)量^[3]。換而言之，是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)性和標(biāo)準(zhǔn)化的考量，使得體育網(wǎng)絡(luò)課程難以形成完整的教學(xué)體系，缺乏課程之間的銜接和延伸，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。如此，學(xué)生可能無法建立起完整的知識體系和思維框架，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難和混亂；教師也會因此受到課程體系不完善的束縛，難以有效開展課程教學(xué)和評估，影響教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.3網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站制作水平低

自教育部推動“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”以來，體育教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)施已然成為一個(gè)熱門話題，但其整體收效欠佳。事實(shí)上，雖然現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)發(fā)展迅速，但目前并未形成關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，由此直接導(dǎo)致體育教育網(wǎng)絡(luò)課程的制作質(zhì)量良莠不齊，進(jìn)而對體育網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)效果和用戶體驗(yàn)造成了一定影響。具體而言，造成這一問題的原因主要包括技術(shù)水平不足、設(shè)計(jì)理念陳舊和用戶體驗(yàn)考慮不足等。在體育領(lǐng)域，部分學(xué)?；蚪處熆赡苋狈I(yè)的網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)和知識，導(dǎo)致制作的網(wǎng)站功能不夠全面、操作不夠便捷、界面設(shè)計(jì)不夠美觀等問題；與此同時(shí)，也有部分學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)網(wǎng)站的過程中側(cè)重于信息的全面展示，而忽視了用戶的體驗(yàn)性和交互性，進(jìn)一步使得相關(guān)內(nèi)容展示不清晰、導(dǎo)航不便捷、響應(yīng)速度慢等問題，如此會降低學(xué)生對課程的興趣和學(xué)習(xí)積極性，也會影響教師在線教學(xué)的順暢程度^[4]。

2.4體育網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容單一化

此前，國家對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境提出的要求是”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源初具規(guī)模并能經(jīng)常更新；運(yùn)行機(jī)制良好，在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了作用，顯然，各個(gè)課程的負(fù)責(zé)人在此方面做得很好，甚至超標(biāo)地完成了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作，并且給網(wǎng)絡(luò)建設(shè)帶來了積極的導(dǎo)向作用。但由于教學(xué)理念陳舊、教學(xué)資源有限、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等因素，一些教師在進(jìn)行體育網(wǎng)絡(luò)教育課程設(shè)計(jì)時(shí)可能更傾向于延用舊的教學(xué)方式和內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新意識和多元化的教學(xué)方法，導(dǎo)致課程內(nèi)容單一化^[5]。另外，受限于教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分教師可能只能借鑒他人的教學(xué)內(nèi)容，缺乏自身的獨(dú)特性和創(chuàng)造力，以此也使得體育網(wǎng)絡(luò)教育課程的內(nèi)容呈現(xiàn)單一化趨勢。

3當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)教育課程建設(shè)與實(shí)施策略

3.1明確體育網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵與目標(biāo)

明確體育網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵與目標(biāo)是構(gòu)建和實(shí)施當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)教育的重要基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。這一要求不僅涉及對網(wǎng)絡(luò)體育教育本質(zhì)特征的深刻理解，還關(guān)乎體育網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的方向和目標(biāo)設(shè)定。體育網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵，首先是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，傳播體育知識和技能的一種現(xiàn)代教育模式，其可最大限度突破傳統(tǒng)體育教育的時(shí)空限制，利用視頻教程、在線互動、虛擬仿真等方式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)體育知識和技能；其重點(diǎn)在于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高體育教學(xué)的可接入性、互動性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。而明確體育網(wǎng)絡(luò)課程的目標(biāo)，是為了確保課程有效地覆蓋學(xué)生的實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些目標(biāo)包括但不限于知識傳授（體育運(yùn)動規(guī)則、健康理論、運(yùn)動技巧等）、技能訓(xùn)練（體育基本動作訓(xùn)練、特定體育運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)等）、生活方式引導(dǎo)、精神培養(yǎng)（團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識、自我挑戰(zhàn)精神等）等，旨在借助網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，促進(jìn)體育教育從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為更靈活、互動、個(gè)性化的現(xiàn)代教育方式^[6]。如此，不僅能夠滿足廣大學(xué)生對體育知識和技能學(xué)習(xí)的需求，還能夠引導(dǎo)其形成健康的生活方式和習(xí)慣，提高其生活質(zhì)量。

3.2構(gòu)建完善的體育網(wǎng)絡(luò)課程體系

構(gòu)建完善的體育網(wǎng)絡(luò)課程體系是當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的核心，它要求綜合應(yīng)用科技、教育理論與實(shí)踐教學(xué)的成果，創(chuàng)造出一個(gè)科學(xué)、高效，且廣泛適用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。具體而言，需要從以下幾個(gè)方面著手：首先，體育網(wǎng)絡(luò)課程體系構(gòu)建需要以合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為支撐，這就要求課程體系能夠全面涵蓋體育教育的各個(gè)方面，從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)到專項(xiàng)技能訓(xùn)練，再到健康指導(dǎo)及體育文化傳播，形成由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。其次，需要圍繞課程內(nèi)容的開發(fā)與集成，以構(gòu)建完善的體育網(wǎng)絡(luò)課程體系。高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)課程吸引和留住學(xué)生的關(guān)鍵。這就要求課程內(nèi)容要精準(zhǔn)、權(quán)威，并具有較高的實(shí)踐性和互動性。另外，需在構(gòu)建完善的體育網(wǎng)絡(luò)課程體系的過程當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)方法。相對而言，網(wǎng)絡(luò)教育具有更強(qiáng)的開放性和靈活性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然無法與之相匹配。此時(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)平臺的特性，設(shè)計(jì)更多的互動與合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，以提高學(xué)習(xí)動力與效果；或結(jié)合體育學(xué)科的實(shí)踐特點(diǎn)，開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬訓(xùn)練等互動內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感。

3.3提升網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的制作水平

在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站已成為體育網(wǎng)絡(luò)教育傳播知識、技能的重要平臺，使得網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)了“平民化”。然而，很多體育網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站在技術(shù)實(shí)現(xiàn)、界面設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)等方面存在不足，由此直接影響了用戶的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)感。對于這一問題，可從以下幾方面入手，有針對性地提升網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的制作水平：首先，從技術(shù)實(shí)現(xiàn)角度出發(fā)，需要采用先進(jìn)的web技術(shù)，確保網(wǎng)站運(yùn)行穩(wěn)定，加載快速^[7]。當(dāng)前，響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（RWD）是一種較為主流的網(wǎng)站設(shè)計(jì)方法，以此可以確保網(wǎng)站在不同設(shè)備上均能良好顯示，無論是在桌面上，還是在移動設(shè)備上，都能提供良好的用戶體驗(yàn)；或者可采用HTML5和CSS3等前沿技術(shù)，豐富網(wǎng)站的交互性，使體育課程的展示更加生動、有趣。其次，從界面設(shè)計(jì)方面來看，一個(gè)直觀、清晰、易于操作的用戶界面對于提升用戶體驗(yàn)而言至關(guān)重要，如可用快捷鍵操作常用功能，讓用戶能夠輕松找到，并使用這些功能，如此可以達(dá)到事半功倍的效果。進(jìn)一步，提高網(wǎng)站的互動性也是提升網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站制作水平的關(guān)鍵一環(huán)，因?yàn)榛有詮?qiáng)的網(wǎng)站可以更好地吸引和保持用戶的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。例如，可通過在線測試、互動問答、虛擬實(shí)驗(yàn)等互動元素，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然，維護(hù)和更新是提升網(wǎng)站制作水平的持續(xù)過程，即需要定期維護(hù)，及時(shí)更新內(nèi)容和技術(shù)，修復(fù)可能存在的漏洞，確保網(wǎng)站的安全性和前沿性。

3.4豐富體育網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容供給

相對而言，并不是體育教育的網(wǎng)絡(luò)課程資源本身較少，而是與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的資源較少，或者只是將網(wǎng)絡(luò)視頻資源呈現(xiàn)在課堂上，以供學(xué)生觀看，而沒有相對應(yīng)的點(diǎn)評或注解，如此難免會降低學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用效果。由此決定了豐富體育網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容供給尤為重要，這不僅能夠滿足不同用戶的學(xué)習(xí)需求，還能提高學(xué)習(xí)效果，吸引更多的用戶參與。首先，可以設(shè)計(jì)多樣化的課程內(nèi)容，這是豐富網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容供給的核心。目前，很多學(xué)校的體育網(wǎng)絡(luò)課程傾向于關(guān)注理論知識，缺少實(shí)踐技能訓(xùn)練內(nèi)容，這顯然與體育課程的基本理念相悖。此時(shí)，學(xué)校應(yīng)開設(shè)更多種類的課程，如體育運(yùn)動技能培訓(xùn)、運(yùn)動傷害預(yù)防與康復(fù)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)等，并通過視頻教程、直播講座、交互式模擬等多元化方式，讓用戶在享受豐富知識的同時(shí)，也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，可利用先進(jìn)技術(shù)豐富教學(xué)手段，提升體育網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容質(zhì)量。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬真實(shí)的體育運(yùn)動環(huán)境，使用戶能在虛擬空間中進(jìn)行運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如此不僅可以提高整體的學(xué)習(xí)效果，也能增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。

3.5加強(qiáng)學(xué)校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)體育課程是一種全新的教學(xué)模式，其教育理念具有前瞻性，是依托于多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的過程。而從本質(zhì)上來講，當(dāng)代體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)施過程中存在的諸多問題的原因，都可以歸結(jié)為教師專業(yè)素養(yǎng)的匱乏，因?yàn)槠涫峭七M(jìn)課程建設(shè)與實(shí)施的關(guān)鍵主體，若其專業(yè)素質(zhì)不高，則有可能導(dǎo)致各項(xiàng)工作開展受阻礙。為此，學(xué)校應(yīng)采取多種措施，從提高教師的專業(yè)技能、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力到增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新能力等多個(gè)方面，全面加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，學(xué)校應(yīng)定期組織體育教師參加專業(yè)培訓(xùn)，使其系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的新理論、新知識和新技術(shù)。具體的培訓(xùn)內(nèi)容至少要包括傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論，還應(yīng)涵蓋運(yùn)動科學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等跨學(xué)科知識，以及如何將這些知識應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)健康的提升等實(shí)際問題。另外，要鼓勵(lì)和支持體育教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持之下，各種教學(xué)方式層出不窮，由此對教師的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力提出了更高要求。在此過程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課程等，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，并鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究項(xiàng)目，探索體育網(wǎng)絡(luò)教育的最佳實(shí)踐，不斷提升教學(xué)效果。

4結(jié)語

綜上所述，體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與實(shí)施對于體育教育教學(xué)而言至關(guān)重要，尤其是在當(dāng)前信息化時(shí)代背景之下，各學(xué)校或教師要想呈現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)勢，最為重要的一環(huán)便是提升體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)施質(zhì)量。具體而言，基于現(xiàn)階段各學(xué)?；蚪處煂W(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)涵認(rèn)識不清、體育網(wǎng)絡(luò)課程體系不完善等問題，可有針對性地采取如下舉措，即明確網(wǎng)絡(luò)體育課程的內(nèi)涵與目標(biāo)、構(gòu)建完善的體育網(wǎng)絡(luò)課程體系、提升網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的制作水平，以切實(shí)為廣大高校體育網(wǎng)絡(luò)課程開展提供參考依據(jù)。

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