打造思政育人“金課”，提升融合育人實(shí)效

【關(guān)鍵詞】思政育人；改革創(chuàng)新；大思政課；融合育人實(shí)效

【中圖分類號(hào)】G647" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）18-0093-02

思政課一直是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德修養(yǎng)的重要課程。思政教育應(yīng)該是全方位的，要致力于推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，變“單線發(fā)力”為“全線發(fā)力”，形成育人合力。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，關(guān)鍵在于持續(xù)推動(dòng)和深化思政課改革創(chuàng)新，健全“大思政課”工作機(jī)制，讓思政課有高度、有深度、有溫度，打造出走心走實(shí)、叫好叫座的大思政課，打造出有意義、有意思的思政“金課”，提升融合育人實(shí)效。

一、要讓思政課“立”起來(lái)，更加有“位”

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要切實(shí)發(fā)揮思政課的主陣地、主渠道作用。思政課很重要，這已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。但把思政課上好，讓學(xué)生能真正認(rèn)同思政課更為關(guān)鍵。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。

講好思政課的關(guān)鍵在教師。思政課教師只有自己信仰堅(jiān)定，對(duì)所講內(nèi)容高度認(rèn)同，才能講得有底氣，讓思政課真正走進(jìn)學(xué)生心坎里。思政課教師要成為學(xué)生政治上堅(jiān)定的指導(dǎo)者和引路人，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。思政課對(duì)處于“拔節(jié)孕穗期”的廣大青少年的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。要把思政課變成學(xué)生人生路上的指明燈。自“立”是核心，有“為”才有“位”。

二、要讓思政課“活”起來(lái)，更加有“趣”

“有趣”是課堂的活力、魅力、靈魂所在。有趣的東西才能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新時(shí)代呼喚改革創(chuàng)新，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。講活思政課，就是要把關(guān)鍵知識(shí)要點(diǎn)的理講透徹，把思政課理論蘊(yùn)含的理講深刻，把認(rèn)知對(duì)接實(shí)踐的理講生動(dòng)，把思政課打造成學(xué)生真學(xué)、真懂、真會(huì)、真信、真用的課程。講“活”的思政課才能更有“趣”，有“趣”的思政課才能感染人，讓學(xué)生誠(chéng)心接受、真心喜歡、終身受益、畢生難忘。

用一種思想喚醒另一種思想，方式方法至關(guān)重要。要使思政課“活”起來(lái)，就要善于研究學(xué)生，真正以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，讓思政課更有吸引力、感染力。用學(xué)生能聽得懂的話來(lái)教育學(xué)生，用接地氣的講授方式打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生聽得進(jìn)去、聽得明白，讓思政課成為一門有溫度的課。要充分挖掘各方資源，形成物質(zhì)與精神聯(lián)動(dòng)、實(shí)體形態(tài)與虛擬形態(tài)并存的平臺(tái)資源。

三、要讓思政課“融”起來(lái)，更加有“味”

時(shí)代在變遷，社會(huì)在進(jìn)步，思政課的內(nèi)容也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐。在思政元素的選擇上要有理論性、思想性，更要有鮮明的時(shí)代性。堅(jiān)持“融合育人”，思政課要與學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展相融合，充分挖掘和利用智育、體育、美育、勞動(dòng)教育中的獨(dú)特育德功能和育德元素，做到以智啟德、以體強(qiáng)德、以美潤(rùn)德、以勞樹德。思政課要與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和日常生活有機(jī)結(jié)合，立足實(shí)際，見微知著，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，打造“生活中的思政課”。

落實(shí)“課程思政”需堅(jiān)持課課協(xié)同，同向同行、共同發(fā)力。堅(jiān)持科科參與，形成“大思政”合力。各學(xué)科教師要在立足學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上有機(jī)融合思政元素。堅(jiān)持段段銜接，構(gòu)建系統(tǒng)、聯(lián)動(dòng)的育人聯(lián)盟。構(gòu)建大中小學(xué)思政課協(xié)同發(fā)展的生態(tài)化大課堂，開展大中小學(xué)“同上一堂思政課”活動(dòng)，充分利用一切思政教育資源，緊扣時(shí)代節(jié)點(diǎn)，破解教育難點(diǎn)，找準(zhǔn)改革支點(diǎn)，積極開展大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的實(shí)踐探索。構(gòu)建起“全員思政、全時(shí)思政、全科思政”的育人新模式，推動(dòng)育人方式轉(zhuǎn)變的真正落地落實(shí)。

四、要讓思政課“動(dòng)”起來(lái)，更加有“力”

思政教育既要落實(shí)在課堂上，也要體現(xiàn)在實(shí)踐體驗(yàn)中。思政課教師要打造“行走的思政課堂”，貫徹“大思政課”教學(xué)理念，善于搭建大平臺(tái)，積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐探索，將思政課講在祖國(guó)大地上，將思政元素融合在民族歷史里，做到內(nèi)外課堂相結(jié)合、內(nèi)修外化相統(tǒng)一，真正使思政課發(fā)揮其實(shí)踐效力。思政課不能囿于校園課堂，要充分挖掘“社會(huì)大課堂”中的育人資源。通過(guò)“行走”，將“思政小課堂”融入“社會(huì)大課堂”，用身邊“小感動(dòng)”激發(fā)社會(huì)“大能量”，實(shí)現(xiàn)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”的深度融合，構(gòu)建“看得見”的思政課，“聽得進(jìn)”的思政課，“有意思”的思政課；把“最難講”變成“最精彩”，把“紙上談”變成“實(shí)踐行”，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到思想上的洗禮。

落實(shí)“大思政課”，要使真理入腦入心，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行，需要讓學(xué)生走出教室，邁入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大課堂，需要讓學(xué)生沉下身子、邁開步子去踐行，真正走進(jìn)社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)域樹人?！爸媲泻V實(shí)處，即是行；行之明覺精察處，即是知?！彼颊n要引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義基本原理指導(dǎo)實(shí)踐，將所學(xué)所獲真正落實(shí)到行動(dòng)上，真正學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同和政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知行合一。思政課教師要制定研學(xué)主題，拓展研學(xué)空間，整合研學(xué)資源，優(yōu)化研學(xué)路線，開發(fā)研學(xué)課程，并最終指向立德樹人的根本任務(wù)。

五、要讓思政課“強(qiáng)”起來(lái)，更加有“效”

高中思想政治課程具有學(xué)科內(nèi)容的綜合性、學(xué)校德育工作的引領(lǐng)性。增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，改革創(chuàng)新是關(guān)鍵。將黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入思政課，增強(qiáng)思政課的思想性和生動(dòng)性，讓課堂內(nèi)容和形式更加鮮活，打造富有親和力、感染力和吸引力的全新課程樣式，能有效提升思政課的“抬頭率”，讓學(xué)生可看、可聽、可感知，真正做到“澆花澆根、育人育德”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)思用統(tǒng)一、知信行結(jié)合”，以透徹的思想理論說(shuō)服學(xué)生、以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生、用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)思政課體會(huì)真理的味道、相信真理的力量。

思政課要守正創(chuàng)新，啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、參與式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等要成為思政課教學(xué)模式的新常態(tài)。思政課教師課前可以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)政述評(píng)，使其了解重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)話題、科技前沿進(jìn)步、偉大建設(shè)成就等。

（作者系浙江省開化中學(xué)教科室副主任，正高級(jí)教師，浙江省特級(jí)教師）