打造現(xiàn)代化用戶學(xué)習(xí)中心

摘 要：新時期，生命周期學(xué)習(xí)的理念逐漸被廣泛認(rèn)同。人們意識到學(xué)習(xí)是持續(xù)、終身的過程，不應(yīng)局限于學(xué)校階段。圖書館應(yīng)與社會各界建立深度聯(lián)系，滿足不同年齡、不同階段人群的學(xué)習(xí)需求。通過組織豐富多樣的學(xué)習(xí)活動和教育培訓(xùn)，圖書館可以成為社區(qū)居民、職場人士和專業(yè)人群學(xué)習(xí)的重要場所。文章從基于學(xué)習(xí)共享空間理念的圖書館“現(xiàn)代化用戶學(xué)習(xí)中心”打造出發(fā)，圍繞圖書館學(xué)習(xí)共享空間的時代緊迫性以及作為現(xiàn)代化用戶學(xué)習(xí)中心，詳述了新時期具有學(xué)習(xí)共享空間特質(zhì)的圖書館所具有的特色。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化用戶學(xué)習(xí)中心；圖書館；學(xué)習(xí)共享空間；構(gòu)建

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，圖書館作為傳統(tǒng)的知識資源中心正面臨著巨大的挑戰(zhàn)和變革，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和移動化的快速發(fā)展促使人們獲取信息和學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了巨大的改變，公眾對圖書館提出了更高的要求。新時期，打造現(xiàn)代化用戶學(xué)習(xí)中心，即圖書館學(xué)習(xí)共享空間，成為滿足社會需求的必然選擇。

一、基于學(xué)習(xí)共享空間理念的圖書館“現(xiàn)代化用戶學(xué)習(xí)中心”打造

2021年11月，教育部提出建設(shè)“未來學(xué)習(xí)中心”任務(wù)，鼓勵高校依托圖書館試點建設(shè)一批“未來學(xué)習(xí)中心”。2023年6月“面向教育4.0的未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)”學(xué)術(shù)沙龍在上海外國語大學(xué)舉辦。至此，未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)已成為高校教育改革的重要方向和任務(wù)，不僅是一種面向未來的全新教育模式，還是高校圖書館建設(shè)的新形態(tài)。

新時期，圖書館“現(xiàn)代化用戶學(xué)習(xí)中心”打造是依托社會建構(gòu)主義理論、協(xié)作學(xué)習(xí)理論、社交學(xué)習(xí)理論、可持續(xù)學(xué)習(xí)理論、積極學(xué)習(xí)理論等形成的時代產(chǎn)物，相關(guān)理論提供了圖書館學(xué)習(xí)共享空間構(gòu)建的理論基礎(chǔ)，幫助圖書館設(shè)計適應(yīng)學(xué)習(xí)者需求的空間布局、設(shè)施配置和服務(wù)模式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的交流、合作和共享，推動有效的學(xué)習(xí)和知識建構(gòu)。

二、打造現(xiàn)代化用戶學(xué)習(xí)中心——圖書館學(xué)習(xí)共享空間的時代緊迫性

在信息爆炸時代，圖書館學(xué)習(xí)共享空間的時代緊迫性不容忽視。隨著數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對信息的需求變得更加多樣化和迫切，圖書館作為知識的倉庫和學(xué)習(xí)的場所，應(yīng)該積極適應(yīng)這一變革。共享空間的引入為人們提供了一個相互交流、分享和合作的平臺，學(xué)生可以在這里相互討論、協(xié)作和探索、拓寬視野，同時圖書館也可以通過引入豐富的資源和設(shè)施來吸引更多的學(xué)習(xí)者。共享空間還能鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)造力的發(fā)展，為人們提供實踐和實驗的機(jī)會。因此，迫切需要將圖書館轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€開放、友好和多功能的學(xué)習(xí)共享空間，以滿足當(dāng)代社會對知識獲取和學(xué)習(xí)方式的變化需求。

1.信息爆炸和碎片化促成人們對“集中、整合、系統(tǒng)化”學(xué)習(xí)環(huán)境的需求

信息爆炸和碎片化的特點使得人們在獲取知識和學(xué)習(xí)時面臨巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的實體圖書館雖然是珍貴知識的寶庫，但已經(jīng)不能滿足人們對多元化、個性化和深度化學(xué)習(xí)的需求，迫切需要轉(zhuǎn)型升級。一方面，信息爆炸讓人們面臨過多的信息源和碎片化的知識。在傳統(tǒng)圖書館中的紙質(zhì)圖書數(shù)量有限，無法涵蓋所有領(lǐng)域的知識?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為人們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源，如電子圖書、在線期刊、數(shù)據(jù)庫等。圖書館應(yīng)當(dāng)整合這些數(shù)字資源，并通過智能搜索引擎提供便捷的檢索與使用服務(wù)。學(xué)習(xí)者可以通過圖書館的學(xué)習(xí)共享空間集中獲取各類知識，滿足其多元化學(xué)習(xí)需求；另一方面，個性化學(xué)習(xí)也是當(dāng)今學(xué)習(xí)模式的重要趨勢。每個人的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都有所不同，傳統(tǒng)的通用學(xué)習(xí)資源難以滿足學(xué)習(xí)者的個性化需求。圖書館可以通過學(xué)習(xí)共享空間提供個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。例如，可以通過推薦系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣和學(xué)習(xí)歷史為其量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容；還可以通過在線學(xué)習(xí)平臺提供定制的學(xué)習(xí)課程和輔導(dǎo)資源。個性化學(xué)習(xí)將使學(xué)習(xí)者更加主動和積極地參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。此外，深度化學(xué)習(xí)在新時期成為許多領(lǐng)域研究和職業(yè)發(fā)展的要求。傳統(tǒng)圖書館由于空間限制，無法提供深度研究所需的大量專業(yè)書籍和研究資料。圖書館轉(zhuǎn)型升級后，可以采取數(shù)字化手段擴(kuò)大信息資源的容量和范圍。通過建設(shè)數(shù)字資源平臺，引進(jìn)電子期刊、數(shù)據(jù)庫和科研數(shù)據(jù)等，學(xué)習(xí)共享空間將成為深度研究的寶貴資源。同時，還可以與其他機(jī)構(gòu)合作，共享資源和知識，提供更加豐富和多樣化的深度學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.跨領(lǐng)域合作與交流推動人們對于“學(xué)術(shù)、專業(yè)和創(chuàng)新交流”平臺的渴望

如今，跨領(lǐng)域合作與交流的重要性越來越突出，圖書館作為一個學(xué)術(shù)、專業(yè)和創(chuàng)新交流的平臺，已經(jīng)不再僅僅是一個知識倉庫的角色，而是應(yīng)該成為跨學(xué)科交流與合作的中心。首先，跨領(lǐng)域合作與交流有助于解決復(fù)雜問題?，F(xiàn)實世界中的問題往往涉及多個學(xué)科和領(lǐng)域，單一學(xué)科的知識難以全面理解和解決這些問題。而跨學(xué)科交流與合作可以提供不同學(xué)科的視角和專業(yè)知識，從而促進(jìn)對問題的深入思考以及提出綜合解決方案。圖書館作為學(xué)術(shù)資源的集散地，可以為不同學(xué)科的人員提供交流和合作的平臺，促進(jìn)他們的跨學(xué)科合作與創(chuàng)新；其次，跨學(xué)科合作有助于促進(jìn)知識的融合創(chuàng)新。學(xué)科之間的界限日益模糊，許多創(chuàng)新往往發(fā)生在學(xué)科交叉的邊緣地帶。通過學(xué)術(shù)交流和合作，不同學(xué)科的研究者可以分享彼此的研究成果和經(jīng)驗，從而促進(jìn)知識的融合和創(chuàng)新。圖書館可以通過提供多樣化的學(xué)術(shù)資源和組織跨學(xué)科交流活動，為研究者搭建一個共享知識和碰撞思想的平臺，促進(jìn)他們的合作與創(chuàng)新。此外，跨學(xué)科交流與合作還有助于加速知識的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。在實踐中，許多學(xué)科的知識都要與其他學(xué)科實行交叉應(yīng)用，才能最大限度地發(fā)揮其價值和效益。通過跨學(xué)科合作，不僅可以促進(jìn)不同學(xué)科間的相互借鑒和學(xué)習(xí)，還可以推動知識的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。圖書館作為一個知識管理和傳播的場所，可以為研究者提供知識的獲取和分享平臺，幫助他們更好地將研究成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，并推動創(chuàng)新成果的商業(yè)化和社會化。

3.社交化學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)共享空間理念的興起為圖書館轉(zhuǎn)型帶來新機(jī)遇

首先，社交化學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)共享空間理念的興起為圖書館帶來了新的機(jī)遇。在過去，學(xué)習(xí)往往是一個孤立的過程。但如今，隨著技術(shù)的進(jìn)步和社交媒體的普及，學(xué)習(xí)變得更加互動、共享和協(xié)作，為圖書館提供了建設(shè)學(xué)習(xí)共享空間的機(jī)會，能夠促進(jìn)群體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并為用戶創(chuàng)造交流、討論和合作的機(jī)會。新時期的圖書館可以通過提供學(xué)習(xí)共享空間來滿足用戶的需求。學(xué)生們通常需要一個安靜、舒適的環(huán)境來學(xué)習(xí)，而圖書館作為一個專門設(shè)計的學(xué)習(xí)場所，可以為他們提供這樣的空間。此外，圖書館還可以配置各種學(xué)習(xí)工具和設(shè)備設(shè)施，如電腦、互聯(lián)網(wǎng)接入等，以滿足用戶的學(xué)習(xí)需求。更重要的是，圖書館可以營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵用戶相互交流、分享知識和經(jīng)驗，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)的共同成長；其次，社交化學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)共享空間，同學(xué)們可以一起合作解決問題、討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享彼此的見解和經(jīng)驗。通過與他人的互動和合作，學(xué)生可以相互啟發(fā)和激勵，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。此外，社交化學(xué)習(xí)還有助于增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力。在學(xué)習(xí)共享空間，學(xué)生可以針對實際問題展開討論和合作，尋找最佳解決方案。這種實際問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)新能力。

三、新時期具有學(xué)習(xí)共享空間特質(zhì)的圖書館特色及其未來發(fā)展之路

新時期，具有學(xué)習(xí)共享空間特質(zhì)的圖書館正成為越來越受歡迎的公共空間，這些圖書館不僅提供豐富多樣的圖書資源，還提供了寬敞舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，致力于創(chuàng)建一個開放、包容和互動的氛圍，鼓勵讀者之間的學(xué)習(xí)、交流和合作。

1.具有學(xué)習(xí)共享空間特質(zhì)的圖書館強(qiáng)調(diào)社交性和互動性

新時期的圖書館不再只是傳統(tǒng)的閱讀和借書場所，而是致力于創(chuàng)造一個互動、共享和協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供群體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的場所，為用戶創(chuàng)造交流、討論和合作的機(jī)會，組織各種學(xué)習(xí)活動、工作坊和研討會以及提供虛擬學(xué)習(xí)平臺，鼓勵用戶相互交流、分享知識和經(jīng)驗，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，具有學(xué)習(xí)共享空間特質(zhì)的圖書館為群體提供靈活學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的場所，包括小組討論區(qū)、項目工作區(qū)、多媒體學(xué)習(xí)室等，通過組織各種學(xué)習(xí)活動、工作坊和研討會，圖書館鼓勵用戶之間相互交流、討論和合作，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長。

2.具有學(xué)習(xí)共享空間特質(zhì)的圖書館注重技術(shù)應(yīng)用和數(shù)字化服務(wù)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化資源和在線學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的重要方式。新時期的圖書館提供先進(jìn)的電腦設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入和多媒體工具，使用戶可以方便地獲取和利用各種數(shù)字化資源。此外，通過建設(shè)虛擬學(xué)習(xí)平臺和提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服務(wù)，不僅可以滿足用戶的學(xué)習(xí)需求，還可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的覆蓋范圍，為更多人提供學(xué)習(xí)機(jī)會。通過建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺和社交媒體平臺，方便用戶在虛擬空間中開展學(xué)習(xí)和交流。這些平臺提供了各種資源和工具，如在線課程、學(xué)習(xí)社區(qū)、某客等，為用戶創(chuàng)建一個虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)，使學(xué)習(xí)者可以隨時隨地學(xué)習(xí)、分享知識和經(jīng)驗。

3.具有學(xué)習(xí)共享空間特質(zhì)的圖書館強(qiáng)調(diào)協(xié)作和合作

新時期的圖書館鼓勵用戶通過小組討論、項目合作等形式展開學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此之間的互助和交流。圖書館與學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)建立了合作關(guān)系，邀請專家、學(xué)者和從業(yè)者參與到各種學(xué)習(xí)活動中來。例如，舉辦專題講座、研討會和工作坊，并邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家作為導(dǎo)師或講師，使用戶能夠與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士接觸和交流，獲取他們的經(jīng)驗和知識，并獲得反饋和指導(dǎo)。此外，還應(yīng)致力于與其他學(xué)習(xí)者建立聯(lián)系和合作，可通過建立學(xué)習(xí)社區(qū)或者提供線上協(xié)作工具來幫助用戶更好地開展合作和團(tuán)隊工作，如在線協(xié)作平臺、共享文檔工具等，方便學(xué)習(xí)者之間的信息共享、文件共享和協(xié)同編輯。通過使用這些協(xié)作工具，學(xué)習(xí)者能夠更高效地合作和協(xié)同工作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和合作能力。除了提供合作工具，還可以為用戶提供各種資源，以支持他們的合作學(xué)習(xí)，包括參考書籍、電子數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊以及其他學(xué)習(xí)輔助工具和技術(shù)設(shè)備設(shè)施。

4.具有學(xué)習(xí)共享空間特質(zhì)的圖書館注重可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新

新時期的圖書館不僅關(guān)注當(dāng)前學(xué)習(xí)需求和趨勢，還持續(xù)關(guān)注和研究學(xué)習(xí)新模式和技術(shù)的應(yīng)用。通過引入先進(jìn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，為用戶提供最新的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力和應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。圖書館不僅可以提供傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，如書籍、期刊和數(shù)據(jù)庫，還可以引入先進(jìn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，這一過程主要利用的是虛擬現(xiàn)實（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)。這些技術(shù)可以提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)習(xí)者能夠與虛擬環(huán)境或數(shù)字內(nèi)容交互。通過使用VR和AR技術(shù)，圖書館可以提供模擬實驗、虛擬場景探索和互動教學(xué)等學(xué)習(xí)體驗，幫助用戶更深入地理解和掌握知識。另一個重要的學(xué)習(xí)技術(shù)是在線學(xué)習(xí)平臺和電子學(xué)習(xí)資源。這些平臺可以提供各種在線課程、培訓(xùn)和教育資源，讓學(xué)習(xí)者無論在何時何地都能夠方便地獲取知識。圖書館可以與在線學(xué)習(xí)平臺合作，為用戶提供在線學(xué)習(xí)資源的訪問和支持。除了學(xué)習(xí)技術(shù)，圖書館還積極參與學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新項目，與學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)等合作，共同開展研究項目，探索新的學(xué)習(xí)模式和教育方法。通過這些項目，圖書館可以了解并應(yīng)用最新的教育理論和實踐，為用戶提供更具創(chuàng)新性和前瞻性的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。

在未來，具有學(xué)習(xí)共享空間特質(zhì)的圖書館將繼續(xù)發(fā)展和演變。面對數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)，圖書館需要不斷調(diào)整和改進(jìn)服務(wù)模式，提供更加個性化和多樣化的學(xué)習(xí)體驗。未來的圖書館將進(jìn)一步發(fā)展虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和在線學(xué)習(xí)平臺，提供更多元化和便捷的學(xué)習(xí)資源，滿足用戶的學(xué)習(xí)需求。通過與其他機(jī)構(gòu)和組織合作，共同推動學(xué)習(xí)共享空間的建設(shè)和發(fā)展，打造學(xué)習(xí)社區(qū)和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步推動人工智能、虛擬現(xiàn)實和增強(qiáng)現(xiàn)實等前沿技術(shù)的應(yīng)用，提供更具交互性和沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。

四、總結(jié)

新時期的高校圖書館發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，構(gòu)建學(xué)習(xí)共享空間不僅僅對圖書館未來發(fā)展大有裨益，還更符合全民學(xué)習(xí)、全民共享的信息化時代特征。筆者圍繞圖書館學(xué)習(xí)共享空間的時代緊迫性，探討了新時期具有學(xué)習(xí)共享空間特質(zhì)的圖書館特色及其未來發(fā)展之路，以期為行業(yè)提供一定借鑒。

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作者單位：河南工程學(xué)院

基金項目：2023年度河南省圖書館情報研究項目，項目編號：HNTQL-2023-037，項目名稱：圖書館未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)研究；2023年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目，項目名稱：高校圖書館未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)研究，項目編號：231104526270121；2023年河南省社科聯(lián)項目 ：“十四五”時期高校圖書館高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略著力點與實現(xiàn)路徑，項目編號：SKL-2023-1738。

作者簡介：皇甫娟（1981—），女，漢族，河南焦作人，碩士，館員，研究方向：智慧圖書館、數(shù)字圖書館等。