論高校校園文化的思想政治教育功能

魏文鑫

（廈門南洋職業(yè)學(xué)院，福建廈門 361102）

一、高校校園文化思想政治教育功能的特征

（一）鮮明的時(shí)代性

在看待高校校園文化時(shí)，我們必須將其置于宏大的時(shí)代背景之下，從社會(huì)整體的角度出發(fā)進(jìn)行全面而深入的理解。作為社會(huì)文化的重要組成部分，校園文化緊密地與時(shí)代發(fā)展潮流相契合，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。當(dāng)前，隨著國(guó)家改革開放的深入推進(jìn)，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變革，從過去對(duì)技術(shù)型人才的單一需求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)具備高素質(zhì)技術(shù)能力人才的需求。這一轉(zhuǎn)變不僅要求高校在人才培養(yǎng)上做出相應(yīng)調(diào)整，而且要求校園文化在科技創(chuàng)新方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。同時(shí)，高校校園文化在傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面肩負(fù)著重要使命。面對(duì)西方文化的沖擊和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)通過大力推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)師生對(duì)民族文化的自信心、自豪感和認(rèn)同感，有效抵御西方不良文化價(jià)值觀的侵蝕。因此，高校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使校園文化既具有鮮明的時(shí)代性特征，又充滿生機(jī)與活力。

（二）持久的滲透性

高校校園文化的持久滲透性主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生和其他教輔人員在學(xué)習(xí)、工作和生活等各個(gè)方面的深遠(yuǎn)影響上。校園文化通過多樣化的教育形式和活動(dòng)載體，使學(xué)生逐漸形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升他們的綜合素養(yǎng)。此外，校園文化的持久滲透性還對(duì)校園中的工作人員產(chǎn)生積極的影響。在良好的校園文化氛圍中，教職員工更加熱愛本職工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)，更加關(guān)注自身發(fā)展、追求卓越，更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、和諧共進(jìn)。這種積極向上的工作態(tài)度和精神風(fēng)貌不僅有助于提升工作效率和服務(wù)質(zhì)量，而且能夠?yàn)閷W(xué)校的整體發(fā)展和人才培養(yǎng)提供有力保障。

（三）廣泛的參與性

校園文化涵蓋了諸多要素，在推動(dòng)高校思想政治教育工作方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。校園文化以學(xué)生和教職工為主體，由物質(zhì)文化和精神文化兩大部分構(gòu)成。具體而言，物質(zhì)文化包括教學(xué)樓、圖書館、體育館、實(shí)驗(yàn)室、校史館等建筑以及校園內(nèi)的花草樹木。而精神文化則體現(xiàn)在校訓(xùn)、校規(guī)、校風(fēng)等方面。為了滿足不同年齡、性別和興趣的師生群體的需求，校園文化呈現(xiàn)出豐富多樣的形式，如學(xué)術(shù)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)以及師生共同參與的合作項(xiàng)目等。這種廣泛的參與性不僅有助于學(xué)生在潛移默化中提升自我，而且強(qiáng)化了校園文化的思想政治教育功能。

（四）濃厚的學(xué)術(shù)性

校園文化與其他社會(huì)文化相比，其獨(dú)特之處在于具有濃厚的學(xué)術(shù)性。校園是各種先進(jìn)思想、文化和理念的匯聚之地。高校活動(dòng)主要圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才和開展高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究進(jìn)行。高校師生具備較高的文化素養(yǎng)，在進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作時(shí)擁有明顯優(yōu)勢(shì)和責(zé)任。在當(dāng)今科技競(jìng)爭(zhēng)為主導(dǎo)的社會(huì)背景下，高校作為培養(yǎng)高科技人才和創(chuàng)新能力的搖籃，其學(xué)術(shù)專業(yè)水平對(duì)國(guó)家發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，學(xué)校應(yīng)積極舉辦各類創(chuàng)新活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，激發(fā)他們的科技創(chuàng)新能力，為國(guó)家培養(yǎng)所需的高素質(zhì)技術(shù)人才貢獻(xiàn)力量。

二、高校校園文化思想政治教育功能的內(nèi)容

（一）指引功能

高校校園文化的指引功能，主要體現(xiàn)在為全體師生提供正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們拒絕錯(cuò)誤思想導(dǎo)向，朝著社會(huì)所期望的方向發(fā)展。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園文化元素，如同指南針，為學(xué)生和教職工指明健康發(fā)展的道路。教職工更應(yīng)以身作則，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立良好的榜樣，用科學(xué)方法管理校園，用真誠(chéng)情感打動(dòng)學(xué)生，助力學(xué)生健全人格的形成。隨著我國(guó)改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、主體意識(shí)和法律意識(shí)逐漸融入校園文化，被廣大師生所接受。然而，一些不良因素如急功近利、不勞而獲、貪圖享樂等思想也試圖侵蝕校園，對(duì)高校思想政治教育構(gòu)成挑戰(zhàn)。在此背景下，校園文化作為社會(huì)先進(jìn)文化的重要組成部分，發(fā)揮著甄別和篩選的作用，積極吸納符合社會(huì)發(fā)展要求的文化元素，堅(jiān)決抵制違背社會(huì)發(fā)展要求的文化現(xiàn)象。高校作為人才培養(yǎng)、思想交流、知識(shí)傳授的圣地，其校園文化對(duì)師生的行為、生活習(xí)慣和思想觀念產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

（二）塑造功能

高校校園文化的塑造功能，主要體現(xiàn)在為師生營(yíng)造一種情感、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)氛圍。這種環(huán)境如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲，使全體學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和啟迪。校園文化以無聲的形式影響著學(xué)生的方方面面。學(xué)生在校期間廣泛參與各種校園文化活動(dòng)，如學(xué)術(shù)研究、教育教學(xué)、文化體育等。這些積極向上的活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且在無形中提升了他們的綜合素質(zhì)。學(xué)術(shù)研究活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的理論素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，教育教學(xué)活動(dòng)提高了學(xué)生的專業(yè)能力，文化體育活動(dòng)則鍛煉了學(xué)生的身體。這些活動(dòng)的開展使學(xué)生在能力上得到全面提升，同時(shí)也在積極健康的校園文化氛圍中受到心靈的洗禮和啟迪。

（三）激勵(lì)功能

激勵(lì)功能是校園文化的重要組成部分，能夠有效地提高師生在工作和學(xué)習(xí)中的積極性，使全體教職人員以更加飽滿的熱情投入到工作和生活中。這種激勵(lì)功能主要體現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩個(gè)層面。首先，在物質(zhì)層面，合理的校園布局、安全整潔的綠化環(huán)境以及具有特色的班級(jí)風(fēng)貌，不僅為師生提供了舒適宜人的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，而且有助于調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，預(yù)防抑郁情緒的產(chǎn)生。其次，在精神層面，良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)校紀(jì)以及和諧的人際關(guān)系同樣發(fā)揮著重要的激勵(lì)作用。在當(dāng)前國(guó)家快速發(fā)展的背景下，各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笕找嫱⑶乙蟛粩嗵岣?。校園文化的激勵(lì)功能能夠激發(fā)全體師生的奮斗精神，引導(dǎo)他們勤奮求實(shí)、拼搏向上，積極投身于國(guó)家發(fā)展所需的行業(yè)和地方。高校作為培養(yǎng)各類專業(yè)人才的搖籃，其校園文化反映著全體師生的共同意識(shí)。只有那些積極向上的校園文化，才能被廣大師生所認(rèn)可和接受，進(jìn)而成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。豐富多彩的文體活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，能夠使學(xué)生在參與過程中受到激勵(lì)和啟發(fā)，明確自己的目標(biāo)并為之努力奮斗。同時(shí)，學(xué)生積極參與各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，有助于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)和工作氛圍。在這種氛圍中，教學(xué)活動(dòng)和思想政治教育活動(dòng)能夠更加順利地開展。反之，不良的學(xué)習(xí)和工作氛圍不僅會(huì)阻礙師生的個(gè)人發(fā)展，而且可能對(duì)國(guó)家的發(fā)展儲(chǔ)備力量產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，保持積極的奮斗方向?qū)τ诩?lì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。青年一代有理想，國(guó)家就有希望[1]。

（四）傳播功能

傳播功能是校園文化另一重要功能，指的是校園文化對(duì)師生及其他社會(huì)成員所產(chǎn)生的積極影響。這種傳播功能主要體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩個(gè)方面。對(duì)內(nèi)方面，校園文化能夠激發(fā)師生對(duì)學(xué)校的自信心，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。一個(gè)具有鮮明特色和積極氛圍的校園文化環(huán)境能夠使師生更加熱愛自己的學(xué)校，愿意為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)外方面，校園文化則能夠展示學(xué)校的辦學(xué)特色和特點(diǎn)，提升學(xué)校在社會(huì)上的知名度。同時(shí)，校園文化對(duì)社會(huì)成員也具有一定的輻射和帶動(dòng)作用。高校作為文化傳承和科技發(fā)展的主要基地，擁有豐富的圖書資源、先進(jìn)的儀器設(shè)備以及大量專業(yè)的學(xué)者和研究人員。這些優(yōu)勢(shì)使得高校在推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步和科技創(chuàng)新方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。同時(shí)，高校學(xué)生作為社會(huì)的一分子，他們的家庭也間接受到校園文化的影響。通過提高家庭成員的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和法律意識(shí)等方面，校園文化在潛移默化中改變著社會(huì)的組成——家庭。此外，高校組織的各種實(shí)踐活動(dòng)，如支教等，也將校園文化的影響力延伸到更廣闊的社會(huì)領(lǐng)域中。在支教活動(dòng)中，高校學(xué)生不僅為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶去了知識(shí)和精神上的幫扶，而且激勵(lì)著他們奮發(fā)圖強(qiáng)、努力成才。同時(shí)這些活動(dòng)也為當(dāng)?shù)亟處熑后w注入了新的活力和動(dòng)力，推動(dòng)著當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的進(jìn)步和發(fā)展?？傊?，高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承與創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要的作用[2]。我們應(yīng)該充分重視并利用好這一寶貴資源為國(guó)家和社會(huì)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、高校校園文化結(jié)構(gòu)的思想政治教育功能

（一）物質(zhì)文化的思想政治教育功能

物質(zhì)文化作為高校校園文化的重要組成部分，為全體師生的學(xué)習(xí)、工作、生活及娛樂提供了基礎(chǔ)保障。它涵蓋了校園建筑設(shè)施、植被綠化、河流湖泊以及地形地貌等諸多方面。一個(gè)優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境不僅能夠裝點(diǎn)校園，使之更加美觀，而且能對(duì)師生的心靈產(chǎn)生凈化作用，有助于陶冶情操。通過合理規(guī)劃教學(xué)樓、圖書館、校史館、學(xué)生公寓等基礎(chǔ)設(shè)施的布局，以及精心設(shè)置文明標(biāo)語、名言警句和名人雕塑等人文設(shè)施，我們可以顯著提升師生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活品質(zhì)。在這樣的環(huán)境中，師生們能夠懷著愉悅的心情投入到學(xué)術(shù)研究中，從而激發(fā)出更高的熱情和創(chuàng)造力。同時(shí)，明亮干凈的教室、寬敞有序的道路、生機(jī)勃勃的花園以及科學(xué)專業(yè)的教育設(shè)施等，都在無形中給予學(xué)生強(qiáng)大的精神力量，引領(lǐng)他們積極向上、奮發(fā)向前。在美麗的校園中，師生們共同工作與生活，深受良好校園文化的熏陶與感染。這種熏陶使學(xué)生更加熱愛校園的一草一木、一磚一瓦，進(jìn)而熱愛同學(xué)、老師、學(xué)校和祖國(guó)，形成深厚的愛國(guó)情懷和集體榮譽(yù)感。

（二）行為文化的思想政治教育功能

行為文化是高校校園文化中不可或缺的一部分，主要體現(xiàn)在全體師生共同的工作與生活所產(chǎn)生的活動(dòng)文化中。這些活動(dòng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、課外文體活動(dòng)、教職人員的組織管理活動(dòng)以及后勤服務(wù)活動(dòng)等。豐富多彩的校園活動(dòng)對(duì)于抵制外來文化具有積極作用，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生群體充滿青春活力，對(duì)多樣化的文化活動(dòng)有著強(qiáng)烈的渴望。因此，多姿多彩的校園文化活動(dòng)能夠滿足不同群體的需求，使每個(gè)學(xué)生都能在參與活動(dòng)中找到自己的價(jià)值所在，從而激發(fā)他們的自豪感和自信心。同時(shí)，這些活動(dòng)還有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，塑造積極的自我形象。對(duì)于心理適應(yīng)能力較差的學(xué)生來說，豐富多彩的校園生活和和諧友愛的人際關(guān)系能夠幫助他們克服心理困難，提升人際交往能力。沉浸在種類繁多的活動(dòng)中，學(xué)生們能夠淡忘不愉快的事情，有利于形成健康的心理狀態(tài)。因此，行為文化在思想政治教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）制度文化的思想政治教育功能

制度文化是學(xué)校有目的、有意識(shí)選擇的，用于維護(hù)校園秩序、保障正常運(yùn)行的具有強(qiáng)制性和規(guī)范性的文化。它包含顯性和隱性兩個(gè)層面。顯性制度文化是由學(xué)校相關(guān)職能部門制定的規(guī)章制度，旨在確保教育教學(xué)質(zhì)量和維護(hù)學(xué)校秩序。這些制度直接反映了學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀。而隱性制度文化則遍布于校園的每個(gè)角落，不僅在教學(xué)過程中廣泛滲透，而且深入到大學(xué)生的日常生活中。學(xué)校的日常工作依賴于各種規(guī)章、制度、條例以及校規(guī)、校紀(jì)等的支持。它們規(guī)定了教學(xué)活動(dòng)的方式，形成了校風(fēng)校貌，并規(guī)范了師生的行為和精神風(fēng)貌。每所學(xué)校都擁有獨(dú)特的辦學(xué)目標(biāo)和方針，以及相應(yīng)的組織紀(jì)律和規(guī)章制度，從而培養(yǎng)出社會(huì)所需的各種人才。文明健康的道德規(guī)范和社會(huì)輿論對(duì)師生的學(xué)習(xí)生活、思想文化具有一定的約束力[3]。

（四）精神文化的思想政治教育功能

精神文化是校園文化的核心組成部分，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)宗旨和理念。我們可以從不同角度來審視精神文化。從歷史角度看，學(xué)校的精神文化是在漫長(zhǎng)歲月中逐漸形成的，凝聚了師生群體的共同價(jià)值理念和追求，既具有繼承性又富有創(chuàng)新性。從文化角度看，高校作為學(xué)術(shù)研究、科技創(chuàng)新和教書育人的場(chǎng)所，其精神文化正是在這些活動(dòng)中孕育而生的，具有科學(xué)性和民主性。在校園精神文化中，學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是兩個(gè)至關(guān)重要的組成部分。學(xué)風(fēng)不僅關(guān)乎教學(xué)問題，而且與學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造緊密相連。積極的校園文化有助于學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏、求真務(wù)實(shí)、刻苦努力的學(xué)習(xí)態(tài)度，并樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而教風(fēng)則是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，其中，師德師風(fēng)建設(shè)尤為關(guān)鍵。學(xué)校通過優(yōu)良的教風(fēng)推動(dòng)學(xué)風(fēng)的發(fā)展，形成學(xué)風(fēng)與教風(fēng)的良性互動(dòng)。校園精神文化對(duì)每位學(xué)生的成長(zhǎng)都至關(guān)重要，可以幫助學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、遵守校規(guī)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并最終實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)。高校校園文化作為一種強(qiáng)大的精神力量，對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生著無形的感染力和約束力。在這種力量的引領(lǐng)下，學(xué)生們能夠不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、加強(qiáng)高校校園文化思想政治教育功能建設(shè)的途徑

（一）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

優(yōu)質(zhì)的校園物質(zhì)文化在無聲中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著積極的推動(dòng)作用。為了營(yíng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注校園內(nèi)的一磚一瓦、一草一木。這些細(xì)微之處都在潛移默化中影響著學(xué)生的發(fā)展。校園環(huán)境的規(guī)劃布局不僅能提升學(xué)生的審美能力，而且是高校文化底蘊(yùn)和歷史傳承的生動(dòng)展現(xiàn)。因此，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)至關(guān)重要，不僅為學(xué)生提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，而且為他們開展各類文體活動(dòng)、提升自我、發(fā)展自我和成就自我提供了有力支持。當(dāng)然，我們也不能盲目地增添設(shè)施，而應(yīng)確保其能夠恰如其分地助力學(xué)生成長(zhǎng)。例如，通過校園里多樣化的植被，學(xué)生可以隨著季節(jié)的變化感受自然的韻律和生命力，從而增強(qiáng)對(duì)美的領(lǐng)悟以及對(duì)生命的敬畏和尊重。此外，人文環(huán)境的建設(shè)同樣重要。為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)略人文大家的風(fēng)采，校園內(nèi)應(yīng)設(shè)立不同專業(yè)領(lǐng)域奠基者、開拓者等偉大人物的雕塑，并在教室、走廊、宿舍等公共場(chǎng)所展示體現(xiàn)校園文化的名言警句。校園廣播作為傳播信息的重要渠道，應(yīng)定期播放國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，以激勵(lì)學(xué)生保持積極向上的精神狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極組織各類文體活動(dòng)，使學(xué)生在參與中提升自身素質(zhì)。通過這些舉措，我們可以充分發(fā)揮校園物質(zhì)文化在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、塑造良好精神風(fēng)貌以及強(qiáng)化育人功能方面的作用。

（二）改進(jìn)行為文化，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人

文化活動(dòng)作為校園文化的重要載體，能夠讓全體師生在參與中更好地體驗(yàn)到校園文化的育人功能。高校校園文化活動(dòng)應(yīng)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，既要包括專業(yè)性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，也要涵蓋大眾化的娛樂活動(dòng)。例如，學(xué)校通過舉辦紅歌、校歌比賽來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，組織田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)來鍛煉學(xué)生的體魄，實(shí)施支教活動(dòng)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，安排暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以豐富學(xué)生的假期生活。此外，高校還應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺(tái)開展正面、多元的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，以擴(kuò)大校園文化的影響力并吸引更多群體感受其魅力。通過這些活動(dòng)的參與，學(xué)生可以陶冶道德情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并努力成為新時(shí)代文明大學(xué)生的典范。

（三）完善制度文化，實(shí)現(xiàn)管理育人

學(xué)校規(guī)章制度的存在是確保學(xué)校各項(xiàng)工作得以順利開展的基石。完善的規(guī)章制度對(duì)學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展起著舉足輕重的作用。首先，我們應(yīng)致力于完善校園的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保制度能夠與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。好的制度不僅能夠保障學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的有序進(jìn)行，而且應(yīng)具備一定的靈活性和前瞻性，能夠隨著時(shí)代的變遷而不斷更新。同時(shí)，為了增強(qiáng)制度的實(shí)用性和可操作性，我們還應(yīng)積極征集師生對(duì)制度建設(shè)的意見和建議，深入了解他們的實(shí)際需求，使校園規(guī)章制度更加科學(xué)和民主。其次，培養(yǎng)良好的教風(fēng)至關(guān)重要。教職工作人員應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投身于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，耐心解答他們的疑問，以積極向上的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教職員工通過言傳身教，潛移默化地影響學(xué)生的行為和態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為習(xí)慣。最后，推動(dòng)勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)也是不可或缺的一環(huán)。學(xué)習(xí)能力的高低固然與天賦有關(guān)，但后天的努力更為關(guān)鍵。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情積極參與各種學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)，不斷提升自身技能，豐富個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。在探索知識(shí)的道路上，我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

（四）凝練精神文化，實(shí)現(xiàn)文化育人

校園文化蘊(yùn)含著豐富的精神力量，是學(xué)校精神文化的重要組成部分。自古以來，中華民族孕育了眾多優(yōu)秀的精神文化。而校園文化作為社會(huì)精神文化的一部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠拓寬知識(shí)面、增強(qiáng)實(shí)踐能力，而且能陶冶情操、提升文化底蘊(yùn)。在堅(jiān)持開展多元的文化活動(dòng)的同時(shí)，我們要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和傳承。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)校史的挖掘和資料的整理工作，通過組織新生參觀校史館等活動(dòng)讓他們深切感受校園文化的底蘊(yùn)和魅力。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)?；?、校風(fēng)、校訓(xùn)和校歌等精神文化符號(hào)的宣傳力度，使師生更加認(rèn)同和珍視校園精神文化。同時(shí)，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的搖籃，必須加強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策和方針的宣傳力度。高校通過廣泛傳播時(shí)政信息、開展形勢(shì)政策教育等方式提高師生對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注度和參與度，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

五、結(jié)束語

綜上所述，充分發(fā)揮高校校園文化的思想政治教育功能對(duì)于促進(jìn)高校自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面都具有十分重要的意義。我們應(yīng)該最大限度地發(fā)揮校園文化在思想政治教育中的積極作用以應(yīng)對(duì)不良思潮的挑戰(zhàn)，通過營(yíng)造積極健康團(tuán)結(jié)的高校校園文化環(huán)境，以及利用優(yōu)秀的校園文化育人資源服務(wù)于高校培養(yǎng)目標(biāo)等方式，來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。我們始終堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝人、正確輿論引導(dǎo)人、高尚情操塑造人以及優(yōu)秀成果激勵(lì)人的原則來推動(dòng)高校校園文化建設(shè)的深入發(fā)展。