高職院校黨建引領(lǐng)勞動教育的探索

陳圣

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江 212400）

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、理想信念堅定的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任。在培育過程中，無論是理想信念的堅定、人的全面發(fā)展，還是職業(yè)道德、創(chuàng)新意識及工作能力的提升，均與勞動教育緊密相連。鑒于我國高職教育的生產(chǎn)導(dǎo)向性，勞動教育在高職院校中占據(jù)著舉足輕重的地位。因此，通過黨建工作加強(qiáng)勞動教育的引領(lǐng)，對于提升高職教育的整體質(zhì)量具有重要意義。

一、勞動教育對于高職教育時代價值分析

（一）有利于全面落實立德樹人根本任務(wù)

在我國，勞動教育被視為社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的重要組成部分。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！盵1]2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》要求：“實施大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要，……加強(qiáng)過程性評價，將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案?！盵2]由此可以看出，中國特色社會主義教育以立德樹人為根本任務(wù)，并將“勞動教育”與“德智體美”同時列入“全面發(fā)展”教育理念中。這充分說明了勞動教育對立德樹人具有十分重要的意義。它能夠在一定程度上增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任意識，并幫助他們形成熱愛勞動、尊重勞動等良好的人生觀和價值觀。

（二）有利于培養(yǎng)工匠精神，提升職業(yè)素養(yǎng)

在我國高等院校中，“工匠精神”被視為人才培養(yǎng)的核心內(nèi)涵。勞動教育可以幫助學(xué)生樹立正面的勞動價值觀，推動勞動理論與勞動實踐的深度融合，進(jìn)而使學(xué)生形成崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的價值認(rèn)同。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，并提升其職業(yè)素養(yǎng)。

（三）有利于促進(jìn)教師心懷“國之大者”

“國之大者”指的是直接關(guān)系到黨和國家前途命運(yùn)、中華民族偉大復(fù)興、人民幸福安康以及社會長治久安的大事。為了使高職院校教師能夠心懷“國之大者”，我們需要促進(jìn)教師將自身專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)特長與這些大事緊密聯(lián)系在一起。例如，語文教師可以創(chuàng)作關(guān)于中國共產(chǎn)黨的詩詞，歷史教師可以圍繞黨史進(jìn)行深入講解，美術(shù)教師可以為百年共產(chǎn)黨描繪畫作，音樂教師可以通過舞臺表演等形式重溫中國共產(chǎn)黨的光輝歷程。這樣的教育活動不僅強(qiáng)化了教師作為知識傳授者的角色，而且使教師在接受教育的過程中，形成了不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)、盡職盡責(zé)的作風(fēng)。這有助于加強(qiáng)高職院校教育教學(xué)工作與黨和國家事業(yè)的緊密聯(lián)系，并不斷提升教師在教育教學(xué)中全面貫徹立德樹人理念的政治能力。

（四）有利于激發(fā)教師專業(yè)，提升價值內(nèi)驅(qū)力

立德樹人是教育的基本使命，旨在積極培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者及接班人。通過積極開展黨建工作，我們可以更好地激發(fā)高職院校教師黨員在教育教學(xué)實踐中的價值內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮主觀能動性。同時，我們可以鼓勵教師將身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員視為榜樣。此外，我們邀請優(yōu)秀黨員代表宣傳高職院校在教育扶貧、教改創(chuàng)新等方面的事跡。這有利于教師黨員從身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員中汲取更多的精神力量。通過這種方式，我們可以充分調(diào)動黨員教師的教學(xué)熱情和做事積極性，進(jìn)而營造風(fēng)清氣正、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。在這種氛圍中，教師黨員能夠以優(yōu)秀黨員為榜樣，自覺將初心使命轉(zhuǎn)化為實際行動。我們以黨的教育方針和政策為教育教學(xué)提供價值支撐，引導(dǎo)教師進(jìn)一步主動擔(dān)起“為黨育人、為國育才”的職責(zé)。同時，我們大力宣傳黨的教育方針和政策，并從黨的教育事業(yè)發(fā)展歷史、人民立場和時代需求等多維度視角出發(fā)，指導(dǎo)教師深層次理解培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要性。這樣不僅可以達(dá)成思想共識，而且可以將教師自身的教育教學(xué)技能水平、職業(yè)追求及教育理念與黨和國家教育事業(yè)的全局相結(jié)合，與學(xué)校黨建目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)和教育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。最終，教師將成為政治上的明白人、教育教學(xué)的領(lǐng)航人、學(xué)生和家長的貼心人，在日常教育教學(xué)工作中更好地貫徹立德樹人的根本任務(wù)。

（五）有利于提高組織力，賦能院校發(fā)展

從組織機(jī)制上看，重視并強(qiáng)化高職院校黨組織的構(gòu)建，可以更有效地團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)黨員教師及非黨員教師，確保黨的政治方針和教育路線得以全面貫徹和落實，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量。在增強(qiáng)組織力的過程中，我們應(yīng)著重加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)力、組織覆蓋力、群眾凝聚力、社會號召力、發(fā)展推動力和自我革新力等多方面的能力，并將這些能力作為推動高職院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。具體而言，提高政治領(lǐng)導(dǎo)力意味著高職院校黨組織需要持續(xù)強(qiáng)化政治領(lǐng)導(dǎo)，為院校的快速發(fā)展指明正確的政治方向。提升組織覆蓋力則要求高職院校黨組織能夠?qū)⒐ぷ饔|角延伸到學(xué)生、教師、家長等各個群體，以最大化發(fā)揮黨組織的實際作用。強(qiáng)化群眾凝聚力，就是要讓高職院校的教育事業(yè)深深扎根于民眾之中，為教師、學(xué)生和家長提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為社會創(chuàng)造更大的價值。加強(qiáng)社會號召力，需要用新時期的理念來凝聚人心。這樣，在教育學(xué)生的同時，我們也能影響家長，匯聚更強(qiáng)大的力量。提供發(fā)展推動力，主要是為了幫助高職院校提高整體教育質(zhì)量，增強(qiáng)育人效果，為高職院校的穩(wěn)健發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。而提高自我革新力，則是推動黨支部和黨員教師自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的有效途徑，為院校的發(fā)展提供內(nèi)在動力[3-3]。

二、高職院校學(xué)生對勞動的認(rèn)知現(xiàn)狀與分析

（一）對勞動價值的認(rèn)識不足

剛剛踏入高等院校就讀的大學(xué)生，是在應(yīng)試教育環(huán)境下成長的一代。他們從小所受到的評價，往往以學(xué)業(yè)成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)。這種以成績?yōu)閷?dǎo)向的評價制度，導(dǎo)致許多高職院校學(xué)生在家務(wù)勞動方面的參與普遍欠缺。相關(guān)研究調(diào)查顯示，許多高職院校學(xué)生表示從未參與過家務(wù)勞動，而積極投身于各類勞動的學(xué)生比例更是偏低。在價值觀多元化的今天，部分高職院校學(xué)生的價值觀發(fā)生一定程度的偏移。他們對于當(dāng)前美好生活的來源缺乏清晰認(rèn)識，通過辛勤工作創(chuàng)造更美好生活的意識較為淡薄。大多數(shù)學(xué)生僅僅將工作視為一種謀生手段。更有甚者，將體力勞動與腦力勞動對立起來看待。

（二）勞動能力有待提高

我國高職院校學(xué)生的勞動能力不足，主要體現(xiàn)在實際勞動能力欠缺和勞動協(xié)作意識不強(qiáng)兩個方面。學(xué)生的勞動力，尤其是創(chuàng)造性勞動能力，主要是在長期的實踐過程中逐漸形成的。然而，目前，我國實習(xí)實踐場地相對不足，導(dǎo)致高職院校學(xué)生的實際操作時間有限，勞動意識較為淡薄。從高職院校相關(guān)的衛(wèi)生勞動實踐情況來看，學(xué)生在勞動過程中缺乏工具的選擇與使用技能，以及基本的勞動技能等。例如，部分學(xué)生不會進(jìn)行簡單的計算機(jī)維修，不會使用辦公軟件等。此外，在勞動實踐方面，高職院校學(xué)生普遍自我意識較強(qiáng)，導(dǎo)致勞動合作方面的意識薄弱，難以適應(yīng)當(dāng)前社會分工日益細(xì)化的合作需求。

三、科學(xué)構(gòu)建高職勞動教育體系的有效策略

（一）以思政課為核心，持續(xù)加強(qiáng)勞動價值觀教育

思政課一直是我國高職院校進(jìn)行大學(xué)生思想教育的主要途徑，每周在固定時間開展。該課程以學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展、近期思想情況及院校重點(diǎn)教學(xué)安排為依據(jù)，具有顯著的教學(xué)時效性。除了思政課這一主體外，我們還可以通過思政課程以及各種主題教育活動，來引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)勞動知識、勞動安全、勞動紀(jì)律、勞動精神、勞模精神以及工匠精神。鑒于高職學(xué)生主要接觸的是專業(yè)課程，我們需要不斷推進(jìn)課程思政建設(shè)。在實施專業(yè)教育的過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，始終關(guān)注學(xué)生勞動態(tài)度和勞動品德的塑造，從而指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的勞動價值觀念。

（二）以黨建為引領(lǐng)推進(jìn)勞動教育實踐

我國高職院校二級學(xué)院的黨組織承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要職責(zé)。它們通過多種方式向教師和學(xué)生宣傳黨的理念，運(yùn)用這些理念有效地培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念，以黨建工作推動勞動教育的開展，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

第一，我們應(yīng)充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，為學(xué)生樹立榜樣，確保全體黨員都能積極履行自己的職責(zé)。同時，我們要充分利用黨員作為朋輩導(dǎo)師的身份優(yōu)勢，凸顯其引領(lǐng)和示范作用。例如，高職院校的全體學(xué)生黨員可以佩戴黨徽，亮明身份，在新生入學(xué)的第一個星期內(nèi)，帶頭開展清掃宿舍公共區(qū)域的衛(wèi)生勞動實踐，從而樹立勞動實踐的典范。這對后續(xù)推動勞動實踐產(chǎn)生積極的影響。

第二，我們可以大力實施“黨員網(wǎng)格化”管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。我們以推進(jìn)黨員網(wǎng)格化服務(wù)為核心，以“學(xué)生宿舍”為主要場所，積極開展日常的勞動教育實踐，通過有效地引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成“個人衛(wèi)生清掃”“宿舍衛(wèi)生整理”“學(xué)習(xí)環(huán)境營造”“建筑衛(wèi)生清掃”等基礎(chǔ)工作，不斷提高學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

第三，我們應(yīng)積極開展志愿者活動，不斷提升學(xué)生將專業(yè)勞動技能應(yīng)用于志愿服務(wù)中的能力。通過志愿者活動，學(xué)生實現(xiàn)自身價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的欲望，調(diào)動主動勞動的積極性。例如，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以作為志愿者，向長輩們講解智能手機(jī)的應(yīng)用等技巧。這樣，學(xué)生就能在為社會提供幫助的過程中，不斷提高自身的職業(yè)能力。

第四，校企黨建的共建共育也是強(qiáng)化校外實習(xí)過程中勞動教育的重要方式。這是高職院校與其他院校的主要區(qū)別。學(xué)生有更多的機(jī)會參與到企業(yè)實踐中。因此，企業(yè)文化的影響對學(xué)生的勞動意識培養(yǎng)不可忽視。對此，高職院校黨支部可以與實踐基地的黨組織進(jìn)行合作，以幫助學(xué)生建立良好的勞動意識。實際上，勞動教育與職業(yè)教育之間存在著緊密的聯(lián)系，沒有勞動教育就沒有真正意義上的職業(yè)教育。高職院校只有將專業(yè)教育中的勞動實踐與其他形式的勞動教育有機(jī)地結(jié)合起來，共同形成整體教育系統(tǒng)的合力，才能確保勞動教育的效果得到充分體現(xiàn)。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生參與主題黨日活動

為了推進(jìn)理想信念教育的常態(tài)化和制度化，我們必須持續(xù)加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想政治教育。高職院校應(yīng)全面踐行“立德樹人”的教育宗旨，堅持“五育并舉”的教育理念，致力于實現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)，積極弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，深入推進(jìn)學(xué)生道德建設(shè)。高職院校通過舉辦“解讀歷史，鑄造靈魂，培育人才”的主題黨日活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)他們深厚的愛國情懷，并引導(dǎo)他們將這種對祖國的深厚感情轉(zhuǎn)化為服務(wù)國家的堅定意志和實際行動。

我們應(yīng)該以教學(xué)為抓手推動黨建工作，同時通過黨建工作促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。高職院校黨委應(yīng)將黨建工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合，積極推動課程改革，深入探索學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書之間的銜接與融通。在此基礎(chǔ)上，高職院?？茖W(xué)地制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的有效對接，不斷提高各學(xué)科教學(xué)設(shè)施的智能化水平，對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行智能化升級。另外，我們要積極開展“三教”改革攻堅，努力打造“示范性”課堂教學(xué)，設(shè)立“母嬰護(hù)理”“幼兒護(hù)理”“界面設(shè)計”“網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)”等“1+X”證書考核點(diǎn)。這些考核點(diǎn)也可作為“界面設(shè)計”“新媒體運(yùn)營”“人物化妝造型”“紅酒推薦與侍酒服務(wù)”等專業(yè)技能的考核點(diǎn)，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）牢牢把握正確辦學(xué)方向

我國高職院校黨組織應(yīng)牢牢把握辦學(xué)方向。高職院校教育與普通院校教育有所區(qū)別，但它們的辦學(xué)方向卻存在共通之處，即必須始終堅持社會主義辦學(xué)方向，不斷加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校中的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，確保職業(yè)院校始終成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的堅強(qiáng)陣地。同時，我們要嚴(yán)格按照習(xí)近平總書記的要求，切實貫徹落實各項工作，以習(xí)近平總書記“沒有理由不把教育辦好”的指示作為高職院校的奮斗目標(biāo)，堅定立場和方向，忠實踐行“兩個確立”，忠誠踐行“兩個維護(hù)”。

在治黨、辦學(xué)、治校等方面，我們必須始終堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，將加強(qiáng)高職院校黨建工作與推進(jìn)高職院校改革發(fā)展、服務(wù)國家重大區(qū)域戰(zhàn)略實施、服務(wù)新時代等緊密結(jié)合，以黨建為引領(lǐng)，進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃、頂層設(shè)計和發(fā)展布局，緊密圍繞“六四五”新工業(yè)結(jié)構(gòu)和“四大經(jīng)濟(jì)”兩條主線展開。同時，我們要緊緊抓住“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等教育基本問題，不斷加強(qiáng)對高等院校的領(lǐng)導(dǎo)，始終遵循“立德樹人”的根本要求，結(jié)合高等院校的特色和具體情況，努力培養(yǎng)一支知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動者隊伍，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。此外，我們要持續(xù)加強(qiáng)并完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，推動黨建工作與創(chuàng)建“雙高”院校深度融合，將黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力轉(zhuǎn)化為推動高職院校中心工作的強(qiáng)大動力，為建設(shè)具有全國全省特色的高水平高等院校和專業(yè)提供堅實的政治、思想和組織保障。

學(xué)校是教書育人的重要場所，不僅肩負(fù)著普及人類文化知識的基本職責(zé)，而且承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思想政治和道德修養(yǎng)等重任。因此，我們要以“知行合一，賦能出彩”為核心，充分發(fā)揮政治核心、戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。我們要加強(qiáng)黨員干部和教師的思想政治學(xué)習(xí)，有效利用“黨員e家”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等平臺進(jìn)行全面培訓(xùn)，以科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，為實現(xiàn)“有理想、有道義、有堅實的學(xué)風(fēng)”的目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。同時，高職院校要積極建設(shè)一支優(yōu)秀的教職工隊伍，使黨組織和黨員教師真正成為引領(lǐng)高職院校發(fā)展的主心骨、主陣地和主力軍。

（五）不斷夯實基層組織建設(shè)

我國高職院校的各項工作都依賴于基層黨組織的執(zhí)行。因此，我們必須加強(qiáng)基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)。高職教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是職業(yè)教育的核心內(nèi)容。為了確保高職教育的高質(zhì)量發(fā)展，我們必須不斷強(qiáng)化黨建的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步夯實基層組織建設(shè)。同時，我們需要根據(jù)高職院校的實際情況，努力增強(qiáng)組織力量，強(qiáng)化其政治職能，以確?；鶎狱h組織能夠充分發(fā)揮作用。我們要堅持“工作推進(jìn)到哪里，黨建工作就跟進(jìn)到哪里”的原則，有效整合各方資源和力量。我們需要進(jìn)一步完善黨組織體系、制度體系和工作機(jī)制，加強(qiáng)黨務(wù)工作人員隊伍建設(shè)，不斷優(yōu)化基層組織，擴(kuò)大黨組織的覆蓋面。同時，我們要大力推進(jìn)“對標(biāo)爭先”工程，積極開展新時期高職院校黨建工作的示范化和特色化建設(shè)，努力打造高職院校黨建工作的標(biāo)桿部門、樣板支部，以及“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室。我們要將“教師黨建”作為工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)和教育教師及其黨員發(fā)揮表率作用，不斷優(yōu)化實踐教學(xué)，從而提升“雙師型”教師的質(zhì)量和黨建工作的效率。我們還應(yīng)積極探索“雙帶頭人”的培養(yǎng)機(jī)制，建立有利于黨員充分發(fā)揮作用的平臺，并深入探討“黨建+”模式，持續(xù)提升高職院校的黨建水平。以高水平的黨建工作為引導(dǎo)，以校企合作為導(dǎo)向，不斷激發(fā)基層組織的生機(jī)與活力，推動高職院校職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（六）強(qiáng)化政治及價值引領(lǐng)

我們需要對新形勢、新任務(wù)、新要求有全面而深刻的認(rèn)識，始終將黨的政治建設(shè)作為主線，全面推進(jìn)高等院校的黨建工作，不斷加強(qiáng)黨建工作的政治引導(dǎo)，以促進(jìn)高等院校思想政治工作的持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人體系。作為高職院校黨組織，我們必須對職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)要求、內(nèi)在規(guī)律以及階段性特征有全面認(rèn)識。我們要始終堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，堅守對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)定位。同時，我們要堅持產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式，以及德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。我們要時刻牢記為黨和國家育才的使命，將黨的領(lǐng)導(dǎo)全面貫徹到立德樹人的全過程之中。這樣，我們才能推進(jìn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有效融合，努力培養(yǎng)出能夠擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時代新人。此外，我們要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想塑造靈魂，充分利用高職院校的辦學(xué)歷史和教學(xué)資源，深入進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。我們要重視“四史”教育，大力弘揚(yáng)“偉大建黨精神”，引導(dǎo)我國的年輕一代繼承紅色基因，堅定理想信念，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛社會主義的深厚情感。

（七）推動黨建工作深入發(fā)展

為不斷加強(qiáng)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我國高職院校應(yīng)將陣地化建設(shè)視為一項重要的基礎(chǔ)工作，以此推動黨支部和黨員日常工作走向制度化、正規(guī)化。同時，我們需要切實做好發(fā)展和管理黨員的工作，通過大力實施“雙育”工程，積極引進(jìn)高職院校的優(yōu)秀人才，從而為黨的建設(shè)注入新的活力。

為了更有效地評估高職院校的黨建工作，我們應(yīng)不斷完善黨建工作評價體系。高職院校黨委應(yīng)充分利用基層黨組織書記述職評議制度，并積極推動將黨建工作成效納入績效評估的重要指標(biāo)，以促進(jìn)基層黨組織的全面發(fā)展。此外，我們還應(yīng)科學(xué)構(gòu)建并完善監(jiān)督制度，建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全面覆蓋、權(quán)威高效的監(jiān)督體系，促進(jìn)各類監(jiān)督主體之間的協(xié)調(diào)與配合，加強(qiáng)對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，從而不斷提升整體監(jiān)督的效能。

四、結(jié)束語

綜上所述，面臨世界百年未有之大變局，全球正經(jīng)歷著動蕩不安的變革時期。面對這樣的形勢，高職院校必須充分發(fā)揮基層黨組織的力量，不斷加強(qiáng)黨員隊伍建設(shè)，使其成為高職院校教書育人工作中的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。同時，我們要通過黨建工作引領(lǐng)高職院校的高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)出堅定不移聽黨話、跟黨走，為黨和人民奮斗，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。