青少年宮如何推動校外教育工作高質(zhì)量發(fā)展

秦雨

摘要：團屬青少年宮作為校外教育陣地，緊緊圍繞“為國育才”的根本任務(wù)，全面落實青少年校外教育工作職能，致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，承載了助推青少年全面發(fā)展的重要任務(wù)。在當(dāng)前社會變革不斷、教育需求多元的背景下，青少年宮如何更好地推動校外教育工作高質(zhì)量的發(fā)展成為亟須解決的問題。基于此，本文將分析青少年宮在校外教育中的作用，并提出一系列推動高質(zhì)量發(fā)展的思路，包括體制改革、資源配置、活動廣度和校內(nèi)外教育銜接等方面，旨在為青少年宮更好地發(fā)揮作用提供參考。

關(guān)鍵詞：青少年宮；校外教育；高質(zhì)量發(fā)展

引言

組織青少年開展愛國主義教育、文體競賽、文藝演出等寓教于樂的活動，豐富青少年兒童精神文化生活，加強青少年思想道德建設(shè)，全面提升青少年兒童綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮青少年宮陣地作用，更好地服務(wù)廣大青少年兒童。

一、青少年宮在校外教育中的作用分析

青少年宮是服務(wù)于廣大青少年，是學(xué)校和家庭之外的重要教育機構(gòu)，承擔(dān)著教育和引導(dǎo)青少年的任務(wù)，堅持普惠性和公益性原則。

青少年宮作為校外教育的載體，具有豐富多彩的教育資源和優(yōu)越的環(huán)境條件，扮演著促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵角色。青少年宮在校外教育中的作用既體現(xiàn)在學(xué)科知識的傳授方面，又表現(xiàn)在學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升方面。

（一）提供多元學(xué)科知識的學(xué)習(xí)平臺

青少年宮為學(xué)生提供了超越傳統(tǒng)學(xué)科范疇的學(xué)科知識學(xué)習(xí)平臺。在這里，學(xué)生可以接觸到更為廣泛、深入的知識領(lǐng)域，藝術(shù)、體育、科技等多元學(xué)科不僅拓寬了學(xué)生的知識面，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力。例如，在開設(shè)綜合性實踐課程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到實用技能，還能夠在實際操作中鞏固和運用各學(xué)科知識。

（二）加強校外傳統(tǒng)文化教育的課程建設(shè)

隨著課程改革的持續(xù)推進，青少年宮逐步接受了新的課程理念，青少年校外傳統(tǒng)文化教育應(yīng)不斷加強，開展對中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的傳承、研習(xí)和體驗，提高青少年學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的興趣。比如“蠟染制作”“古法造紙”“趣味剪紙”等傳統(tǒng)課程，在實踐體驗中感受古人智慧，營造傳統(tǒng)文化保護和傳承的氛圍、培育青少年傳統(tǒng)文化人才等。

（三）建立校外少工委

發(fā)揮校外教育優(yōu)勢，將少先隊實踐育人與校外教育活動育人有機結(jié)合，打造校內(nèi)外互為補充、有機聯(lián)動的少先隊工作新局面，提升少先隊員在校外少先隊組織里的歸屬感、光榮感，更好地服務(wù)少年兒童快樂生活、全面發(fā)展、健康成長。聚焦少先隊政治啟蒙和價值觀塑造的主責(zé)主業(yè)，激發(fā)校外少先隊組織活力，做好未成年人思想道德建設(shè)工作，發(fā)揮好校外優(yōu)勢。

（四）彌補學(xué)科知識與實際應(yīng)用之間的鴻溝

傳統(tǒng)教育中，學(xué)科知識與實際應(yīng)用之間存在一定的鴻溝。而青少年宮以實踐為導(dǎo)向，通過開展各類實踐性課程和項目，有力地彌補了這一鴻溝。學(xué)生在動手實踐的過程中，能夠?qū)⒊橄蟮膶W(xué)科知識與實際問題相結(jié)合，以更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在科技創(chuàng)新項目中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到科學(xué)理論知識，還能夠親身實踐科學(xué)研究的全過程，提高了對學(xué)科知識的應(yīng)用能力。

二、青少年宮推動校外教育工作高質(zhì)量發(fā)展的思路

（一）推動體制改革，促進校外教育的多元化發(fā)展

在新的形勢下，以開設(shè)實踐、體驗、寓教于樂為特色的課外教育課程和舉辦主題鮮明、內(nèi)容豐富多彩的青少年思想道德教育、文體娛樂活動的青少年宮，主動尋找與學(xué)校在青少年教育的共同認(rèn)知點是校外教育社會化對青少年宮的新要求。

通過設(shè)計、建構(gòu)、組織符合青少年發(fā)展需要的各類活動，促進青少年健康成長、全面發(fā)展，按照《關(guān)于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》的要求，把青少年宮“運轉(zhuǎn)、維護和開展公益性活動的經(jīng)費納入同級財政預(yù)算，切實予以保障”。在政府主導(dǎo)、支付大部分青少年宮教育服務(wù)費用的同時，擴大宣傳，創(chuàng)新思路，動員社會積極參與。

隨著社會的不斷變化，傳統(tǒng)的單一藝術(shù)、文化、體育培訓(xùn)項目已顯現(xiàn)出其局限性。因此，青少年宮應(yīng)及時了解教育形勢，準(zhǔn)確把握校外教育的發(fā)展方向和工作重點，調(diào)整教育活動結(jié)構(gòu)。通過大力發(fā)展體驗性、參與性、實踐性的教育活動，拓展了活動內(nèi)容，改進了服務(wù)方式，這使得校外教育更加符合青少年的需求，更富有吸引力，推動了校外教育的多元化發(fā)展。同時，青少年宮在推動校外教育多元化發(fā)展中，倡導(dǎo)科學(xué)化的教育方法。通過對教育內(nèi)容的不斷完善，以及對活動形式的創(chuàng)新，使得校外教育更加系統(tǒng)、科學(xué)。例如，通過專業(yè)藝術(shù)團體、文學(xué)院、書畫院、興趣小組等活動載體，舉辦了藝術(shù)交流、社會實踐、室外寫生、野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練等多種主題活動，這樣的科學(xué)化發(fā)展，使得校外教育更加貼近學(xué)生的實際需求，實現(xiàn)了校外教育目標(biāo)。

為促進校外教育的多元發(fā)展，青少年宮可以通過創(chuàng)新教育載體，提供更廣泛的校外知識領(lǐng)域和活動空間。通過藝術(shù)交流、野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練、社會實踐等十余項主題活動，構(gòu)建了多層次、立體化的教育模式，這使得青少年宮成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、交流的平臺，進一步拓展了校外教育的載體，滿足了學(xué)生全面發(fā)展的需求。比如：青少年宮通過“紅色之旅”夏令營、軍事冬令營、火災(zāi)、地震等防災(zāi)和自救、生活安全模擬等各類社會實踐活動，推進了愛國主義教育、民族文化教育、公民教育、健康教育、生存教育等，為社會培養(yǎng)了更多有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有創(chuàng)新精神的未成年人，形成了良好的社會反響。

通過推動體制改革，實現(xiàn)了校外教育的全面、多元發(fā)展，使得青少年宮成為學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地，有力推動了校外教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）拓展活動廣度，實現(xiàn)校外教育的高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)校和校外教育機構(gòu)，由于管理模式的不同，形成了“封閉式管理”與“散漫式發(fā)展”的現(xiàn)狀。在此背景下，如何拓展活動的廣度與寬度，實現(xiàn)校外教育的一體化發(fā)展成為亟待解決的問題。針對這一挑戰(zhàn)，需要細(xì)致規(guī)劃，加強合作，提高活動的多樣性，確保校外教育的全面推進。

青少年宮可以加強與教育部門的緊密合作。在活動和培訓(xùn)的開展方面，應(yīng)與教育部門建立更加緊密的合作關(guān)系。通過爭取到教育部門的官方支持與認(rèn)定，可以為活動的順利推廣提供更加有力的保障。此外，教育部門的支持還有助于確?；顒拥馁|(zhì)量和合法性，提高家長對校外教育的信任。這一合作關(guān)系的建立，有助于將更多優(yōu)秀的校外教育資源引入學(xué)校體系，推動整個教育體系的優(yōu)化和升級。

建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)作為評價教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，推動師德建設(shè)長效化、制度化。同時，完善教師資格體系和準(zhǔn)入制度、健全教師職稱、崗位和考核評價制度，以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，夯實教師專業(yè)發(fā)展體系，推動教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)自主發(fā)展。提高青少年宮的核心競爭力，創(chuàng)造育人才的環(huán)境，培育人才、用好人才、留住人才，全面提升教職工素質(zhì)，推動青少年宮教職工隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化、人性化，建立一流的教師隊伍。在這過程中，可以制定年度“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”，加強教師隊伍的專業(yè)培訓(xùn)；定期組織學(xué)術(shù)交流活動，對全體教師采取“走出去，請進來”的方式，參觀學(xué)習(xí)活動，開辦學(xué)術(shù)交流，選派優(yōu)秀教師到各宮參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；建立“教師研究工作室”，促進學(xué)科品牌發(fā)展。加快教師專業(yè)成長，成立教師研究工作室，發(fā)揮工作室區(qū)域內(nèi)知名專家、骨干教師引領(lǐng)示范作用，集培訓(xùn)、教研、展示為一體，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，可以完善考核方式，將專業(yè)素質(zhì)作為每年績效考核的內(nèi)容，采取多種方式，如教學(xué)研討、教學(xué)評比，對教師的專業(yè)素質(zhì)進行量化。

志愿者參與活動形式創(chuàng)新。拓展校外教育的廣度，需要引入更多的志愿者，以豐富活動的內(nèi)容與形式。通過招募各類志愿者，不僅可以增加活動的多樣性，還可以激發(fā)青少年參加活動的興趣與好奇心。志愿者可以是專業(yè)人士、家長，甚至是其他社會成員，他們的參與能夠為校外教育注入更多新鮮的元素，豐富活動的內(nèi)涵。

一體化培訓(xùn)模式的建立。通過與學(xué)校形成一體化培訓(xùn)模式，可以更好地實現(xiàn)校外教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合。建立宮校一體化的培訓(xùn)模式，能夠在書法、舞蹈等專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)深度的融合，這樣的模式不僅提高了培訓(xùn)效果，也使得學(xué)生能夠更好地將在校外學(xué)到的知識與技能運用到學(xué)校生活中。

多方位服務(wù)學(xué)校，推動資源交流。充分利用校外教育機構(gòu)的場所與設(shè)施，為學(xué)校提供科技、信息、館藏、生物等多方面的幫助，將校外資源引入學(xué)校，實現(xiàn)資源的共享。結(jié)合青少年宮等校外機構(gòu)，邀請大學(xué)教授、專業(yè)人士到學(xué)校舉辦講座，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)科知識領(lǐng)域和活動空間，這樣的多方位服務(wù)有助于學(xué)校更好地服務(wù)學(xué)生，提高教育質(zhì)量。

青少年宮應(yīng)提高開放性經(jīng)營模式。青少年宮的經(jīng)營，不僅要依托政府支持，也可引進國有資本進入擴大經(jīng)營范圍，把平時閑置的場地、劇場靈活地運用起來，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟和社會效益。比如擴展培訓(xùn)的課程、擴展培訓(xùn)人次，最大化發(fā)揮青少年宮育才功能。

通過以上手段，可以在拓展活動廣度的同時，實現(xiàn)校外教育的高質(zhì)量發(fā)展，這不僅有助于青少年更好地融入社會，拓寬視野，還能夠為學(xué)校提供更豐富的教育資源，推動整個教育體系朝著更為綜合、協(xié)同的方向發(fā)展。

（三）建立評估體系，確保校外教育合規(guī)發(fā)展

建立評估體系，確保校外教育合規(guī)發(fā)展，是青少年宮推動校外教育工作高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，該評估體系應(yīng)該綜合考量各方面因素，包括但不限于教學(xué)質(zhì)量、師資力量、安全管理等，以確保校外教育在提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，保持合規(guī)性和社會責(zé)任感。

評估體系應(yīng)建立在科學(xué)、客觀、全面的基礎(chǔ)上。為此，需要制定一套全面而系統(tǒng)的評估指標(biāo)體系，該體系應(yīng)涵蓋校外教育的方方面面，以全面了解其運行情況，包括教學(xué)質(zhì)量方面，可以通過學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)等多個角度來評估；師資力量方面，則需要考察教師的資質(zhì)、經(jīng)驗、培訓(xùn)情況等因素；安全管理方面，要綜合考慮場地設(shè)施、急救措施、應(yīng)急預(yù)案等，確保學(xué)生在校外教育活動中的安全。

評估體系應(yīng)采用定期、動態(tài)的評估方式。校外教育是一個不斷發(fā)展變化的領(lǐng)域，因此僅僅依靠一次性的評估是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。相關(guān)部門需要建立定期評估機制，通過定期的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，保障問題得到及時解決。同時，這個評估機制應(yīng)該是動態(tài)的，能夠隨著校外教育的發(fā)展而不斷調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)變化的需求和環(huán)境。

評估體系應(yīng)強調(diào)多元化數(shù)據(jù)的收集和分析。多元化的數(shù)據(jù)來源可以更全面地反映校外教育的真實情況，這包括學(xué)生、家長、教師的反饋意見，以及與校外教育相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、研究報告等。通過綜合分析這些數(shù)據(jù)，可以更全面、客觀地評價校外教育的質(zhì)量和合規(guī)性，從而有針對性地提出改進建議。

評估體系還應(yīng)該遵循透明、公正的原則。透明度是評估的基礎(chǔ)，只有通過充分的信息披露，社會公眾才能更好地了解校外教育的情況。因此，評估體系應(yīng)該建立相應(yīng)的信息公開機制，確保相關(guān)信息能夠及時向社會公眾公開。同時，評估過程應(yīng)當(dāng)公正無私，杜絕一切形式的不正當(dāng)干預(yù)，確保評估結(jié)果的客觀性和公正性。

在建立評估體系的過程中，青少年宮可以積極借鑒國際上先進的經(jīng)驗和做法，可以學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家在校外教育領(lǐng)域建立的評估體系，吸取其成功經(jīng)驗，同時注意避免其不足之處。通過與國際接軌，青少年宮可以更好地適應(yīng)全球化的發(fā)展潮流，提升自身在校外教育領(lǐng)域的競爭力和影響力。

結(jié)語

綜上所述，青少年宮在推動校外教育工作高質(zhì)量發(fā)展中既要注重品德的培養(yǎng)，又要不斷優(yōu)化資源、創(chuàng)新體制，更要關(guān)注教育的全面性，以及時代的變革。呵護每一個孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長。相信在不懈努力下，青少年宮必將在培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動社會教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的道路上邁出更為堅實的步伐。繼續(xù)整合、開發(fā)、利用好更多資源，滿足青少年多樣性的教育需求，希望通過我們的共同努力，能夠為培育更有活力、更有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌暌淮鷦?chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓每位青少年都能夠茁壯成長，為社會的繁榮與進步貢獻(xiàn)自己的力量。

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（作者單位：貴陽市青少年宮）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）