新時期綜合類藝術院校一流學科建設研究與實踐

王洋 范浩迪

［摘要］新時期對高校培養(yǎng)人才與學科建設等方面都提出了新的要求，尤其是“雙一流”建設計劃和“雙萬計劃”的提出，對高校的教育格局產生了一定的影響。本文從綜合類藝術院校一流學科建設面臨的問題出發(fā)，探究其意義、方法，對現(xiàn)存的高校音樂教育現(xiàn)狀進行分析研究，希望在助力提升綜合類藝術院校的培養(yǎng)能力、教學質量、科研產出的同時，為國家培養(yǎng)更多的高素質人才提出有效建議。

［關鍵詞］綜合類藝術院校；一流學科建設；研究與實踐；音樂教育

［中圖分類號］J60-05［文獻標識碼］A［文章編號］1007-2233（2024）04-0160-03

［收稿日期］2023-12-18

［基金項目］（吉林藝術學院2021年校級教學研究課題“新時期綜合類藝術院校音樂教育專業(yè)一流學科建設研究與實踐”。）

［作者簡介］（王洋（1983—），男，碩士，吉林藝術學院音樂學院教師；范浩迪（1996—），女，碩士，長春市二道區(qū)青少年宮教師。（長春 130012） ）

一、新時期綜合類藝術院校建設一流學科的意義

2015年以來，“雙一流”成為我們國家教育行業(yè)的一個新詞語，高校建設一流學科是時代發(fā)展所趨，它是圍繞國家重大項目和地方重大研究問題建設的引領發(fā)展方向的學科，所以，建設一流學科勢在必行。創(chuàng)建一流學科需要擁有一流的科研水平、一流的教學水平，作為新時代綜合類藝術院校也要積極投身于一流學科的建設中去，不斷提升學校自身的軟實力，以一流學科為基礎，帶動其他學科向上發(fā)展。

（一）提升綜合類藝術院校的軟實力

在提倡“雙一流”建設的背景下建設一流學科對于綜合類藝術院校來說是一個契機，它可以提升藝術類專業(yè)在同類高校專業(yè)中的競爭力。綜合類藝術院校要想在眾多高校中脫穎而出，需要依靠的是其自身的發(fā)展優(yōu)勢，這需要綜合類藝術院校建設一支高質量的教師科研隊伍，并且在培養(yǎng)目標中結合一些地域文化特色，比如東北地區(qū)的綜合類藝術院校在進行一流學科的建設時，可以融入二人轉、吉劇等具有東北地域文化特色的產物，在教學過程中把這些地域文化特色積極融入課堂中去，真正做到以學生為主體、以成果為導向，培養(yǎng)出符合國家和地區(qū)發(fā)展的創(chuàng)新型藝術人才，才能發(fā)揮自身與地區(qū)優(yōu)勢，不斷提高綜合類藝術院校的核心競爭力，從而吸引更多的生源與社會資源。

（二）帶動綜合類藝術院校各個學科的發(fā)展

對于綜合類藝術院校來說，一流的學科建設無疑會幫助學校打開知名度，包括一些學校教師以及學生成果的展出、獲獎，都會為學校的招生賦能。目前，大多數綜合類藝術院校在發(fā)展中都會被各種各樣因素所影響，東北地區(qū)的綜合類藝術院校，在建設過程中往往會受到地理環(huán)境、社會人文以及學校自身名氣的影響，這些因素將會直接影響到學校的招生，在學生填報志愿時，東北冬季漫長、氣溫低也是考生放棄報考的主要原因之一。因此，綜合類藝術院校需要以自身的優(yōu)勢去克服這種地域劣勢，從而保證學校自身的健康發(fā)展。以吉林藝術學院為例，作為一所綜合類藝術院校，擁有著豐富的資源，社會的各個領域中都出現(xiàn)了不少知名校友，其中不乏許多大家已經耳熟能詳的名字。2023年，吉林藝術學院舉辦的“少年尋夢記——吉藝優(yōu)秀校友回家”系列活動，通過知名校友的引導，進一步提升了學校知名度，不但展示了學校過硬的專業(yè)，還讓莘莘學子了解了吉林藝術學院，從而更進一步了解了東北地區(qū)。從這個案例中不難看出，新時期的綜合類藝術院校要做的便是對自身資源的整合，充分利用校內高質量教師隊伍以及校外影響力，不斷加強學科建設，將理論與實踐相結合，注重產出成果，建立具有影響力的藝術專業(yè)品牌，不斷提高自身的知名度和吸引力。

（三）促進所在地區(qū)的經濟發(fā)展

現(xiàn)如今，高中畢業(yè)生選擇高校不再只單單地參考某個學校的綜合排名，也有一部分學生注意到了學校自身專業(yè)學科建設問題，綜合類藝術院校在建設一流學科的同時也是在提高自身的知名度，利用自身的知名度去吸引更多的優(yōu)秀學子，擴大招生規(guī)模，從而帶動學校周圍經濟的發(fā)展，如餐飲、交通、小商品等行業(yè)的發(fā)展。不僅如此，高校一流學科的建設還有助于高校所在地的文化、科研等方面的發(fā)展，學校有一流學科也可以吸引到更多的業(yè)內大師前來講座，為在校師生謀取一定的福利，師生在學校就可以了解業(yè)內的走勢及動態(tài)，從而可以及時更換教學重點及教學方式，積極適應社會對人才的需求。

二、新時期綜合類藝術院校建設一流學科所存在的誤區(qū)

綜合類藝術院校建設一流學科要比其他高校建設一流學科更有難度，音樂學科作為新文科建設體系的重要組成部分，要求綜合類藝術院校在建設一流學科時發(fā)揮文理兼容、學科交叉等方面的優(yōu)勢。這就需要綜合類藝術院校在建設一流學科的過程中不但要關注學科專業(yè)方面的發(fā)展，還要關注其他方面的作用。更多綜合類藝術院校會把自身的注意力放在專業(yè)技能方面，且每一科可以獨立出來，學科融合方面做得不夠是綜合類藝術院校在建設一流學科時所存在的誤區(qū)，是亟待我們去進一步解決的問題。

（一）理論與實踐聯(lián)系不夠密切

理論與實際相結合才能更好地促進學生的發(fā)展，這需要綜合類藝術院校中的音樂教育專業(yè)明確科學的合理定位，利用自身優(yōu)勢合理地制訂規(guī)劃、分配資源，展現(xiàn)自身的辦學特色。在撰寫本文前，筆者對綜合類藝術院校中音樂教育專業(yè)的100名學生進行了問卷調查，問卷回收率為98％，在合理范圍內，問卷結果可以有效使用。問卷中有一個問題為“你認為所學課程對個人職業(yè)規(guī)劃是否有幫助”，從問卷調查結果中可以看出（圖1），有82％的學生認為有很大幫助，但也有17％的學生認為幫助較小，1％的學生認為無幫助。雖然此數據看起來還不錯，可以證明學校在教學時理論與實踐進行了結合，但仍有小部份的學生認為幫助較小甚至沒有幫助，這個數據恰巧反映出了學校在進行教學時雖然理論與實踐相結合，但還是不夠密切，這是我們在進行學科建設時應該注意到的問題。尤其是對于綜合類藝術院校來說，要著重考慮學生的一些就業(yè)問題，在進行學科設置時避免千篇一律，利用自身優(yōu)勢為學生謀求發(fā)展，注重理論與實踐之間的聯(lián)系，建設有特色的一流學科，進而提升綜合類藝術院校與其他高校的競爭力，吸引更多的優(yōu)秀學子，為社會輸送所需人才。

（二）各學科之間聯(lián)系較少且難度較大

目前，大多數高校擁有多種學科種類，綜合類藝術院校也不例外，但是經過科學的分析總結不難發(fā)現(xiàn)，各學科在高校教學體系中處于一個相對孤立的狀態(tài)，學科與學科之間的聯(lián)系不太密切。在當前這個飛速發(fā)展的社會，需要各學科之間緊密聯(lián)系起來，學科與學科之間交叉融合，更有效地去解決社會中所遇到的一些問題，因此各學科要適應社會需求，2積極培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型人才，加大學校中各學科之間的交流與融合，提升學校本身的教育教學發(fā)展水平。

根據筆者發(fā)放的問卷調查回饋結果可以看出，695％的學生認為課程學習較為困難的原因是學校所設課程難度較大（圖2），學生聽起來覺得晦澀難懂，更甚至有些高校開設的實踐類課程也被教師上成理論類課程，學生沒有進行實操就無法真正理解課程中的一些知識，只看文字自然感覺課程難度相對較大，學習起來較為困難。面對這一突出問題，學校除了提升教師隊伍、增加課程連貫性，還要做到以生為本，站在學生的角度，了解學生的基本情況，設置適合學生的課程，把實踐類課程與理論類課程相融合。

三、新時期綜合類藝術院校建設一流學科的方法

——以音樂教育專業(yè)為例

新時期綜合類藝術院校亟需建設一流學科，緊跟時代步伐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，讓音樂教育與時代相融合，與社會相融合，并且在建設自身一流學科的同時，吸引更多的優(yōu)秀人才。東北地區(qū)不但是老工業(yè)基地，而且具有非常多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可將這些特色融入音樂教育學科建設當中去，提高自身的核心競爭力，使得高校在一流學科的帶領下不斷發(fā)展，成果不斷產出。綜合類藝術院校想要進一步建設一流學科可以從以下幾個方面來進行。

（一）在音樂學科中融入中國特色

高校在進行一流學科建設的時候要先明確自身的培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)目標的基礎上進行學科建設，在學科建設的過程中盡可能地體現(xiàn)一些中國特色文化和當地的地域文化。高校的音樂教育專業(yè)是孕育未來音樂教師隊伍的搖籃，旨在培養(yǎng)新時代高水平的中小學音樂教師，從而提高中小學生審美能力、綜合素質，中小學音樂教師的質量、綜合素質以及教學能力，對我國的素質教育具有重要意義。故此，在進行一流學科建設時，可以將中華傳統(tǒng)文化、區(qū)域特色等元素融入高校音樂教育課程中去，從學生時代培養(yǎng)未來音樂教師的文化素質及知識底蘊，有助于我國基礎教育教師隊伍的優(yōu)化，從而提高我國綜合教育實力。[BP（受一些具有地區(qū)特色的旅游文創(chuàng)產品的啟發(fā)，筆者發(fā)現(xiàn)，在音樂教育專業(yè)課程的開設中可以依據學生的專業(yè)特點建設新穎的學科特色，例如，在音樂教育專業(yè)必修的民歌課程中加入具有東北特色的吉劇課程，邀請當地有名的吉劇演員講授專業(yè)內容，同時輔以音樂史教師對吉劇的歷史源流進行講解，讓學生在課堂中感受吉劇文化，充實文化底蘊，并且親身投入演唱、表演中去。在此類課程投入實踐的同時，觀察學習效果、教學成果及課程優(yōu)勢，后續(xù)再將吉劇課程從民歌課程中獨立出來，真正做到建設具有區(qū)域特色的一流學科。學科與地域文化相結合可以推動當地的優(yōu)秀文化與特色產業(yè)的發(fā)展，并且有效地避免學科之間同質化的問題，提高自身學科競爭力，促進學校與所在地區(qū)的文化產業(yè)更好地融合與發(fā)展。

（二）提升教師綜合素質

每一名教師的綜合素質與專業(yè)建設之間都是息息相關的，新時期綜合類藝術院校要想建設一流學科，首先必須要擁有一支專業(yè)且優(yōu)秀的教育工作者隊伍，一方面，學?？梢晕{更多的教育人才或學科帶頭人；另一方面，已在學校的教育工作者也可以有針對性地提高自身的綜合素養(yǎng)，以保障綜合類藝術院校一流學科的建設。因此，如何提升教師的綜合素質是我們需要考慮的問題，針對這一問題我們可以有以下的解決方法。

綜合類藝術院?？梢葬槍π葘I(yè)教師進行培訓，提高培訓質量及力度，進一步提高學校教師的教育教學能力以及科研能力。學校可以請一些本學科的“高精尖”人才入校對學校教師進行培訓，拓寬學校教師隊伍的眼界，不斷激發(fā)學校教師的研究思路。并且在學校設立獎勵機制，鼓勵教師進行學術研究，為一些推動學校教研、科研的教師實施獎勵政策，從而進一步提高教師的研究積極性，推動學科健康發(fā)展。

1.研讀課程標準

基礎教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定了教育目標和教育內容，是國家意志在教育領域的直接體現(xiàn)，發(fā)揮著立德樹人的關鍵作用。課程標準，就是對學生在經過一段時間的學習后應該“知道什么”和“能做什么”的界定和表述，實際上反映了國家對學生學習結果的期望。教育部制定的課程標準是中學音樂教育的綱領性、指導性文件，師范生上崗前必須認真研讀、領會，并將其作為自己教育實踐的準繩。只有這樣，中學音樂教育才可明確方向、找準重點、優(yōu)化方法、提高質量。

2.研究學習方法

學習是通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體得到持續(xù)發(fā)展的行為。作為一種心理和思維進階的過程，學習是有其自身規(guī)律的。因此，教育者應重視研究 “學習”的發(fā)生、過程、方法、規(guī)律、效果等，從中找到最合適、最有效的方法以提高教學效率。綜合類藝術院校在組織音樂教育教學時，應廣泛借鑒費曼學習法、西蒙學習法、跨界學習法、番茄學習法、思維導圖學習法等，幫助音樂教育專業(yè)的學生更好地掌握知識與技能。

3.學習專業(yè)教法

所謂“教學有法”，就是說教學有一定的方法、原理和規(guī)律。音樂學科的教學除了各種學科共有的教學方法，還有本學科獨特的教學方法，比如當前國際上傳播較廣的“達爾克羅茲教學法”“柯達伊教學法”“奧爾夫教學法”，以及中央音樂學院在國內推廣的學校音樂教育新體系等。師范生在上講臺前多學習一些專業(yè)教學法，對日后從事教學工作有很大益處。

（三）明確學校定位

現(xiàn)階段，高校林立，綜合類藝術院校若想在眾多高校中被考生關注，就必須要明確學校自身的定位，把這些定位融入日常的教學過程中去，才可以在學校進行一流學科建設時，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。在學校明確自身定位之后，要通過制訂一些科學的發(fā)展規(guī)劃去實現(xiàn)定位，這就需要高校合理配置自身資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，切實提高學校的整體水平[BP（，而不只是做一些不切實際、浮于表面的工作使其與學校定位軌道相分離，從而導致自身專業(yè)優(yōu)勢無法發(fā)揮，阻礙學校一流學科建設的進程。

舉例來說，音樂教育專業(yè)在進行一流學科建設的時候要考慮到學校對音樂教育專業(yè)的定位，比如該專業(yè)的綜合性和實用性比較強，那么在進行學科建設的時候可以首先從學生著手，進一步提高音樂教育專業(yè)的學生入學考試標準[BP（，例如一名學生除了精通自己的主項技能以外，還要掌握另外一個輔項技能；其次可以在教學過程中貫穿專業(yè)定位，學生在入校后除了要拿到主修的學分，還要選擇輔修專業(yè)，并且輔修專業(yè)也要設置學分，除此之外，學校還要再開設一些理論基礎課，以確保學生不但可以擁有音樂表演方面的技能，還有音樂理論基礎；最后可以帶領音樂教育的學生進行校外教育實踐，積極與高校所在地區(qū)的中小學建立合作關系，保證學生在學校期間可以分批到中小學進行教育實習，以確保畢業(yè)生在畢業(yè)時擁有音樂專業(yè)教育教學的能力。這三種能力相結合，不但可以使本專業(yè)的定位更加明確，也培養(yǎng)了學生的就業(yè)技能，為學生進入社會工作奠定了基礎。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術人才

新時期綜合類藝術院校在培養(yǎng)學生時要滿足社會的需要，把人才與社會、經濟、文化相結合，并且發(fā)揮自身優(yōu)勢，2建立合理的教育體系，不斷提高自身的競爭力，使學校在眾多高校中越來越有優(yōu)勢，從而提升學校自身的影響力。

學校在培養(yǎng)學生時要注重學生學習的質量，比如綜合類藝術院校就可以培養(yǎng)一些復合型或創(chuàng)新型藝術人才來滿足社會的需要，找出社會需要與學校學科之間的關聯(lián)點，并且在專業(yè)中開設此類課程，不斷提高學生的專業(yè)水平，保障學生可以順利與社會需要進行接軌。

結語

總而言之，新時期綜合類藝術院校中的音樂教育專業(yè)要適應當前的社會發(fā)展，重視學校自身學科建設，積極建設一流學科，利用自身學科優(yōu)勢帶動學校、經濟、社會、文化的可持續(xù)發(fā)展，為我國教育事業(yè)貢獻自己的力量。

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（責任編輯：金方建）